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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案1
教學(xué)目的:
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體,并能結(jié)合學(xué)生生活積累,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力,及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,并認(rèn)識(shí)基本幾何體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一套供分類(lèi)的物體,教師有四個(gè)幾何體模型。
教學(xué)方法:
小組合作討論。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入,提出問(wèn)題情景。(全班參與)
教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際,記憶一些問(wèn)題方法,為教學(xué)問(wèn)題鋪路。
老師要在班中找一個(gè)人,怎么辦?
1、討論一:找怎么樣的人?(女七歲長(zhǎng)頭發(fā)愛(ài)看書(shū)紅姓?)
2、討論二:怎么找人?(按規(guī)則找人)
二、進(jìn)入教學(xué)情景,討論問(wèn)題。(小組討論)
給物體分類(lèi)。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題。
先在小組內(nèi)討論,再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(lèi)(允許有不同分法,可以是4類(lèi),也可以是3類(lèi)或2類(lèi),學(xué)生演示不同分法)。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。
三、新授,讓學(xué)生在討論中求知。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
(1)長(zhǎng)長(zhǎng)的,方方的,是什么呢?讓學(xué)生猜一猜,讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后,教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體,摸一摸,想一想,它有什么特點(diǎn)?給它起什么名兒?在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。
(2)舉起正方體,它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣?哪里不一樣?找出來(lái),再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的`特點(diǎn)并反饋。
(3)正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)分。
出示長(zhǎng)方體和正方體的圖形,讓學(xué)生辯認(rèn)圖形,貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(zhǎng)方體,哪些是正方體?p65
演示:長(zhǎng)方體割正方體割長(zhǎng)方體(6個(gè)面)
2、認(rèn)識(shí)圓柱和球
(1)同桌互玩兩種物體,讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球,兩生扮演小老師,按研究結(jié)果,上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。(先在小組里互說(shuō),再請(qǐng)代表在班里說(shuō)。)小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。
(2)判斷下列物體哪些是圓柱和球體。
3、小結(jié)
今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,再把它們的名字讀一遍,師生圖名物三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球?學(xué)生討論并反饋。
4、找朋友
每組拿兩件你最喜歡的物體,和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察,誰(shuí)找錯(cuò)誰(shuí)幫他。
5、p64把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
四、鞏固所學(xué),游戲激趣
1、做課本上練習(xí)。
2、猜一猜,擊鼓傳球,一生在袋子里摸球,說(shuō)形狀,其余傳球,球停在哪里,就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸)
3、小小設(shè)計(jì)師:讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
五、總結(jié),問(wèn)題的延續(xù)聲
給每人幾個(gè)名稱(chēng)標(biāo)簽,自己去貼,明天匯報(bào)。
正方體長(zhǎng)方體圓柱球
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案2
教學(xué)內(nèi)容:
加減混合
教學(xué)目的:
1、通過(guò)觀察擺放P75例題及練習(xí)十二,幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。
2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解,增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受
3、通過(guò)觀察交流,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解掌握計(jì)算順序
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入
1、播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片斷
你看過(guò)這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù),后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝,那你知道美麗的`白天鵝生活在哪里嗎?
今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
二、合作探究
1、播放動(dòng)畫(huà)
看:湖里有幾只天鵝?
演示:又飛來(lái)3只
現(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意
演示:又飛走2只
說(shuō)出正確圖意,然后老師演示完整圖意
湖里有4只,飛來(lái)3只,又飛來(lái)2只,現(xiàn)在有幾只天鵝?
誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍?
你知道怎樣列式嗎?求先飛來(lái)3只,怎么辦?又飛走2只又該怎么辦?(1)根據(jù)圖意想一想,先算什么?你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義?演示課件,鼓勵(lì)學(xué)生
2、咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧,演示:先有4只,飛走2只,又飛來(lái)3只
學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正
3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎?
像這樣的算式叫加減混合
三、練習(xí) P76做一做
1、演示:地上有7個(gè)球,抱走3個(gè),又抱來(lái)4個(gè)
2、課件演示小鴨圖
3、游戲:把小動(dòng)物找家,你能找出哪把鑰匙開(kāi)哪座房子嗎?
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案3
教學(xué)內(nèi)容:
填括號(hào)
教學(xué)目的:
1、通過(guò)實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn),更好地理解和掌握10以?xún)?nèi)加法和減法。
2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)
3、通過(guò)游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點(diǎn)難點(diǎn):
能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、課件出示
2、猜數(shù)
老師手里拿了5個(gè)☆,左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)?
二、合作探究
同學(xué)們都很聰明,今天我們就到商場(chǎng)去看看吧
1、P70課件出示盒子,看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子?
售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆,你能算出還要放幾支才能放滿(mǎn)嗎?
你是怎么知道的'?
師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊板書(shū)算式
7+( )=10 你是怎么想的?
2、看這里要擺小旗
已經(jīng)擺了6面,還要擺幾面才是8面?
6+( )=8
三、練習(xí)
四、做一做
課件出示
1、那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)?誰(shuí)能列出算式?
這里墻上需要掛水壺,你能很快地列出算式嗎?
2、看圖片,還要畫(huà)幾個(gè)呢?
五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案4
教學(xué)內(nèi)容:
一年級(jí)下冊(cè)第六單元第62頁(yè)例1及”做一做”練習(xí)十四第1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,能口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,準(zhǔn)確口算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
今天老師帶你們來(lái)這里上課,高興嗎?(高興)老師還給你們帶來(lái)了一位新朋友,想知道是誰(shuí)嗎?(想)請(qǐng)看(課件:動(dòng)畫(huà)片)Dora很高興認(rèn)識(shí)你們,還想跟你們做游戲呢,愿意嗎?(愿意)老師伸出一個(gè)指頭,問(wèn)學(xué)生:這是什么?(一個(gè)指頭)一雙手有幾個(gè)手指?(10個(gè))如果老師加同學(xué)們一雙手就是多少?(20)加兩雙手是多少?(30)10,20,30,這些都是我們以前學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)。(板書(shū)“整十?dāng)?shù)”)
誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(點(diǎn)課件小精靈說(shuō):今天表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩,想和我一起去嗎?(想)
只要你們答對(duì)了這些題,就可以出發(fā)了。(點(diǎn)課件:復(fù)習(xí)題)
1、我是口算小能手(以開(kāi)火車(chē)的形式答)
2、我會(huì)填(全班答)師:同學(xué)們可真棒,都做對(duì)了。
二、新授
1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)
。c(diǎn)課件:小精靈說(shuō):怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過(guò)百花園、鱷魚(yú)河,才能到達(dá)小熊家,一起出發(fā)吧。)師:百花園到了(點(diǎn)課件:欣賞圖片)。
看!這些鮮花把我們的世界裝扮得多么美麗!所以我們一定要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。(點(diǎn)課件)哦,原來(lái)這些花是森林公園里小動(dòng)物們種的.。看,他們正在數(shù)花呢,你們也想數(shù)一數(shù)嗎?(想)紅花有多少盆?(老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花)(電腦出示10盆)
師:黃花呢?(20盆)紫花呢?(30盆)你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了?(一排是10盆,兩排就是20盆,三排就是30盆,)(電腦出示20、30。)師:看著這些花,你能提出什么加法問(wèn)題?(小組討論,全班交流,老師板書(shū):題目貼在黑板上)
a.紅花和黃花一共有多少盆?
b.紅花和紫花一共有多少盆?
c.黃花和紫花一共有多少盆?
d.紅花、黃花和紫花一共有多少盆?
師:同學(xué)們真聰明,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師為你們驕傲!我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計(jì)算?學(xué)生列式(板書(shū):10+20)誰(shuí)還有不同的算式?(20+10)
師:為什么用加法來(lái)計(jì)算呢?(生:求一共是多少,就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來(lái))
師:10+20等于多少?你是怎樣想出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們把自己的的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)?纯茨奈煌瑢W(xué)想的方法妙。 (小組討論。)全班交流:
(1)數(shù)的方法:10、20、30 。
。2)計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30 。
(3)數(shù)的組成:10和20組成30。
(4)用十作單位:10里面有1個(gè)十,20里面有2個(gè)十,加起來(lái)一共是3個(gè)十,也就是30。
。5)擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。
師:同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法,真了不起!那到底我們算得對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?(學(xué)生匯報(bào)擺小棒的方法過(guò)程):先擺幾捆小棒?(1捆)這一捆表示什么花?(紅花),再擺(2)捆小棒,這2捆表示(黃)花,合起來(lái)就是(3)捆小棒,也就是3個(gè)十,表示紅花和黃花一共有30盆。所以10+20=30(請(qǐng)一名同學(xué)把擺小棒的方法過(guò)程利用展臺(tái)展示出來(lái))
師強(qiáng)調(diào)算理:1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十,3個(gè)十就是30。
師:同學(xué)們剛才想出方法都很好,值得表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在我們一起來(lái)做第二題:先讀題目,問(wèn)怎樣列算式?(全班一起做)第
三、四題由學(xué)生自己做,問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的?(展臺(tái)展示叫學(xué)生說(shuō):我寫(xiě)的算式是其中老師簡(jiǎn)單的講一下第四題(我們還沒(méi)學(xué)整十?dāng)?shù)的連加,你就會(huì)做了,你好聰明哦。銈兪沁@樣的嗎?(是)你們真棒!) (2)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)
師:小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉,小朋友,你能提出什么問(wèn)題?(板書(shū):還有多少盆紫花?)原來(lái)有30盆紫花,小牛搬走了10盆,想一想:要算還有多少盆紫花,怎樣列算式?學(xué)生回答,師板書(shū):30-10=20師:你們同意嗎?為什么用減法呢?(因?yàn)榘嶙吡?0盆,就是從總數(shù)中拿走一部分,求剩下的一部分用減法。)
你怎么知道30-10等于20的?和你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(小組交流)
生1:我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是20。
生2:因?yàn)?-1=2,所以30-10=20。
生3:3個(gè)十減去1個(gè)十還有2個(gè)十,2個(gè)十就是20。所以30-10=20。師小結(jié):咱班的小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出這么多好的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)算理:3個(gè)十減去1個(gè)十等于2個(gè)十,2個(gè)十就是20。(展臺(tái)演示小棒)
用手指著黑板上的那些算式說(shuō),今天我們學(xué)的都是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),所以我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。(板書(shū)“加、減整十?dāng)?shù)”)好,剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都很棒,那你能編出像這樣的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算來(lái)考考大家嗎?一個(gè)說(shuō)→全班答。
。3)下面老師來(lái)出題,看看誰(shuí)算得最快?有沒(méi)有信心?(有)(點(diǎn)課件)練習(xí):咱們比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。你發(fā)現(xiàn)了什么?上下兩題的計(jì)算方法有什么不同?
3+2=5 4+5=9 6-4=2 30+20=50 40+50=90 60-40=20 小結(jié):口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí),直接把十位上的數(shù)相加或相減,再在個(gè)位上添“ 0 ”就可以。
三、鞏固練習(xí)
第一題:蜜蜂采蜜師:(點(diǎn)課件)百花園里的花這么美,這么香,還引來(lái)了蜜蜂呢,它們?cè)摬赡亩浠?誰(shuí)來(lái)幫幫它們?這是一星級(jí)的題,答對(duì)了加10分。
第二題:花落誰(shuí)家
這些花漂亮嗎?老師這里也有一些花,想要嗎?(點(diǎn)課件)誰(shuí)答對(duì)了就送給誰(shuí)。問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生你是怎么計(jì)算出來(lái)的?這是二星級(jí)的題,答對(duì)了加20分。
第三題:鱷魚(yú)河
走過(guò)百花園,又來(lái)到了鱷魚(yú)河(點(diǎn)課件),Dora說(shuō):跳上得數(shù)是60的算式才能安全過(guò)河。你能找出得數(shù)是60的算式嗎?這是二星級(jí)的題,答對(duì)了加20分。
第四題:輸密碼
朵拉他們來(lái)到了小熊的家(點(diǎn)課件),可是,這是一把密碼鎖,小猴子把密碼輸成這樣,你們看它輸對(duì)了嗎?(點(diǎn)課件)這些密碼對(duì)了嗎?這是二星級(jí)的題,答對(duì)了加20分。
師:我們平時(shí)做題就要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣,不要像小猴子一樣粗心哦。
第五題:水果題
。c(diǎn)課件)小熊說(shuō):這下輸對(duì)了密碼,你們請(qǐng)進(jìn)吧。小熊準(zhǔn)備了一些水果(點(diǎn)課件)請(qǐng)看,你能用這3個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎?
90 60 30答對(duì)了獎(jiǎng)一個(gè)蘋(píng)果,看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)有快?第六題:.放氣球(拓展延伸題)
師:剛吃完水果,小熊又請(qǐng)我們?nèi)シ艢馇蚰兀c(diǎn)課件)
每個(gè)()里可以填什么數(shù)?最大能填幾?10+30>()25 +()= 25 —()這是三星級(jí)的題,答對(duì)了加30分。
師:先算10+30=40,那右邊要比40小,比40小的數(shù)有哪些?(學(xué)生隨意講)這么多啊!那你們知道最小能填(0),最大能填(39),誰(shuí)能用一句話(huà)完整的說(shuō)出可以填哪些數(shù)嗎?(0~39)
四、總結(jié)。
師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在我們來(lái)算一算這幾個(gè)隊(duì)的得分情況(老師帶著學(xué)生一起算)誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?誰(shuí)比誰(shuí)多多少分?誰(shuí)與誰(shuí)一共多少分?今天,我們跟朵拉玩得開(kāi)心嗎?希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識(shí)解決身邊更多的問(wèn)題,好不好?
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
紅花10黃花20紫花30
紅花和黃花一共有多少盆?10 + 20 = 30(盆)
1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十
紅花和紫花一共有多少盆?10 + 30 = 40(盆)
黃花和紫花一共有多少盆?
三種花一共有多少盆?
還有多少盆紫花?30 - 10 = 20(盆)
3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案5
教學(xué)內(nèi)容:
9加幾,96-98頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理解湊十法,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解湊十法的思維過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、投影片、小棒18根。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每人準(zhǔn)備小棒18根。
教學(xué)過(guò)程:
一、例1
1、教師用投影出示課本第9697頁(yè)的全景圖。
老師說(shuō)明:這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面,從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō))
2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn):還有多少盒?
師:你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生互相說(shuō)時(shí),教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)
老師說(shuō)明:你們說(shuō)的`幾種方法都很好,這三種方法中你最喜歡哪一種?
3、學(xué)生回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的?
要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書(shū)9+4
9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。
老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作:左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作:盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來(lái)的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?所以9+4等于多少?
4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師:同學(xué)們接著看圖,運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的,還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?
9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。
學(xué)生匯報(bào)后,教師啟發(fā):你們還可以提出什么問(wèn)題?
學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題,教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題,還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
二、練習(xí)反饋
1、圈一圈,算一算(做一做第1題)
學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意,并動(dòng)手圈一圈,直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。
2、看圖列式。(做一做第2題)
學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě),訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
3、教師提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都會(huì)計(jì)算9+幾了?
學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式,就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)?
教師指出:今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾,計(jì)算9加幾的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用計(jì)算的方法。
四、課堂作業(yè)
學(xué)生在課本上獨(dú)立完成,個(gè)別有困難的學(xué)生,教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶,初步體驗(yàn)分類(lèi)、歸納的方法。
2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程:(1)課時(shí)
一、梳理知識(shí)
1、加法
出示算式
25+836+759+243+5
50+1639+4047+5062+4
。1)觀察,這些算式有什么特點(diǎn)?
。2)把他們分分類(lèi)(板書(shū))
。3)計(jì)算,抽幾道說(shuō)說(shuō)是怎么算的.?
。合嗤瑪(shù)位上的數(shù)相加
(4)練習(xí)(重點(diǎn)是進(jìn)位加法)學(xué)生出題
2、減法
。1)明確要求
師:剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí),這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法,減法這一部分和加法有些相似,怎樣?我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成,有信心完成嗎?
。2)小組合作
一個(gè)填表,一個(gè)寫(xiě)算式,一個(gè)算答案,一個(gè)檢查對(duì)錯(cuò)
。3)展示交流
(4)練習(xí)P78T1
46-982-565-7
97-6062-4058-30
二、鞏固練習(xí)
1、教科書(shū)第79頁(yè)第1、2題
2、想一想,各種圖形表示什么?
△+○+□=40△=()
△+○+□+□=46○=()
△+○+○+□=70□=()
3、P78T2
三、
四、作業(yè)課堂作業(yè)本第48頁(yè)
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案7
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第111頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí),并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺(jué)知識(shí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí),并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一、整體回顧所學(xué)知識(shí)
教師:同學(xué)們,這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部學(xué)完了,這節(jié)課我們進(jìn)行與復(fù)習(xí)。
教師板書(shū)課題:與復(fù)習(xí)
教師:大家回憶一下,我們?cè)谶@一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?和你的小伙伴先一起交流交流吧!
學(xué)生交流后抽一、兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)后,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)成板書(shū)如下:
100以?xún)?nèi)的加法和減法(二)進(jìn)位加法。(兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù))
退位減法。(兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù))
連加、連減和加減混合
二、自主復(fù)習(xí)
1備聰敖位加法和退位減法
教師黑板上出示下面4道題:
教師:這些題同學(xué)們會(huì)算嗎?請(qǐng)你獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
、46+32②46-32③54+29④54-29
學(xué)生計(jì)算并抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演,并集體訂正答案。
教師:請(qǐng)同學(xué)們橫向比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出:橫向觀察,1,2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法,3,4小題是進(jìn)位加法和退位減法。
教師:這兩組題有相同的地方嗎?是怎么計(jì)算的?
引導(dǎo)學(xué)生回答:不管進(jìn)位還是不進(jìn)位,退位還是不退位,列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,并且都從個(gè)位加減起。
教師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏v向比較一下,你又能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出:縱向觀察,1,3小題都是加法,但第3小題是進(jìn)位加法;2,4小題都是減法,且第4小題是退位減法。
教師:進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法,退位減法和不退位減法它們的計(jì)算方法一樣嗎?如果不一樣,哪兒不一樣?
引導(dǎo)學(xué)生回憶后回答:都要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減;在計(jì)算時(shí)都要從個(gè)位加減;但進(jìn)位加法當(dāng)個(gè)位上相加滿(mǎn)10時(shí)要向前一位進(jìn)一,再加;退位減法在個(gè)位上不夠減時(shí)也要向前一位退1作10,再減。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)如下:加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點(diǎn)相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊;從個(gè)位加減起不同點(diǎn)個(gè)位滿(mǎn)10,向十位進(jìn)1個(gè)位不夠減,從十位退1作10,再減
教師:關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎?
學(xué)生提出問(wèn)題后,教師及時(shí)地加以解答。
教師:下面我們來(lái)運(yùn)加減法的知識(shí)當(dāng)當(dāng)小小郵遞員。
讓學(xué)生獨(dú)立完成第111頁(yè)上的第2題連線(xiàn)。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在
展示,并集體訂正。新課標(biāo)第一
2.復(fù)習(xí)連加、連減、混合加減
教師:我們這一單元學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習(xí)的不進(jìn)位、進(jìn)位加法,不退位,退位減法有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?
引導(dǎo)學(xué)生小組討論后全班匯報(bào),主要匯報(bào)出以下內(nèi)容:連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展,在計(jì)算時(shí)都是先算出第一步的結(jié)果再加上或減去第三個(gè)數(shù),豎式計(jì)算時(shí)都可以采疊加的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
教師:這類(lèi)題同學(xué)們會(huì)算嗎?我們來(lái)試一試。
讓學(xué)生嘗試計(jì)算第111頁(yè)第1題的最后3個(gè)小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。
教師:在計(jì)算這類(lèi)題時(shí)我們除了要遵照我們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握的計(jì)算方法,還要注意合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,怎樣才能做到合理、靈活呢?
請(qǐng)同學(xué)們算一算下面幾道題。
教師板書(shū):23+19+2754-18-2446+38-46。
引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察這幾道題,然后得出第1小題要先把23和27相加,加得的結(jié)果再和19相加;第2小題可以54先減24,再減出的結(jié)果來(lái)減18;第3小題的46和46“抵消”,結(jié)果就是38。
然后師生共同歸納出:在計(jì)算時(shí),能夠簡(jiǎn)便計(jì)算的'算式就簡(jiǎn)便的方法計(jì)算;能口算的那一步就口算,能湊整的時(shí)候要湊整。
教師:希望在以后的計(jì)算中,同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1.
出示:改錯(cuò)27
+16
3393
-36
6337
-14
3334
+25
69
讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò),然后再說(shuō)明錯(cuò)誤的原因,并把它改正過(guò)來(lái)。
2毖生獨(dú)立完成第111頁(yè)第3題
教師提示:做這類(lèi)題時(shí)為了不發(fā)生錯(cuò)誤,可以將○左右兩邊算式的結(jié)果分別算出來(lái)并寫(xiě)在算式的下面后再比較。
四、課堂
教師:今天這節(jié)課上,我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?這些知識(shí)你都掌握好了嗎?還有不明白的嗎?說(shuō)出來(lái)大家一起幫助你解決。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案8
教學(xué)內(nèi)容:
44頁(yè)-45頁(yè)6和7的組成
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,合作解決問(wèn)題的.能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握6、7的組成
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的
二、新授
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋(píng)果,我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?
小組互相討論有幾種分法?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?
學(xué)生匯報(bào),師板書(shū)分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組,你可以想到什么?
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果,應(yīng)該是7個(gè),7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的?請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看,有幾種分法?
匯報(bào)分法,師板書(shū)分法,看到每一組,還能想到什么?
三、游戲鞏固
1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果,右手和左手合起來(lái)是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?
2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁(yè)第1題
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案9
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義,初步掌握計(jì)算法則,能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、少先隊(duì)采集中草藥。第一小隊(duì)采集了1250克,第二小隊(duì)采集了986克。兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少克?讓學(xué)生先解答,再說(shuō)一說(shuō)整數(shù)加法的意義和計(jì)算法則。
2、筆算。
4、67十2、5= 6、03十8、47= 8、41—0、75=
讓學(xué)生列豎式計(jì)算,指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,并注意檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確。
二、新課
1、教學(xué)例l。
(1)通過(guò)舊知識(shí)引出新課。
教師再出示一次復(fù)習(xí)的第l題,把已知條件和問(wèn)題稍作改動(dòng),變成例l。讓學(xué)生讀題,理解題意。
(2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。
教師:“例1與復(fù)習(xí)中的第1題有什么相同的地方?例1應(yīng)該用什么方法計(jì)算?為什么要用加法算?”
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出:從復(fù)習(xí)的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算;從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同、也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。因?yàn)橐褍蓚(gè)小隊(duì)采集中草藥的千克數(shù)合起來(lái),所以要用加法計(jì)算。
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。
教師板書(shū)橫式以后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)豎式,并提問(wèn):“為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?”然后把以千克作單位的小數(shù)改寫(xiě)成以克作單位的整數(shù),列出豎式,并提問(wèn):“整數(shù)加法應(yīng)該怎樣算?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,再?gòu)膫(gè)位加起。
教師接著再提問(wèn):“為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加。教師告訴學(xué)生:小數(shù)加法也是相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加,所以列豎式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
然后讓學(xué)生計(jì)算,算完后教師提問(wèn):“得數(shù)7.810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾的“0”去掉。并告訴學(xué)生以后在計(jì)算小數(shù)加法遇到小數(shù)末尾有“0”時(shí),通常要把“0”去掉。
2、讓學(xué)生做第111頁(yè)“做一做”中的題目。
讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,檢查學(xué)生是否把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,最后集體訂正。
3、引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計(jì)算法則。
教師:“小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)加法和整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,小數(shù)加法只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能使相同數(shù)位對(duì)齊:
4、教學(xué)例2。
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較得出小數(shù)減法的意義。
教師:“例2的條件和問(wèn)題與例l比有什么變化?例2的數(shù)量關(guān)系是什么?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出例2是已知兩個(gè)小隊(duì)采集中藥材的總數(shù)和第一小隊(duì)采集的千克數(shù)、求第二小隊(duì)采集的千克數(shù);可以看出小數(shù)減法也是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)。求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的。
(2)利用知識(shí)遷移使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。
讓學(xué)生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理,說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊:然后教師把千克數(shù)改寫(xiě)成克數(shù)并列出豎式,提問(wèn):“個(gè)位上是幾減幾?”接著讓學(xué)生看小數(shù)減法豎式,提問(wèn):“被減數(shù)干分位上沒(méi)有數(shù)計(jì)算時(shí)怎么辦?”利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)干分位上沒(méi)有數(shù)可以添“0”再減,也可以不寫(xiě)“0”,把這一位看作“0”再計(jì)算,以后在計(jì)算時(shí)遇到這種情況也可以這樣處理。接著讓學(xué)生計(jì)算,教師巡視,檢查學(xué)生小數(shù)點(diǎn)是否對(duì)齊,被減數(shù)千分位的處理是否正確,得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確。
5、比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計(jì)算法則。
讓學(xué)生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方。使學(xué)生明確這和小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上的關(guān)系是一樣的。
6、小結(jié)。
教師:“通過(guò)學(xué)習(xí)上面的知識(shí),小數(shù)加法和小數(shù)減法的計(jì)算法則有什么共同的地方?”
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)都要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊),都要從最低位算起。然后教師把小數(shù)加減法的`計(jì)算法則完整地說(shuō)一說(shuō)。并讓學(xué)生看書(shū)上的法則,齊讀一遍。
7、做第113頁(yè)最上面“做一做”中的題目。
學(xué)生做題之前,教師先提問(wèn):“整數(shù)加減法各部分間的關(guān)系是怎樣的?整數(shù)加減法是怎樣驗(yàn)算的?”從而說(shuō)明小數(shù)加減法各部分間的關(guān)系及驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的一樣。再讓學(xué)生做題、檢查豎式的書(shū)寫(xiě)及計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò)誤,得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確,驗(yàn)算的格式對(duì)不對(duì)。訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算并驗(yàn)算的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)二十六的第1—2題。
1、做第l題,教師先說(shuō)明題意,要根據(jù)加法算式來(lái)寫(xiě)減法算式的得數(shù),不用再列式計(jì)算。學(xué)生做完之后,可以提問(wèn):“你是根據(jù)什么來(lái)寫(xiě)減得的差的?”使學(xué)生加深對(duì)小數(shù)減法的意義和加減法關(guān)系的認(rèn)識(shí);
2、做第2題,讓學(xué)生獨(dú)立做,可以要求學(xué)生驗(yàn)算。教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。訂正時(shí),針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案10
教學(xué)內(nèi)容:
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備:
星星,課件
一、引入
課件出示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會(huì)怎樣分呢?
學(xué)生看課件,背景樂(lè)《小星星》
二、新授
1、請(qǐng)你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
學(xué)生分組動(dòng)手操作
匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?
學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?
師出示課件演示9的分成,學(xué)生填書(shū)上的.空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
4、猜數(shù)
5、拍巴掌
6、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示,學(xué)生獨(dú)立完成
2、P60 3 4 5 6
3、小黑板出示
4、成找朋友的游戲
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題,并理解算理。
2、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、珠子
教學(xué)過(guò)程:
。1)課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師:小朋友,你們看,這是什么?
生:珠子。
師:這里有幾種顏色的珠子?
生:兩種,紅色和黃色
師:猜,哪種顏色的珠子多?
學(xué)生猜。
師:有什么方法可以知道到底是誰(shuí)多?
生:數(shù)一數(shù)
生:擺一擺
師:怎么擺?
(指名演示)——“同樣多”
二、探究新知
1、12個(gè)紅的,8個(gè)黃的
師:現(xiàn)在呢?(紅的多)
那紅色的比黃色的多幾個(gè)?
生:多4個(gè)
師:你怎么知道?
生:用一小棒分開(kāi)(指名演示)
師:現(xiàn)在能一眼看出來(lái)紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎?
生:能
師:怎么看出來(lái)的?生說(shuō)
師:你看,這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分?
哪兩部分?
。ê忘S色一樣多的這部分及多出來(lái)的這部分)
師:誰(shuí)聽(tīng)明白了?
生重復(fù)說(shuō)
師:那你看,把這些一樣多的拿走,剩下來(lái)就是比黃色的多的幾個(gè)。
生2:也可以算一算12-8=4(老師板書(shū)算式)
通過(guò)剛才的擺一擺,我們知道了:從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分,剩下的就是比黃色多的部分,就可以用減法計(jì)算。
2、下面我們來(lái)擺一擺,小朋友袋子里的珠子,哪種顏色的多。
學(xué)生操作。
展示反饋:你哪種顏色的'珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?
哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?
3、比較
求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系?(小組討論。)
小組匯報(bào)討論結(jié)果:只是問(wèn)的角度不同,意思一樣。因此都用相同的方法計(jì)算。
4、揭題
師:同學(xué)們真聰明!這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。板書(shū)課題:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾。
三、鞏固深化
1、松鼠弟弟說(shuō)我有20個(gè)松果,松鼠哥哥說(shuō)我有25個(gè),松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢?誰(shuí)能把式子列一列。
25-20=5(個(gè))
2、小女孩有34本連環(huán)畫(huà),小男孩有30本,小男孩比小女孩少幾本?
34-30=4(本)
還可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3、P74T1
4、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況,從中你獲得了什么信息?
根據(jù)這些信息,你知道了什么?
你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
四、
這節(jié)課,你有什么收獲?
在我們身邊你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的例子?想一想,說(shuō)一說(shuō)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案12
教學(xué)目的:
1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法
2、初步體會(huì)計(jì)算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力
2、通過(guò)操作,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神
重短難點(diǎn):
掌握計(jì)算順序
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
課件出示小雞,這是什么?
你小雞嗎?
如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞,你會(huì)怎樣做?
二、合作探究
小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?
(出示課件)
看圖上畫(huà)有什么?
師:小明家是養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù),他們家養(yǎng)了很多雞,他的`父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng),小明今年才7歲,卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧,(課件出示5只小雞,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:小明喂了5只小雞)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么?
課件動(dòng)畫(huà)播放:又來(lái)了2只,現(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出圖意?
為了區(qū)別先走的我們通常都用線(xiàn)劃掉來(lái)表示,師示范表示再次去掉可以用虛線(xiàn)框起來(lái)
板書(shū)算式:8-2-2
想一想:這題應(yīng)該怎樣計(jì)算?
小組討論后匯報(bào)解法。(若有生說(shuō)先算2+2就把8-(2+2)的算式寫(xiě)出來(lái)以之對(duì)比。
2、練習(xí):P73頁(yè)的做一做右圖
獨(dú)立看圖,說(shuō)出圖意
三、練習(xí):第74頁(yè)的第5至8題
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