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一年級(jí)語文上冊(cè)小青蛙教案

時(shí)間:2022-12-27 18:01:20 語文教案 我要投稿
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一年級(jí)語文上冊(cè)小青蛙教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語文上冊(cè)小青蛙教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語文上冊(cè)小青蛙教案

一年級(jí)語文上冊(cè)小青蛙教案1

  設(shè)計(jì)理念:

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語,感情朗讀,展開豐富的想像。教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的掛圖,幫助學(xué)生從觀察中體會(huì)青蛙的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“小心”等詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么要唱歌。

  3、正確、流利、有感情朗讀課文,分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道青蛙為什么要唱歌。

  課 型:

  新授課。

  教學(xué)方法:

  講解法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板、電教平臺(tái)、掛圖。

  教 時(shí):

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第 一 課 時(shí)

  一、圖像導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、教師出示青蛙的掛圖(開心的):同學(xué)們,這是一只什么動(dòng)物呢?

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情,說一說。

  ———————的小青蛙。

  3、教師板書課題,指導(dǎo)朗讀。(要求讀出快樂的情感)

  4、教師導(dǎo)入:這只青蛙為什么快樂呢?今天,我們一起去了解這只快樂的青蛙。

  二、初讀,認(rèn)讀生字。

  1、教師提要求,學(xué)生自由讀課文。

  (1)、大聲地、自由讀課文。

  (2)、畫出生字新詞,并讀一讀。

  2、檢查生字的認(rèn)讀。

  (1)、教師出示去拼音的生字卡片,指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。

  (2)、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議,強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

  (3)、教師出示生字詞語卡片,大家一起認(rèn)讀讀中鞏固。

  3、讀通課文。

  (1)、指名分段讀課文,其他評(píng)議。(要求從正確、流利、感情三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  (2)、教師進(jìn)行個(gè)別長句的.指導(dǎo)。

  “小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里!

  “一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲!

  (3)、全班初步有感情地朗讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)青蛙的不急不慌。

  1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖):這只快樂的小青蛙在那里?(井里)

  2、引導(dǎo)讀文探究:這只青蛙怎么會(huì)到井里去了呢?請(qǐng)大家讀課文,找出相關(guān)的段落。(指名反饋:課文第一自然段)

  3、大家一起朗讀課文第一自然段。

  4、教師出示練習(xí),學(xué)生說。

  這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。

  5、指導(dǎo)有感情地朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“不小心”“不急不慌”,感情朗讀體會(huì)小青蛙的快樂。)

  四、布置作業(yè)。

  1、熟讀課文,用你喜歡的方法記生字。

  2、用生字口頭組詞。

  小 結(jié):

  同學(xué)們,小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里,可他不但沒有哭喊,反而唱起了歌,真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  后 記:

  通過生字學(xué)習(xí)和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會(huì)讀,讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

  這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字,還學(xué)會(huì)了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字,并且初讀了課文,整體感知了課文內(nèi)容。

  通過情感朗讀,激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字,還學(xué)會(huì)了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字,并且初讀了課文,整體感知了課文內(nèi)容。

  第 二 課 時(shí)

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1、教師出示生字詞語卡片,指名讀一讀,并說一說怎樣記這個(gè)生字。

  2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里,他不但沒有____,反而,真是一只____的青蛙。

  3、教師導(dǎo)入:那么,這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看,它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

  二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)。

  教師導(dǎo)讀:大象感到很奇怪,他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。

  2、指導(dǎo)分角色朗讀。

  (1)、指名分段讀,檢查學(xué)生讀情況。

  (2)、教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況,并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行感情指導(dǎo)。

  “是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”:讀出疑問、好奇的語氣)

  “是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語氣)

  “你掉進(jìn)井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

  “你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”:讀出稱贊的語氣)

  (3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文,并演一演。

  (4)、集體反饋、評(píng)議,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。

  3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

  (1)、小組內(nèi)討論交流:青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子,然后用自己的話說一說)

  (2)、“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈牛笥褌兟牭轿业母杪,一定?huì)來救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子,多沒出息呀!”

  (3)、齊讀青蛙說的話。

  (4)、指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因,(進(jìn)行說話的訓(xùn)練)

  4、再分組、分角色朗讀課文,讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  三、總結(jié)全文,擴(kuò)展詳細(xì)。

  1、教師導(dǎo):從青蛙的身上,你們學(xué)到了什么?

  2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句,讓學(xué)生讀中感悟。

  3、教師小結(jié):是呀,小青蛙的勇敢,告訴我們,面對(duì)困難不能灰心、放棄,要主動(dòng)動(dòng)腦思考,想辦法克服困難。

  四、布置作業(yè)。

  1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

  2、有感情地朗讀課文。

  小 結(jié):快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣,那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,要勇敢地面對(duì),要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

  板書設(shè)計(jì):

  快樂的小青蛙

  不急不慌 結(jié)果

  青蛙掉進(jìn)枯井 }勇敢、聰明——— 被大象救了

  唱起歌

  后 記:

  我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌,勇敢、聰明的好孩子,但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動(dòng)腦的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)了這節(jié)課后,同學(xué)們都知道了遇事不急不慌,愛動(dòng)腦思考問題的習(xí)慣,但是,同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力,今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。

  通過分角色朗讀,男女比賽,師生互讀、給課件中動(dòng)畫配音等形式訓(xùn)練讀,但是學(xué)生缺少了語氣朗讀的能力,今后注意指導(dǎo)。

一年級(jí)語文上冊(cè)小青蛙教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識(shí)字,正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  3、了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,它將和我們一起學(xué)習(xí),它是誰呢?老師說,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來猜一猜:“小小游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)沒有腿,長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎?

  生:小青蛙。

  師:下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的`?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

 。1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

  2、寫字。

  (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

 。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課文詳解。

  1、初讀課文。

  師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?

  生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。

  2、深讀課文,解析文章主旨。

  師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?

  生:小小的,大眼睛。

  師:誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

  生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。

  師:讀文章第二句,你知道了什么?

  生:小青蛙吃害蟲,保護(hù)禾苗,是益蟲。

  師:你還知道哪些益蟲?

  生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎??

  師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?

  生:我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

  3、課文小結(jié)

  同學(xué)們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們?nèi)祟惖呐笥,我們?yīng)該保護(hù)它,也就是保護(hù)我們的大自然。

  五、課堂練習(xí)。

  正確區(qū)分下列字,并組詞。

  青()晴()請(qǐng)()

  清()情()睛()

  六、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?

一年級(jí)語文上冊(cè)小青蛙教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。

  2、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、猜謎語。

  小小游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。

  猜一猜,這是什么小動(dòng)物?

  2、板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。

  3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?

  4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文:

  1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。

  2、檢查生字自學(xué)情況。

  (1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。

 。2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,教讀生字詞。

 。3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們互相請(qǐng)教,互相幫助。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

  4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

  5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的.第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

  6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

  7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

  8、讀后評(píng)議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主學(xué)習(xí)。

  1、自由朗讀課文第一自然段,學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

  3、自由朗讀2——6自然段,想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?

  4、匯報(bào):小鴨子會(huì)飛。

  5、小組分角色朗讀2——6自然段,教師巡視指導(dǎo)。

  6、全班表演。

  7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作,全班表演。

  8、全班齊讀課文1——6自然段。

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

  5、對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

一年級(jí)語文上冊(cè)小青蛙教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁,會(huì)寫“雨”。

  2、正確朗讀課文,感受課文的生動(dòng)有趣。

  3、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“雨”教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,會(huì)寫“雨、們”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生準(zhǔn)備;做生字卡片,提前預(yù)習(xí),讀課文圈生字。

  2、教師準(zhǔn)備;ppt課件,11張小青蛙生字卡片,頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張?zhí)镒指瘛?/p>

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入)

  1、師:課前小游戲(順風(fēng)耳)

  學(xué)習(xí)新課之前,我們來做個(gè)游戲好不好?游戲的名字叫:順風(fēng)耳。游戲規(guī)則:聽聲音,猜猜是什么小動(dòng)物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確!為自己鼓鼓掌吧!師:有一只愛學(xué)習(xí)的小青蛙,要寫詩了。

  2、新授,師:今天我們就來學(xué)習(xí)第七課<青蛙寫詩>(板書課題,7青蛙寫詩,伸出小手跟老師一起板書)

  3、板書題目時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)寫與詩,兩個(gè)生字。

  師:齊讀課題7起,再來一遍。寫和詩是這節(jié)課的生字,一起拼讀一遍。你來拼。師:個(gè)別讀,(聲音真好聽)

  二、初讀詩歌,學(xué)習(xí)生字詞

  1、生自讀,【出示課件課文】

  1、師:看大家這么認(rèn)真,其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請(qǐng)同學(xué)們拿起書,自己讀一遍課文,要求把每個(gè)字讀正確,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍!局笇(dǎo)讀書姿勢(shì),師評(píng)個(gè)別評(píng)價(jià)觀察】

  2、【出示,生字】你們瞧,字寶寶跳到了大屏幕上,自己先來拼讀一遍。

  師:男生拼一個(gè),女生拼一個(gè)。男生xie寫起。

  3、師:字寶寶給大家提出更高要求了,去掉拼音會(huì)不會(huì)?(2組開火車來讀)

  4、每個(gè)字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字,誰想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個(gè)字?(跟大家分享一下,生匯報(bào))

  5、識(shí)字方法總結(jié)(串,看圖,這是一個(gè)什么字?看到圖就能知道這個(gè)字的樣子就是象形字,我們可以利用象形字的方法來認(rèn)字,串還是一個(gè)量詞,在課文里是一串?生活中還有一串什么?)

  6、寫和點(diǎn)這兩個(gè)字里有兩個(gè)新的偏旁。禿寶蓋、四點(diǎn)底

  1、師:大家認(rèn)字環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒!有兩個(gè)字需要大家會(huì)寫看看是誰?【出示課件雨、們】

  2、師:首先看雨,你觀察一下,在寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么?(生,豎在豎中線,四個(gè)點(diǎn)方向一致)

  3、師:(你觀察的真仔細(xì))伸出你的小手,跟老師一起寫到田字格里。(雨,獨(dú)體字,寫的時(shí)候上窄下寬,短橫,豎,第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆,寫在豎中線上,豎,四點(diǎn)方向一致分布均勻,先寫左邊再寫右邊)

  4、生練寫

  5、指導(dǎo)“們”,師:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,撇豎,第三筆點(diǎn)在豎中線上,豎橫折鉤。

  師:下面在你的書上,描兩遍,寫一遍。

  三、研讀課文

  1、師:同學(xué)們寫的很認(rèn)真!境鍪菊n文】生字寶寶們都回到了課文里,F(xiàn)在我要提高要求了,這次不僅要把課文讀正確還要讀通順,流暢。自己試一試吧。ㄉ宰x)

  2、師:看到大屏幕,這首詩一共幾個(gè)小節(jié)?有同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候就標(biāo)注下來了,真是個(gè)好習(xí)慣)

 。◣1真了不起,已經(jīng)讀得這么好啦

  2、沒關(guān)系再練習(xí)一下肯定會(huì)更好)

  4、師:聽老師來讀一遍課文,看看老師的表情、聽聽老師的聲音和你有什么不一樣?(生:聲音好聽、有停頓)

  5、師:學(xué)著老師的樣子跟你小組里的'同學(xué)練習(xí)一下。

  6、師:分小組讀課文。(拿起課本,同學(xué)們進(jìn)步很大)

  7、師聽說小青蛙要寫詩,它的很多朋友要來幫忙。說一說都有誰來幫忙了。(隨著學(xué)生的匯報(bào),在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片,)

  8、你會(huì)根據(jù)老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有xx有還有xx!

  9、師:他們給小青蛙幫了什么忙呢?【生說,指導(dǎo)說完整的話】

  10、【板書;逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)】師:這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)是我們的老朋友了,在每一篇課文,句子里都悄悄的陪伴著我們,文章少了他們可不行。跟這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)打個(gè)招呼吧!

  9、師:在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了!【出示課件】他的詩有什么特點(diǎn)?(生,一個(gè)字組成,停頓的字?jǐn)?shù)不一樣有兩個(gè)子一起的,有三個(gè)字一起的,你一眼就看出來了,真了不起)

  10、師:你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎?(注意表達(dá),逗號(hào)是小蝌蚪,句號(hào)是水泡泡,省略號(hào)師一串水珠)

  11、小青蛙寫詩的時(shí)候看到這么多朋友來幫忙,他怎么樣?(真高興)所以他高興地讀起了他的詩。生讀“呱呱,呱呱……”

  12、【出示,全文】戴頭飾讀,師生合作

  師:下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡,一串水珠跟老師一起到前面來演一演。誰想試試?

  師:(注意表情可以加上)再找一組師:(分大組讀)(評(píng)價(jià),讀的越來越好了)

  四、拓展延伸

  1、師:【出示,青蛙的詩】看到青蛙寫的詩,你覺的小狗會(huì)寫詩嗎?他的詩會(huì)是什么樣的呢?汪汪,汪汪,汪汪汪……

  誰還想說?

  小貓呢?鴿子呢?也能當(dāng)小詩人會(huì)用標(biāo)點(diǎn)表示停頓了。進(jìn)步可真大!

  2、你們看小動(dòng)物們寫的詩多好啊,他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥,青蛙還會(huì)捉天理的蟲子。大家一定要保護(hù)他。【出示,保護(hù)青蛙】

  五、布置作業(yè)

  1、回家將<青蛙寫詩>讀給爸爸媽媽聽。

  2、和家長一起用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫一寫其他小動(dòng)物作的詩。

一年級(jí)語文上冊(cè)小青蛙教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)規(guī)范書寫七個(gè)生字,學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁:病字旁。

  2、能辨析“清、晴、睛、情、請(qǐng)”等同音字,學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字,能規(guī)范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,生字卡片。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語:“綠衣小英雄,田里捉害蟲。冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)!保

  2、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢?(出示“青”字,注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、借助拼音自讀課文,圈出生字詞。

  2、小組交流識(shí)字方法,并說說你還知道了什么。

  3、小組選一個(gè)說的的同學(xué)全班交流。

  4、填空:(課件出示)小青蛙住在()的河水里,長著一對(duì)(),專吃害蟲,()莊稼,小青蛙是我們的好朋友,我們要保護(hù)它。

  5、老師范讀課文。

  6、學(xué)生自讀。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。

  (1)帶著拼音讀;

 。2)去掉拼音讀;

 。3)單獨(dú)生字打亂順序讀;

 。4)多種形式練習(xí)。(開火車,跳青蛙,摘蘋果)

  2、請(qǐng)同學(xué)們找一找“青”字家族的字,老師隨機(jī)講解。

 。1)用“漢字加一加游戲,讓學(xué)生知道:

  清水”要有“水”,所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān),所以是“豎心旁”;要用嘴說“請(qǐng)”,所以“請(qǐng)”是“言字旁”。

 。2)老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢,不信你們瞧一瞧:“日出天氣晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。來客要說請(qǐng),從小講文明。

 。3)這些字不但讀音像,而且長得像,但它們的意思卻不同,為什么呢?偏旁不同。像這樣的`字我們把它們叫作形聲字。如“睛”,我們把“青”叫作聲旁,幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁,它幫我們辨字義。(出示小兒歌:形聲字,好識(shí)記,音形義,有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音,形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀,并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)。

 。4)讓孩子們回憶象形字、會(huì)意字。

  3、指導(dǎo)書寫。

  (1)注意:“氣”共四筆,不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁,不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。(具體范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說。)

  (2)教師指導(dǎo)書寫“青“。

  A、認(rèn)真看一下:“青“字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么?

  B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

  C、學(xué)生書空跟寫

  (3)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)、清、晴、請(qǐng)“。

  A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢?

  B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

  C、學(xué)生書空跟寫。

 。4)學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。

  四、課堂小結(jié)、延申。

  1、檢查生字認(rèn)讀情況。

  2、有感情地齊讀課文。

  3、青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它,保護(hù)它的生存環(huán)境,保護(hù)大自然。

  五、布置作業(yè)。

  1、正確規(guī)范書寫生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一年級(jí)語文上冊(cè)小青蛙教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  會(huì)正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語。

  過程與方法:

  能夠正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  初讀課文,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字。教學(xué)難點(diǎn):

  采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  1、自讀課文,自學(xué)生字詞。(學(xué)生)

  2、制作相關(guān)的多媒體課件,詞卡、字卡。(教師)

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎激趣。

  課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)!焙⒆觽,猜猜看,它是誰?(青蛙)

  2、揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  3、課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!

 。▽W(xué)生齊讀課題)

  4、說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

  5、青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)

  6、導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢。▽W(xué)生齊讀課題)

  二、讀文識(shí)字

 。ㄒ唬┏踝x課文。

  1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

  2、導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

  3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

 。ǘ╇S文識(shí)字。

  ★學(xué)習(xí)第一句。

  1、指生讀第一句。

  2、指生評(píng)議朗讀。

  3、賽讀。

  4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

 。1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

 。3)匯報(bào)交流:預(yù)設(shè)一:

  “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。

 、賹(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?

  預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。追問:你是怎么知道的?

  導(dǎo)學(xué):帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

  師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。“晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

  導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

 、趯(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?

 、巯胂脒能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)

  預(yù)設(shè)二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

  ①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

 、谡(qǐng)眨眨你們的小眼睛。

  5、指導(dǎo)朗讀。

 。1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

 。2)男女生賽讀第一句。

  ★學(xué)習(xí)第二句。

  1、指生讀第二句。

  2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3。指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)全班比讀第二句。

  ★學(xué)習(xí)第三句。

  1、指生讀第三句。

  2、指生評(píng)議朗讀。

  3、賽讀。

  4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

  引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

  指導(dǎo)朗讀。

 。1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

 。1)指生領(lǐng)讀生字。

 。2)小組比讀第三句。

  三、課外延伸,交流總結(jié)

  1、齊讀課文,提問:你能為這篇韻文換個(gè)題目嗎?

  2、同學(xué)們,聽說你們?cè)谡n外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料,誰愿意給大家匯報(bào)一下?(學(xué)生匯報(bào))

  通過同學(xué)們的'介紹,可以看出青蛙是一種有益的動(dòng)物,所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍,還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助,而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動(dòng)起來,保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)我們美麗的大自然。四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了小青蛙,知道了它的特點(diǎn)。下節(jié)課,我們繼續(xù)這篇韻文,讓小青蛙的可愛,永遠(yuǎn)留在我們的心里。

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