初中物理 《光的反射》 教案（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的初中物理 《光的反射》 教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中物理 《光的反射》 教案 1
教學目標
知識目標
1.知道什么是現(xiàn)象
2.理解定律，能應用反射定律解決一些簡單的問題
3.知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象
能力目標
1.通過觀察分析實驗，總結得出定律，培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力
2.通過對定律的分析培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
3.通過現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力
4.通過對光路圖的應用，逐漸培養(yǎng)學生空間想象能力和抽象思維能力
情感目標
通過生動有趣的光學現(xiàn)象調動學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極向上的情感
教學建議
教材分析
本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入現(xiàn)象，然后轉入研究規(guī)律，通過實驗總結出定律，并指出光發(fā)生反射時光路是可逆的。隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時說明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因，本節(jié)學習的重點是理解定律，難點是正確確定入射角、反射角及通過實驗總結出反射規(guī)律
教法建議
1)研究反射規(guī)律的實驗盡可能準確，這是上好這一節(jié)課的關鍵
讓學生清楚的看到反射光線與入射光線的關系，對學生總結定律很重要，雖然誤差不可避免，但由于要得到定量的角度關系，這個實驗的準確度非常重要，做好這個實驗能為學生總結反射定律奠定有利的基礎
2)要給學生樹立空間的概念
由于我們把定律最終落實在紙面上的光路圖，很容易造成學生的錯覺，認為光現(xiàn)象都是平面的.，要有意識的借助立體模型或微機模擬使學生形象的認識光現(xiàn)象的空間感
3)通過實驗幫助學生對光路可逆的理解
4)定律的表述一定要清楚，語言要準確，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關系
初中物理 《光的反射》 教案 2
一、教學目標
知識與技能：掌握光的反射定律及光路可逆性原理，并能運用其解決生活中的實際問題。
過程與方法：通過實驗探究光的反射定律，提高動手操作及分析歸納的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過利用光的反射定律解釋生活現(xiàn)象，感受物理與生活的聯(lián)系。
二、教學重、難點
重點：光的反射定律及光路的可逆性。
難點：光的反射定律的探究過程。
三、教學過程
環(huán)節(jié)1：導入新課
創(chuàng)設情境：大屏幕呈現(xiàn)圖片（發(fā)光的物體，如太陽，燈，不發(fā)光的物體，如書本、課桌），提出問題（結合實例）：為什么能看到發(fā)光的物體，也能看到不發(fā)光的物體？
�。òl(fā)光的物體發(fā)出的光線進入眼睛，因此能夠看到，而不發(fā)光的物體，反射的光線也能進入到人的眼睛，因此也能看到不發(fā)光的物體）
提出問題（直接提問）：光的反射遵循什么樣的規(guī)律呢？引出本節(jié)新課。
環(huán)節(jié)2：新課講授
模塊1：光的反射有關概念
教師講解：結合光路圖講解。
模塊2：光的反射探究實驗
提出問題：光的反射定律遵循什么規(guī)律，也就是說：反射光沿什么方向射出？
猜想與假設：教師利用硬紙板平面鏡去演示光的反射，學生觀察光線分布及夾角關系，猜想反射光線與入射光線總是分居法線兩側，入射角可能等于反射角
設計實驗與制定計劃：
�。�1）確定實驗思路：用一束光沿不同角度入射，記錄入射光線、反射光線的方向及角度，觀察圖像及數(shù)據，找出規(guī)律。
�。�2）確定實驗器材：（已有）激光筆，平面鏡，硬紙板（帶有一條垂線ON），量角器
�。�3）確定實驗步驟：小組討論具體實驗方案，投影到大屏幕，進行展評競賽，選出一組（細節(jié)最清晰，貼著硬紙板入射，每次入射點都是一致的`，并能想到用不同顏色彩筆記錄光的徑跡）
�。�4）注意事項：做實驗時，把窗簾拉上，便于更好的觀察；不要用激光筆直射眼睛，以免發(fā)生危險。
進行實驗與收集證據：
教師巡視指導，鼓勵學生之間的合作與交流，并測量反射角入射角大小，填入表格。
分析論證：
通過得到的圖像，觀察反射光線、入射光線的位置關系，及角度關系，從中得出結論——兩線分居，兩角相等。
教師示范講解：引導學生發(fā)現(xiàn)入射光線、法線、反射光線總是在同一平面內，并利用實驗器材進行驗證，通過翻折硬紙板，發(fā)現(xiàn)翻折后不在一個平面內，進而總結完整的光的反射定律。
模塊3：光路的可逆性
提出問題（結合實例）：如果你在平面鏡中看到了同學的眼睛，那他同樣可以在平面鏡中看到你的眼睛，這是什么原因？（光路可逆性）。
環(huán)節(jié)3：鞏固提升
提出問題（直接提問）：如果光線垂直入射，反射光線是怎樣的？
環(huán)節(jié)4：小結作業(yè)
小結：學生總結
作業(yè)：自行車后面紅色車燈的作用。
四、板書設計
初中物理 《光的反射》 教案 3
一、教學目標
1、理解光密介質、光疏介質以及全反射現(xiàn)象，掌握臨界角的概念和全反射條件。
2、用實驗的方法，通過分析討論，準確的概括出全反射現(xiàn)象，提高總結和實踐能力。
3、能體會到物理與社會、生產生活的緊密聯(lián)系，感悟物理學研究中理論與實踐的辯證關系。
二、教學重難點
重點：全反射的`條件。
難點：對全反射現(xiàn)象的理解。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
【問題情境】
播放醫(yī)生利用光導纖維檢測病人身體的視頻，引導學生體會物理與生活的緊密聯(lián)系，學生思考：光導纖維怎樣傳輸光及相關信息呢？由此引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
【建立規(guī)律】
介紹兩個物理概念，光密介質和光疏介質，并明確二者是相對的。
實驗探究：將半圓形玻璃磚固定在光具盤上，觀察激光束從玻璃進入空氣時的折射情況。入射角增大，折射角、反射光和折射光的強度如何變化？
實驗猜想：反射光、折射光都消失；反射光消失，只有折射光；折射光消失，只有反射光。
實驗現(xiàn)象：隨著入射角增大，折射角也逐漸增大，但折射角總大于入射角，同時觀察到折射光線越來越暗且接近90°，當入射角增大到一定程度時折射光線消失，只剩下入射光線、反射光線，繼續(xù)增大入射角，依然看不到折射光線。
得出結論：只有反射光線而折射光線消失的現(xiàn)象是全反射現(xiàn)象。教師介紹玻璃是光密介質，空氣是光疏介質，只有從光密介質到光疏介質，才有可能發(fā)生全反射現(xiàn)象。可以讓學生通過驗證光從光疏介質到光密介質，得出這種情況下不能發(fā)生全反射。
回顧實驗并分析得出：要發(fā)生全反射現(xiàn)象對入射角大小有一定的要求，將折射角為90°時的入射角叫做臨界角。
學生小組結合實驗現(xiàn)象總結全反射（全內反射）的條件：（1）光線從光密介質射入光疏介質（2）入射角大于臨界角
教師提問學生如何知道臨界角呢？提示學生如果已知介質的折射率，就可以確定光從這種介質射到空氣（或真空）時的臨界角。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【深化規(guī)律】
解釋課前導入中光導纖維如何傳輸光及相關信息。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
學生總結本節(jié)內容，課后思考全反射現(xiàn)象在生活中的應用，小組內交流分享。
四、板書設計
中公講師解析
初中物理 《光的反射》 教案 4
一、教學目標
科學概念
1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具
過程與方法
1、按照說明正確進行實驗操作
2、制作簡易潛望鏡
情感、態(tài)度、價值觀
1、認識自然事物的變化是有規(guī)律的
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產和生活
二、教學準備
教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學重、難點
認識光的反射及應用
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、導入
1）請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？
2、照亮目標
1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線
2）學生反饋實驗發(fā)現(xiàn)
3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運用光的反射
1）汽車反光鏡（凸鏡）
2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）
3）試著畫出光的路線圖
4）不銹鋼勺的內外兩面
5、做一個潛望鏡
1）自學書上的.制作要求
2）每個人利用現(xiàn)有材料進行制作
3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等
6、反光帶給我們的不便
1）玻璃幕墻光的污染
2)瞳孔能控制入射光線的強弱
六、作業(yè)設計
萬花筒的制作
七、板書設計
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射
汽車反光鏡：凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡
光的路線圖 光的路線圖
潛望鏡的制作
八、教學后記
初中物理 《光的反射》 教案 5
【教學目標】
1.知識與技能
�。�1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
�。�2）認識光的反射規(guī)律，了解法線、入射角、反射角的含義。
�。�3）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
2.過程與方法
�。�1）通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象
�。�2）體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。
通過探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線與法線的位罝，測出反射角與人射角，總結探究的結論，獲得比較全面的探究活動的體驗。
（3）通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
3.情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。
�。�2）密切聯(lián)系實際，提高學生將科學技術應用于日常生活和社會實踐的意識鼓勵學生積極參與探究活動。
【教學重點】
探究光的反射定律
【教學難點】
利用光的反射控制光束的方向、鏡面反射和搜反射的成因
【教學過程】
一、 科學探究光的反射定律
1、師生合作實驗活動：
多名同學從不同位置用激光筆將激光射向教師手中的平面鏡，全體學生共同觀察現(xiàn)象。
學生回答觀察到的現(xiàn)象，并討論該現(xiàn)象能說明什么為題。
教師改變平面鏡的角度學生觀察現(xiàn)象發(fā)生什么變化？
2、教師利用多媒體課件介紹幾個基本概念：入射光線；反射光線；法線；入射角及反射角
3、學生分組進行試驗，探究三條線位置關系
教師介紹器材的使用方法
學生將實驗內容填入記錄表格
學生交流試驗結果
學生總結實驗結論
4、學生分組探究反射角和入射角的關系，教師巡視指導學生試驗
學生將試驗結果填入記錄表格
學生總結試驗結論
5、教師利用多媒體展示反射定律內容
6、學生討論交流，利用試驗裝置進行試驗探究有什么優(yōu)點和缺點
特別是教師要引導學生說出操作中遇到的困難
二、 光的`反射定律的應用
1、 教師說明知識的價值在于應用于生產生活中，造福人類
2、 學生說出自己對反射定律的應用設想
3、 學生利用潛望鏡觀察發(fā)光的蠟燭
教師利用多媒體課件展示光在潛望鏡中的工作原理
4、 教師展示中華號月球車，并由此提出問題，地球和月球間距離是多少。并由學生回答地月間距離的方法
三、 鏡面反射和漫反射
教師演示用手電筒照射貼有小鏡子的白紙，學生觀察是鏡子亮還是白紙亮
教師利用多媒體演示鏡面反射和漫反射形成的原因
四、 學生活動“如何將太陽光導入大廳”
教師提出問題，如何將太陽光導入大廳
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