《信息與信息技術(shù)》教案(通用15篇)
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的《信息與信息技術(shù)》教案,歡迎閱讀與收藏。
《信息與信息技術(shù)》教案1
一.教學(xué)目標(biāo):
1、了解LOGO語(yǔ)言的基本知識(shí);
2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)PC Logo for Windows 的方法;
3、認(rèn)識(shí)PC Logo for Windows 的界面及基本功能;
4、掌握LOGO的六個(gè)基本命令的使用方法,掌握用LOGO基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形的方法。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握LOGO六個(gè)基本命令的格式和用法;
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用LOGO基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好PC Logo for Windows v1.01a 軟件,
在桌面建立快捷圖標(biāo);
在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形,如教材中的圖1-16 。
四、教學(xué)過(guò)程
1、LOGO是什么? 了解LOGO基本知識(shí) 1、 T:在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中,同學(xué)們使用過(guò)許許多多計(jì)算機(jī)軟件,這些軟件都是用“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言”編制的。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言就是計(jì)算機(jī)和人都能“聽(tīng)”懂的語(yǔ)言,現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,LOGO語(yǔ)言就是其中的一種。
2、 T:從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言。 3、 介紹LOGO語(yǔ)言的基本知識(shí)。 學(xué)生傾聽(tīng)。
2、進(jìn)入LOGO的世界 啟動(dòng)PC LOGO 軟件 1、講解兩種啟動(dòng)PC LOGO的方法 學(xué)生操作:分別用兩種方法啟動(dòng)PC LOGO 軟件。
認(rèn)識(shí)軟件界面 1、 簡(jiǎn)要介紹PC Logo for Windows 軟件的界面; 2、 特別介紹"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕; 3、 介紹小海龜畫畫的Graphics窗口; 4、 介紹書寫命令的Listener窗口。 學(xué)生傾聽(tīng);學(xué)生操作:體會(huì)"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕的作用。
3、指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí)LOGO基本命令 1、 講解FD命令的作用和書寫格式; 2、 講解RT命令的作用和書寫格式; 3、 講解LT命令的作用和書寫格式; 4、 講解BK命令的作用和書寫格式; 5、 講解HOME命令的作用; 6、 講解CS命令的作用。 學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟,進(jìn)行實(shí)際操作,在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令,最終畫出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作:體會(huì)HOME和CS命令的相同和不同作用。
4、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法,與學(xué)生討論教材“做一做”1(1)中的命令,在討論的過(guò)程中,一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上; 2、 要求學(xué)生把討論得到的(畫在黑板上的)圖形畫在教科書 圖1-13中; 3、 要求學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確;
4、 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1(2)的要求,在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令; 5、 與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6、 要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命令,在圖1-14中畫出正確的圖形; 7、 要求學(xué)生討論畫出的圖形,看大家畫的圖形都一樣嗎?如果有不一樣的,誰(shuí)畫的正確呢?為什么? 8、 要求學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確。 學(xué)生參加討論;
學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中; 學(xué)生操作:在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令,驗(yàn)證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的.圖形相同; 學(xué)生閱讀教材,在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令; 學(xué)生參加討論;
學(xué)生參加討論;
指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形
1、 用談話法和討論法,與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令;
2、 要求學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;
3、 要求學(xué)生分小組討論,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令來(lái)畫出教材“做一做”2中右圖的長(zhǎng)方形;
4、 要求學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學(xué)生參加討論;
學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論得到的命令是否正確;
學(xué)生分組討論;
生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論得到的命令是否正確。
拓展訓(xùn)練 1、 與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形,說(shuō)一說(shuō)它們哪些不同的地方;通過(guò)討論,盡量引導(dǎo)學(xué)生明白: (1) 前進(jìn)不同的步數(shù),畫出不同長(zhǎng)度的邊長(zhǎng); (2) 畫正方形和長(zhǎng)方形的時(shí)候,有的需要用左轉(zhuǎn)命令,有的需要用右轉(zhuǎn)命令; (3) 圖中海龜下方的圖形,可以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫,也可以直接用后退命令畫出邊長(zhǎng)來(lái)。 2、 要求學(xué)生上機(jī)操作,盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形。(比一比,看誰(shuí)畫得多。) 學(xué)生參加討論; 學(xué)生上機(jī)操作,盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長(zhǎng)方形。
小結(jié)
1、 小結(jié)本課內(nèi)容:
(1) LOGO啟動(dòng)和界面;
(2) LOGO的基本命令;
(3) 用LOGO命令畫圖的方法;
2、 小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,展示學(xué)生作品。
部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長(zhǎng)方形。
《信息與信息技術(shù)》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說(shuō)出畫圖程序的界面并能運(yùn)用鉛筆工具繪畫。
2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等認(rèn)識(shí)畫圖的過(guò)程,提高動(dòng)手操作能力以及繪畫能力。
3.通過(guò)像素畫的繪制,掌握鉛筆工具的基本操作,體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)畫圖,鉛筆工具和橡皮工具的運(yùn)用。
【難點(diǎn)】鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋果”想要學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫出一副小樹(shù)的畫向“機(jī)器人”老師求助。教師提問(wèn)學(xué)生:“如何用計(jì)算機(jī)畫出小樹(shù)呢?”“Windows家族有哪個(gè)朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。
(二)新課講授
1.打開(kāi)畫圖程序
教師提示學(xué)生Windows家族里有個(gè)“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行探究打開(kāi)畫圖程序。教師找學(xué)生回答畫圖程序的打開(kāi)步驟。【單擊“開(kāi)始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手,能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師打開(kāi)畫圖程序,然后讓學(xué)生觀察畫圖程序的組成。教師說(shuō)明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強(qiáng)調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時(shí)所用的“畫布”。教師提問(wèn):如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀察,并總結(jié)操作步驟!締螕簟安榭础边x項(xiàng)卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線,單擊頁(yè)面縮放按鈕或拖動(dòng)縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很仔細(xì),能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導(dǎo):“如何設(shè)置圖像的實(shí)際大小呢?”這一部分可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進(jìn)行小組討論時(shí)間為3分鐘,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報(bào)。教師進(jìn)一步歸納總結(jié):?jiǎn)螕簟爸黜?yè)”選項(xiàng)卡中的'“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對(duì)話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進(jìn)行設(shè)置。
2.開(kāi)始繪畫
教師提問(wèn)學(xué)生“如何在畫布上進(jìn)行繪畫呢?”學(xué)生能夠想到實(shí)際生活中用筆進(jìn)行繪畫。教師說(shuō)明學(xué)生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:“如果想讓畫出的線條粗一點(diǎn)應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強(qiáng)調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試按照教師給出的圖形進(jìn)行繪畫,預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有畫錯(cuò)的情況,引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補(bǔ)充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“想要畫出綠色的樹(shù),如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后,學(xué)生匯報(bào)【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手能力真強(qiáng)。教師補(bǔ)充:顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問(wèn):“青蘋果”小朋友想給大樹(shù)換一個(gè)“顏色”欄中沒(méi)有的顏色,該如何幫它呢?教師進(jìn)行講解:通過(guò)“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒(méi)有的顏色。教師補(bǔ)充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色,并指出“顏色提取器”的樣式。
3.保存作品
教師提問(wèn):“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進(jìn)行自主探究并學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。【單擊“查看”選項(xiàng)卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過(guò)“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進(jìn)行保存”】
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后,開(kāi)展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,合作完成一副作品。看哪組同學(xué)完成得又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問(wèn)畫圖程序的界面組成等。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真,記憶力真強(qiáng)。
作業(yè):課后嘗試自己制作自己喜歡的動(dòng)漫人物的像素畫。
四、板書設(shè)計(jì)
《信息與信息技術(shù)》教案3
教學(xué)課題
信息安全和保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征。
2、知道計(jì)算機(jī)病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
信息安全和保護(hù),
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點(diǎn):理解不同計(jì)算機(jī)病毒的防治原理。
支撐環(huán)境
所有計(jì)算機(jī)能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)
信息安全和保護(hù),
教學(xué)目的
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
出示一臺(tái)出現(xiàn)異常圖形、顯示信息突然消失、運(yùn)行速度減慢、頻繁出現(xiàn)死機(jī)等現(xiàn)象的計(jì)算機(jī),讓學(xué)生討論出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是計(jì)算機(jī)感染病毒所致,那什么是計(jì)算機(jī)病毒?又如何防治呢?
激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的計(jì)算機(jī)就象人感染了生物病毒一樣,不能正常工作,那計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒一樣嗎?到底什么是計(jì)算機(jī)病毒?與生物病毒有什么異同?(學(xué)生看書或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單)
信息安全和保護(hù),
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的概念及特征。
2、常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)病毒有哪些類型?它們防治的工作原理是怎樣的?
分成六組,每組了解一種計(jì)算機(jī)病毒的傳染對(duì)象、傳染方式等,填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單;教師引導(dǎo)各組同學(xué)進(jìn)行交流病毒的工作原理以及病毒的危害;學(xué)生根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)記錄表”。
理解計(jì)算機(jī)病毒的`類型以及病毒防治的工作原理。
3、計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀
由曾經(jīng)有過(guò)“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法,說(shuō)明感染計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)癥狀,以引起大家的重視。(填寫任務(wù)單)
信息安全和保護(hù),
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀
4、面對(duì)計(jì)算機(jī)病毒我們有哪些防治方法?
學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),說(shuō)明不同類型計(jì)算機(jī)病毒的防治方法;教師匯總,共同歸納出基本防治方法。
讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略
這些是保護(hù)自己信息安全的一些方法,那在網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)期如何來(lái)保護(hù)國(guó)家的信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全呢?
引入下一知識(shí)點(diǎn)
三、信息的保護(hù)方法
信息安全和保護(hù),
1、為什么要進(jìn)行信息安全的保護(hù)?(學(xué)生看書思考)
2、如何在網(wǎng)絡(luò)中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力?你在信息交流中準(zhǔn)備采用哪些簡(jiǎn)單二有效的保密技術(shù)?(學(xué)生討論交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單)
了解信息安全的意義。
讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
四、小結(jié)
回憶一下,你今天懂得了多少知識(shí)?我想通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護(hù)方面會(huì)做的很好。
信息安全和保護(hù),
設(shè)計(jì)者:劉建霞 單位:蘭山區(qū)第一綜合高中 電子郵件:zhgzljx@126
“信息安全和保護(hù)”學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的異同點(diǎn)
異同點(diǎn)
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
生物病毒
信息安全和保護(hù),
計(jì)算機(jī)病毒
二、分組學(xué)習(xí),每小組重點(diǎn)了解一種類型計(jì)算機(jī)病毒的工作原理,完成下表。
病毒類型
傳染對(duì)象
傳染方式
信息安全和保護(hù),
三、你所經(jīng)歷的計(jì)算機(jī)“中毒”的癥狀有:_______________________________________
造成什么后果:__________________________________________________________
四、,查閱資料,總結(jié)不同類型計(jì)算機(jī)病毒的基本防治方法:
病毒類型
防治方法
系統(tǒng)引導(dǎo)型病毒
可執(zhí)行文件型病毒
信息安全和保護(hù),
宏病毒
混合型病毒
特洛伊木馬型病毒
Internet語(yǔ)言病毒
五、網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的措施:
信息安全和保護(hù),
_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
六、通過(guò)信息,你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
《信息與信息技術(shù)》教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);
2.學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫;
3.知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。
能力目標(biāo):掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。
情感目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、課時(shí)安排:
1課時(shí)(可根據(jù)需要二課時(shí))
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫
四、教學(xué)方法:
教師演示法:教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家都看過(guò)《西游記》嗎?
最喜歡里面的哪一個(gè)人物?
誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)?
那么大家想不想再看一次《西游記》?
好吧,今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段(利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫,出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫,并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌)
師:好了,大家欣賞完了,想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫?(生:想)那好, 今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。
。ǘ┲谱鲃(dòng)畫
A布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān)
1、師:孫悟空大鬧天空,玉帝派二朗神捉拿孫悟空,在眾多的神仙捉拿下,他變成了一只公雞,F(xiàn)在我們就幫他變一下吧,請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來(lái)做”這部分,
要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求,反復(fù)的推敲,然后按步驟完成?遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀,答案就在里面。好了,開(kāi)始闖關(guān)吧!
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成
3、簡(jiǎn)單交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)
這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生樹(shù)立信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
B布置任務(wù),勇闖第二關(guān):
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的`第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了,他變成了一只鷹,孫悟空一見(jiàn)不好,迅速變成了房子,現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第二關(guān)開(kāi)始!
2、學(xué)生自主完成
。ū娟P(guān)是本課的重點(diǎn),因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù))
3、學(xué)生演示,全班交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成,盡量避免教師的講解,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力;充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用,讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出,而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟,從而自然的明白其中的含義。
C布置任務(wù),勇闖第三關(guān):
1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他變成火要燒房子,孫悟空一見(jiàn)不好,迅速變成了豬八戒,當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)始!
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。)
3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。(因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)
題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì),又能夠充分調(diào)動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力,互幫互助,最終完成任務(wù)。
。ㄈ┯玛J第四關(guān):
1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他一個(gè)勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見(jiàn)不好,正好前面有一棵桃樹(shù),他迅速變成了桃子,當(dāng)樹(shù)上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)始,幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。)
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。(因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
六、展示交流,綜合評(píng)價(jià)(針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品,并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。)
通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
八、拓展延伸:
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng),你的孫悟空能變化多少次?(生:無(wú)數(shù)次)說(shuō)的真好,我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次,下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),多種多樣!
反思:本課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的,他們的答案也有獨(dú)特之處,孩子們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
《信息與信息技術(shù)》教案5
[教學(xué)目的]
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解Pascal語(yǔ)言的產(chǎn)生和特點(diǎn),初步了解Pascal程序的結(jié)構(gòu),掌握Pascal的簡(jiǎn)單編程。
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí),05年2月26號(hào)上午第一、二節(jié)。
[教材分析]
本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生了解Pascal語(yǔ)言的產(chǎn)生和特點(diǎn),初步了解Pascal程序的結(jié)構(gòu),掌握Pascal的簡(jiǎn)單編程。難點(diǎn)是:學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有畏難情緒,如何通過(guò)起始教學(xué),引起學(xué)生學(xué)習(xí)Pascal語(yǔ)言的興趣。
[教學(xué)過(guò)程]
一、Pascal語(yǔ)言概述
Pascal是一種計(jì)算機(jī)通用的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。PASCAL語(yǔ)言一種計(jì)算機(jī)編程的高級(jí)語(yǔ)言,它是瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的N.沃思(NiklausWirth)教授于1968年設(shè)計(jì)完成的,1971年正式發(fā)表。為紀(jì)念法國(guó)數(shù)學(xué)家Pascal,把此高級(jí)語(yǔ)言命名為Pascal語(yǔ)言。其主要特點(diǎn)有:嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化形式;豐富完備的數(shù)據(jù)類型;運(yùn)行效率高;查錯(cuò)能力強(qiáng)。
二、為什么要學(xué)習(xí)Pascal語(yǔ)言?
在高級(jí)語(yǔ)言中:
初級(jí):QBASIC
中級(jí):Pascal
高級(jí):C語(yǔ)言、VB等
三、如何學(xué)好Pascal語(yǔ)言?
1、注意Pascal程序的規(guī)范語(yǔ)法,體會(huì)與QBASIC的區(qū)別
2、注意掌握算法,做到舉一反三,一通百通
3、認(rèn)真完成作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告,理論與上機(jī)并重
4、上課注意記筆記,因?yàn)闀緦懙貌环衔覀兊膶?shí)際,所以上課內(nèi)容與課本差別大。
四、從一個(gè)Pascal程序?qū)嵗碢ascal程序的結(jié)構(gòu)
[例1]已知圓的半徑R為16CM,編程求它的周長(zhǎng)L和面積S。
1、用QBASIC編程:
PI=3.1416
R=16
L=2_PI_R
S=PI_R_R
PRINT“L=”,L
PRINT“S=”,S
END
2、用Pascal語(yǔ)言編程:
PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT);←—程序首部
CONST ←—常量定義
PI=3.1416;
說(shuō)明部分VAR ←—變量說(shuō)明
R:integer;
L,S:REAL
BEGIN
R:=16; 程序休
L:=2_PI_R;
語(yǔ)句部分 S:=PI_R_R;
WRITE(‘L=’,L);
WRITE(‘S=’,S);
END.
從上面的例子中可以看出:
1.一個(gè)PASCAL程序由程序首部和程序體兩部分組成。程序首部以分號(hào)結(jié)束,程序體以圓點(diǎn)結(jié)束。
2.程序首部包括三項(xiàng)內(nèi)容,其順序是:
(1)PROGRAM,Pascal程序標(biāo)志,寫在程序的開(kāi)頭。
(2)程序名,必須由英文字母開(kāi)頭,由作者自行定義。
(3)參數(shù)表,由INPUT,OUTPUT組成,表示輸入、輸出文件。
3.程序體是程序的主體,也稱”分程序“。程序體由說(shuō)明部分和語(yǔ)句部分組成。
(1)說(shuō)明部分有常量說(shuō)明、變量說(shuō)明、類型說(shuō)明、函數(shù)說(shuō)明、過(guò)程說(shuō)明等,分別以分號(hào)結(jié)尾。
(2)語(yǔ)句部分是程序的執(zhí)行部分,以BEGIN開(kāi)始,END.結(jié)尾,用來(lái)描述程序所執(zhí)行的算法和操作。中間的每一語(yǔ)句均須以分號(hào)結(jié)尾。
(3)語(yǔ)句部分中,變量賦值用:=,而不是=,輸出用WRITE,而不是用PRINT。
[練習(xí)]
已知三個(gè)數(shù)A=15,B=234,C=348,編程求三個(gè)數(shù)的平均值P。
四、TurboPascal語(yǔ)言系統(tǒng)的使用
目前,常用的Pascal語(yǔ)言系統(tǒng)有TurboPascal7.0與BorlandPascal7.0,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)TurboPascal7.0系統(tǒng)的使用。
1、系統(tǒng)的啟動(dòng)
在運(yùn)行系統(tǒng)目錄下的'啟動(dòng)程序TURBO.EXE,即可啟動(dòng)系統(tǒng)。屏幕上出現(xiàn)如圖1所示的集成環(huán)境。
2、TurboPascal系統(tǒng)集成環(huán)境簡(jiǎn)介
最頂上一行為主菜單。中間藍(lán)色框內(nèi)為編輯窗口,在它個(gè)編輯窗口內(nèi)可以進(jìn)行程序的編輯。最底下一行為提示行,顯示出系統(tǒng)中常用命令的快捷鍵,如將當(dāng)前編輯窗口中文件存盤的命令快捷鍵為F2,獲得系統(tǒng)幫助的快捷鍵為F1,等等。
3、新建程序窗口
按F10進(jìn)行主菜單,選擇FILE菜單,執(zhí)行其中New命令。就可建立一個(gè)新的程序窗口(默認(rèn)文件名為Noname00.pas或Noname01.pas等)。
4、程序的輸入、編輯與運(yùn)行
在當(dāng)前程序窗口中,一行一行的輸入程序。事實(shí)上,程序窗口是一個(gè)全屏幕編輯器。所以對(duì)程序的編輯與其它編輯器的編輯方法類似。
當(dāng)程序輸入完畢之后,一般要先按Alt+F9(或執(zhí)行compile菜單中compile命令)對(duì)程序進(jìn)行編譯。如果程序有語(yǔ)法錯(cuò)誤,則會(huì)在程序窗口的第一行處顯示第一個(gè)紅色錯(cuò)誤信息。若無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤,則窗口正中央會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框,提示編譯成功。接下來(lái),我們可以運(yùn)行程序了。
程序的運(yùn)行可以通過(guò)按ALT+R打開(kāi)RUN菜單中的RUN命令,或直接按快捷鍵CTRL+F9。則可以在用戶窗口中輸出運(yùn)行結(jié)果。通常在程序運(yùn)行結(jié)束后系統(tǒng)回到Pascal系統(tǒng)的集成環(huán)境,因此要查看運(yùn)行結(jié)果,要按ALT+F5將屏幕切換到用戶屏幕。
5、程序的保存與打開(kāi)
當(dāng)我們想把程序窗口中的程序存入磁盤時(shí),可以通過(guò)按F2鍵(或執(zhí)行File菜單中的save命令)來(lái)保存程序。第一次保存文件時(shí)屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框要求輸入文件名(默認(rèn)擴(kuò)展名為.pas)。
當(dāng)我們要將磁盤上的程序文件中的PASCAL程序裝入窗口時(shí),可按F3(或執(zhí)行File菜單中的Open命令)來(lái)裝入程序,此時(shí)系統(tǒng)也會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框要求輸入要打開(kāi)的文件名,或直接在文件對(duì)話框列表中選擇所要的文件,然后回到打開(kāi)文件。
《信息與信息技術(shù)》教案6
一.教學(xué)要求
通過(guò)“畫圖”軟件的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解Windows中使用軟件的一般方法。
二.重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用“畫圖”畫畫
2、難點(diǎn):“畫圖”軟件中工具的使用方法
三.教學(xué)課時(shí):
0.5課時(shí)
四.教學(xué)方法:
演示教學(xué)法
五.教具準(zhǔn)備
多媒體教室一間,“啟天”教學(xué)管理軟件一套
六.教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
在前一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了怎么玩紙牌,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么在計(jì)算機(jī)中使用“畫圖”軟件來(lái)畫畫。
二、述新課
1.打開(kāi)計(jì)算機(jī)
2.從“開(kāi)始”菜單中啟動(dòng),彈出“開(kāi)始”菜單
3.選擇“程序”→“附件”→“畫圖”菜單命令,打開(kāi)如下圖所示的畫圖窗口。
畫圖”的窗口主要有菜單欄、工具箱、繪圖區(qū)和顏料盒等組成。
4.畫“蘋果樹(shù)”
步驟:
a.單擊“橢圓”工具,在工具箱底部選擇“背景填充模式”然后前景色設(shè)為黑色,將背景色設(shè)為綠色,畫出一個(gè)橢圓作綠色樹(shù)冠。
b.單擊“鉛筆”工具,按住鼠標(biāo)拖動(dòng),畫出樹(shù)的枝干,并將其填充為褐色,結(jié)果如下圖所示
C.單擊“橢圓”工具,選擇“背景填充模式”將其前景色設(shè)為黑色,背景色設(shè)為紅色,畫出蘋果的橢圓型輪廓。
d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫出蘋果的其余部分。如下圖所示
e.單擊“選擇”工具,單擊最下方的“透明模式”,右擊顏料合中的白色,在繪圖區(qū)拖放鼠標(biāo),使拖出的'虛筐套住蘋果,蘋果此時(shí)處于選中狀態(tài)。
f、選擇“編輯”→“復(fù)制”菜單命令,然后再選擇“編輯”→“粘貼”菜單命令,在畫紙的左上角又將出現(xiàn)一個(gè)蘋果,他與選中的蘋果完全相同,而且處于選中狀態(tài)
g、將鼠標(biāo)指針移到畫紙的左上方被選中的蘋果上,鼠標(biāo)指針變成“十”字型時(shí),按住鼠標(biāo)左鍵將其拖到蘋果樹(shù)上。多次重復(fù)此方法可以復(fù)制出多個(gè)蘋果。如下圖所示
h、使用“文字”工具添加英文字“apple”,如下圖所示
好了,如此我們便畫好了一棵蘋果樹(shù),
《信息與信息技術(shù)》教案7
課題安排
1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想:修復(fù)像片、修改畫圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,教材通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師在這節(jié)教學(xué)中,只需要考慮如何利用好教材,引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí)注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動(dòng)力。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過(guò)程與方法:展開(kāi)討論、試一試等辦法,引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì),另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情趣;通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn):
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點(diǎn):
1、彩色橡皮工作的使用;
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題:
師:比較一下,這兩幅漂亮的圖片有什么不同?
生:觀察、發(fā)言
師:你有辦法修復(fù)它嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉,你的方法好嗎?(生操作,教師巡視。分析:之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)取色,刷子、鉛筆和油漆桶等工具,一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色)
二、分析問(wèn)題
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法。(同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品)
師評(píng)價(jià):肯定優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師:畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題
師演示取色工具的使用方法,引導(dǎo)學(xué)生看書,理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。
生:嘗試修復(fù)圖片。
師巡視,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法,先修復(fù)底色,再反復(fù)使用取色工具,修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品,師生互評(píng)。
師總結(jié):同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題:秋天到了,樹(shù)葉開(kāi)始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹(shù)葉是綠色的,你能把它變成黃顏色的'嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕霓k法。
四、提出新問(wèn)題
(教師又提出了新的問(wèn)題,再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò),孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。)
師:為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們先來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn),看看橡皮工作的妙用。
操作步驟:
1、如圖,用刷子工具,分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條;
2、將背景色選成紅色;
3、再選取橡皮工具,按住左鍵,擦除畫面,觀察擦除后,顯示的是什么顏色?
4、按住右鍵,擦除畫面,觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色?
5、將前景色改變成黃色,再使用右鍵擦除,看看這次能擦除的是什么顏色?
師:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
生回答:………………
師總結(jié):使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色,顯現(xiàn)背景色;作用右鍵只會(huì)擦除與前景色相同的畫面,顯現(xiàn)背景色,而不會(huì)影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問(wèn)題
師:現(xiàn)在,你會(huì)將樹(shù)的綠葉變黃了嗎?試一試,你的辦法行嗎?(可能有的孩子還不會(huì),引導(dǎo)他們看書,通過(guò)圖4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。)
展示學(xué)生作品,師互互評(píng)。
六、小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具,對(duì)我們精細(xì)作畫,修復(fù)畫圖幫助很大,希望孩子們?cè)诮窈蟮漠媹D中能靈活使用它們。
《信息與信息技術(shù)》教案8
教學(xué)目的和要求
1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具
教學(xué)難點(diǎn):“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
提問(wèn):工具箱中的工具名稱
教師指工具,學(xué)生口答
二、新課導(dǎo)入
1、出示圖例:
師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的'圖形?如果老師將這些圖形移動(dòng)一下,就拼成了一個(gè)什么圖形?
出示:其實(shí)許多規(guī)則的圖形
都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。
同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎?
今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”(投影出示課題)
三、教學(xué)新課
1、教學(xué)“矩形”畫圖工具
(1)教學(xué)畫長(zhǎng)方形
、龠x擇矩形工具單擊;
、趯⑹髽(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,先按下左鍵,再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形;
、郛(dāng)矩形大小合適時(shí),松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。
。2)教學(xué)畫正方形
①選擇矩形工具單擊
、诎聪耂hift鍵后,再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,按下左鍵,拖動(dòng)鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。
③當(dāng)正方形大小合適時(shí),松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣,只是“圓角矩形”畫出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。
3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具
。1)教學(xué)畫橢圓
引導(dǎo):畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟
。2)教學(xué)畫圓
說(shuō)明:畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?梢栽趺串?
4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具
操作步驟:(師生討論得出)
教學(xué)畫45度和90度角的拐角。
5、教學(xué)畫一幢房子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局,提問(wèn):圖形的組成以及每一部分是什么圖形,可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)?
。1)畫房子的主體,用矩形工具
。2)畫房子的門,用矩形工具
(3)畫房子的窗戶,用圓角矩形工具
。4)畫房頂,用多邊形工具
。5)畫煙囪,用橢圓工具
6、練一練畫出下面的圖形
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具?
〔教后記〕
《信息與信息技術(shù)》教案9
[教學(xué)目的與要求]
知識(shí)目標(biāo):
1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。
3.畫出由五個(gè)花瓣組成的荷花。
能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,從多角度的觀察、分析問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)同學(xué)對(duì)LOGO語(yǔ)言的濃厚興趣,通過(guò)小組合作自學(xué),培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和勇于探究的精神。
[課時(shí)布置]1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn):1.掌握畫弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。
(2)難點(diǎn): 1.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。
[教材分析與教法建議]
教材分析:本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊(cè)教材內(nèi)容的第四課,是在掌握了用重復(fù)命令畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要是使用LOGO語(yǔ)言中的重復(fù)命令畫弧,應(yīng)用弧畫出漂亮的圖案。
教法建議:首先展示小海龜畫的荷花,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析荷花圖案,找出要解決的問(wèn)題即畫弧和畫花瓣。把本課的.知識(shí)要點(diǎn)整合在站中,讓同學(xué)在站上合作探究,找出解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維的能力。然后集體交流,提出遇到困難,突破重難點(diǎn)即花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸畫五個(gè)花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點(diǎn)長(zhǎng),可以把它定義成過(guò)程,再進(jìn)行調(diào)用,就比較簡(jiǎn)單了。當(dāng)然也可以用重復(fù)命令嵌套畫出荷花,但是命令比較長(zhǎng),容易出錯(cuò)。
《信息與信息技術(shù)》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行打字練習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生克服指法訓(xùn)練的困難,提高打字速度。
2.掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤指法。
重點(diǎn):通過(guò)邊游戲邊練習(xí)的形式,加強(qiáng)指法訓(xùn)練,提高打字速度。
難點(diǎn):學(xué)生在利用游戲進(jìn)行指法練習(xí)時(shí),容易忽略標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū),教師要加以控制、引導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,想玩游戲嗎?今天我們一起來(lái)玩打字游戲,它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習(xí),還可以幫助你我進(jìn)行比較系統(tǒng)的指法訓(xùn)練,當(dāng)做完某個(gè)練習(xí)后,它可以幫你評(píng)分,看看你打得多快,到底進(jìn)步了沒(méi)有,妙極了!
二、新授
1.打開(kāi)“金山打字”
示范啟動(dòng)〈金山打字20xx〉。步驟:A、啟動(dòng)〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面;
2.選擇打字游戲(介紹游戲規(guī)則)
3.學(xué)生玩打字游戲。(教師下堂指導(dǎo))
4.在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學(xué)可以進(jìn)入到更高級(jí)的打字游戲!
5.(大部分學(xué)生打完第一次而且時(shí)間和正確率都能達(dá)到要求的時(shí)候控制學(xué)生機(jī))剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高,而且都符合老師的要求,老師想請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎么做到的?小朋友要虛心的聽(tīng)!然后自己再努力!
1、手指擊鍵輕而快,擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。
2、遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的,可不返回基本鍵。
3、每個(gè)手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”,不可圖快而越位。
三、小結(jié)
今天有許多小朋友都參加了這個(gè)高難度的打字游戲,但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒(méi)有得玩這個(gè)打字游戲,你們要把時(shí)間記下來(lái),到下一次課的時(shí)候爭(zhēng)取打得更快!
教后錄:通過(guò)前段時(shí)間的'課堂練習(xí),學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解,在課堂上練習(xí)時(shí)也能按照指法來(lái)輸入文字,但有部分同學(xué)不能堅(jiān)持,打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形,有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位,有的學(xué)生又恢復(fù)原來(lái)的一指神功。在游戲中,學(xué)生的興趣很高,但有點(diǎn)手忙腳亂。
《信息與信息技術(shù)》教案11
一、教材分析:
《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊(cè),本學(xué)期學(xué)習(xí)第一冊(cè)(下),共兩個(gè)單元:第一單元:漢字輸入;第二單元:網(wǎng)上沖浪。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊,內(nèi)容深入淺出,形式活潑美觀,生動(dòng)有趣,適合小學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,便于小學(xué)生更加容易地掌握教材內(nèi)容。
二、學(xué)生分析:
三年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識(shí)已有所了解,鍵盤輸入也有一定的基礎(chǔ),對(duì)Windows界面也有所了解,只是操作計(jì)算機(jī)的速度不太快,本學(xué)期要在教學(xué)中不斷強(qiáng)化技能訓(xùn)練,提高學(xué)生操作水平和鍵盤輸入水平。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生熟練掌握使用拼音輸入漢字、詞組、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及句子的.方法;加深對(duì)漢語(yǔ)拼音的理解,能夠利用拼音輸入法進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞,豐富詞匯量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力及寫作能力。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣;了解獲取信息的方法及學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽、查找信息以及下載保存信息;培養(yǎng)學(xué)生遴選、整理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主性學(xué)習(xí)及探究性學(xué)習(xí)的能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、相互幫助、交流合作的習(xí)慣作。
四、教學(xué)措施:
以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境,以電腦為意義建構(gòu)的工具,采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索等環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)技能。教學(xué)過(guò)程中,教師靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)進(jìn)度:
。ò才疟砺裕
六、教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課,我覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很高,小組合作起到了關(guān)鍵的作用,每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),另外,課堂中穿插的學(xué)生演示,也加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的印象,收到了較好的效果。
《信息與信息技術(shù)》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。
2、會(huì)對(duì)藝術(shù)字的形狀、大小試運(yùn)行設(shè)置。
3、對(duì)自己所做PPT進(jìn)行保存并分享。
學(xué)情分析
這次主題活動(dòng)的主體是四年級(jí)的小學(xué)生。
這個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力,也積累了不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),是家長(zhǎng)、教師半扶半放的成長(zhǎng)階段。
在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)課前收集資料,課上參與活動(dòng),來(lái)體驗(yàn)出門在外的感覺(jué)和所注意事項(xiàng)。學(xué)生在前面的了解了各種交通工具的特點(diǎn),而且學(xué)生有外出乘坐交通工具的真實(shí)體驗(yàn),所以在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí)有一定的基礎(chǔ),因?yàn)楹⒆觽兂俗疖嚮蜉喆臋C(jī)會(huì)較少,所以選擇鐵路線或航運(yùn)線的可能會(huì)遇到困難,在鐵路線的命名和所經(jīng)過(guò)城市將作為知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),在選擇不同的路線時(shí)需要注意的事項(xiàng)是不一樣的,學(xué)會(huì)在整合各種資料的過(guò)程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線,在小組交流合作時(shí),遇到問(wèn)題一起和同學(xué)與老師解決。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
會(huì)在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。
難點(diǎn):
會(huì)對(duì)藝術(shù)字的形狀、大小試運(yùn)行設(shè)置。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1
。▽(dǎo)入)課堂導(dǎo)入
同學(xué)們,重慶是中國(guó)著名的歷史、文化、風(fēng)景名城,其中尤其以武隆風(fēng)景最為獨(dú)特和美麗,武隆是我們的家鄉(xiāng),這里自然風(fēng)光與人文景觀相互交融,旅游資源豐富。下面,親愛(ài)的同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們?cè)试S我播放一下老師我自己做的一部小宣傳片,希望同學(xué)們能感受到數(shù)字時(shí)代的'宣傳魅力。
活動(dòng)2
。ㄖv授)課堂講授
教師提問(wèn):同學(xué)們喜歡老師做的視屏短片嗎?那同學(xué)們想知道老師是用那些軟件
制作的嗎?同學(xué)們想學(xué)這些軟件嗎?
教師示范:一步一步的幻燈片制作示范和講解并答疑。
活動(dòng)3
。ɑ顒(dòng))學(xué)習(xí)新知評(píng)
旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無(wú)聲語(yǔ)言,既形象又簡(jiǎn)明。
思考訓(xùn)練:
這些小圖標(biāo)分別表示什么意思?(出示公共圖標(biāo)圖片)
出示照片,指出相應(yīng)的圖標(biāo)。
出示一張中國(guó)地圖或本省地圖,學(xué)生結(jié)合地圖認(rèn)識(shí)圖標(biāo)。
活動(dòng)4
。ɑ顒(dòng))學(xué)習(xí)探究
以森林公園及周邊為例,討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟提問(wèn):森林公園及周邊有哪些景點(diǎn)?
師拿出6張彩色小紙片:寫上相關(guān)景點(diǎn)的名稱,再加上入口和出口,按小致方位依次將景點(diǎn)的彩色紙放置在作業(yè)上。
(解決構(gòu)圖問(wèn)題)
用線依次將各景點(diǎn)連接。
將彩紙拿走,請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái)畫出各個(gè)景點(diǎn)。
加上圖標(biāo)或趣味性的圖文,用醒目的箭頭標(biāo)明行動(dòng)路線。
活動(dòng)5
(練習(xí))擴(kuò)展
第一幅畫是用動(dòng)物的形象來(lái)突出主要景點(diǎn)的特征(是用水粉上色的方法),例如動(dòng)物園等等。
第二幅車是用藍(lán)色帶、紅箭頭來(lái)標(biāo)明各景點(diǎn)的旅游順序。
(用彩色鉛筆著色)
第三幅畫是用黑白線描的方法表達(dá)。
第四幅畫是根據(jù)整個(gè)風(fēng)景區(qū)地形范圍來(lái)設(shè)計(jì)旅游線路。
活動(dòng)6
。ㄗ鳂I(yè))自主表現(xiàn)
提出作業(yè)要求。
學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
《信息與信息技術(shù)》教案13
1、教師:把文章文字編排的.美,不是一件容易的事情,下面我們大家比一比,賽一賽,看誰(shuí)的作品做的更完美。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、學(xué)生繼續(xù)操作修改。
2、完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。
通過(guò)互比互學(xué),共同提高學(xué)生操作技能,讓更多學(xué)生扎實(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。
《信息與信息技術(shù)》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說(shuō)出獲取信息的途徑有哪些,能列舉出生活中獲取信息途徑的實(shí)例。
2、通過(guò)自主探究、小組合作等方法,提高獨(dú)立思考與合作交流的能力。
3、通過(guò)生活實(shí)例知道獲取信息的途徑,感受信息為生活帶來(lái)的便捷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】獲取信息的途徑。
【難點(diǎn)】獲取信息的途徑。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
教師利用手機(jī)查詢明天的天氣信息,然后提問(wèn):“除了手機(jī)可以查詢到明天的天氣信息之外,還有其他方式嗎?”預(yù)設(shè)學(xué)生回答出電視、觀察自然現(xiàn)象、諺語(yǔ)等。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生思維活躍,順勢(shì)拋出疑問(wèn):“既然可以多方式多途徑獲取信息,那么獲取信息的途徑都有哪些呢?”本課圍繞獲取信息的途徑展開(kāi)教學(xué)。
。ǘ┬抡n講授
1、感官獲取
教師將準(zhǔn)備好的白酒溶液瓶打開(kāi)請(qǐng)學(xué)生判斷這是何種液體,學(xué)生根據(jù)氣味及顏色可以判斷出這是白酒。教師進(jìn)行說(shuō)明通過(guò)自身器官可以獲取信息,同時(shí)這也是獲取客觀世界信息的主要途徑之一。那生活中還有哪些信息是可以通過(guò)人體感官獲取呢?預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出用眼睛觀看植物的長(zhǎng)勢(shì)、用口可以嘗美味的菜肴等。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
2、工具獲取
教師提示學(xué)生除了可以用感官獲取信息外,還能通過(guò)工具獲取信息。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材結(jié)合生活常識(shí),自主探究生活中可以通過(guò)哪些工具來(lái)獲取信息!境、顯微鏡、溫度計(jì)、噪聲儀等】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生獨(dú)立思考能力很強(qiáng)。
3、文獻(xiàn)檢索
教師多媒體展示圖書館書籍的照片并提出問(wèn)題:通過(guò)圖書是否能夠獲取信息呢?如果能,應(yīng)該屬于哪一種獲取途徑呢?學(xué)生可以回答出:能,屬于文獻(xiàn)檢索。教師進(jìn)行補(bǔ)充除了圖書之外,生活中用雜志等獲取信息也屬于文獻(xiàn)檢索。
4、聽(tīng)廣播、看電視
教師引導(dǎo):生活中可以從廣播中聽(tīng)音樂(lè),在電視上欣賞舞蹈節(jié)目,這個(gè)過(guò)程也是獲取信息的`過(guò)程。教師布置任務(wù)請(qǐng)學(xué)生圍繞兩者的特點(diǎn),以3分鐘時(shí)間進(jìn)行合作探究!緩V播傳遞聲音信息,時(shí)效性較強(qiáng);電視傳遞視聽(tīng)信息,形象生動(dòng)】教師補(bǔ)充說(shuō)明這兩種方式都是人們獲取信息的有效途徑。
5、瀏覽網(wǎng)絡(luò)
為了讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)檢索信息的快捷詳盡,教師可以指定題目(檢索信息的發(fā)展歷程)請(qǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索并與其他途徑進(jìn)行對(duì)比。之后請(qǐng)學(xué)生回答,教師補(bǔ)充完善!揪W(wǎng)絡(luò)檢索快捷方便、實(shí)時(shí)更新、資料更加全面】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生總結(jié)概括能力很強(qiáng)。
6、調(diào)查研究
教師拋出疑問(wèn):如果想要了解特定地區(qū)的某一項(xiàng)信息,這個(gè)時(shí)候可以采用哪種方式呢?預(yù)設(shè)學(xué)生可以回答出問(wèn)卷、會(huì)議等。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生善于觀察生活后進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明問(wèn)卷、會(huì)議都屬于調(diào)查研究,通過(guò)這些方式可以進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地調(diào)查研究,獲取所需地各種信息。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了獲取信息的途徑之后,在多媒體上展示獲取信息途徑的生活實(shí)例,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行判斷屬于哪種途徑,看哪位同學(xué)完成得又快又準(zhǔn)確。
1、采訪(調(diào)查研究);
2、今日頭條(瀏覽網(wǎng)絡(luò));
3、報(bào)紙(文獻(xiàn)檢索);
4、放大鏡(工具獲。。
。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)出獲取信息的六大途徑。
作業(yè):對(duì)學(xué)校即將進(jìn)行“低碳生活”宣傳的主題活動(dòng)通過(guò)課上所講的途徑進(jìn)行資料收集。
四、板書設(shè)計(jì)
《信息與信息技術(shù)》教案15
一、活動(dòng)導(dǎo)入、
激發(fā)興趣。
1.有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶,玩得很高興,還寫了一篇日記,里面的畫圖非常美,想不想來(lái)看看?
播放Flash動(dòng)畫。
2.復(fù)習(xí)基本鍵位
觀看Flash動(dòng)畫
操作
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
復(fù)習(xí)回顧
二、上排鍵的指法
1.剛才動(dòng)畫片中花的英文單詞是flower,o、w、e、r都在上排鍵上,那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢?
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。
演示操作過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)
歸納:出示鍵盤字母和手指的連線的課件,并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。
學(xué)生練習(xí)
用卡通人物引起學(xué)生注意,激發(fā)自己動(dòng)手的需要。
指出:“在練習(xí)上排鍵時(shí),我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來(lái),那么上排鍵上的字母Q該對(duì)應(yīng)的`中排鍵上哪個(gè)字母?”
學(xué)生回顧,并實(shí)踐
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、深入練習(xí)
1.播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫,
2.下面我們就邊聽(tīng)故事邊輸入單詞吧,每個(gè)單詞輸入一行。
3.回車鍵和退格鍵的運(yùn)用
學(xué)生綜合練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。
四、保存故事
學(xué)生先嘗試一下,再讓個(gè)別學(xué)生示范,文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則,可以教師和學(xué)生討論決定,一旦確定全體應(yīng)一致,以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。
個(gè)別學(xué)生示范。
共同討論取名規(guī)則
同學(xué)進(jìn)行交流,合作一起尋找解決的辦法。
五、活動(dòng)總結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣練習(xí)的體會(huì)或感受
學(xué)生暢所欲言,把自己的所思所想說(shuō)出來(lái),以后有機(jī)會(huì),再打印出來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生與父母交流,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
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