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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案

時(shí)間:2022-11-25 18:02:41 語(yǔ)文教案 我要投稿
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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案1

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

  2.掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。

  3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

  4.會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。

  2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

  教具準(zhǔn)備

  放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課

  1.在一個(gè)美麗的.動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物,他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),生活得非?鞓(lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)14頁(yè),自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。

  2.誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚)

  二、進(jìn)行新課。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g、k、h

  1.看圖,小老虎和小灰兔在干什么呢?

  2.(指圖上“虎”)這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎?

  學(xué)習(xí)h

  1.(指圖上hǔ)這個(gè)音節(jié)就念“虎”。

 。1)聽(tīng)老師讀。(2)跟老師讀。(3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的?(h-u)

  2.(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

  3.你們看h像什么?

  我們可以這樣記它“一把椅子h h h”

  學(xué)習(xí)g

  1.請(qǐng)看小老虎在打鼓(指dǎ gǔ)這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”,“gu”是怎么拼出來(lái)的?

 。1)請(qǐng)同學(xué)試著拼。(2)跟老師拼。(3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了“鼓”的聲母是什么?(g-u)

  2.(出示g)指名讀,跟老師讀,齊讀。

  3.你們看g像什么?

  我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”

  學(xué)習(xí)k

  1.小灰兔晾褲子(指kù)這個(gè)音節(jié)就念“褲”,誰(shuí)能試著拼一拼,kù的聲母是什么?

  2.(出示k)念什么?

  3.你們看k像什么?

 。ǘ⿵(fù)習(xí)鞏固g k h

  1.今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友,請(qǐng)大家讀一讀(出示g k h)。

  2.下面我們做一個(gè)小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。(指名)

  “k”可以這樣記:水草蝌蚪k k k。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)g k h

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1.(出示ɑ e u)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

  2.g k h都愿意和它們做朋友,它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?咱們?lái)試試。(指名讀,集體讀)

  ●出示:gu-ɑ-guɑ

 。1)gu這個(gè)音節(jié)怎么讀?

 。2)gu和ɑ拼,拼出來(lái)是什么?(自己練,指名讀,集體讀)

  2.還可以這樣拼。出示:g-u-ɑ-guɑ,跟老師讀,指名讀,集體讀。

  3.你都知道什么“瓜”呀?

  ●出示:ku-ɑ-kuɑ

  (1)ku這個(gè)音節(jié)怎么讀?

  (2)ku和ɑ拼出是什么?誰(shuí)來(lái)試試?

  2.也可以這樣拼,出示:k-u-ɑ-kuɑ,誰(shuí)來(lái)試試?

  ●出示:hu-ɑ-huɑ

  h-u-ɑ-huɑ

  這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試?(自己練,指名讀,集體讀)

  你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)

 。ㄎ澹┚毩(xí)拼讀音節(jié),看圖說(shuō)話。

  1.下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀,注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

  2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢?(指名說(shuō))

  3.誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀,把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事?

 。┳x兒歌,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

  1.讀同學(xué)們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。

  2.聽(tīng)老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。

  3.全班一起讀一讀。

  4.全班邊讀邊表演。

  5.誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢?(請(qǐng)幾人)大家一起讀。

  6.老師要考考你們,看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示:哥、弟、米(指名認(rèn),集體讀)

  三、總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案2

  【設(shè)計(jì)理念】本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法,描寫(xiě)了生活中看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)。一開(kāi)課,就通過(guò)有關(guān)風(fēng)的景色喚起學(xué)生生活感受;以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫(huà)風(fēng),從而體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主,把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】1.用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,并能試著欣賞自己書(shū)寫(xiě)的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合生活實(shí)際,理解小詩(shī)。3.在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài),在找風(fēng)中喚起該生生活感受,在畫(huà)風(fēng)寫(xiě)風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件

  【教學(xué)時(shí)間】12課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入情景、引出新課師:

  小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友,大家高興嗎?(高興)可是,我剛進(jìn)教室時(shí),它卻一溜煙兒跑不見(jiàn)了。我們大家一起去找找它吧!出示課件(或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片)師述:瞧,它正和旗桿上的.紅旗玩得起勁呢。L(fēng)吹旗子的圖)看,它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。(風(fēng)吹雨絲斜的圖)聽(tīng),呼呼呼,它和小女孩手中的風(fēng)車(chē)玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。(風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)圖)這就是大家的新朋友,你知道它是誰(shuí)嗎?(板題:風(fēng))讀題。你喜歡這個(gè)新朋友嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛(ài),確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。)

  二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

  1.既然大家都那么喜歡它,那我們就趕緊到課文中去看看,好好地讀讀課文,好好地和它交朋友。2.小朋友讀得可認(rèn)真呢!老師想問(wèn)問(wèn)大家,遇到不認(rèn)識(shí)的字,你是用什么好辦法來(lái)解決好?(拼讀音節(jié)、問(wèn)問(wèn)同桌、請(qǐng)教老師、查等)3.

  剛才,風(fēng)娃娃悄悄告訴我,要和它交朋友,先得和這些生字娃娃交朋友,才行!大家有這個(gè)信心讀好它們嗎?(有)那就趕快讀讀它們把。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞)4.同桌相互讀,比比誰(shuí)讀得又正確聲音又洪亮。5.開(kāi)火車(chē)指名讀、齊讀。6.生字娃娃,要為難你們。瞧,它們的拼音帽子不見(jiàn)了,你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎?大家先自己小聲地試一試,讀一讀。(搶讀、齊讀)7.風(fēng)娃娃說(shuō)小朋友讀得太棒了,它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎?指名上臺(tái)讀生字。(師先背著該生指定一個(gè)生字,告訴其他孩子,風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后,再讓這個(gè)學(xué)生來(lái)讀、來(lái)找。)大家用手勢(shì)來(lái)表示它的對(duì)錯(cuò)。8.引導(dǎo)學(xué)生用知道說(shuō)話。(1)問(wèn)那才上臺(tái)做游戲的同學(xué),你從同學(xué)的手勢(shì)中知道了什么?(引導(dǎo)該生用知道說(shuō)話)(2)看到老師高興的樣子,你知道了什么?(進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)話)(3)你還能用知道來(lái)說(shuō)說(shuō)話嗎?

  三、朗讀課文、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)

  1.現(xiàn)在,老師最想知道小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。2.風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了,可是它說(shuō)要十分細(xì)心的小朋友才找得到它,你們有信心嗎?聽(tīng)?zhēng)熥x課文,小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?然后,悄悄地告訴你的同桌。3.同桌交流、指名說(shuō)說(shuō)。(重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行,引導(dǎo)該生先說(shuō)后讀)(1)理解樹(shù)葉顫動(dòng)這一節(jié)。先讓學(xué)生自己談體會(huì)。師:假如我們的小手就是樹(shù)葉,風(fēng)來(lái)了,你會(huì)怎樣做?(生手?jǐn)[動(dòng),即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。)風(fēng)走了,又怎樣?孩子們,你有什么感受?(知道風(fēng)來(lái)了樹(shù)葉會(huì)動(dòng),風(fēng)有趣)這風(fēng)真有意思,那該怎樣讀好這節(jié)呢?練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀,再指讀評(píng)價(jià),齊讀。(2)理解樹(shù)木點(diǎn)頭這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃?生談自己的體會(huì),F(xiàn)在小朋友站起來(lái),你們就是小樹(shù)林,師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作,邊敘述:呼呼,風(fēng)來(lái)了。小朋友身體擺動(dòng),問(wèn):你們現(xiàn)在該怎樣做?又有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了)如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo):風(fēng)娃娃跟剛才比起,有什么不一樣?分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié),男同學(xué)讀時(shí)女生表演,然后反之。(3)理解河水起波這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃?生指名說(shuō)、讀,并讓生像剛才一樣,邊做動(dòng)作邊說(shuō)。師故作神秘狀問(wèn):你和風(fēng)娃娃在干什么?(引導(dǎo)理解:游戲就是指風(fēng)來(lái)了,并為后面寫(xiě)詩(shī)打下語(yǔ)言基礎(chǔ))多可愛(ài)的風(fēng)娃娃,讓我們美美讀讀這節(jié),留住它。(齊讀,再分組讀,評(píng)價(jià)。)(學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序,以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎?.孩子們,你們和風(fēng)娃娃玩得開(kāi)心嗎?那讓我們開(kāi)開(kāi)心心來(lái)讀讀全課吧!5.還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎?我們站起來(lái),邊做動(dòng)作,邊來(lái)背背全課!

  四、拓展訓(xùn)練

  咦!怎么風(fēng)娃娃又藏起來(lái)了?它說(shuō)這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過(guò),它告訴了幾個(gè)找它的方法:(課件或小黑板)

  ●如果你喜歡寫(xiě),就拿起手中的筆寫(xiě)出我藏在哪?睡也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不要說(shuō)我和你了。但是___________的時(shí)候,我們知道風(fēng)__________。

  ●如果你喜歡畫(huà),就拿起手中的畫(huà)筆,畫(huà)出我藏在哪?(畫(huà)在書(shū)后2題中)

  ●如果你喜歡讀,你就《風(fēng)》這古詩(shī)。讀完后,你一定會(huì)有更多收獲。風(fēng)解落三秋葉,能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。五、記憶、書(shū)寫(xiě)生字1.今天這些生字寶寶也變頑皮了,說(shuō)你們不趕快記住它們,它們也來(lái)藏起來(lái)了。讀讀要記住的8個(gè)生字,誰(shuí)想到最巧的方法來(lái)記住它們?2.生記憶一個(gè),就練習(xí)書(shū)寫(xiě)一個(gè)。書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào):正、用:中間一豎在豎中線上。走的筆順是:一十土走。沒(méi)、時(shí)、說(shuō)注意左窄右寬。3.欣賞、并向別人展示自己寫(xiě)得最滿意的字。

  板書(shū):風(fēng)樹(shù)葉

  顫動(dòng)林木

  點(diǎn)頭

  來(lái)了河水

  越波

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、大海,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  能正確流利地朗讀課文,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,生字卡片。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),“千條線、萬(wàn)條線、落到水中看不見(jiàn)!辈虏逻@是什么?(雨)

  2.是的,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌,《雨點(diǎn)》。齊讀課題。

  (二)看圖

  1.那么大家看一下,天空中的雨點(diǎn)在干什么呢?抓一把粉筆從高處放手,告訴學(xué)生像這樣掉下來(lái)、往下降這就是落。

  2.這些雨點(diǎn)究竟落到了哪里呢?我們來(lái)看看。注意要從左往右、從上到下依次來(lái)說(shuō)。

  (指說(shuō),注意把話說(shuō)完整:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)

  板書(shū):池塘小溪江河海洋

  (三)精讀課文

 。ǔ鍪咀宰x要求)雨點(diǎn)落進(jìn)這些不同的地方,他們?cè)诟墒裁茨?我們的課文都告訴我們了,下面,請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自己把課文來(lái)讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  王老師知道,我們小朋友一定知道雨點(diǎn)在干什么了。

  第一句

  1.雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在干什么?(睡覺(jué))

 。ǹ磮D)我們江南水鄉(xiāng)有很多池塘,池塘里的水是什么樣子的?(池塘里多平靜。

  所以雨點(diǎn)在池塘里睡覺(jué)。

  2.小朋友,我們像小雨點(diǎn)一樣來(lái)睡覺(jué)。(動(dòng)作)

  指導(dǎo)朗讀

  躺在舒適的大床上,真舒服啊!誰(shuí)來(lái)輕輕地讀好這句話。

  3.小雨點(diǎn)睡得好舒服呀!我們一起來(lái)讀好這一句!

  第二句

  1.雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,它在干什么呀?(散步)

 。ɡ斫馍⒉剑┬∨笥褌,什么是散步呀?(慢慢地走著)

  2.平常和誰(shuí)去散步的.呀?哦,我和媽媽去公園散步(把話說(shuō)完整),你能用散步說(shuō)一句話嗎?

  瞧,雨點(diǎn)在小溪里散步呢,指名讀第二句。

  3.奇怪,雨點(diǎn)在池塘里是睡覺(jué),為什么到小溪里散步了?(溪水是流動(dòng)的)

  說(shuō)的真好,因?yàn)樾∠锏乃橇鲃?dòng)的,所以雨點(diǎn)在池塘里散步。

  4.聽(tīng),(播放小溪聲)小溪里的水緩緩地流著,小雨點(diǎn)也隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái),多自在!

  我們一起來(lái)悠閑地讀這句話!男女生朗讀。

  第三句

  1.雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,小雨點(diǎn)在做什么呢?(奔跑)

  老師和你們一起看一看奔跑(駿馬)

  2.為什么雨點(diǎn)在小溪里散步,在江河里奔跑呢?(江河里的水流得很急,比溪水速度快)老師請(qǐng)兩位小朋友來(lái)表演一下這兩個(gè)動(dòng)作。

  是呀,江河里的水比小溪里的水快多了,所以雨點(diǎn)在江河里奔跑

  3.誰(shuí)來(lái)讀這句話?跑得真快呀!還有誰(shuí)想大聲地試一試?

  我們一起和雨點(diǎn)奔跑!

  第四句

  1.調(diào)皮的小雨點(diǎn)又到大海去了,它去做什么了?(跳躍)

  2.誰(shuí)來(lái)跟小朋友們說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海?(海洋很大很大,一望無(wú)際。)

  3.天氣晴朗的時(shí)候,大海的海面非常平靜,但是如果下雨了呀,一般都伴隨著大風(fēng),海洋里就會(huì)怎么樣?(波濤洶涌,一浪更比一浪高。雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被卷進(jìn)海底,海水的力量非常大,雨點(diǎn)就像在——跳躍。)所以雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里——跳躍。

  4.誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞,還有誰(shuí)想試一試?

  5.喜歡跳躍的小朋友來(lái)讀一讀?

  把詞放到句子里來(lái),我們一起讀好它!

  (四)總結(jié)

  1.雨點(diǎn)是神奇、可愛(ài)的,它或在池塘里甜甜睡覺(jué),或隨小溪慢慢散步,或隨著滾滾江水奔跑,或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來(lái)讀一讀。

  2.王老師發(fā)現(xiàn)呀,我們小朋友這節(jié)課學(xué)習(xí)真認(rèn)真,相信你們一定能看著這些詞語(yǔ)將課文背誦出來(lái)了,對(duì)嗎?讓我們一起來(lái)背一背。

  (五)綜合練習(xí)

  你們注意觀察過(guò)嗎?雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方干什么?

  師生共同編兒歌

  雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上跳舞。

  雨點(diǎn)落在花瓣中,在花瓣上唱歌。

  雨點(diǎn)落在荷葉上,在荷葉上打滾。

  雨點(diǎn)落在玻璃上,在玻璃上滑行。

  (六)識(shí)字

  聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲,課文里的生字很想跟我們交朋友。看,它們是誰(shuí)?出示生學(xué)卡片:“點(diǎn)、江”。

  1.認(rèn)讀生字、口頭擴(kuò)詞。

  2.識(shí)記字形。

 。1)這些生字朋友我們不光要認(rèn)識(shí),還要記住它們。

  (3)老師利用田字格范寫(xiě)。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),識(shí)記字形結(jié)構(gòu)。

 。5)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  4雨點(diǎn)

  池塘里睡覺(jué)

  小溪里散步

  江河里奔跑

  海洋里跳躍

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音;學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

  2. 能力目標(biāo):能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母;能正確流利地朗讀兒歌。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。:

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲,并與z c s 相區(qū)分。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、把j q x三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。

  2、j q x與u相拼時(shí)要注意什么?(去兩點(diǎn))

  二、看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出新課內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問(wèn)題,老師總結(jié)圖意。

  圖上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母。四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀,它們要認(rèn)讀哪三個(gè)字母?)

  學(xué)生回答時(shí),相機(jī)出示zi ci si

  2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

  四只小刺猬,一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

  3、告訴學(xué)生:黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。

  三、教學(xué)聲母z c s。

  1、字母z,音節(jié)zi

  (1)教學(xué)聲母z的讀音

  A 出示表音表形圖一

  圖上畫(huà)的是誰(shuí)?她拿了個(gè)什么?(要求用一句話說(shuō)出來(lái))小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。

  B 出示聲母z,告訴學(xué)生:z的讀音和寫(xiě)字的“字”、字母的“字”讀音差不多。

  C 教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門(mén)齒背,憋住氣流,然后舌尖稍微放松,讓氣流擠出。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。

 。2)字形及書(shū)寫(xiě):

  說(shuō)說(shuō)z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像數(shù)學(xué)中的“2”)“像個(gè)2字z z z”?磟 有幾部分組成,教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。

 。3)教學(xué)zi及其四聲。

  A z有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi

  B 告訴學(xué)生:i在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

  C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  D 比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

  E 出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

  物資姿勢(shì);紫色子女;寫(xiě)字自己

  2、字母c,音節(jié)ci

 。1)教學(xué)聲母c的讀音

  A 出示表音表形圖二

  圖上畫(huà)的是什么?(要求用一句話說(shuō)出來(lái))圖上畫(huà)的是一盆帶刺的仙人掌。

  B 出示聲母c,告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。

  C 教師范讀,指名讀,檢查,正音。

 。2)字形及書(shū)寫(xiě):

  說(shuō)說(shuō)z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像圖上的什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的.仙人掌。或c像開(kāi)口向右的半個(gè)圓圈(引導(dǎo))”?碿 有幾部分組成,教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。(一筆寫(xiě)成,中格,半圓飽滿)

 。3)教學(xué)ci及其四聲。

  A c和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)ci

  B 引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:ci不要拼讀,只要將c的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

  C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  D 出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

  刺溜;組詞;從此;一次

  3、字母s,音節(jié)si

 。1)教學(xué)聲母s的讀音

  A 出示表音表形圖三

  指名說(shuō)說(shuō)圖意?(要求用一句話說(shuō)出來(lái))畫(huà)了兩根絲瓜,幾片絲瓜葉子,還有絲瓜的須子。

  B 出示聲母s,告訴學(xué)生:s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點(diǎn)像。

  C 教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀s時(shí),舌尖向前平伸和上門(mén)齒背靠近,讓氣流從中擦出來(lái)。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

 。2)字形及書(shū)寫(xiě):

  聯(lián)系實(shí)際生活,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像圖上的絲瓜須又像半個(gè)8字)“絲瓜絲兒sss,半個(gè)8字sss”。s有一筆寫(xiě)成,教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。

 。3)教學(xué)si及其四聲。

  A s和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)si

  B 引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:si不要拼讀,只要將s的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

  C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  D 比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

  E 出示si的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

  絲瓜;死了;四個(gè)

  四、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀字母卡片,告訴學(xué)生z c s是平舌音。

  2、抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。

  3、聽(tīng)下面的句子,找出音節(jié)是zi ci si的字。

  四個(gè)孩子在本子上寫(xiě)字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示小黑板:z c s。

  2、指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)

  c b z t c s d s r n z

  二、新授。

  1、教學(xué)z c s與a的拼音。

 。1)出示:z-a-za c-a-ca s-a-sa

 。2)練習(xí)自由拼讀。

  (3)指名讀音節(jié)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案5

  第一課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

  2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再認(rèn)帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

  (二)教學(xué)聲母d。

  1、看圖說(shuō)話引出d:

  2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。

 。1)聽(tīng):教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi),讓氣流沖出來(lái)。

 。2)記:左下半圓d d d (生各抒己見(jiàn))

  3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。

  范寫(xiě):兩筆寫(xiě)成,半圓在2樓。

  4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

 。1)板書(shū)d,聲母是→d。板書(shū)e,韻母是→e。聲音不中斷,緊接著帶出e,直呼→de。板書(shū):de。

 。2)自己試拼:da du di

  (三)教學(xué)聲母t。

  1、出示雨傘,引出t:請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū):t,將雨傘打開(kāi),傘面張開(kāi)后,在傘柄上加一橫,就是t了?磮D想想:t 還像什么?

  2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。

 。1)看、聽(tīng):用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

 。2)記:傘柄朝下t t t。

  3、指導(dǎo)t的'書(shū)寫(xiě)。

  4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)t---e---te誰(shuí)會(huì)讀?

 。2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

  (四)鞏固復(fù)習(xí)。

  拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。(機(jī)動(dòng))

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  (二)導(dǎo)入新課。

  今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題?凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。

  (三)教學(xué)聲母n。

  1、猜謎引入:兩個(gè)門(mén)洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n,板書(shū)n。

  2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)誰(shuí)能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門(mén)洞n n n,一扇小門(mén)n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

 。2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

  3、教學(xué)n和u v a o e的拼音。板書(shū)。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (四)教學(xué)聲母l。

  1、看圖,說(shuō)話引出l:

  2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

 。1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒(méi)有這種感覺(jué)。(開(kāi)火車(chē)練習(xí))

 。2)記憶字形:一根小棒l l l。

  (3)教學(xué)l和u v a e i的拼音。板書(shū)。對(duì)比讀n l分別與u v的拼音。

 。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫(xiě)到第三條線為止。

  (五)復(fù)習(xí)鞏固。

  第三課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、猜字母游戲。

  2、卡片認(rèn)讀聲母。

  (二)鞏固d t n l的字形。

  1、比較區(qū)分:b—d、f—t、m—n、b—p

 。1)請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同?

 。2)編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)

 。3)區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個(gè)門(mén)洞m m m,一個(gè)門(mén)洞n n n)

  2、做找朋友的游戲。

  (三)拼音練習(xí)。

  1、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。

  (四)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。

  1、看圖說(shuō)話,圖上畫(huà)了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

  2、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記。

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  (五)拼讀兒歌。

  1、請(qǐng)學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?

  (六)總結(jié)課文。

  這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多讀、多練、多識(shí)字。

  教學(xué)反思:

  比較區(qū)分:b—d b—p 的形,學(xué)生容易混淆。

  比較區(qū)分:n—l的發(fā)音,學(xué)生應(yīng)多練習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

  2、正確、流利地朗讀短文。

 。、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)(隊(duì))

  2、繪制一幅女孩頭像;

 。场⒁髮W(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、游戲激趣,引入新課

 。、猜謎語(yǔ),找朋友:

 、 課件出示謎語(yǔ)。

 、 學(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。

 、 連一連,找朋友:

  老大天天演戲 報(bào)紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來(lái)光明 電話

  ⑷ 這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

 。▽W(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。)

  2、揭題:

  剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱。

  大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,提問(wèn):這是什么地方?

  板書(shū)課題:在家里

  齊讀課題。

  良好的開(kāi)始是一節(jié)課成功的一半。因此,在開(kāi)課之初,抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課,激起興趣,然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底,并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的,注重了課內(nèi)外的溝通,激起了生活中識(shí)字的興趣。

  二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞

  1、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)“敏敏”(插圖中小女孩的名字)

  家里有哪些事物?

  教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

 、 指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

 、 說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

 。ㄗ寣W(xué)生初步了解識(shí)字方法,可以借助拼音,可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。)

  ⑶ 借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。

 。ㄏ茸詫W(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

 、 認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ):

  指名讀。

  齊讀。

  ⑸ 認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序):

 、 同桌互該互查:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?

 、 指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

 、 開(kāi)火車(chē)讀。

  2、再看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?

  師:作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

  ⑴ 自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。

 、 小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。

 、 檢查自學(xué)情況:

  ① 請(qǐng)小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

 、 開(kāi)火車(chē)讀生字卡。

 。场⑶勺R(shí)字形,妙趣橫生:

  (課件出示本課要求從讀的生字)

  師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

 、 四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)

  ⑵ 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

 、 匯報(bào)交流識(shí)記方法:

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問(wèn)題。)

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

  范例:“報(bào)”的.右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò),“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。

  想一想:“臺(tái)”可以怎樣記?

 、 認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義:

  例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見(jiàn)過(guò),河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

  再如:“笑”字的“竹”字頭,可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈,如人之笑”的含義,給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué),理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

 。、鞏固生字:

 、 “抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà),上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。

 、 找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

  三、生活識(shí)字展示、交流

  1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

  2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

  在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中,之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查,是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí),讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問(wèn)題,為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案7

  所屬學(xué)科:語(yǔ)文

  適于年級(jí):一年級(jí)上冊(cè)

  教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)

  建議學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

  2.在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣和與人交往的勇氣。

  3.在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

  二、內(nèi)容分析:

  本內(nèi)容安排在語(yǔ)文百花園五中,目的在于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。選擇的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,插圖幫助學(xué)生了解交際內(nèi)容,圖邊的要求使學(xué)生明白該怎樣表述。

  三、學(xué)生分析:

  學(xué)生通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉,已經(jīng)具備了一定的口語(yǔ)基礎(chǔ),本課目的在于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學(xué)生的話題,使學(xué)生有話可說(shuō),也有興趣發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  1.創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生在情境中交際;

  2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng);

  3.多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì),充分進(jìn)行口語(yǔ)交流

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.投影出老師童年生活照。大家認(rèn)識(shí)照片上的小朋友嗎?這就是老師小時(shí)候的樣子。

  2.展示玩具。小時(shí)候的老師也喜歡玩,特別喜歡玩一些玩具。看,我把它們都帶來(lái)了(出示一些舊玩具,有買(mǎi)的、也有自制的,并取出最喜歡的玩具)。

 。劭蠢蠋煹耐晟钫蘸鸵恍⿲W(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)的玩具,營(yíng)造既貼近生活又極其真實(shí)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,誘導(dǎo)學(xué)生參與。]

  (二)練習(xí)說(shuō)話,進(jìn)行交流

  師:小朋友仔細(xì)看,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具,最喜歡的玩具是什么?

  1.指名說(shuō)。句式:老師小時(shí)候玩過(guò),最喜歡的.玩具是。

  2.同桌練說(shuō)。下面,我要求大家不但要說(shuō)出玩具的名稱,還要說(shuō)出它們的特點(diǎn),比如顏色、形狀……同桌的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)。

  3.指名說(shuō)。大家說(shuō)得很帶勁,有的小朋友說(shuō)得準(zhǔn)確生動(dòng),誰(shuí)能到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  4.介紹自己玩過(guò)的玩具。同學(xué)們你們玩過(guò)哪些玩具呢?你最喜歡的玩具是什么?為什么?先向同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

  5.指名向全班說(shuō)。教師小做板書(shū):可愛(ài)、好玩。

  [運(yùn)用句式、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性,引導(dǎo)學(xué)生觀察、抓住特點(diǎn),使說(shuō)話訓(xùn)練由淺入深,由易到難。]

  (三)領(lǐng)悟方法,介紹玩具

  1.介紹形狀

  師(出示小熊):請(qǐng)你仔細(xì)觀察,該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習(xí),一會(huì)兒說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

 、僦该f(shuō)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:他介紹了哪些部分?按什么順序?

 、趲熜〗Y(jié)介紹方法并板書(shū):名稱、外形、順序。

  ③誰(shuí)能把小熊介紹得更可愛(ài),其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),想想哪些地方值得你學(xué)習(xí)。

 、芪艺f(shuō)你猜。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)介紹小白兔玩具,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來(lái)的?

 、萃澜榻B自己的玩具。

 。郯l(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流、傾聽(tīng)、互評(píng)中領(lǐng)悟方法,給每一個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)。遵循一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),采用游戲方式讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高交際的興趣。]

  2.介紹玩法

 、(演示電動(dòng)玩具的玩法):有的玩具不僅形狀可愛(ài),還十分好玩。

 、谥该榻B玩法。大家認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他的話中,哪一些值得稱贊。

 、塾懻摵蟀鍟(shū):玩法。

 、軒熜〗Y(jié):大家現(xiàn)在明白了,可以從玩具的可愛(ài)和好玩兩個(gè)特點(diǎn)中選擇其中的一方面按一定的順序介紹玩具,你能介紹自己手中的玩具嗎?

  (四)運(yùn)用方法,介紹玩具

  1.同桌介紹。請(qǐng)小朋友教同桌玩玩你的玩具,要說(shuō)清楚怎么玩。

  2.指名介紹,互相評(píng)價(jià)。誰(shuí)的玩具最好玩?請(qǐng)你給大家介紹介紹。

 。圩裱瓋和男睦锾攸c(diǎn),讓兒童邊玩邊說(shuō),運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法向同學(xué)介紹自己玩具的玩法,帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合,有利于培養(yǎng)學(xué)生積極交流的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí),實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。]

  (五)推薦玩具,積極交流

  師:有位小朋友的媽媽想托老師給她的孩子買(mǎi)一件生日禮物?墒琴I(mǎi)什么好呢?這可難為了老師,大家?guī)椭蠋,給我推薦一種玩具吧,F(xiàn)在我就是顧客,你們就是售貨員。哪位售貨員介紹得好,我就買(mǎi)誰(shuí)的。

  1.練習(xí)推薦。

  2.指名推薦。(強(qiáng)調(diào)說(shuō)好推薦的第一句話)。

  [創(chuàng)設(shè)生活化的情境,進(jìn)行師生互動(dòng),體現(xiàn)平等和諧的師生關(guān)系,讓兒童在愉悅的情境中體驗(yàn)快樂(lè),既訓(xùn)練了兒童思維的敏捷性,又調(diào)動(dòng)兒童的交際積極性。]

  (六)總結(jié),激勵(lì)

  這節(jié)課大家都很能干,能很好地與同伴交流,還向老師推薦了好玩的玩具,謝謝你們的幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案8

  內(nèi)容簡(jiǎn)析

  這是一首兒童詩(shī),寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式,并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)目標(biāo)

  1.能力目標(biāo):能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

  2.知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”四個(gè)字。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書(shū)”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備

  課文插圖、錄音帶。教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。教學(xué)流程

  一、激趣引入

  1.拿出各種各樣的書(shū),激發(fā)學(xué)生:你看過(guò)這些書(shū)嗎?平時(shí)在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)?誰(shuí)來(lái)告訴老師?

  2.告訴學(xué)生:讀書(shū)的好處很多,今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書(shū)》做題目的課文。

  板書(shū)“看書(shū)”,讀題。

  師:讀了課題,你想知道些什么?

  二、整體感知

  1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。

  2.再讀課文,一邊讀,一邊畫(huà)出生字詞,讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué),或者問(wèn)問(wèn)老師。

  3.同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正讀音。)

  4.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。

  5.指名分節(jié)讀課文,看誰(shuí)讀得正確。并想想:文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)?

  三、看圖學(xué)句

 。ㄒ唬┳x第一節(jié)課文。

  1.看圖一:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?

  2.他們手上的`書(shū)像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫(xiě)的,看誰(shuí)找得最快。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  師:看他們讀得多認(rèn)真啊!你們能這么認(rèn)真地讀書(shū)嗎?

 。1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來(lái)讀。

 。2)小組互讀,看誰(shuí)讀得好。

 。3)老師范讀,學(xué)生評(píng)一下老師,說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。

 。4)表演讀,看誰(shuí)最勇敢,讀得好。

  (5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

 。ǘ┳x第二節(jié)課文。

  1.看圖二,小妹妹在干什么?誰(shuí)來(lái)描述一下?

  2.自由讀第二節(jié),說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

  3.指導(dǎo)朗讀。

 。1)指名讀,讀后評(píng)價(jià)。

 。2)聽(tīng)錄音(或師范讀),聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。

 。3)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽(tīng)。

 。4)比賽讀,看誰(shuí)讀得好。

 。5)讀句子,說(shuō)句子。

  爸爸看_______書(shū),媽媽看_______書(shū),我看_______。我的書(shū)_______。

  (6)背誦全文。

  四、拓展延伸

  師:你在家里看過(guò)什么書(shū)?你的書(shū)好看嗎?小組交流。

  五、學(xué)詞寫(xiě)字

  1.再讀課文,把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書(shū)”兩個(gè)字,其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。

  六、教師總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案9

  教材分析:

  本課包括四個(gè)部分。第一部分是情境圖,圖中有三個(gè)鼻韻母。圖畫(huà)用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并自然地將本課所學(xué)的三個(gè)鼻韻母引出來(lái),圖下是這三個(gè)鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yin,及四聲。第二部分是三個(gè)鼻韻母的書(shū)寫(xiě),用以指導(dǎo)學(xué)生描紅。第三部分是拼音練習(xí),用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子,用以看圖練讀拼音詞句,鞏固所學(xué)韻母。在教學(xué)這三個(gè)鼻韻母時(shí),我們要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻韻母,特別是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,教師應(yīng)多做示范講解,使學(xué)生掌握發(fā)音方法。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

  2、讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

  3、能正確認(rèn)讀聲母和an、en、in組成的音節(jié),會(huì)讀音節(jié)詞。

  教學(xué)重(難)點(diǎn):

  an、en、in的發(fā)音及拼讀。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):an、en、in的發(fā)音及四聲,整體認(rèn)讀音節(jié)yin an、en、in的書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  抽讀聲韻母卡片:a,e,i,,說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法

  二、看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出教學(xué)內(nèi)容。

  1、看情境圖,圖上畫(huà)的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。ㄐ∨笥褌?cè)诩依锟措娨,他們把遙控器一摁,電視屏幕上就出現(xiàn)了天安門(mén),并響起來(lái)優(yōu)美的音樂(lè))這里面的天安門(mén)的“安”,遙控器一摁的“摁”,音樂(lè)的“音”,就是我們今天要學(xué)的韻母an、en、in(出示)。

  2、教學(xué)語(yǔ)境歌遙控器摁一摁,熒屏映出天安門(mén),色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友越看越開(kāi)心。

  三、學(xué)習(xí)an、en、in的發(fā)音和四聲的讀法,認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、教學(xué)an。師讀an的音,講解發(fā)音方法,學(xué)生跟讀,指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,

  2、出示an的四聲。生自由讀,指名讀音,組詞,齊讀an的四聲。

  3、en、in讀音同上。

  4、總結(jié):今天我們學(xué)的這三個(gè)韻母,有一個(gè)共同的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(后面都有一個(gè)n)是呀,這三個(gè)以字母n結(jié)尾的韻母,我們把它們叫做前鼻韻母。(生齊說(shuō))

  5、抽讀an、en、in的'卡片。

  6、指導(dǎo)an、en、in的寫(xiě)法。

  觀察an、en、in的寫(xiě)法(前面還是一個(gè)單韻母,后面是個(gè)n),師范寫(xiě),生書(shū)空,描紅。7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。出示yin,說(shuō)說(shuō)它是由聲母誰(shuí)和韻母誰(shuí)組成的。

 。1)師范讀yin,生學(xué)讀,指名讀,齊讀。

 。2)出示yin的四聲。自由練讀。開(kāi)火車(chē)讀。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀卡片:an、en、in及yin的四聲。

  2、比較in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin的讀法,區(qū)別不同點(diǎn)。

  3、聽(tīng)音組合韻母。師發(fā)an、en、in的音,聲用卡片組合成所發(fā)的韻母。

  五、作業(yè)。

  1、an、en、in各寫(xiě)一行。

  2、練讀an、en、in的音及整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):認(rèn)讀聲母與an、en、in組成的音節(jié),學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、

  2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、教學(xué)an、en、in與聲母相拼的音節(jié)。

  1、教學(xué)音節(jié)

  出示音節(jié):ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。

  (1)、指名說(shuō)說(shuō),哪些是三拼音節(jié)。出示:guan、h u an huan、ch chuan 。

 。2)、先說(shuō)說(shuō)聲母、韻母、介母各是什么?自由練習(xí)拼讀,指名拼讀,齊讀。自由練讀所有音節(jié),指名領(lǐng)讀音節(jié),齊讀音節(jié)。

  2、看圖練讀音節(jié)詞。

 。1)、練讀:shān shuǐ zhěn tou jīn yú。

 。2)、出示圖片,指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)山個(gè)畫(huà)的是什么?根據(jù)回答出示音節(jié)詞,自由拼讀詞語(yǔ)。指名拼讀,齊讀。讀拼音句子。

 。3)、指導(dǎo)看圖,問(wèn):“圖上畫(huà)的是誰(shuí),他在干什么?”(一個(gè)小弟弟在搭積木)瞧,他搭的是什么呀?(是一架飛機(jī))飛機(jī)飛呀,飛呀,飛到了(藍(lán)天)。

 。4)、引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

  2、學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的.能力。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

  生:四個(gè),春、夏、秋、冬。

  師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

  (2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

  2、寫(xiě)字。

  (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。

  四、學(xué)習(xí)課文。

  (一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。

  1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。

  2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)代表性的自然現(xiàn)象?

  (教師可引導(dǎo)提示,最終說(shuō)出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

  3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

  師:誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示)

  生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

  學(xué)生齊讀、男女生讀。

  (二)看圖學(xué)習(xí)。

  1、出示課本第3頁(yè)的圖

  師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?

  師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)?

  生:青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。

  學(xué)生齊讀、分組讀。

  2、仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。

  師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么?)

  生:池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。

  全班齊讀。

  五、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案11

  一、教材分析:

  本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共 13 課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí) 70 個(gè)常用字。而后是識(shí)字

  (一)、10 篇課文,識(shí)字

 。ǘ、又 10 篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各 4 課,每課認(rèn)字 12-14 個(gè)。20 篇課文分作 4 個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每 個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè) 6 個(gè)口語(yǔ)交際話題, 安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 400 個(gè)常用字,寫(xiě)其中 100 個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

  二、教學(xué)總要求:

  本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù):

 、蹦茏x準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。

 、舱J(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)。會(huì)寫(xiě)116個(gè),做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  ⒊學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。背誦指定的課文。

 、凑J(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

 、的苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行口語(yǔ)交際,口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌。

 、赌芨鶕(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

  三、教學(xué)措施:

  1、扎實(shí)進(jìn)行讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)的'訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

  3、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,在正確的寫(xiě)字姿勢(shì)下,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于 一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)字要分散到每一堂課中。

  四、教學(xué)進(jìn)度表:


一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案12

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本課是一篇童話故事,講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下,學(xué)會(huì)了爬樹(shù);小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,學(xué)會(huì)了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,學(xué)會(huì)了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸,富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立,不依賴父母,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

  【設(shè)計(jì)理念】

  根據(jù)童話故事的特點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己讀書(shū),主動(dòng)識(shí)字,展開(kāi)豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng),讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“自、己”等十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“己、子、去、自、果”五個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,不要事事依賴父母。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):朗讀課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。

  2、難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  【教具準(zhǔn)備】

  電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┰O(shè)置情境,引入課題。

  1、看圖說(shuō)話。

  屏幕顯示:青山綠水、幾個(gè)小動(dòng)物、一棵結(jié)滿果子的樹(shù)、一片綠綠的草地和一個(gè)美麗的池塘。看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?你能用自己的話描述一下嗎?

  2、引入課題。

  這片草地這么美,小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來(lái)到了這里,他們之間發(fā)生了什么事呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。

  3、讀課題?吹秸n題,你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?或者你想知道些什么?

  (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái),然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教,或者請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次。

  2、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音,看誰(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。

  3、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字。

  4、以四人小組為單位,四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文,要把課文讀通順,讀流利。其他的同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽(tīng),然后小組內(nèi)仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好,好在哪里,還有哪些要注意的地方。

 。ㄈ┰僮x課文,感知內(nèi)容。

  1、朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié),然后想一想:課文主要講了哪些小動(dòng)物的什么事?

  2、你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事?請(qǐng)你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀,直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了,再想想:這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事?(屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容和課文內(nèi)容。)

  3、同桌合作,選你最喜歡的小節(jié)分角色讀,試一試,看誰(shuí)讀得最像。

  4、說(shuō)話訓(xùn)練:填空。

  小白兔說(shuō):“媽媽,我要_______!薄癬____________,_____________!边@樣,小白兔學(xué)會(huì)了______________。

  小蜜蜂說(shuō):“_____________!薄癬____________,______________!边@樣,小蜜蜂學(xué)會(huì)了_________________。

  (四)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真讀書(shū),弄懂了許多本來(lái)不懂的問(wèn)題,F(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友,不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?(屏幕顯示拼音和帶生字的詞:自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。)

  1、自由認(rèn)讀。

  2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的'生字詞?

  3、去掉拼音,先自由讀,再“開(kāi)火車(chē)”讀。

  4、師隨便點(diǎn)擊,生齊讀。

  5、只剩下生字,你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說(shuō)話?先討論,后匯報(bào)。

  6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字,先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順,然后老師邊示范寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看,最后學(xué)生寫(xiě),老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),并在班上展示。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文,布置作業(yè)。

  今天,小朋友們的表現(xiàn)真棒!就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣,通過(guò)自己的努力,學(xué)會(huì)了很多東西。誰(shuí)先來(lái)告訴大家,這節(jié)課你通過(guò)自己的努力,學(xué)到了些什么?

  課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地讀課文,試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話和動(dòng)作。

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。

  1、上節(jié)課,小朋友們初讀了課文,知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的事。

  2、再放課件,邊聽(tīng)邊感受小動(dòng)物的可愛(ài)。

  師:看到這樣可愛(ài)的小動(dòng)物,你想不想把這種感受讀出來(lái)?

 。ǘ┘(xì)讀課文,讀中感悟。

  1、自由讀課文,要求讀得正確、流利,要讀出語(yǔ)氣。

  2、自由選擇讀:你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)?請(qǐng)?jiān)僮x這一小節(jié),邊讀邊想:讀了這一小節(jié),你有什么想法?

  3、小聲讀課文,邊讀邊想:課文中寫(xiě)了幾種小動(dòng)物的事?用橫線畫(huà)出小動(dòng)物的話,用波浪線畫(huà)出小動(dòng)物的媽媽的話,自己讀一讀,看看應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。

  4、同桌分角色讀,看誰(shuí)讀得好,邊讀邊做動(dòng)作。

  5、找你的好伙伴分角色讀,邊讀邊做動(dòng)作。

  6、指名分角色讀,其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得好,好在哪里,還有什么建議。

  7、帶著頭飾表演讀。

  8、背誦你最喜歡的句子。

 。ㄈ┞(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)本領(lǐng)。

  師:你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?先想一想,再與伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),運(yùn)用新詞。

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  2、寫(xiě)“去、子、果”三個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置,然后再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的生字組詞說(shuō)句。

  4、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文,陶冶情感。

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?

  2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎?為什么?

 。┎贾米鳂I(yè),拓展課外。

  1、背誦課文。

  2、回家把課文中的故事表演給家長(zhǎng)看。

  3、靠自己的努力學(xué)會(huì)做一件事,回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉工具、認(rèn)識(shí)顏色、嘗試用各種色彩、材料,大膽繪制自己喜歡的圖形,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、在活動(dòng)中,掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)畫(huà)、敢畫(huà)的情趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

  課前準(zhǔn)備:各種彩筆、有色繪畫(huà)紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天,老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,里面裝著和美術(shù)有關(guān)的東西,我找?guī)讉(gè)同學(xué)來(lái)摸一摸,猜猜里面裝的是什么?

  下面我們來(lái)欣賞一些大畫(huà)家的畫(huà)好不好?

  二、作品欣賞

  1、出示畢加索的作品。

  2、你覺(jué)得這些畫(huà)怎么樣?簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家。

  3、原來(lái),我們手中的筆,還能畫(huà)出這么奇妙的畫(huà),你想不想試一試?

  三、嘗試練習(xí)作畫(huà)

  學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的'畫(huà),畫(huà)他們想畫(huà)的,畫(huà)他們喜歡畫(huà)的。

  1、在學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程中,糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)。

  2、你夸夸你的同學(xué),并給自己的作品打個(gè)分。分小組進(jìn)行合作作畫(huà)。

  3、在學(xué)生的作畫(huà)過(guò)程中,教師巡視。

  A、表?yè)P(yáng)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小朋友。

  B、表?yè)P(yáng)合作默契的小組。

  C、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。

  四、學(xué)生作品展示

  1、請(qǐng)你夸夸你們小組的作品。

  2、出示畫(huà)家完成的作品,比一比。

  五、 小結(jié)

  你們真棒!是我們班的小畫(huà)家,比畢加索這樣的大畫(huà)家都畫(huà)的好。老師真喜歡你們!希望你們以后上課,也能像今天一樣大膽的畫(huà)。

  教學(xué)反思

  本課是想讓孩子認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具,并能選擇自己熟悉和適合的工具來(lái)完成一幅作品。在第一個(gè)班上課時(shí),我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法,學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的東西我來(lái)畫(huà),許多學(xué)生都讓我畫(huà)各種東西。在第二個(gè)班,我沒(méi)有示范,是讓學(xué)生先看書(shū)上的范畫(huà),然后講解了其中的一部分畫(huà)的特點(diǎn),接下來(lái)我讓學(xué)生自己去畫(huà),交上來(lái)的作業(yè)幾乎全是一樣的。到第三個(gè)班,我?guī)Я嗽S多漂亮的圖片,圖案非常適合學(xué)生的心理,學(xué)生欣賞了以后我讓他們說(shuō)出自己的感受,然后再畫(huà),這個(gè)班的作業(yè)就有了提高,不再是單調(diào)小魚(yú)、房子和太陽(yáng)了,作業(yè)中有了自己的內(nèi)容,有了自己的想法,畫(huà)面變得豐富了,色彩也變得飽滿了。

  我覺(jué)得美術(shù)教學(xué)不能用固定的東西來(lái)教學(xué)生,不能用成人的思維去教他們,更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們,學(xué)生就是一個(gè)未經(jīng)雕琢的,而老師就是雕塑師,怎么去雕塑必須先打好草稿,每個(gè)學(xué)生的能力和社會(huì)背景都不一樣,他們的知識(shí)能力也不一樣,作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們,盡最大可能來(lái)發(fā)揮他們的潛能。

  新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要,特別是剛剛步入一年級(jí)美術(shù)課堂的小學(xué)生,在認(rèn)知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)《神奇的口袋》這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。

  在教學(xué)過(guò)程中采用小布袋做引子,充分讓小學(xué)生從小布袋的神秘中感受到樂(lè)趣。間接的認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具。

  整堂課在一種趣味中進(jìn)行,但也有不如意的地方。小學(xué)生剛步入一年級(jí),對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)并不多。他們往往不能夠坐很長(zhǎng)的時(shí)間,不自覺(jué)地下地,不自覺(jué)地說(shuō)話。這都是很常見(jiàn)的。需要細(xì)心的老師,需要善于觀察的老師,需要有一顆喜歡小孩子的心……

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)字

 。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

  教具:掛圖、小黑板、樹(shù)葉卡片。

  教學(xué)流程:

  一、情感激勵(lì)

  老師今天給你們帶來(lái)一位客人,它是誰(shuí)?(教師出示樹(shù)葉)樹(shù)葉到過(guò)很多地方,現(xiàn)在,它來(lái)到教室里,想和大家一起學(xué)習(xí),想和小朋友們交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)第八課《樹(shù)葉》,看看樹(shù)葉會(huì)和哪些小朋友交朋友?

  二、出示掛圖,說(shuō)圖意。

  1、談話:樹(shù)葉到過(guò)哪些地方?認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?(出示掛圖)

  2、學(xué)生看圖,指名說(shuō)圖意。

  三、讀課文,識(shí)字。

 。薄⒄勗挘哼@圖真美!有一篇短文就寫(xiě)了圖上的內(nèi)容,你們想讀嗎?(打開(kāi)課本)

 。病⒆杂勺x課文,圈畫(huà)生字,讀生字。

 。场z查生字。

 。ǎ保┬『诎宄鍪編匆舻纳,齊讀。

  (2)去掉拼音后讓學(xué)生默讀生字。

  (3)“讓我?guī)蛶湍恪被颉拔襾?lái)考考你”

 。〞(huì)讀的學(xué)生就指字考大家,不會(huì)讀的學(xué)生就指出不會(huì)讀的字,問(wèn)問(wèn)同學(xué))

 。ǎ矗R讀

 。ǎ担┳鲇螒,鞏固識(shí)字。

 。ǔ鍪緲(shù)干和一些帶字的樹(shù)葉卡片,指名學(xué)生找生字,其他學(xué)生讀生字。)

  表?yè)P(yáng)認(rèn)字認(rèn)得多的學(xué)生,拿一片樹(shù)葉卡片,對(duì)學(xué)生說(shuō):“你認(rèn)的字真多,樹(shù)葉想和你交朋友!

 。ū竟(jié)課表?yè)P(yáng)的方式就是用樹(shù)葉卡片做獎(jiǎng)品,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  四、學(xué)習(xí)課文。

  1、談話:生字大家會(huì)認(rèn)了,你們能把課文讀好嗎?

  2、自由讀課文,數(shù)數(shù)課文有幾句話?

 。、認(rèn)識(shí)省略號(hào)。

  (1)指名說(shuō)課文有幾句話,為什么?

 。2)談話:李老師不同意,為什么呢?小朋友們仔細(xì)看看課文里有沒(méi)有新出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),它長(zhǎng)什么樣?

  (3)板書(shū)……

  教師介紹:這是省略號(hào),它和句號(hào)一樣,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是一句話。

 。4)讓學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾句話,為什么?

 。、指名分句讀課文

  5、找出自己最喜歡的句子反復(fù)練習(xí)朗讀,想想這句話知道了什么?

  6、小組合作學(xué)習(xí)

  先把自己讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)自己明白了什么?

 。、全班交流

 。、看板書(shū),師生合作讀

 。、發(fā)散思維

  樹(shù)葉還去了很多地方,課文里沒(méi)有寫(xiě),用了一個(gè)省略號(hào)省略了,大家想一想,樹(shù)葉還會(huì)去哪里,被誰(shuí)當(dāng)成什么呢?說(shuō)話訓(xùn)練:樹(shù)葉來(lái)到(),( )拿它當(dāng)( )。

  五、表演朗讀

 。、同桌之間互相朗讀,并自由配上動(dòng)作。

  2、指名邊朗讀,邊配上動(dòng)作。

 。、練習(xí)背誦

  六、完成“詞語(yǔ)花籃”

  七、作業(yè)

  課后撿幾片樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)它們像什么?

  板書(shū)

  8 樹(shù) 葉

  樹(shù)上 樹(shù)枝 扇子

  地上 小蟲(chóng) 被子

  河里 魚(yú)兒 花傘

  天上 小鳥(niǎo) 風(fēng)箏

  教學(xué)反思

  一、形式多樣,自主識(shí)字

  新課標(biāo)指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

  一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字。我一直很重視識(shí)字教學(xué),更重視在課堂中學(xué)生識(shí)字的效率。在本節(jié)課中,我設(shè)計(jì)的`識(shí)字教學(xué)步驟就是由易到難,以互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)方式,為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

  二、有趣的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中,在不知不覺(jué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課中,認(rèn)識(shí)省略號(hào),我先讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而深刻地認(rèn)識(shí)省略號(hào)。

  三、朗讀感悟,想象體驗(yàn)

  低階段的閱讀教學(xué),應(yīng)堅(jiān)持“以讀為本”將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過(guò)朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷汐@得啟迪,情感上受到熏陶感染。

  本節(jié)課中,我通過(guò)“你最喜歡哪句話?你讀懂了什么?”的點(diǎn)撥,全方位開(kāi)放學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀體會(huì)。我始終以讀為載體,引導(dǎo)學(xué)生人人讀,反復(fù)讀,多層次讀,在讀中理解,在讀中體會(huì),在讀中感悟。通過(guò)反復(fù)地讀,學(xué)生讀懂了“小蟲(chóng)拿它當(dāng)花傘”……不光課文里的句子讀懂了,還能展開(kāi)豐富的想像。我隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。這樣,閱讀教學(xué)便是學(xué)生的個(gè)性化行為,珍視了學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。

  在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。學(xué)生只有通過(guò)自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動(dòng)的,只有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中,我讓學(xué)生同桌之間互相朗讀,并自由配上動(dòng)作,學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了。在教室里盡情地想像配上動(dòng)作。一開(kāi)始,有些學(xué)生還不敢做動(dòng)作,看著其他學(xué)生都在做,他們也動(dòng)起來(lái)了。指名上臺(tái)表演,你看!劉凱倫配上動(dòng)作還真不錯(cuò),特別是放風(fēng)箏的動(dòng)作更是像極了。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)s版教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1,通過(guò)聽(tīng)讀句子,知道中國(guó)是我們的祖國(guó),感受作為中國(guó)人的自豪。

  2,通過(guò)觀察圖畫(huà),初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道中國(guó)是我們的祖國(guó)。感受作為中國(guó)人的自豪。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。

  三、教學(xué)策略

  教學(xué)時(shí)可以結(jié)合插圖、講述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國(guó)旗儀式等內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)“祖國(guó)、我是中國(guó)人、民族”等有初步感受和概念;充分運(yùn)用多媒體課件,通過(guò)圖片、歌曲、視頻等形式,展示中國(guó)地圖、天安門(mén)圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料,讓學(xué)生初步體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的`自豪。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹩(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第一頁(yè),在這頁(yè)美麗的圖畫(huà)中你們都看到了什么?

  預(yù)設(shè):許多小朋友、國(guó)旗、天安門(mén)廣場(chǎng)、花、“我是中國(guó)人”五個(gè)字。

  設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材資源,讓學(xué)生觀察教材插圖,通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生興趣。

  (二)補(bǔ)充資料,談話引導(dǎo)

  1,小朋友們,我們的祖國(guó)是“中國(guó)”,我們一起來(lái)了解一下自己的祖國(guó)吧。

  課件出示:中國(guó)地圖、天安門(mén)、中國(guó)國(guó)旗的圖片。

 。1)中國(guó)地圖:我們祖國(guó)的地圖是什么形狀的?

 。2)天安門(mén):你們都去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)嗎?天安門(mén)廣場(chǎng)是什么樣子呢?

 。3)中國(guó)國(guó)旗:我們的國(guó)旗是什么顏色的,國(guó)旗里有什么形狀呢?

  預(yù)設(shè):生自由說(shuō)話,加深學(xué)生對(duì)國(guó)旗等的印象。

  播放欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,可鼓勵(lì)學(xué)生跟唱;也可播放升國(guó)旗的圖片和視頻。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)補(bǔ)充各類(lèi)資料,讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有基本的認(rèn)識(shí);發(fā)散思維,練習(xí)說(shuō)話。

  2,課文圖畫(huà)里的小朋友們,他們代表了我們國(guó)家有56個(gè)民族。

 。1)你們找一找,哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像?哪位同學(xué)是少數(shù)民族,請(qǐng)你舉手,好嗎?

  預(yù)設(shè):可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學(xué)生,可以引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)自己的民族。

  (2)通過(guò)圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。

  (3)讓學(xué)生在以上說(shuō)話的基礎(chǔ)上,讀一讀“我是中國(guó)人”等語(yǔ)句。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步知道我國(guó)是多民族的國(guó)家,不同的民族有不同的特色。

 。ㄈ┩卣剐蕾p,課后延伸

  1,欣賞歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

  2,回家后,同學(xué)們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國(guó)的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在欣賞歌曲、聆聽(tīng)歌詞的基礎(chǔ)上對(duì)愛(ài)國(guó)有進(jìn)一步感性的認(rèn)識(shí);課后延伸的回家說(shuō)話,加深學(xué)生所學(xué)并助于家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通。

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