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八年級(jí)物理教案

時(shí)間:2022-11-16 10:54:52 八年級(jí)物理教案 我要投稿

八年級(jí)物理教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的八年級(jí)物理教案,希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)物理教案15篇

八年級(jí)物理教案1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能了解壓強(qiáng)的概念。理解什么是壓力,什么是物體的受力面積。

  2、能理解壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)。

  3、能掌握壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。

  4、能熟練應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):壓強(qiáng)概念的理解。

  難點(diǎn):壓力與受力面積的正確理解。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、力的作用效果是:改變物體的_________和___________。

  2、力的三要素是_________、_________、_________。

  四、自主學(xué)習(xí)

  (一)壓力

  問題學(xué)法指導(dǎo)

  1、已知物體A的重力GA=10N,物體B的重力GB=20N,F(xiàn)=20N,F(xiàn)1=15N,試試判斷下列各圖中,表面受到的壓力的大小。

  甲乙丙丁戊

  甲圖中地面受到的壓力是______N;乙圖中地面受到的壓力是______N;丙圖中地面受到的壓力是_____N;丁圖中地面受到的壓力是_____N;戊圖中頂面受到的壓力是______N。

  小組內(nèi)討論(小組間相互檢查)

  2、請(qǐng)你分別畫出長(zhǎng)方體受到的重力(左圖)和對(duì)斜面壓力(右圖)的示意圖

  小組內(nèi)討論

  3、通過上面1和2你認(rèn)為:壓力是不是始終等于重力,______。壓力的方向是否和重力的方向始終相同,___________。壓力是不是就是重力,____________。

  小組討論

  (二)壓強(qiáng)(閱讀課本,完成下面的問題:)

  問題學(xué)法指導(dǎo)

  1、由圖可知,兩人對(duì)雪的__________大小差不多,但一個(gè)人陷下去了,而另一個(gè)卻沒有,從而可以看出這兩個(gè)力的作用效果________(填“相同”或“不同”)

  閱讀、討論

  2、小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破,此時(shí)口器對(duì)皮膚有壓力;重重的駱駝?wù)驹谏持校哪_對(duì)沙地有壓力,這兩個(gè)壓力一樣大嗎?如果不一樣大,哪個(gè)產(chǎn)生的壓力大?______________________________。這兩個(gè)壓力的作用效果一樣嗎?認(rèn)為哪個(gè)壓力的作用效果更明顯些?_______________________________________________________________

  閱讀、討論

  3、如圖所示,同時(shí)對(duì)一端削尖,另一端未削的鉛筆施力,手指有什么感覺?________________________________________________。

  繼續(xù)施力,同一手指的感覺相同嗎?__________________________

  組內(nèi)做實(shí)驗(yàn)探究

  4、通過上述事例和實(shí)驗(yàn),你猜想壓力對(duì)物體的作用效果與哪些因素有關(guān)?并說(shuō)說(shuō)你猜想的依據(jù):_______________________________小組內(nèi)討論完成。

  5、實(shí)驗(yàn):探究影響壓力作用效果的因素

  在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,用到的物理研究方法是____________________,

  分析甲圖和乙圖中,讓小桌腿朝下是保持____________不變,而探究壓力的作用效果與__________之間的關(guān)系;乙圖和丙圖中,是保持_________不變,而探究壓力的作用效果與______________之間的關(guān)系。

  由甲圖和乙圖可以得出:在______________一定時(shí),______________越大,海綿被壓下的深度越_____,說(shuō)明力的作用效果跟______________有關(guān);由乙圖和丙圖可以得出:在_______________一定時(shí),_______________越大,海綿被壓下的深度越______,說(shuō)明壓力的作用效果與_____________有關(guān).綜合可以得出:壓力的作用效果跟____________和____________有關(guān)。

  閱讀、實(shí)驗(yàn)、小組分析討論

  6、①用F1=20xxN的力壓在4m2的面積上和用F2=3000N的力壓在4m2的面積上,哪個(gè)壓力的作用效果更明顯?____________

 、谟肍1=20xxN的力壓在2m2的面積上和用F2=20xxN的.力壓在4m2的面積上,哪個(gè)壓力的作用效果更明顯?____________

 、塾肍1=20xxN的力壓在4m2的面積上和用F2=3000N的力壓在3m2的面積上,哪個(gè)壓力的作用效果更明顯?

  你是怎樣判________________________________________________

  小組內(nèi)討論完成

  7、壓強(qiáng)是表示________________________的物理量。物體_____________________________叫做壓強(qiáng)。在物理上用字母____表示壓強(qiáng),____表示壓力,_____表示物體的受力面積,計(jì)算壓強(qiáng)的公式是________,其中壓力的單位是_____,受力面積的單位是_____,壓強(qiáng)的單位是_____,壓強(qiáng)還有一個(gè)專用單位叫________,簡(jiǎn)稱______,符號(hào)是______。

  (三)減小或增大壓強(qiáng)(閱讀課本,完成下面的問題:)

  問題學(xué)法指導(dǎo)

  1、推土機(jī)具有寬大的履帶是通過_____________的方法來(lái)______壓強(qiáng)的(填“增大”或“減小”下同),而它鋒利的土鏟是通過______________的方法來(lái)_______壓強(qiáng)的;篆刻刀的刃很鋒利是通過________________的方法來(lái)________壓強(qiáng)的;鐵軌鋪在一根根枕木上是通過______________的方法來(lái)_________壓強(qiáng)的。閱讀、討論

  2、總結(jié)得出:

  增大壓強(qiáng)的方法有___________________________________。

  減小壓強(qiáng)的方法有_________________________________。小組內(nèi)討論

  五、自主小結(jié)

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婵偨Y(jié)一下本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。

  2、在本課學(xué)習(xí)中運(yùn)用什么學(xué)習(xí)方法?

  六、隨堂檢測(cè)

  1、壓力的作用效果與__________和_____________有關(guān)。

  2、某人對(duì)地面的壓強(qiáng)是1.5×104Pa,它的物理意義是______________________________。

  3、如圖所示是研究壓力作用效果的實(shí)驗(yàn):

  (1)比較甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,壓力作用效果跟______________________有關(guān)系。

 。2)比較乙、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,壓力作用效果跟______________________有關(guān)系。

  4、下列事例中,為了增大壓強(qiáng)的是()

  A、書包帶很寬B、鐵軌鋪在枕木上C、刀磨得很薄D、推土機(jī)安裝履帶

  5、你購(gòu)買紙包飲料時(shí),一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一頭是平的,正確的使用方法是()

  A、將任意一頭插入飲料管孔均可

  B、將平面一頭插入飲料管孔

  C、將斜面一頭插入飲料管孔

  D、不用塑料管也可以

  6、我們?cè)谟寐萁z固定物體時(shí),往往在螺絲下面墊上一個(gè)墊圈,這樣做的目的是()

  A、減小摩擦B、美觀C、增加硬度D、減小壓強(qiáng)

  7、一個(gè)人在公園結(jié)冰的湖面上行走,不小心壓破冰面掉進(jìn)了冰窟窿,工作人員需要接近冰窟窿去救他,旁邊有長(zhǎng)、寬都差不多的梯子和木板,為了救人,應(yīng)該()

  A、立即跑向冰窟窿

  B、將木板鋪?zhàn)颖嫔,從上面爬過去救落水者

  C、將梯子鋪在冰面上,從上面爬過去救落水者

  D、從冰面上爬過去救落水者

  8、如圖所示,物體A的重力為30N,物體B的重力為40N,已知A的底面積為1×10-2m2,B的底面積為2×10-2m2,則物體B對(duì)A的壓強(qiáng)是______________Pa,物體A對(duì)地面的壓強(qiáng)是_____________Pa。

  隨堂檢測(cè)答案:

  1、壓力受力面積

  2、地面每平方米受到人1.5×104N的壓力

  3、壓力受力面積

  4、A

  5、C

  6、D

  7、B

  8、4×1037×103

八年級(jí)物理教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  1.通過觀察、實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)大氣壓的存在。能通過實(shí)例說(shuō)出大氣壓在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

  2.能簡(jiǎn)單描述托里拆利實(shí)驗(yàn),能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)量級(jí),能說(shuō)出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。

  3.能說(shuō)出液體沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系。

  4.了解活塞式抽水機(jī)的工作過程和原理。

 。ǘ┻^程與方法

  1.通過實(shí)驗(yàn)和生活中的例子,證明大氣壓強(qiáng)的存在。

  2.了解托里拆利實(shí)驗(yàn)的測(cè)量原理,掌握大氣壓的測(cè)量方法。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.通過實(shí)驗(yàn)觀察和思考,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  2.通過了解大氣壓的`應(yīng)用,初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)生在前一章已學(xué)過固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng),對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)有所了解。但由于氣體看不見、摸不著,氣體的壓強(qiáng)也容易被人們忽視。大氣壓強(qiáng)更為抽象,雖然我們生活在大氣中,但卻很難感學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!受大氣的存在,因此通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)到大氣壓的存在是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。大氣壓強(qiáng)的存在很難感受到,學(xué)生對(duì)大氣壓的認(rèn)識(shí)不深甚至不正確,在教學(xué)中應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)加深或糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度也比較大。教師在教學(xué)中可以聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)際情況,有針對(duì)性地指導(dǎo)和訓(xùn)練,以強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和規(guī)范表達(dá)的能力。大氣壓的測(cè)量是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn),但不是重點(diǎn)。教學(xué)中,可以采用播放托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻的方式,使學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)好本節(jié)知識(shí),有利于加深對(duì)已學(xué)的固體、液體壓強(qiáng)知識(shí)的理解,還能加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  重點(diǎn):大氣壓的存在、用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。

  難點(diǎn):大氣壓的測(cè)量。

  三、教學(xué)策略

  本課的基本教學(xué)思想是──通過大量的實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例使學(xué)生感受大氣壓確實(shí)存在;知道大氣壓以及大氣壓對(duì)生活的影響。通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象和分析問題的能力,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性。其基本教學(xué)思路是──由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明大氣壓的存在,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,而后展開教學(xué)。在教學(xué)中,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察及幻燈片的展示,由淺入深,層層遞進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大氣壓知識(shí)的了解。

  四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

  多媒體課件、一只空杯、吸盤兩個(gè)、飲料瓶、水、大小試管等。

八年級(jí)物理教案3

  課 時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能

 。1)知道質(zhì)量的初步概念及其單位。

 。2)通過實(shí)際操作,掌握天平的使用方法。

  (3)用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

  2.過程與方法

  通過觀察、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過天平使用的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

  重點(diǎn):天平的使用

  難點(diǎn):天平的使用

  教具、學(xué)具: 教師演示用具:鐵錘1把,大鐵釘1個(gè),托盤天平1臺(tái)、砝碼1盒。

  學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:托盤天平和砝碼,塑料瓶,剪刀,白糖,水,小燒杯。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入新課

  二.講授新課

  (一)質(zhì)量

  (1) 通過對(duì)實(shí)物的觀察,引入質(zhì)量的概念。

  請(qǐng)學(xué)生觀察講臺(tái)、課桌。提問:①它們是由什么東西組成的?②講臺(tái)和課桌哪個(gè)的木材多?

  教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察,使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成,但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。

  講解:講臺(tái)、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體,組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)”。由上面的觀察看出:講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同;鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。

 。ò鍟1.概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量,質(zhì)量的符號(hào):m)

  (二)質(zhì)量的單位

 。1)教師講解:千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,為了方便,還有比千克大的單位噸,比千克小的單位克、毫克。

  板書:2、質(zhì)量國(guó)際單位:千克( kg)

  質(zhì)量其他單位:噸(t)、克(g)、毫克(mg)

  (2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算

  提問:質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算?

 。ò鍟1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg)

  請(qǐng)學(xué)生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。讀出“大頭針的質(zhì)量、新生兒的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。

 。ㄈ┵|(zhì)量的測(cè)量——天平

  (1)教師出示:托盤天平和物理天平,介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用天平稱質(zhì)量。

  (2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法

  講解:由于托盤天平使用較簡(jiǎn)便,先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。

  (a)托盤天平的構(gòu)造

  讓學(xué)生將課桌上的托盤天平與課本圖10.2—2對(duì)照,認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱。

  請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤天平的實(shí)物說(shuō)明托盤天平各主要部件的名稱。

  (板書:托盤天平的構(gòu)造:底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺)

  (b)天平標(biāo)尺的'零刻線、最大秤量值、最小刻度值

  講解:使用有刻度的工具,要先觀察①零刻線在哪里?②量程多大?③最小刻度值多大?

  讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平,然后匯報(bào)上述三個(gè)問題的結(jié)果。

  學(xué)生匯報(bào),教師指出:由于標(biāo)尺上零刻線在左邊,游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí),是游碼的左邊與“0”對(duì)齊,因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn);天平的量程即最大秤量值就是這臺(tái)天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量;最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。

  (C)托盤天平的調(diào)節(jié)

  講解:托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具,使用前要先調(diào)節(jié),先把游碼放在零刻線處,再調(diào)節(jié)橫梁平衡。

 。ò鍟和斜P天平的調(diào)節(jié))

  教師邊講邊示范,教師調(diào)一步,學(xué)生跟著調(diào)一步。

  教師指出:①由常見蹺蹺板的道理知道,指針偏左,右邊平衡螺母向右調(diào);指針偏右,右邊平衡螺母向左調(diào);②在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí),如指針在分度盤中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等,橫梁也平衡;③天平調(diào)好后,左右天平盤不能互換。

  (d)天平的使用

  讓全班閱讀課本10頁(yè)天平的使用方法。

  提問:如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量?

  (板書:天平的使用)

  師生討論后歸納:用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法:①鐵塊放左盤,砝碼放右盤;②向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換;③鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加;④測(cè)量結(jié)束后,砝碼放回砝碼盒,游碼移回零刻線。

  (3)天平的使用注意事項(xiàng)

  引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項(xiàng)。

  4、學(xué)生活動(dòng):完成課本11頁(yè)想想做做

  教師小結(jié):(板書:物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變)

  三.小結(jié)

  四.鞏固練習(xí)

  五.布置作業(yè):完成對(duì)應(yīng)同步練習(xí)

  六.教學(xué)后記:

八年級(jí)物理教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道聲音的三個(gè)特性

  2、知道什么是頻率?頻率的應(yīng)用。

  3、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。

  重、難點(diǎn):(重)1、人耳怎樣聽到聲音的?

  (難)2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn),清楚雙耳效應(yīng)。

  關(guān) 鍵:指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教材分析:1、本節(jié)是了解性常識(shí),而且比較簡(jiǎn)單,學(xué)生基本上一看就

  懂,所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動(dòng)去完成,教師加以必

  要的糾正即可。其他時(shí)間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  前提測(cè)評(píng):

  1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。

  2、聲音的傳播需要 , 不能傳聲。

  3、聲音在 、 體中比 體中傳播的快。

  聲音在空氣中的傳播速度是 。

  導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  引入課題:為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的'聲音?

  1、音調(diào):聲音的高低

  試驗(yàn):研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系

  課本如圖示

  結(jié)果:振動(dòng)越快,音調(diào)越高,振動(dòng)越慢,音調(diào)越低。

  結(jié)論:(1)、頻率:物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù),頻率越高,

  音調(diào)越高,頻率越低,音調(diào)越低。

 。2)、人的聽覺范圍:20Hz~20000Hz

  學(xué)生閱讀課本圖示

  2、響度:聲音的強(qiáng)弱

  試驗(yàn):研究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系

  課本如圖示

  結(jié)果:振幅越大,響度越大,振幅越小,響度越小。

  結(jié)論:(1)、響度與振幅有關(guān)

 。2)、響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關(guān)

 。3)、用dB表示聲音的強(qiáng)度,學(xué)生閱讀材料:

  了解一些環(huán)境的響度。

  3、音色:聲音的一個(gè)特征

  音色表示什么?

  三、小結(jié):

  小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)

  四、完成物理時(shí)習(xí)在線本章內(nèi)容

  五、教后記

  本節(jié)內(nèi)容比較多,應(yīng)緊扣要求,在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。

  應(yīng)讓學(xué)生在課后去分析較多的聲現(xiàn)象,并布置一定的思考題?

八年級(jí)物理教案5

  第二課時(shí)

 。ǘ(shí)像與虛像

  通過剛才做實(shí)驗(yàn),我們知道凸透鏡成像有的可以呈現(xiàn)在光屏上,有的不能呈現(xiàn)在光屏上。這些成像有什么區(qū)別呢?什么叫實(shí)像?什么叫虛像?

  我們把光屏上得到的像叫做實(shí)像,得不到的像叫做虛像。光屏上能承接的像是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)。而虛像不能用光屏收到,只能用眼睛看到,它不是實(shí)際光線會(huì)聚點(diǎn),而是它們的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)。

  回過頭來(lái)我們看看凸透鏡什么時(shí)候成實(shí)像,什么時(shí)候成虛像?回憶實(shí)驗(yàn),觀察的記錄表格,可以得出:當(dāng)物距小于焦距時(shí),即,凸透鏡成正立的虛像,虛像只能用眼睛看到,不能用光屏接到;當(dāng)物距大于焦距時(shí),即,凸透鏡成倒立的實(shí)像,可以用光屏承接。

  板書:二、虛像和實(shí)像

  由實(shí)際光線會(huì)聚成的像叫做實(shí)像。

  像不是由實(shí)際光線會(huì)聚成的,而是它們的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)成的像叫虛像。

 。ㄈ、想想議議

  我們知道什么是實(shí)像、什么是虛像之后,請(qǐng)你們進(jìn)一步猜測(cè)并根據(jù)上面探究所得的資料進(jìn)行分析,什么情況下凸透鏡成實(shí)像、什么情況下成虛像。

  1.物體在1倍焦距以外時(shí),成倒立的實(shí)像。

  2.物體在1倍焦距內(nèi)時(shí),成正立的虛像。

  照相機(jī)和投影儀能在光屏上成實(shí)像,放大鏡成的像在光屏上得不到,但眼睛能看到成虛像。像與物在凸透鏡同側(cè)成虛像,像與物在凸透鏡兩側(cè)成實(shí)像。我們的照相機(jī)、投影儀、放大鏡都是根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律成像的,能說(shuō)出它們的原理嗎?

  照相機(jī)的原理是物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距時(shí),成倒立、縮小的實(shí)像。投影儀的原理是物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和焦距之間時(shí),成倒立、放大的實(shí)像。放大鏡的原理是物體到凸透鏡的距離小于焦距時(shí),成正立、放大的虛像。

  我們知道了照相機(jī)、投影儀、放大鏡的.原理。想進(jìn)一步了解它們嗎?我們從上節(jié)課知道照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡,膠卷相當(dāng)于光屏,機(jī)殼相當(dāng)于暗室。我們今天又知道,被拍照的景物到鏡頭的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于焦距才能在膠卷上得到倒立、縮小的實(shí)像,那么照相機(jī)中的調(diào)焦環(huán)、光圈、快門,它們有什么用處?

  照相機(jī)中調(diào)焦環(huán)是調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離,拍攝近的景物時(shí),鏡頭往前伸,離膠片遠(yuǎn)一些,拍攝遠(yuǎn)的景物時(shí),鏡頭往后縮,離膠片近一些,調(diào)焦環(huán)上刻著數(shù)字,表示拍攝的景物到鏡頭的距離。光圈是用來(lái)控制進(jìn)入鏡頭的光的多少,光圈可以開大或縮小,光圈環(huán)上刻有光圈數(shù)。

八年級(jí)物理教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

  2、過程與方法

  通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  通過學(xué)習(xí),了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  生活中利用聲的例子

  三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  四、教法與學(xué)法:閱讀自學(xué)法、討論法

  五、教學(xué)過程

  學(xué)生活動(dòng)

 。1)自由說(shuō)出所了解的利用聲的現(xiàn)象;

  (2)觀看相關(guān)的錄像;

  (3)討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類

  在此基礎(chǔ)上,老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法,進(jìn)行總結(jié)性的講解。

  1、聲與信息

  計(jì)算:小明向較遠(yuǎn)的'高山大喊一聲,經(jīng)過1.2s聽到回聲,請(qǐng)問:小明距離高山多遠(yuǎn)?(當(dāng)時(shí)氣溫是15℃)

  學(xué)生算出結(jié)果后,清楚回聲可以測(cè)出距離。

 。1)介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的位置

 。2)介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面

  (3)介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

 。4)超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕

  2、聲與能量

  介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械;

  超聲振動(dòng)除結(jié)石。

  超聲波潔牙。

  課堂小結(jié):

  聲可以應(yīng)用在哪些方面?

  課后作業(yè):

  完成物理時(shí)習(xí)在線相關(guān)內(nèi)容

八年級(jí)物理教案7

  (一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo)

  (1) 理解密度與溫度的關(guān)系,并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問題。

  (2) 利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。

  2、過程與方法目標(biāo)

  (1) 通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),總結(jié)出:一定質(zhì)量的氣體,溫度高,密度變。粶囟鹊,密度變大。

  (2) 學(xué)會(huì)利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,充分把密度知識(shí)與社會(huì)生活緊密相連。

  (二)教學(xué)重點(diǎn): 1、密度與溫度的關(guān)系。2、密度與物質(zhì)鑒別。

  (三)教學(xué)難點(diǎn):水的反常膨脹,4℃水的密度最大。

  教具

  4千克的鉛球、水桶、體重計(jì)、紙風(fēng)車、酒精燈、細(xì)線、圓底燒瓶、水槽.

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)提問

  1.已知鐵的密度為7.8×103千克/米3,它的物理意義是什么?

  2.鉛的密度為11.3×103千克/米3,與鐵的密度不同,這說(shuō)明了什么問題?

 。ǘ┮胄抡n

  密度是物質(zhì)的基本屬性,每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有重要的價(jià)值。在解決不同的實(shí)際問題時(shí),密度知識(shí)是如何應(yīng)用的.

  1.密度與物質(zhì)鑒別

  討論的問題如下:

  教師出示學(xué)生體育課上用的4kg的鉛球,問學(xué)生:你如何判斷,這種鉛球是否用鉛制成的?請(qǐng)說(shuō)出你的辦法來(lái).

  學(xué)生分組討論:

  學(xué)生作答:先分別測(cè)量出鉛球的質(zhì)量和體積,再利用密度公式求出它的密度,判斷它是否是鉛組成的。

  又提問:如何利用家里能找到的器材,測(cè)出測(cè)量出鉛球的質(zhì)量和體積呢?

  用體重計(jì)測(cè)出鉛球的質(zhì)量,可以用水桶做排水器材測(cè)出鉛球排開水的質(zhì)量,即可算出鉛球的體積。

  實(shí)驗(yàn):

  計(jì)算:

  總結(jié):用密度鑒別物質(zhì)問題,如果我們計(jì)算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同,我們只能說(shuō)可能是這種物質(zhì),如果前邊例題中你不知道是銅球,這樣用計(jì)算出的密度值。一分析就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為是鐵球.

  所以在用密度進(jìn)行物質(zhì)鑒別時(shí)往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性,比如顏色、硬度等等.更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法,應(yīng)采用化學(xué)分析或光譜分析,鑒別組成它的化學(xué)元素成分.

  同種物質(zhì)的密度一般是不變的,如一瓶水用去一半,剩下一半水的質(zhì)量是原來(lái)的二分之一,但密度不變。

  問題:同種物質(zhì)的密度一定不變嗎?如果某物體的質(zhì)量不變,而它的體積改變了呢?

  實(shí)驗(yàn):氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)

  介紹實(shí)驗(yàn)裝置:圓底燒瓶上用帶有注有一小段紅墨水的玻璃管的橡皮塞密閉空氣。先后放入熱水和冷水中,觀察。

  現(xiàn)象:燒瓶放在熱水中時(shí),里面的紅墨水向外移動(dòng),說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體受熱體積膨脹了。

  而放在冷水中時(shí),里面的紅墨水向里移動(dòng),說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體遇冷體積收縮了。

  同學(xué)們回家可做類似實(shí)驗(yàn):兩個(gè)吹脹的氣球分別放在冰箱的冷藏室和爐火附近。觀察現(xiàn)象。

  上面的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明最物質(zhì)的.密度與溫度有關(guān)。

  2.密度與溫度

  自然現(xiàn)象中風(fēng)的形成也是因?yàn)槊芏扰c溫度有關(guān)形成的

  做風(fēng)形成的實(shí)驗(yàn):教材P22

  空氣因受熱體積膨脹,密度變小而上升,熱空氣上升后,溫度低的冷空氣就從四面八方流過來(lái)從而形成了風(fēng)。

  思考:教材P24

  根據(jù)氣體的密度隨溫度變化而變化的現(xiàn)象,試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的道理。

  暖氣周圍的空氣受熱體積膨脹,密度變小而上升,靠近窗戶的冷空氣密度大,下沉到暖氣周圍,又受熱上升,利用這種冷熱空氣的對(duì)流,可以使整個(gè)屋子暖和起來(lái)。

  人們很早就利用風(fēng)力了,例如:利用風(fēng)力來(lái)取水,灌溉、磨面,推動(dòng)帆船、滑翔機(jī)等,近代大規(guī)模應(yīng)用風(fēng)力,主要在發(fā)電上。

  溫度可以改變物質(zhì)的密度。固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯,因而密度受溫度的影響比較小。

  設(shè)問:難道所有的物質(zhì)都有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎?

  水的凝固點(diǎn)是0℃,北方的寒冷冬天,氣溫在0℃以下,湖面結(jié)成了冰,行人可以在湖面上行走。湖底還有魚存活嗎?

  300多年前,人類就已知道水在4攝氏度時(shí)密度最大這一現(xiàn)象。在冰湖中作的測(cè)試表明,表面凍結(jié)的湖里,冰面以下的水體中密度從上至下遞增(這是當(dāng)然的事了,重在下,輕在上),溫度也是由上至下遞增,從表層水體的0℃至底層水體的4℃。正是因?yàn)檫@個(gè)特性,湖里的魚類能夠在嚴(yán)寒的冬天躲在底層水體中,不至于被凍成冰塊。

  水在0—4℃之間,是熱縮冷脹,在4℃以上是熱脹冷縮。

  水的反膨脹現(xiàn)象,給人們帶來(lái)了好處,江河湖面的水結(jié)冰時(shí),因?yàn)楸捏w積膨脹,密度比水小,總是浮在水面上;而水到了4℃,密度最大,總是沉在下面。這樣,冰塊就成了一層天然的防寒屏障,使江河湖海不至于一凍到底,使大量的水下生物得以生存。

  水的反常膨脹,給人類生活也帶來(lái)不方便。北方的冬天,放在戶外的自來(lái)水管將凍裂。所以對(duì)自來(lái)水管的保護(hù)顯得尤其重要。

  觀看密度在社會(huì)生活中的其它應(yīng)用的影片。

八年級(jí)物理教案8

  教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)和技能

  知道升華和凝華的概念。

  知道升華要吸熱,凝華要放熱。

  知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

  2、過程和方法:通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  通過教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境,樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。

  重、難點(diǎn):1、判斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。

  2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。

  教學(xué)器材:可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、前提測(cè)評(píng):

  1、物質(zhì)由_______轉(zhuǎn)變?yōu)開______的過程叫汽化,汽化的兩種方式是________和________。

  2、物質(zhì)由_____轉(zhuǎn)變?yōu)開____的過程叫液化。液化過程______熱量。居民使用的液化石油氣,就是在常溫下用_________的`方法,是石油氣變成液體儲(chǔ)存在鋼瓶里的。

  3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰,下列的說(shuō)法不正確的是: ( )

  A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行,沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行;

  B、蒸發(fā)不需要吸熱,沸騰需要吸熱;

  C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象,沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象;

  D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象,沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。

  4、夏天扇扇子,人感到?jīng)鏊,主要是因(yàn)樯葋?lái)的風(fēng):( )

  A、 降低了周圍的溫度;

  B、 降低了人的體溫;

  C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā);

  D、 趕走了人體周圍的熱空氣。

  二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  引入課題:雪是怎樣形成的? 學(xué)生猜想:〔 …… 〕

  進(jìn)行新課:

  1、升華(吸熱):物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。 凝華(放熱):物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài),

  2、實(shí)驗(yàn):碘的升華和凝華

  結(jié)論:(1)、注意“直接”。(2)、升華要吸熱,凝華要放熱。

  3、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象

  ○1衛(wèi)生球變小 ○2“干冰”的人工降雨和人造煙霧 ○3“冰花”的形成

  ○4雪、霜、冰雹的形成 ○5霧松的形成 ○6 燈泡用久了會(huì)變黑

  固體

  4、小結(jié)本章內(nèi)容:

  液體 氣體

  三、、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

  小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

  課后活動(dòng):完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。

  教學(xué)后記:

  要分析一些常見的凝華、升華現(xiàn)象

八年級(jí)物理教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  了解什么是彈力;

  知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理;

  會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì);

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力。

  過程與方法:經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析過程。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):力的測(cè)量原理。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、力的作用效果是什么?

  2、你能舉例說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變嗎?

  二、彈力

  介紹:跳水,蹦床,蹦極,射箭?

  引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn):

  a、鋼尺壓彎反彈;

  b、拉伸或壓縮彈簧。

  小結(jié):

  1、形變:物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。

  2、彈性形變:撤消外力后能恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)的形變。

  3、彈力:物體在受力發(fā)生彈性形變時(shí),會(huì)對(duì)跟它接觸的.物體施加力,這種力就叫做彈力。

  三、測(cè)力計(jì)及其使用

  1、測(cè)量力的大小的儀器叫測(cè)力計(jì)。

  2、彈簧測(cè)力計(jì):

  原理:彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比

  構(gòu)造:彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環(huán)

  3、彈簧測(cè)力計(jì)的使用

  a、觀察:量程與分度值

  b、檢查:指針是否指在零點(diǎn),彈簧是否靈活

  c、測(cè)量:不能超過量程

  彈簧伸長(zhǎng)方方向與受力方向一致,彈簧一要靠在刻度板上

  沿力的方向靜止或勻速拉測(cè)力計(jì)

  d、讀數(shù):數(shù)值+單位

  四、相互作用力(作用力與反作用力)

  只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力,受力物體反過來(lái)也肯定會(huì)給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等,方向相反,且在同一條直線上。

  五、課堂練習(xí)

八年級(jí)物理教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能:

  了解生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

  (二)過程與方法:

  課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)要求學(xué)生通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,收集社會(huì)生活中聲的利用方面的信息,使收集信息的能力得到鍛煉。

  (三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛

  教學(xué)重點(diǎn):聲傳遞信息、聲傳遞能量

  二、教學(xué)過程:

  (一)根據(jù)課前預(yù)習(xí)及各組按照不同分工從不同渠道收集到的信息說(shuō)出你所了解的利用聲的現(xiàn)象;

  (二)觀看相關(guān)的錄像;

  (三)討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類

  在此基礎(chǔ)上,老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法,進(jìn)行總結(jié)性的講解。

  1、聲與信息

  計(jì)算:小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲,經(jīng)過1.2s聽到回聲,請(qǐng)問:小明距離高山多遠(yuǎn)?(當(dāng)時(shí)氣溫是15℃)

  學(xué)生算出結(jié)果后,清楚回聲可以測(cè)出距離。

  (1)介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的位置

  (2)介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面

  (3)介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

  (4)超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕

  2、聲與能量

  把石頭扔進(jìn)水里,可以看到一圈一圈的波紋向四周散去,水面上的樹葉也隨之起伏。石頭的能量通過水波傳給了樹葉。

  1.演示:聲波能傳遞能量嗎?

  去掉罐頭盒兩端的'蓋子,給一端蒙上橡皮膜,并用橡皮筋扎緊。財(cái)長(zhǎng)火焰敲橡皮膜,火焰會(huì)擺動(dòng)嗎?

  結(jié)論:聲波能傳遞能量。

  2.應(yīng)用(超聲波)

 、偾逑寸姳淼染(xì)的機(jī)械。

 、诔ト梭w內(nèi)的結(jié)石

 、蹤z測(cè)鋼板是否有缺陷,并控制生產(chǎn)。

  三、課堂小結(jié):聲可以應(yīng)用在哪些方面?

  四、布置作業(yè)

  1、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理作業(yè)要求寫一篇無(wú)聲的世界的論文。

  2、有條件的同學(xué)上網(wǎng)查找超聲波和次聲波的應(yīng)用,然后與同學(xué)們共享。

  說(shuō)明:以上兩個(gè)作業(yè)可任選一個(gè)。

八年級(jí)物理教案11

)的強(qiáng)度,再聲源處加防護(hù)罩等

  (2)在傳播過程中減弱.如:城市內(nèi)種樹,修隔音墻等.

  (3)在人耳處減弱.如戴上防噪聲耳塞,用雙手捂住耳孔等.

  5.人耳聽到聲音的頻率

  人耳聽到聲音的頻率為20Hz---20000Hz

  6.超聲波

  (1)定義:頻率高于20000Hz的聲波叫做超聲波.

  (2)性質(zhì):方向性好、穿透能力強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能、傳播距離遠(yuǎn).

  (3)用途:超聲波的聲吶測(cè)距、超聲成像、超聲測(cè)速(多普勒效應(yīng))、超聲清洗、超聲焊接及超聲碎石.

  7.次聲波

  (1)定義:頻率低于20Hz的聲波叫做次聲波

  (2)用途:可用來(lái)預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測(cè)核爆炸.

  8.課堂練習(xí):

  (1)從物理學(xué)的角度看,噪聲是指聲源做________振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是影響人們正常_________、__________和_________的聲音,以及人們?cè)谀承﹫?chǎng)合_________的聲音,都屬于噪聲。

  (2)人們把_____________稱作“隱形殺手”,這是因?yàn)樗绊懭怂、休息、學(xué)習(xí)和工作以外,還會(huì)損害人的______________,使人產(chǎn)生頭痛,____________力哀退等神經(jīng)哀弱癥狀,噪聲還是誘發(fā)__________等疾病的重要原因之一。

  (3)現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市_______________的主要項(xiàng)目之一。包括我國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家都制定了針對(duì)不同環(huán)境的__________。

  (4)對(duì)噪聲污染的治理,主要是消除或減弱噪聲,減弱噪聲的途徑有三條,分別是控制___________,阻斷_________,在___________減弱噪聲。

  (5)下列關(guān)于噪聲的說(shuō)法正確的是()

  A噪聲一定會(huì)致人傷害B在家里,幾位同學(xué)旁若無(wú)人地引吭高歌不是噪聲

  C與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲D控制噪聲只能從聲源和人耳處減弱

  (6)下列各聲音屬于噪聲的是()

  A音樂會(huì)里的鋼琴聲B節(jié)目的焰火鞭炮聲

  C指甲在鋼板上劃過的聲音D郊游時(shí),樹林里的'鳥鳴聲

  (7)下列措施不能減弱噪聲的是()

  A在摩托車上安裝消聲器B裝在城市高架道路兩側(cè)的透明板墻

  C在人耳處戴上助聽器D在聲音傳播途中植樹造林

  (8)聲音頻率__________________的聲波叫超聲波,低于____________的聲音叫次聲波。

  (9)利用聲吶測(cè)距時(shí),需要知道__________________,需測(cè)出______________,從而測(cè)算出該物體所處的位置。

  (10)根據(jù)人耳區(qū)分回聲與原聲的條件,通過實(shí)踐活動(dòng),大喊一聲,自己聽到回聲,猜一猜聽到回聲的條件是什么?根據(jù)你的猜測(cè),設(shè)想如何才聽到回聲?

  四.布置作業(yè)

  一份練習(xí)

八年級(jí)物理教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  1.能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件;

  2.運(yùn)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。

 。ǘ┻^程與方法

  1.通過改變物體所受的重力或浮力的大小,使物體在液體或氣體中處于不同的浮沉狀態(tài);

  2.認(rèn)識(shí)浮力知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  1.通過對(duì)輪船、潛水艇、氣球、飛艇的浮沉原理的學(xué)習(xí),體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系;

  2.通過浮力知識(shí)應(yīng)用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣;通過學(xué)生自己的探究實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。發(fā)展積極探索的精神,獲得謀求內(nèi)部協(xié)調(diào)統(tǒng)一的成功體驗(yàn)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  本節(jié)內(nèi)容是在上一節(jié)學(xué)習(xí)浮力概念和阿基米德原理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的'浮沉條件,并與上一節(jié)內(nèi)容構(gòu)成完整的浮力知識(shí)體系。本節(jié)知識(shí)是前面所學(xué)力學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用,與力、重力、二力合成和密度等知識(shí)聯(lián)系密切。本節(jié)內(nèi)容包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):一是物體的浮沉條件,二是輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計(jì)的浮沉原理。前者重在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,而后者重在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浮沉條件在社會(huì)生活中的應(yīng)用及其重要意義。物體的浮沉條件是分析各種浮沉現(xiàn)象的基礎(chǔ),所以通過實(shí)驗(yàn)觀察,認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象及探究物體的浮沉條件是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。要弄清浮沉條件,關(guān)鍵是對(duì)浸沒在液體中的物體進(jìn)行受力分析。本節(jié)教材要運(yùn)用阿基米德原理分析物體在液體中受到的浮力的變化,并比較浮力和重力的大小,需要較強(qiáng)的思維能力,因此是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

  三、教學(xué)策略

  根據(jù)浮力知識(shí)的教學(xué)分解,本節(jié)教學(xué)的主要知識(shí)有兩個(gè):一是物體的浮沉條件;二是浮沉條件的應(yīng)用。知識(shí)本身的難度并不算大,但貫穿在從如何調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系去理解浮力的應(yīng)用事例這個(gè)分析過程要求較高,是進(jìn)行本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵,為此,本節(jié)教學(xué)的策略設(shè)計(jì)是:首先觀察、分析、比較物體的浮沉情況,引導(dǎo)學(xué)生從受力條件和密度條件兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)物體的浮沉條件,通過調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系,達(dá)到理解浮沉條件在輪船、潛水艇、氣球和飛艇諸方面的應(yīng)用。

  四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

  多媒體課件、燒杯、水、土豆、蘋果、橡皮泥、潛水艇模型、熱氣球模型。

八年級(jí)物理教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和技能

  了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

  2、過程和方法

  探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識(shí)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  通過親身的體驗(yàn)以及探究的.學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  通過親身的體驗(yàn)與感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

  通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

  重、難點(diǎn):

  1、 掌握光的三原色、顏料的三原色

  2、 知道決定物體顏色的因素

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、前提測(cè)評(píng):

  無(wú)……前面無(wú)相關(guān)內(nèi)容

  二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  引入課題:①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?……物體有光線射入我們的眼睛。

 、趯W(xué)生探討:光線是如何傳播的?

  ○3平面鏡成像的原理是什么?

  ○4生活中有哪些光的折射現(xiàn)象?

  進(jìn)行新課:

  1、光的色散現(xiàn)象:彩虹現(xiàn)象

  實(shí)驗(yàn):三棱鏡分解太陽(yáng)光

  光譜:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫

  2、光譜中紅光偏折程度最小,紫不偏折程度最大

  3、物體的顏色:

 。1)、試驗(yàn):光的色散……說(shuō)明什么問題?

  結(jié)論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會(huì)變成其他顏色。 不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

 。2)、顏色之迷: 不透明物體:由物體反射的色光決定。

  透明物體:由透過的色光決定。

  (3)、光的三原色:紅、綠、藍(lán)

 。4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

  三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。

  小結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)

八年級(jí)物理教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解科學(xué)探究的基本要素

  2、知道長(zhǎng)度、時(shí)間、面積測(cè)量的基本原理

  3、體驗(yàn)自主探究活動(dòng)過程,領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法

  學(xué)習(xí)重點(diǎn): 了解實(shí)驗(yàn)探究的基本要素

  學(xué)習(xí)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本技巧

  學(xué)習(xí)過程:

  一.學(xué)前準(zhǔn)備

  自學(xué)、相信自己

  1、降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與 、 、 有關(guān)。

  2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),常用的方法是先考察其中一個(gè)因素對(duì)研究問題的影響,而保持其它因素不變,這種方法叫做 法。

  3、不同的儀器有不同的 和 ,這是選擇儀器的重要依據(jù)。如果所選擇儀器量程太小,就 能測(cè)量要測(cè)的量,如果選用量程太大,會(huì)造成 ,

  4、測(cè)量?jī)x器在使用前,一般應(yīng)先調(diào)整指針到 ,這個(gè)過程叫做 。

  三、交流研討,學(xué)習(xí)新知

  (一)、控制變量法

  1、閱讀p16內(nèi)容,探討“降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)?”

  2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果有多個(gè)因素對(duì)研究問題有影響,常用的方法是先考慮其中一個(gè)因素對(duì)研究問題的影響,而保持其他因素不變,這種方法叫做“控制變量法”。

  (二)、測(cè)量?jī)x器的選擇與使用

  1、看圖,提問:怎么樣探究降落傘在空中滯留的時(shí)間呢?

  2、引出儀器的使用和選擇,引導(dǎo)看圖p17.

  調(diào)零: 。

 。ㄈ、不規(guī)則面積的測(cè)量方法

  1、問題:若要測(cè)量鞋底的面積怎么辦?

  2、歸納方法: 。

  3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟:

  三.鞏固·延伸

  2221、(1)、3600cm=dm= m

 。2)、2h30min=h= s

  2、在探究降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長(zhǎng)度有關(guān)。他為了探究滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān),應(yīng)在的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這種探究的方法叫。

  3、估測(cè)是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個(gè)器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測(cè)。例如:利用手臂的長(zhǎng)度可以估測(cè)一個(gè)物體的長(zhǎng)度。你還可以利用身體上的 估測(cè)。

  4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時(shí)間長(zhǎng)短”的問題。

 。1)、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想,他們利用所選的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),必須保持兩次傘繩的長(zhǎng)度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都 ,這樣才能探究出傘的滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)。

  (2)、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想,他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),必須保持 、 、 和 等不變,只改變傘的,這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘的面積有關(guān)。

 。3)、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與傘繩長(zhǎng)度有關(guān)”的`猜想,他們實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保持 、 、 和 等不變,只改變,這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘繩長(zhǎng)度有關(guān)。

 。4)、以上探究過程中采用了 的方法進(jìn)行科學(xué)探究。

  5、小明看到教室門窗上的玻璃被大風(fēng)吹碎了,他想換一塊玻璃,需測(cè)一下尺寸,他應(yīng)選擇()

  A、分度值為1dm的刻度尺B、分度值為1cm的刻度尺

  C、分度值為1mm的刻度尺D、分度值為1μm的刻度尺

  6、對(duì)于儀器量程的選擇,下列說(shuō)法正確的是()

  A、隨便選擇,只要能測(cè)出結(jié)果就行 B、大量程較好,沒有不能測(cè)的

  C、小量程較好,精確度高D、根據(jù)實(shí)際需要,選擇合適的量程

  7、每次只改變其中的一個(gè)量,而保持其他因素不變,這種方法叫()

  A、累積法 B、先易后難法 C、控制變量法 D、探究法

  8、小明用手表測(cè)自己從家到學(xué)校的時(shí)間,出發(fā)前他看了一下手表,時(shí)間為7:50,到學(xué)校時(shí),他又看了一下手表,時(shí)間為8:10,則他從家到學(xué)校所用的時(shí)間為( )

  A、7:50B、8:10 C、0:20 D都不對(duì)

  9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長(zhǎng)度為980mm,后來(lái)經(jīng)過精確測(cè)量,發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1002.0mm,則該工件的真實(shí)長(zhǎng)度最接近于()

  A、1002.0mm B、1000mm C、982.0mm D、978.0mm

  10、有如下幾種刻度尺:A、米尺;B、分米刻度尺;C、厘米刻度尺;D、毫米刻度尺。要測(cè)量以下幾個(gè)長(zhǎng)度,請(qǐng)將合適的刻度尺的序號(hào)填在橫線上。

 。1)、環(huán)形跑道的長(zhǎng) ;

 。2)、公路上兩里程碑之間的距離 ;

  (3)、量機(jī)械零件的長(zhǎng)度。

  四、當(dāng)堂反饋小結(jié)

  1.交流檢查錯(cuò)誤訂正的情況,老師巡視答疑。

  2.回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你學(xué)到哪些?還有哪些疑問?

  五、學(xué)/教后反思:

八年級(jí)物理教案15

  教學(xué)目標(biāo):1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。

  2、了解沸騰現(xiàn)象,知道什么是沸點(diǎn)。

  3、知道蒸發(fā)可以致冷。

  過程和方法: 通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。

  重、難點(diǎn):1、蒸發(fā)、沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、分析一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象。

  教學(xué)器材:燒杯、水、溫度計(jì)、酒精燈、鐵架臺(tái)

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、前提測(cè)評(píng):。

  1、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫_____, 熱。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_____。 熱。

  2、晶體熔化和凝固時(shí)的規(guī)律是什么?

  3、晶體溫度在熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)所處的狀態(tài)是什么?

  二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  引入課題:曬在太陽(yáng)下的衣服一會(huì)兒就干了,衣服上的水那里去了?(學(xué)生猜想)

  進(jìn)行新課:

  1、探究:水的沸騰

 。 ) ……提出問題

 。 ) ……設(shè)計(jì)試驗(yàn)

  如何進(jìn)行、需要器材、注意事項(xiàng)、 儀器安裝、酒精燈的使用等

 。 ) ……進(jìn)行試驗(yàn)

  數(shù)據(jù)記錄:

  時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9

  海波的溫度/℃

  蠟的溫度/℃

  利用數(shù)據(jù)作出圖像,學(xué)生探究、尋找規(guī)律,教師總結(jié)如下:

  2、沸騰:

  (1)、在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的'劇烈的汽化現(xiàn)象。

 。2)、液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰,沸騰時(shí)溫度不變,液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn)。

  (3)、不同液體的沸點(diǎn)不同。(液體的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而升高)

  3、蒸發(fā):

 。1)在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

 。2)蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。

 。3)、蒸發(fā)有吸熱致冷作用

  4、沸騰與蒸發(fā)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn):(汽化的兩種方式)

  5、液化(放熱):舉例說(shuō)明:降低溫度可以使氣體液化(生活中水蒸氣遇冷會(huì)液化)

  壓縮體積也可以使氣體液化(生活中的實(shí)例)

  (1)、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。

 。2)、液化要放熱(水蒸氣燙傷更嚴(yán)重)

  三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

  小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

  課后活動(dòng):1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。

  教學(xué)后記:液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見,可以舉較多的例子進(jìn)行分析

  可以討論:吸熱、放熱是必要條件

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