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小學信息技術教案

時間:2022-11-12 15:28:33 小學信息技術教案 我要投稿

【熱】小學信息技術教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學信息技術教案,希望對大家有所幫助。

【熱】小學信息技術教案

小學信息技術教案1

  教學內容:

  佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版一年級(下冊)第一課。本課包含知識點有:

  1、通過欣賞動畫故事,培養(yǎng)學生對網上瀏覽和網上獲取資源的興趣;

  2、初步接觸網絡,學習上網的方法。

  教學目標:

  1、知識與技能:初步接觸網絡,學習上網的方法。

  2、過程與方法:通過玩游戲,開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。

  3、情感態(tài)度價值觀:

 、偻ㄟ^網絡游戲,培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

 、谂囵B(yǎng)學生發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力。

  教學重點:

  1、學會上網;

  2、通過欣賞動畫故事,激發(fā)學生對信息技術的`興趣。

  教學難點:掌握如何上網。

  學情分析:

  網絡游戲是信息技術應用的一個方面,學生愛上計算機往往從游戲開始,一年級的學生適當地玩一些網上的益智游戲,除了操作能力得到訓練以外,更能培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣和意識。

小學信息技術教案2

  教學目標

  知識目標:了解控制系統(tǒng)的構成,簡單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應用;簡單了解智能機器人。

  能力目標:能夠分析覺的控制系統(tǒng)組成要素;能解釋常見的智能控制現象。

  情感目標:進一步體會控制技術對社會生產生活的影響,培養(yǎng)濃厚的學習興趣,樹立科學的技術態(tài)度。

  教學重點

  教學難點

  控制系統(tǒng)的構成

  能夠分析常見控制系統(tǒng)的組成要素

  教學準備

  調試凌波電子教室

  教學過程

  情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣。故事導入:阿里巴巴和四十大盜的故事。自主探究、交流分享

  自學課本P64-67探究

  1、控制系統(tǒng)的一般構成、自動門的.工作原理及系統(tǒng)構成、紅外探測器、控制器、電動機、門、電冰箱的工作過程及系統(tǒng)構成

  2、智能控制技術與智能機器人、智能控制技術的研究對象、研究目標、智能控制技術的應用和研究領域

  合作學習、釋疑解難

  1、與自動控制門的工作相比,冰箱對外界信息的檢測多了哪些環(huán)節(jié)?

  2、根據智能控制技術的特點,想一想生活中還有哪些智能控制技術的應用?

  實踐創(chuàng)作、展示評價

  1、以“我與機器人”為主題,設想一下自己的未來生活,寫一個演講稿,講給同學們聽。

  2、自動門不分好人壞人都讓進,請改進一下自動門的功能,讓它更安全一些。

  梳理總結、拓展延伸

  這節(jié)課你學會了哪些東西?給我們分享一下吧。

小學信息技術教案3

  教學目標

  知識目標:了解繪圖工具欄中的常用工具,認識繪圖時常用的各種基本圖形。

  能力目標:掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。

  情感目標:提高自我挑戰(zhàn)意識,培養(yǎng)良好的審美能力。

  重點

  難點教學重點:利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

  教學難點:圖形的旋轉

  教師活動

  創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣1、幻燈片呈現小雞的.圖片

  1、讓我們一起來觀察,這只小雞是由哪些圖形組成的呢?

  小雞的頭和眼睛都是圓形,可是這兩個圓形一樣嗎?哪里不一樣?

  再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同?

  2、這些都是怎樣畫出來的呢?你想學會嗎?

  好,那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧。ò鍟n題)1、觀察組成圖片的圖形

  3、想利用一個有趣的謎語給學生創(chuàng)設有益于探索的情境,在文體情境的不同細節(jié)中,設計進一步探索問題的建議和暗示,以激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。

  啟發(fā)探究,技巧點撥1、師帶領認識繪圖工具欄

  4、師演示各種圖像的畫法

  5、線段

  6、圓(按shift)

  7、多種圖形1一起認識繪圖工具欄

  8、觀察

  自主探究,交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體

  9、小組同學可以相互幫助

  10、老師巡視1學生自由畫

  11、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學生的主動性

  合作學習,釋疑解難1、通過剛才的學習大家還有什么疑問嗎?提出來我們一起探討。

  12、指名說:你是怎樣填充的顏色的?

  表揚(雙擊—設置自選圖形格式)提出疑問

  解答培養(yǎng)學生解決問題的能力

  實踐創(chuàng)作,展示1、問題都解決了,就讓我們帶著你的收獲,去盡情描繪你心中的藍圖吧!

  學生完善自己的作品

  13、老師評比臺

  14、時間到了,讓我們休息一下,放下手中的鼠標,欣賞一下大家的作品!

  15、展示學生作品

 。闶窃鯓酉氲絼(chuàng)作這樣一幅作品的呢?)

 。ㄕl想為他的作品做一下點評)

  16、欣賞作品,

  點評作品增加學生信心,讓學生有成就感。激發(fā)學習興趣

  梳理,拓展延伸1、同學們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品,真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學會了什么?

 。ㄉ稹

  2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪制己豐富的理想吧!

  板書

  設計第7課圖形工具百寶箱

  教后反思

  這節(jié)課學生有濃厚的興趣,課堂效果很樂觀,所有學生能及時掌握。

小學信息技術教案4

  [課時]:

  一節(jié)課

  [教學內容]:

  制作形變動畫;制作動作動畫。

  [教學目標]:

  1、學會如何插入關鍵幀、創(chuàng)建補間動畫,制作簡單的形變及動作動畫。

  2、通過學習,讓學生動手制作簡單動畫,從而培養(yǎng)學生的制作興趣及信心。

  3、培養(yǎng)學生觀察及動手操作的能力。

  [教學重點]:

  制作簡單動畫

  [教學難點]:

  會創(chuàng)建補間動畫。

  [教學準備]:

  簡單動畫、多媒體電腦室

  [教學過程]:

  一、導入

  師:上節(jié)課,我們學習了如何制作逐幀動畫,今天,我們自己來畫畫,來制作一些簡單的動畫。

  二、新授

  1、制作一個形變動畫。

  活動一:制作一個由矩形轉變成圓形的形變動畫。

 。1)師演示制作形變動畫步驟,將操作步驟直觀的展示在學生的面前,使他們形成初步的認識。

  A.啟動Flash

  B.選擇“矩形工具”繪制一個藍底黑框的矩形。

  C.在第5幀右擊“插入關鍵幀”,使矩形停留一段時間。

  D.在第30幀右擊“插入空白關鍵幀”,在舞臺上繪制一個紅底黑框的圓形。

  E.在第35幀右擊“插入關鍵幀”,使圓形停留一段時間。

  F.在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補間動畫,在屬性面板中將補間更改為“形狀”.

  G.Enter播放預覽,并單擊“文件”——“保存”。

  (2)學生根據板書步驟進行操作,有問題及時提出。

  (3)師巡視,觀察學生操作遇到有大部分學生遇到同樣問題的,要著重講解。

  2、制作一個動作動畫。

  師:其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的,所不同的是形變是形狀上的變化,從一種形狀變化到另一種形狀,而動作變化而是兩個同一形狀的.物體產生的一種運動,那在操作上也只是在“創(chuàng)建補間動畫”這一步驟上有所不同。

 。1)活動二:請同學們根據書上的步驟進行操作,試試看能否制作出“運動變色球”的動畫。

 。2)師巡視指導,可引導學生相互幫助。

 。3)師展示學生優(yōu)秀作品,可讓制作學生說一說他是如何操作的。

  (4)學生完成自己作品,并保存。

 。5)展示學生作品,學生可相互評點。

小學信息技術教案5

  【所用教材

  泰山版山東省小學信息技術四年級下冊第二單元第11課。

  【教學目標

  學生學會插入自選圖形,學會修飾自選圖形及設置疊放次序及組合圖形。培養(yǎng)學生觀察力、想象力。培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力。

  【重點難點

  重點:引導學生學會插入、修飾自選圖片,設置自選圖形的疊放次序。

  難點:培養(yǎng)學生的空間想象力,設置自選圖形的疊放次序。

  教具:Flash課件、小豬+雪人的圖。

  【教學過程

  一、情景再現,激趣導入

  師:20xx年是狗年,20xx年是什么年?瞧,豬寶寶來了。

  播放過年的FLASH動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人,并且裝飾雪人的畫面,配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂,吸引學生注意力。

  二、學習新知

 。ㄒ唬⿲W習插入自選圖形

  師:喜歡這個動畫嗎?喜歡動畫里的什么?動畫里的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的,你想做出這樣的圖形嗎?今天我們就學習在word中“插入自選圖形”。

  板書:插入自選圖形

  師:打開word,找到繪圖工具欄,試著插入小豬拜年所用的“標注類”圖形。

  巧用“繪圖”;

  師:誰想上臺示范一下。

  生演示操作過程。

  師:這個同學有良好的操作習慣,當他發(fā)現插入的圖形不合適,就主動地去調整。同學們再練一練。

  學生自主操作,教師巡視。

  教師積極評價學生。咱們同學可真聰明。

  (二)學習修飾自選圖形

  師:動畫里的小豬在放鞭炮時出現了──“注意安全”,在我們的生活中,還有哪些地方要注意安全?生活中一定要“注意安全”,你想做出這樣的效果嗎?

  師:參照課本55頁,邊看書,邊操作,看誰做得最快。

  師:當我們插入的圖形沒有出現插入點光標,可以右鍵單擊自選圖形,選擇添加文字,就可以了。好,繼續(xù)完成你的作品。

  師:誰想展示你的作品?

  學生展示作品,注意評價。

  師:看到他的作品,你想說些什么?有什么問題嗎?

  師:為什么要把圖形的填充色改為紅色呢?

  師:為了使圖形更漂亮、醒目,我們要“修飾自選圖形”。

  板書:修飾自選圖形

  (三)設置自選圖形的疊放次序

  老師利用前面的知識組成了一個小雪人,為了使這個小雪人更漂亮,想把帽子放在腦袋前面──置于頂層,你能幫老師調整一下嗎?

  自己試著調整,不會的同學可以看書56頁,也可以同桌相互討論。

  師:你是怎樣修改的?

  學生演示。

  在疊放次序中進行修改。

  咱們同學可真聰明。

  板書:設置疊放次序

  小技巧:按住ctrl鍵不放,點擊方向鍵,可以對圖形微調。

  巧用“繪圖”;

 。ㄋ模┙M合圖形

  師:同學想移動小雪人時,發(fā)現了一個問題,小雪人是有許多圖形組成的,不好移動,怎樣把它組合成一個圖形呢?

  師:看老師露一手,單擊“選擇對象”按鈕,鼠標指針呈箭頭形狀,拖動鼠標將要組合的圖形全部選中。然后,在圖形上面右鍵單擊,選擇組合,就可以隨意移動了。

  好,自己試一試吧。

  學會“組合圖形”了嗎?

  板書:組合圖形。

  師評價學生。咱們同學可真棒,做得又對又快。

  三、大顯身手

  師:自選圖形數量畢竟是有限的,而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學的知識,再借助想象的翅膀,組合成各種各樣的`圖形,這就是巧用“繪圖”。

  板書:巧用“繪圖”

  看看圖片小素材,你們想組合成這樣的圖形嗎?

  好,新建一個空白文檔,這就是你大顯身手的舞臺。

  圖片小素材,你可以任選一個去做,也可以自己想象去組合。

  開動大腦,趕快行動吧

  展示學生作品。師:你給同學們介紹一下你的作品?

  你認為他的作品怎么樣?看到他的作品,你想說些什么?

  同桌相互介紹各自的作品。

  四、總結、談收獲

  師:時間過得真快,轉眼就要下課了。這節(jié)課你學會了哪些知識?

 。ㄟ@節(jié)課,同學們學習非常認真。我發(fā)現,咱們同學有豐富的想象力和創(chuàng)造力,加上你們今后的努力,將來一定會取得優(yōu)異的成績。)

小學信息技術教案6

  教學目標:

  1、知識目標:知道屏幕保護的作用,知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

  2、能力目標:學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護;學會屏幕保護的安裝;學會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音,學會用屏保軟件設置動畫效果。

  3、情感目標:感受多媒體的樂趣

  教學重點:用屏保專家制作簡單的屏幕保護

  課時安排:1課時

  教學安排:

  一、激趣引入:

  1、(創(chuàng)設情境:電腦顯示屏保畫面)

  啊呀,怎么我剛在電腦房轉了一圈,大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西啊?誰能告訴我,這是什么東西?

  我們的電腦里為什么要有屏保?

  哦,這么說來,屏幕保護,好東西呀!

  2、我這里就有好幾個屏保,我們來欣賞一下,看清了,它們由哪些元素組成的?(播放屏保)(圖片,聲音,過渡效果)

  3、知道是誰做的嗎?

  4、知道用什么軟件做的嗎?(屏保專家。)

  二、認識屏保專家:

  1、你們想不想親手做一個可愛的屏保?……

  那我們來認識一下屏保專家吧。

  2、你們的電腦上也安裝屏保專家,打開它,你們應該能看到一個向導,動手研究研究,看看我們的向導能帶著我們干什么?

 。▽W生觀察屏保專家,初步感知屏保專家)

  3、現在誰能告訴我,你看到了什么?(學生說,老師***作,不時進行提問)

  ⑴首先是一個基本設置頁面,在這里可以為我們的屏保作品打上名字,還可以設置我們的屏保作品的底色。

 、泣c擊下一步,出現了圖片頁面,在這里可以為我們的`屏保添加圖片。單擊添加,選擇桌面,這里有屏保素材文件夾,選擇一個圖片,單擊打開,有了,再點添加,再選一個,難道選個七八個還要選個七八次?

 、屈c擊下一步,圖片設置頁面,這里好像有三樣設置吧?

  一個小鐘,看看它是干什么的?哦,可以設置圖片停留的時間。

  特效,可以更改兩張圖片之間的轉換效果,

  位置和次序:

 、纫魳罚汉蛨D片應該是一樣的吧

  ⑸版權與保護:我認為沒有必要填,做這么一個小小的東西還要填什么版權,下一步。

  ⑹終于看到完成兩個字了,也看到結束按鈕了。點結束,完成。

  還有什么不懂的嗎?……

  那我們就開始做吧!

  三、學生嘗試制作屏幕保護

  教師巡回指導。

  做好的同學,可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方,你可以研究研究,哪些是我們的修改工具。

  四、安裝屏保,

  我們做這個屏保,就是為了安裝使用,利用它保護屏幕,美化屏幕,我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎?

  哪個按鈕能安裝呢?試一試

  那把它安裝起來啊!

  五、制作、修改屏保:

  1、大家對自己的作品滿意嗎?

  我也覺得很好,大家做得不錯,(點評一兩個)但是有一點美中不足,每個人的素材都是一樣的。

  想不想給我們的屏保修改一下,改出我們自己的個性,展現出我們的愛好,改成與眾不同的效果。

  2、試一試,哪些按鈕可以用,它們是怎么用的?

  3、交流工具的使用方法

  六、作品交流評價

小學信息技術教案7

  教學目標:

  1、學會從開始菜單進入程序的方法。

  2、初步了解窗口的基本組成。

  3、學會鼠標的拖放。

  4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。

  教學重點:

  了解從開始按鈕進入程序的方法。

  教學難點:

  從開始菜單進入程序的方法。

  教學時間:

  1課時。

  教學過程:

  先復習開機的過程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學生的學習熱情。教師設問:怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。

  從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學生必須掌握。由于學生接觸計算機才一課時,鼠標的操作不熟練,學生難以將鼠標移到特定的選項上,所以教師因留給學生一定的操作時間。

  教師演示進入紙牌的'過程,讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。

  此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時,教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程,注意應讓學生明白在拖動時不能松開鼠標。

小學信息技術教案8

  一、教學目標

  知識技能

  1、通過學習,學生能夠了解桌面上的圖標代表什么,有什么作用,并能夠熟練的打開桌面上的圖標。

  2、在熟悉操作窗口的同時,認識窗口的組成部分。

  過程方法

  合作交流+教師引導+操作實踐

  情感態(tài)度

  通過對程序窗口的認識教學,培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng),提高學習信息技術學科的.興趣。

  二、教學要點:

  教學重點:

  1、窗口介紹。

  2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。

  教學難點:窗口的操作

  三、教學過程:

  1、導入

  了解什么是窗口?

  在Windows桌面上的每一個圖標,都指向一個應用程序,每運行一個程序,桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形,我們通常也把視窗稱為“窗口”,如果同時運行多個程序,就要同時打開多個窗口。如何運行程序,打開窗口呢?別著急,請跟我一起學。

  2、新授

  (一)、打開窗口

  我們可以用兩種方法打開窗口:

  1、把指針移動到桌面的圖標上,然后雙擊。

  2、單擊“開始”按鈕,在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它!伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣,都代表著一個應用程序,每運行一個程序,就打開一個窗口。

  (二)窗口的組成

  標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。

  (三)窗口的操作

  1、窗口的化、最小化和還原

  化與還原:單擊“化”按鈕,窗口就擴大到整個桌面,這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口,單擊“還原”就可以了。

  最小化與還原:單擊“最小化”按鈕,窗口就縮小為一個圖標按鈕,存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口,單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。

  2、窗口的移動

  窗口化是無法移動的。

  3、窗口大小的改變

  4、窗口的關閉

  要關閉窗口,最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。

  3、練一練

  1、完成練習1

  2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口,練習窗口的化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作,然后關閉窗口。

  4、拓展知識

  同時打開3—5個窗口,然后將指針移支任務欄的空白位置,單擊右鍵并選擇“層疊窗口”,看看有什么效果。

小學信息技術教案9

  教學目標:

  1、知識目標:能利用瀏覽器瀏覽因特網的的信息。

  2、能力目標:能通過參觀網上動物,了解動物知識。

  3、情感目標:培養(yǎng)學生從因特網獲取信息的意識。

  教學重難點:

  利用瀏覽器瀏覽

  課前準備:

  1、準備多個介紹動物的網站

  2、了解動物的知識,如:動物的分類,特性,正面臨的災難等。

  課文分析:

  教師活動

  學生活動

  課堂設計意圖

  一,創(chuàng)設情境,激趣導入

  1,小朋友最喜歡去哪兒玩

  2,你們喜歡去動物園嗎

  3,今天老師要帶大家去參觀網上動物園,想去嗎

  4,揭題:第14課參觀網上動物園

  5,你喜歡哪些小動物。為什么他們是怎樣分類的,他們生活的怎么樣

  一,積極參與

  1,說說你想去的地方。

  2,說說你所了解的動物園和動物。

  3,說說為什么喜歡這些小動物。

  揭示課題,并激發(fā)學生學習的熱情,引出主題

  二,網上遨游

  1,演示進入"中國科普博覽網"。

  2,指導學生用網頁中的超級鏈接進入介紹動物的網頁。

  3,找到老師最喜歡的.小動物。

  4,任務布置00找到你最喜歡的小動物,并了解他,讓你的同學也能喜歡它。

  5,反饋交流學生完成情況。

  6,簡單點評。

  二,嘗試練習,進入網上動物園

  1,學生利用網絡找到一種喜愛的小動物的詳細資料。

  2,學生將找到的資料進行整理,并向大家介紹你所喜歡的動物。

  3,

  2,小組合作學習,并完成記錄表。

  復習輸入地址進入網絡的方法。初步感知網上參觀動物園的樂趣。

  三,任務驅動,拓展練習

  1,提供更多的有關動物的網址。

  2,任務布置(以小組為單位完成項目調查表)。

  4,提供"幫助"。

  三,自主探索,小組合作完成記錄表

  1,組長分工,組員根據分工完成相應任務。

 。ㄕ业阶钇恋膭游,最奇特的動物等。)

  2,組長記錄學習記錄表。

  3,組內交流獲取到的信息。

  主題活動由學生合作學習,自主探索去完成,體驗,能給學生更多的學習自主權。

  四,交流討論,激勵拓展

  1,激勵學生展示

  教案《第14課參觀網上動物園》,來自網!

  自己的搜索成果。

  2,點評學生的成果,并獎勵

  3,課外延伸(在課外找到更多的動物資料,讓動物能更好地成為我們的朋友,并能讓你身邊的人也喜歡動物朋友)。

  四,交流,討論,體驗成功

  1,組員介紹自己找到的小動物。

  2,組長交流小組的記錄表。

  3,討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā)。

  4,評一評議一議。并記錄在學習記錄表中。

  4,評出優(yōu)秀作品。

  5,學生自己嘗試練習找到更多的動物。

  作品的相互交流與評價激勵是是技術課中較為重要的,環(huán)節(jié),學生能從中體驗成功,從而更好地激發(fā)他們的學習積極性。

  拓展練習,很好地滿足了不同層次的學生的需求。更有利于學生的學習。

小學信息技術教案10

  教學分析:

  本課教學主要介紹窗口,絕大多數應用程序的運行界面都以窗口的形式出現,因此,要讓學生認識窗口,并能對窗口進行一般操作。

  教材以“我的電腦”窗口為例,首先介紹窗口的組成,教學時,不僅要說明窗口的各部分名稱,還要進行簡單的演示。如,在介紹菜單欄時,可以選中一個盤符,單擊一下“屬性”按鈕,目的是讓學生產生感性認識。,便于識記。

  注意:水平滾動條和垂直滾動條不是總出現的,他們是根據窗口的大小以及工作區(qū)中內容的多少有關,只有在內容顯示不下的時候才出現。

  調整窗口大小的教學,教材只介紹了拖動邊框中部,教師可以補充介紹拖動窗口頂點,同時改變窗口的大小——寬度和高度。

  對于疊成窗口和多窗口平鋪,學生操作并不難,關鍵是向學生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。

  本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程序,“最小化”只是讓窗口不顯示,程序仍然在后臺運行著。

  教學目標:

 。1)認識電腦窗口,了解窗口的組成。

  (2)掌握窗口的基本操作。

 。3)初步認識菜單命令。

 。4)進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

  課時安排:

  1課時。

  教學準備:

  把窗口設置好,主要指工具欄和狀態(tài)欄的設置,千萬不能缺少項目,是教學不能正常進行。

  教學手段:多媒體電子教室。

  教學方法:直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。

  教學重點與難點:

  重點:窗口基礎知識和基本操作。

  難點:菜單命令。

  教學過程:

  一、導入

  指導學生練習打開計算機,雙擊"我的電腦"圖標。

  師:這時我們發(fā)現桌面上打開了一個長方形區(qū)域,我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題:第10課認識Windowsxp窗口)。今天,老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

  二、新授

  1.窗口的組成

  同學們,我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無文字說明),窗口是由哪些部分組成的呢?(板書:窗口的組成)

 。▽W生看書找答案)

  窗口的第一行是標題欄,標題欄里顯示窗口的名稱:當前我們打開的是"我的電腦"窗口,所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣;

  窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕;

  窗口的第二行是菜單欄:菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令;

  窗口的第三行是工具欄:工具欄中排列著常用的命令按鈕;

  最下面的是狀態(tài)欄:顯示窗口當前的一些信息;

  2.窗口的基本操作

  知道窗口各部分的名稱,同學們都想了,我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書:窗口的簡單操作)。

 。1)最小化窗口

  [教師邊說邊演示]

  單擊"最小化"按鈕,窗口最小化以后到哪里去了?縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕,單擊任務欄中的這個按鈕,窗口就恢復原狀。

  [操作練習]

  打開"我的電腦"窗口,最小化"我的.電腦"窗口,再把"我的電腦"窗口恢復原狀。

 。2)最大化(還原)窗口

 。ń處熯呎f邊演示)

  單擊"最大化"按鈕,窗口會擴大到整個桌面,這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕;單擊"還原"按鈕,窗口恢復原狀。

  [操作練習]

  打開"我的電腦"窗口,最大化"我的電腦"窗口,還原"我的電腦"窗口。

  (3)切換窗口

 。ń處熯呎f邊演示)

  先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口,我們發(fā)現他們的標題欄的顏色有什么不同?(學生觀察回答:一個呈深顏色,另一個呈淡顏色);我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口,現在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕,如:我們單擊"我的電腦"圖標按鈕,就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。

  [操作練習]

  先后打開"我的電腦""我的文檔","回收站"窗口,切換"我的電腦"為當前窗口。

  窗口的大小,其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面,這時我們會發(fā)現指針的形狀發(fā)生了變化,呈"雙箭頭",這時我們按住鼠標左鍵不放,上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度,如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候,就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角,指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時,按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標,就可以同時改變窗口的高度和寬度。

  (學生練習操作,教師個別指導)

  打開"我的電腦"窗口,練習改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

  窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕,來關閉窗口,關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

  3.菜單命令

  (教師邊說邊演示)

  菜單欄中的任意以各命令,會彈出一個下拉菜單,我們發(fā)現菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(學生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

  [試一試]

  打開查看(V)菜單命令,可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角",同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現了什么?(又彈出一個菜單),我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。

  在"查看"菜單中,我們發(fā)現"狀態(tài)欄"命令的左側有一個黑色的"√",表示這個命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令,這時我們發(fā)現這個命令左邊的"√"的消失了,表示這個命令不發(fā)揮作用了,同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

  同學們在通過操作發(fā)現一下帶有"。。。"的命令有什么特別的?

  學生匯報:會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

  師:(打開一個"對話框"演示)這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框,單選項,復選項等等。

  4.窗口滾動

  (教師邊說邊演示)

  打開一個窗口,如果窗口中的內容較多,或者窗口較小,這時窗口就無法顯示所有的內容,要查看窗口中的其他內容,我們可以利用"滾動條"來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)

  [試一試]

  逐漸增大窗口,觀察滑塊長度的變化。

  單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中"最小化"命令,觀察其作用和操作什么地方相同?

  分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口,觀察標題欄的顏色是否相同?

  三、鞏固練習

 。1)打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口,使"我的電腦"窗口為當前窗口,在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。

 。2)移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。

 。3)把"我的文檔"窗口的大小調節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

  四、課堂練習

  1、打開“附件”中的“記事本”窗口。

  2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。

  3、改變“記事本”窗口的位置。

  4、調小“記事本”窗口,并按鍵盤上的數字鍵輸入1~50。

  5、練習利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內容。

  五、課堂小結

  師:我們今天學會了哪些操作?

  我們今天知道了窗口各部分的名稱,還學會了窗口的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,在以后的學習過程中,我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學信息技術教案11

  設計理念:

  本課在教學時,教師應創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣,將學習卡通圖庫的使用融入到教學情景中——為動物聯歡會設計“海報”,在教學情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學中切忌教學成純軟件的學習。

  教材分析:

  本課選自浙江省義務教育教科書《小學信息技術》三年級上冊第12課,這是學習金山畫王的第一課,主要內容是“金山畫王”軟件的啟動、退出以及“金山畫王”界面、常用繪畫工具的組成及作用,其中,魔術棒的運用是本課的重點

  教學目標:

  1.掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。

  2.認識并熟練地使用各種各樣的畫筆。

  3.熟練掌握魔術棒的使用方法。

  重點:

  用魔術棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。

  難點:

  工具箱、調色盤的使用。

  課前準備:

  神筆馬良動畫,課件

  教學過程:

  (一)興趣引入:

  1、師:課前,我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良,他有一只神筆,畫什么就有什么。今天,老師也給你們帶來了這樣一只神筆,你們想不想用用啊?

  今天,我們就一起來用用這神奇的魔術棒。出示課題:神奇的魔術棒。

  (二)學習“畫王”

  1、這魔術棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來看幾副畫吧。欣賞“金山畫王”畫的畫,問:同學們,你們知道剛才的畫是用什么軟件完成的嗎?

  2、出示軟件的名稱,圖標,師:誰能幫老師把“金山畫王”請出來。

  生:雙擊

  師:可以雙擊桌面“金山畫王”圖標請出金山畫王

  生:開始程序

  可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王

  3、認識金山畫王界面:這可比畫圖程序復雜多了,我要好好認一認。

  師:這是什么?

  師示范并說:當我們的畫布上畫滿不需要的東西時,我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。

  4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關閉按鈕,那我們該怎么關掉金山畫王呢?

  5、請同學們自己打開金山畫王,并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。

  這時候,學生可能會說把鼠標移到某個地方,會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。

  這里有可能學生沒有說到你需要的,叫個十個學生就差不多了:老師也發(fā)現了一個小秘密,我們來看一看。

  把鼠標移到畫板邊上,鼠標的形狀會變成:箭頭時單擊鼠標,就能將隱藏的工具顯示出來。當工具已經顯示出來時,移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。

  教學“教你一招”。

  6、移到邊上,鼠標變成箭頭,單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具,單擊選中它,就可以進行繪畫了。

  7、任務一:把畫板右邊的工具先藏起來,再將它們顯示出來。

  任務二:試試繪畫工具的本領,并找到自己最喜歡的畫筆,說一說你想用它畫什么。

  8、請學生上來說一說喜歡的繪畫工具,并說說想用它畫什么,并演示畫筆的使用。

  你還改下顏色,你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料

  如果你還要更多的顏色,可以打開顏色盒上方隱藏的`調色板。

  9、馬良的神筆畫什么就有什么,金山畫王中,這樣一只叫魔術棒的神筆。單擊魔術棒請出魔術棒面板,單擊想變的魔術,我們就可以來變魔術了。

  10、今年,四川汶川大地震,很多人的房屋都倒了,樹木也都被拔起來,很多人看著被地震破壞的家園哭了,更多的人無家可歸,只好露宿街頭。

  (三)學生作業(yè)

  畫一畫:如果你有馬良的神筆,你會為他們做什么?趕緊行動起來吧!

  (四)作品展示、評價

  自評:你畫了什么?用什么工具畫的?為什么這么畫?

  他評:對他的作品,你有什么話要說?

  (五)課后小結

  通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?

  希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。

小學信息技術教案12

  教學目標:

  1、知識目標:了解周歷的制作方法,通過制作周歷,了解有關歷史大事。

  2、能力目標:能利用網絡收集每一個日期發(fā)生的歷史事件,并對其進行分類與整理;綜合運用PowerPoint制作一份周歷;進一步掌握超級鏈接的設置。

  3、情感目標:通過周歷的制作,讓學生了解歷史、關心歷史。

  教學重點:

  周歷的設計及制作。

  教學難點:

  合理選取有用的資料。

  課時安排:

  2課時。

  課前準備:

  周歷的實物和周歷的范例作品2~3個,最好是風格不一樣的.。

  教材分析:

  本課的教學內容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力,另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的了解。

  學生完成這份周歷,大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集,可以利用“百度”或“、google”搜索關鍵詞“歷史上的今天”,進入專門的網站進行查看。

  周歷封面的設計,要充分調動學生的創(chuàng)造性,切忌千篇一律,要鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)新。

  教學建議:

  1、激趣引入。

  大家知道要珍惜時間,那么如何珍惜時間呢?很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一周,每天都知道今天有什么任務,必須完成什么,只有這樣,才不會浪費時間,因此,最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天,我們就要在Power point中制作自己設計的周歷。

  教案《第6課臺歷制作》,來自網!

  2、設計周歷。

  要讓學生知道做什么事都要先思考,要有計劃。鼓勵學生設計出具有個性的、風格各異的周歷。

  3、制作周歷。

  (1)制作周歷的封面,并注意美化修飾。

 。2)收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾里。

 。3)重現歷史上的今天。

 。4)設置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

  4、交流評價。

  在班級里進行交流,讓大家一起來改進周歷,互相學習,互相借鑒,最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后,舉行一個周歷設計展,把信息技術課深入到學生的活動中。

小學信息技術教案13

  一、教材分析

  目前,電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式,即網上論壇的學習做鋪墊。

  本節(jié)課的主要內容是在認識OutlExpress的操作界面基礎上,學會使用OutlExpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理,并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

  重點及難點:電子郵件的發(fā)送和接收。

  教學本課時,在授課過程中,引導學生討論:“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后,郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎?”或者“發(fā)送郵件時,對方是否必須打開計算機?”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。

  由于教材中第八課和第九課為選學部分,故本課的教學不要求一律使用OutlExpress來收、發(fā)郵件,也可直接利用網絡上的電子郵局,進行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網站中的電子郵局,就本課的學習內容,教師可做靈活處理。

  建議本課教學時數為2課時。

  二、學生分析

  學生此前已經學過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件,對本課的OutlExpress界面會感到很親切,便于進行自主學習。在日常生活中,學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的.迅速普及,E-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的,因此,在本課教學中可以設置相應的情境,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。

  三、教學目標

  知識與技能:初步學會利用OutlExpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法,培養(yǎng)學生利用網絡解決實際問題的能力,

  過程與方法:創(chuàng)設寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣,通過互發(fā)電子郵件,使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

  情感態(tài)度、價值觀:通過互發(fā)電子郵件,使學生充分體會到學習的樂趣,增強學生學習的自信心,提高學生分析、整理信息的能力,學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

  四、教學準備

  硬件環(huán)境:建議使用多媒體網絡教室,配置寬帶互聯網。

  素材資源:讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

  五、教學流程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境

  教師拿出課前準備的一封信(收到的一封信的信封即可)。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期,說說發(fā)現了什么?也可以結合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料,展開充分討論。

  通過學生觀察、討論,比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物,它給我們的生活帶來了許多的便利,與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

 。ǘ┐_定問題

  確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件,內容是:“書信的發(fā)展帶來的思考”。

  發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過,教師可以啟發(fā)引導學生,通過單擊OutlExpress工具欄中的的“新郵件”按鈕,以小組為單位來試試看。

 。ㄈ┳灾鲗W習

  學生啟動OutlExpress,找到“新郵件”按鈕,進入“新郵件”的操作界面,觀察屏幕,發(fā)現OutlExpress的操作界面與我們學過的Wind5。

小學信息技術教案14

  一、教學目標:

 。ㄒ唬局R目標】

  掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。

 。ǘ灸芰δ繕恕

  通過教師演示和學生練習,在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。

  (三)【情感態(tài)度與價值觀】

  1、注重對學生審美觀的培養(yǎng)。

  2、注重學生個性化的發(fā)展。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學生“先選定,后操作“的操作規(guī)范。

  二、教學重點:

  1、文字字體、字號的設置方法;字號的表示方法及大小比較。

  2、文字顏色的設置方法。

  三、教學難點:

  1、對文字進行合理的美化。

  2、各種文字格式的搭配。

  四、教學課時:

  1課時

  五、教學過程:

 。ㄒ唬、復習舊知

  1、復習文字的選定操作。運行word,打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。

  2、教師提問:前幾節(jié)課我們學習了文字的選定方法,下面請同學們思考各種文字選定的方法,并總結:

 。1)選定——行文字

 。2)選定——段文字

 。3)選擇幾個字

  3、學生活動:打開文檔“倡議書”,按要求操作,教師跟堂觀察。

 。ǘ、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、屏幕廣播:倡議書修飾前后的對比。

  2、教師提問:大家認為哪一筱樣式比較好?為什么好?

  3、學生活動:觀察、小組討論,選出代表學生發(fā)表觀察結果。

  4、教師概括:第二個倡議書進行了文字的修飾,使得倡議書文字醒目、重點突出。

  5、引入新課:本節(jié)課學習的內容就是修飾倡議書文字。

  (三)、講授新課

  1、設置標題格式

 。1)提出任務:首先我們看標題文字,修飾后的倡議書標題顯得突出,能夠吸引讀者的注意,主要是國為對它進行了字體和字號的設置。

 。2)教師演示一:選定標題文字,單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕,從彈出的下拉列表中選擇字體。

 。2)學生活動:觀察教師演示。

 。3)教師強調:操作之前一定要先選定需要修飾的文字,即“先選定,后操作”。

 。4)學生活動:打開自己的倡議書,對標題進行字體設置。

 。5)教師提問:大家直接運行word,并輸入幾個漢字,看看此進是什么字體?

 。6)學生活動:輸入漢字,查看字體。

 。7)教師小結:在不做任何字體設置的情況下,文字的字體為“宋體”,我們把這種情況稱為“默認”,也就是漢字的默認的'字全是“宋體”,英文默認字體,大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

 。8)教師講解:我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕,當鼠標指針移動到上面時,下面會出現按鈕的名稱,表明這個按鈕是用來設置字號的,它的操作方法和字體的設置是一樣的,大家自己試一下。

 。9)學生活動:根據教師的提示,設置標題字體、字號和顏色。

 。10)教師巡視:點評,提出不足之處。

  2、設置正文格式

  (1)提出任務:標題需要設置字號較大些,正文則相比較標題要小一些。

 。2)學生活動:自主實踐,設置正文。

  (3)講解演示二:介紹字體顏色設置時,字的顏色不能過于淺,以免影響觀看。

  (4)學生活動:觀察演示過程,領會操作技巧。

  3、設置結尾格式

 。1)講解演示三:相同的格式設置,還可以用“格式刷“幫助快速設置。

 。2)學生活動:觀察演示過程,領會操作技巧。

 。3)學生練習:設置倡議書結尾部分格式。

  六、小結、練習

  檢驗自己的學習情況,完成“試一試”部分練習。

小學信息技術教案15

  教材分析

  本課是蘇教版(20xx年秋)小學信息技術教科書(上冊)主題活動3收集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結,旨在讓學生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。

  學情分析

  學生已學會了管理計算機中的文件,走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成,學習過共享資源后,本節(jié)課可以進行小組合作,進行一個資源的收集和整理。

  預設教學目標

  1。能熟練應用搜索引擎查找資料。

  2。能對查找到的資料進行分類下載和管理。

  教學重點

  資料的搜集及分類下載。

  教學難點

  主題性應用;學生學習方法的養(yǎng)成

  課時安排

  2課時

  第一課時

  預設目標:

  1。小組分工明確;

  2。進行資源的初步搜集。

  重點:

  小組成員分工明確

  難點:

  正確篩選和收集網上信息

  預設教學過程:

  一、導入

  1、互動游戲激情,學生自啟入境師:同學們,中華民族有著豐富多彩的節(jié)日,這么多的節(jié)日大家了解多少呢,我們來個猜迷游戲好不好?課件展示:“中國傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”

  師:是呀,這節(jié)課我們就要走近中秋、了解中秋;我們知道有關中秋節(jié)的知識豐富、活動多彩,除了吃月餅以外,你還想了解中秋節(jié)的哪些內容呢?

  師:(把學生說的歸類通過課件展示出來)

 。ㄖ钢n件說)是呀,有關中秋節(jié)的知識有中秋起源、中秋傳說等等,這些內容你有什么方法快速了解到呢?

  師:說的很好,下面我們來比一比,看誰找的又準又快。

  2、比賽激需導向,學生主動探究(課件展示:小組比賽第一場—“中秋知識大搜索”師:每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。

  3、反饋師:同學們可真厲害,一下子找到了這么多有關中秋節(jié)的知識,誰能介紹一下你找的.是什么知識,怎么樣找到的?(教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性)

  二、下載與整理知識

  1、問題引領,導入新學師:老師剛才和大家一起也搜索到了很多關于中秋節(jié)的知識,可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里,為了以備后用,該怎么辦呢?(引導學生說出要保存)師:那保存在哪合適呢,是不是隨便亂放呀?(進一步引導學生說出保存的第一步先要建立文件夾)

  師:是呀,要把網上的知識保存下來,第一步先要給它安個家,安家可有講究呢!(出示課件)“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家,為了更容易找到我們保存的知識,誰安的家更合理?。

  2、探究新學(給找到的知識“安個家”)

  (出示課件)第二場小組比賽—“中秋知識分類安家”師:給剛才找到的中秋知識分類安個家。

  3、反饋(1):誰愿意展示一下你安的家?

  4、繼續(xù)探究—分類下載保存搜索到的知識

  師:大家都給找到的知識安好了家,那怎么樣才能把網上找到的知識搬到自己家里呢?

  (出示課件)小組比賽第三場—“網上知識分類下載”

  師:把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。(引導學生將資料下載到分類好的文件夾里。)

  5、反饋(2):誰能說說你是怎么樣保存的?

  三、拓展延伸

  1、看圖猜節(jié)日

  (出示課件)—“看圖猜節(jié)日名稱”師:大家知識真豐富,輕松完了,接下來進行我們最后的小組沖刺賽

 。ǔ鍪菊n件)———小組沖刺賽師:挑選一個你最喜歡的節(jié)日,選擇一個你最感興趣的話題,下載保存到你自己建的文件夾中。

  學生搜索知識,并保存。

  第二課時

  預設目標:

  1。完成資源的收集和整理;

  2。正確的進行評價。

  重點

  完成資源的收集和整理。

  難點:

  能對成果進行自評和他評。

  預設教學過程:

  一、導入

  1。初步展示

  請學生展示一下已經收集到的資源。

  說一說有什么優(yōu)點,以及需要改進的地方。

  2。繼續(xù)探索

  請學生繼續(xù)圍繞話題下載相應的資料

  二、整理信息

  1。將下載下來的信息進行細致的整理和再分類

  三、演示并評價

  1。請小組推薦一名代表進行展示

  展示可圍繞以下話題展開:

  小組收集的主題是什么?

  收集分為幾大類,每一大類里又分為幾小類?

  每一個類別里分別有哪些資源?

  2。評價

  請學生與自己的對一個對比,進行評價

  四、總結

  同學們,網海茫茫,網絡是個大寶藏,我們不僅要會搜集資料,整理資料,更要會運用資料。

  教后反思:

  本節(jié)課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點,培養(yǎng)了學生相互合作交流的能力。

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