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兵車(chē)行高三上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的兵車(chē)行高三上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
兵車(chē)行高三上冊(cè)語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)句的含義，背誦詩(shī)歌。
2、理清課文思路，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
3、體會(huì)杜甫詩(shī)歌章法嚴(yán)密、整齊之又有變化的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：研究杜甫詩(shī)歌章法嚴(yán)密、整齊之又有變化的特點(diǎn)。
三、教學(xué)設(shè)想
杜甫的一生，大部分是在憂(yōu)傷和痛苦中度過(guò)的。唐玄宗天寶五載(746年)來(lái)到京城長(zhǎng)安后，政治上屢屢受挫，經(jīng)濟(jì)條件也日益惡化。這使得杜甫對(duì)現(xiàn)實(shí)黑暗的認(rèn)識(shí)一天天加深，思想感情一天天地接近人民，詩(shī)風(fēng)也跟著發(fā)生了顯著的變化。這期間，他寫(xiě)了很多以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī)�！侗�(chē)行》是第一篇為人民呼喊的杰作，它記錄了統(tǒng)治者的“開(kāi)邊”政策給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。
學(xué)習(xí)《兵車(chē)行》，要在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在研究杜甫詩(shī)歌章法嚴(yán)密、整齊之中又有變化的特點(diǎn)上，以利于學(xué)生今后自讀杜詩(shī)。
教學(xué)方法：誦讀法、分析法。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)杜甫的《兵車(chē)行》。哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的杜甫詩(shī)歌中的名句?
明確：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。(《春望》)
2、明確律詩(shī)和古體詩(shī)的不同
提問(wèn)：這兩首詩(shī)在形式上有什么不同?
明確：《春望》是五言律詩(shī)，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是古體詩(shī)。律詩(shī)也叫近體詩(shī)，興起于隋唐時(shí)期，分為五言律詩(shī)和七言律詩(shī)。《聞官軍收河南河北》就是一首七言律詩(shī)。律詩(shī)的一半叫“絕句”，“絕”就是斷的意思。律詩(shī)八句，絕句四句，都講求嚴(yán)格的格律，而不僅僅是壓韻。而古體詩(shī)則沒(méi)有句數(shù)的限制，一般較長(zhǎng)，只求壓韻就行了。
二、作者生平和本詩(shī)的創(chuàng)作背景
1、關(guān)于作者簡(jiǎn)介
杜甫，字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱(chēng)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。出生于鞏縣，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。曾漫游各地，寓居長(zhǎng)安十年，“安史之亂”被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱(chēng)浣花草堂。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)的歷史過(guò)程，風(fēng)格沉郁頓挫，被稱(chēng)為“詩(shī)史”，有《杜工部詩(shī)集》。代表作《自京赴奉先縣詠五百字》、組詩(shī)“三吏”、“三別”。
2、作者生平
(1)讀書(shū)游歷時(shí)期(712-746)35歲以前，讀書(shū)和壯游時(shí)期，代表作《望岳》
(2)困守長(zhǎng)安時(shí)期(746-755)35-44歲，代表作《兵車(chē)行》、《麗人行》等，十年困守的結(jié)果，使他變成了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人，文風(fēng)走向現(xiàn)實(shí)主義。
杜甫稱(chēng)做官為他們家族的“素業(yè)”——世代相襲的職業(yè)，他的各種文化教養(yǎng)都是與這一點(diǎn)相聯(lián)系的。三十五歲左右，杜甫來(lái)到長(zhǎng)安求取官職。開(kāi)始，他滿(mǎn)懷信心，“自謂頗挺出，立登要路津”，并相信自己能“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，但滯留十年卻一再碰壁。
杜甫到長(zhǎng)安的第二年，恰值唐玄宗下詔，命有一藝之長(zhǎng)的人到京參加考試，而實(shí)際主持這次考試的李林甫卻玩弄手段，下令不錄一人，而后上表祝賀皇帝，說(shuō)是“野無(wú)遺賢”。杜甫參加了這次欺騙性的考試，結(jié)果大失所望。天寶十載(751)正月，唐玄宗接連舉行三個(gè)盛典，杜甫借機(jī)寫(xiě)了三篇《大禮賦》獻(xiàn)給玄宗，玄宗十分贊賞，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文章，但由于李林甫從中作梗，考后卻永無(wú)下文。此后他又以詩(shī)干謁一些權(quán)要，如京兆尹鮮于仲通、來(lái)京朝謁的哥舒翰、左丞相韋見(jiàn)素等人，希望他們?cè)欢⒉灰?jiàn)效。大約在杜甫到長(zhǎng)安不久，父親就去世了，他的生活因此變得艱困起來(lái)，為了生存，為了求官做，杜甫不得不奔走于權(quán)貴門(mén)下，作詩(shī)投贈(zèng)，希望得到他們的引薦。種種努力的結(jié)果，是到天寶十四載才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍這樣一個(gè)卑微的官職，而這已是安史之亂的前夕。
(3)陷賊與為官時(shí)期(756-759)45-48歲，代表作《春望》、《月夜》、《悲陳陶》、《北征》《羌村》、和“三吏”、“三別”等，創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義高峰。
安史之亂爆發(fā)后，杜甫一度被困于叛軍占據(jù)下的長(zhǎng)安。后來(lái)只身逃出，投奔駐在鳳翔的唐肅宗，被任為左拾遺。這是一個(gè)從八品的諫官，地位雖不高，卻是杜甫僅有的一次在中央任職的經(jīng)歷。但不久就因上疏申救房琯的罷相而觸怒肅宗，后于乾元初被貶斥為華州司功參軍。由于戰(zhàn)亂和饑荒，杜甫無(wú)法養(yǎng)活他的家庭，加之對(duì)仕途的失望，他在乾元二年(759)丟棄了官職，進(jìn)入在當(dāng)時(shí)尚為安定富足的蜀中。從安史之亂爆發(fā)到杜甫入川的四年，整個(gè)國(guó)家處在劇烈的震蕩中，王朝傾危，人民大量死亡，杜甫本人的生活也充滿(mǎn)危險(xiǎn)和艱難。而他的詩(shī)歌創(chuàng)作，因了血與淚的滋養(yǎng)，達(dá)到了顛峰狀態(tài)。
(4)漂泊西南時(shí)期(759-770)49歲以后，漂泊十一年間，竟寫(xiě)詩(shī)一千多首，代表作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》等，770年冬，死在由長(zhǎng)沙至岳陽(yáng)的一條破船上。
到成都不久，杜甫依靠朋友的幫助，在城西建了一座草堂。后來(lái)，杜甫的故交嚴(yán)武出任劍南東西川節(jié)度使，對(duì)他的生活也多有照顧。當(dāng)嚴(yán)武第二次鎮(zhèn)蜀時(shí)，并表薦杜甫擔(dān)任了節(jié)度參謀、檢校工部員外郎(后世因此稱(chēng)他為“杜工部”)。杜甫是為了避亂謀食來(lái)到蜀中的，最初二年多時(shí)間，他閑居草堂，生活確實(shí)比較安逸，當(dāng)時(shí)所寫(xiě)吟詠草堂周?chē)匀痪拔锏脑?shī)篇，也顯出一種清新閑淡的韻致。但這種情形并沒(méi)有維持很久。從全國(guó)來(lái)說(shuō)，安史之亂雖于公元七六三年宣告結(jié)束，但唐王朝的瓦解之勢(shì)并未因此而停止。外患方面，有吐蕃的嚴(yán)重侵?jǐn)_，甚至攻入長(zhǎng)安，迫使代宗倉(cāng)皇出逃;內(nèi)亂方面，則出現(xiàn)普遍的軍閥割據(jù)或半割據(jù)狀態(tài)，而政治的腐敗、官吏的橫暴，也是有增無(wú)減。從蜀中地區(qū)來(lái)說(shuō)，它既是吐蕃進(jìn)攻的一個(gè)重點(diǎn)，也是容易發(fā)生軍閥割據(jù)的地方。就在嚴(yán)武二次鎮(zhèn)蜀的間隔時(shí)期，就曾發(fā)生一場(chǎng)嚴(yán)重的軍事叛亂，杜甫因此一度逃離成都，攜家流浪。一場(chǎng)暴烈的動(dòng)蕩轉(zhuǎn)化為持續(xù)的衰亂，這使得杜甫對(duì)國(guó)家的前途更覺(jué)失望，他后期的詩(shī)歌，情緒甚至比安史之亂中更顯得沉重。
永泰元年(765)，嚴(yán)武去世，蜀中重又發(fā)生大亂，杜甫在成都的生活也失去憑依，他又帶著全家老小，登上一條小船，過(guò)起流浪逃難的生活。先是在云安居住了一段時(shí)間，后又在夔州居住了近兩年。到五十七歲那年，終于乘舟出三峽，卻仍是在湖北、湖南一帶的水路上漂泊，最后于大歷五年、五十九歲上，在耒陽(yáng)附近客死旅舟。杜甫艱難漂泊的一生，在這里得到一個(gè)凄涼的結(jié)束。
4、創(chuàng)作背景
《兵車(chē)行》是歷史生活的真實(shí)記錄。唐玄宗天寶年間，朝廷對(duì)邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。八載(749)，哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃石堡城(在今青海省境內(nèi))，久攻不下，后雖僥幸取勝，但所部六萬(wàn)三千人損失大半;到這年冬天，所派駐龍駒島(在青海湖中)的二千戍卒也全軍覆沒(méi)。十載(751)四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進(jìn)攻南詔(主要轄境在今云南省)，結(jié)果大敗，士卒死者六萬(wàn)人，仲通僅以身免。由于這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中喪師巨萬(wàn)，朝廷乃大舉征兵。這件事，在《資治通鑒·唐紀(jì)三十二》里有生動(dòng)的記載：人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者什八、九，莫肯應(yīng)募。楊國(guó)忠(時(shí)任宰相)遣御史分道捕人，連枷送詣軍所……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲振野。如此摧肝裂肺的圖景在歷史上也是罕見(jiàn)的!《兵車(chē)行》這首詩(shī)，很可能就是詩(shī)人見(jiàn)到這樣圖景的當(dāng)時(shí)或其后不久寫(xiě)的。
三、把握詩(shī)歌內(nèi)容
1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，并結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)歌的大意。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌展現(xiàn)出哪些觸目驚心的畫(huà)面?我們猶如聽(tīng)到哪些扣人心弦的訴說(shuō)?這樣寫(xiě)有怎樣的效果?
明確：看到的畫(huà)面有咸陽(yáng)橋頭悲慘送別圖、田畝荒蕪健婦犁耕圖、青海頭上蒼蒼的白骨。似乎可以聽(tīng)到“行人”的怨言、冤鬼的哭訴。悲慘的場(chǎng)面，是詩(shī)人親眼所見(jiàn);悲切的言辭，又是詩(shī)人親耳所聞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的真實(shí)感。
3、提問(wèn)：造成這一切苦難的根源又是什么?
明確：“點(diǎn)行頻”(詩(shī)眼)是頻繁征兵的意思。
4、提問(wèn)：這是一首古體詩(shī)，它是側(cè)重于敘事的。它敘了一件什么事?要求：要抓住這件事的幾大要素，即時(shí)間，地點(diǎn)，人物，前因，后果。并說(shuō)明全文的基調(diào)是怎樣的?
明確：唐玄宗天寶年間，唐王朝窮兵黷武。為了和吐蕃繼續(xù)作戰(zhàn)，在長(zhǎng)安一帶大肆征兵，造成老百姓生離死別的慘痛后果。
本詩(shī)旨在揭露當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動(dòng)“開(kāi)邊”戰(zhàn)爭(zhēng)，而使人民深受其害。詩(shī)人的情緒是怨憤的，這是全詩(shī)的基調(diào)。
5、請(qǐng)概括各段的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：1、送別場(chǎng)面
2、征夫控訴天怒人怨
3、悲慘生活“行人但云點(diǎn)行頻”、“武皇開(kāi)邊意未已”
四、誦讀指導(dǎo)
1、講授：唐王朝和吐蕃作戰(zhàn)是處于劣勢(shì)的，勝少敗多，損失慘重。這些出征的士兵，能活著回來(lái)的希望很渺茫，因此就有了咸陽(yáng)橋邊生離死別，哭聲震天的凄慘景象。
第一段寫(xiě)親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時(shí)聲音應(yīng)沉重些。段尾，詩(shī)人的怨憤之情初現(xiàn)，應(yīng)用升調(diào)讀。第二段，“點(diǎn)行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用“ 行人”的口氣讀，要注意區(qū)分?jǐn)⑹戮浜褪闱榫涞恼Z(yǔ)氣。第三段先寫(xiě)秦兵家庭的困難，朗讀時(shí)速度不宜快�！伴L(zhǎng)者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢(shì)，至“租稅”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲絕，聲調(diào)凄楚。結(jié)尾四句是全詩(shī)的高潮�！熬灰�(jiàn)”應(yīng)重讀，“古來(lái)”句道盡戰(zhàn)場(chǎng)慘景，集中表達(dá)“行人”和“詩(shī)人”的怨憤，要緩緩讀出，“無(wú)人收”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)重讀。
2、教師示范朗讀。
3、學(xué)生試讀、齊讀。
4、理清思路，背誦詩(shī)歌
《兵車(chē)行》詩(shī)詞鑒賞
車(chē)轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋。
牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。
道旁過(guò)者問(wèn)行人，行人但云點(diǎn)行頻。
或從十五北防河，便至四十西營(yíng)田;
去時(shí)里正與裹頭，歸來(lái)頭白還戍邊。
邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已。
君不聞漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞。
縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無(wú)東西。
況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞。
長(zhǎng)者雖有問(wèn)，役夫敢申恨?
且如今年冬，未休關(guān)西卒。
縣官急索租，租稅從何出?
信知生男惡，反是生女好;
生女猶得嫁比鄰，生男埋沒(méi)隨百草!
君不見(jiàn)青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收。
新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。
【韻譯】
戰(zhàn)車(chē)叮鈴響不停，戰(zhàn)馬聲聲嘶嘯;
遠(yuǎn)征的壯丁，個(gè)個(gè)把弓箭背在腰。
爹娘呵妻兒呵，都匆匆跑來(lái)相送，車(chē)馬揚(yáng)起的塵埃，遮蔽了咸陽(yáng)橋。
拖的拖抱的抱，攔路頓腳放聲哭，悲慘的哭聲，一陣陣沖上九重霄。
有一個(gè)行人，同情地問(wèn)一個(gè)壯丁，壯丁只輕輕說(shuō)：頻繁地點(diǎn)名征兵。
有的人十五歲，就征去駐守黃河，到了四十歲，還編入屯田的軍營(yíng)。
當(dāng)年出發(fā)，還是村長(zhǎng)替他扎頭巾，歸來(lái)頭白了，還要再去衛(wèi)戍邊境。
邊境上的戰(zhàn)士，鮮血已流成海水，皇上拓邊的雄心，仍然沒(méi)有休止。
你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)嗎?
漢朝的華山以東，有二百多個(gè)州，千村萬(wàn)落，處處長(zhǎng)滿(mǎn)野草和荊棘。
雖有健壯的婦女，把握鋤犁種地，但是莊稼雜蕪，阡陌也難辨東西。
再說(shuō)關(guān)東士兵，素以苦戰(zhàn)稱(chēng)第一，如今被人驅(qū)趕，與狗雞并無(wú)差異。
要不是你這個(gè)老人家來(lái)問(wèn)究竟，我怎么敢把心中怨恨向你提起?
且說(shuō)象今年已經(jīng)是冬天了，關(guān)西守卒沒(méi)一個(gè)回家休息。
縣官衙役急匆匆追逼租稅，無(wú)人種地租稅從哪去籌集?
早知生男孩招來(lái)許多麻煩，倒不如生女孩還來(lái)得適宜。
生女孩可以嫁給隔壁鄰居，生男孩尸骨埋在戰(zhàn)場(chǎng)草地。
你沒(méi)看見(jiàn)嗎?就在青海頭的那邊，自古來(lái)白骨堆成山，沒(méi)人去料理。
新鬼含冤煩惱，舊鬼不停地哭泣，倘若是陰天雨天，更是啾啾咿咿。
【賞析】
天寶以后，唐王朝對(duì)西北、西南少數(shù)民族的戰(zhàn)爭(zhēng)越來(lái)越頻繁。這連年不斷的大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅給邊疆少數(shù)民族帶來(lái)沉重災(zāi)難，也給廣大中原地區(qū)人民帶來(lái)同樣的不幸。
據(jù)《資治通鑒》卷二百一十六載：“天寶十載四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通討南詔蠻，大敗于瀘南。時(shí)仲通將兵八萬(wàn)，……軍大敗，士卒死者六萬(wàn)人，仲通僅以身免。楊國(guó)忠掩其敗狀，仍敘其戰(zhàn)功�！拼竽純删┘昂幽媳北該裟显t。人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者什八、九，莫肯應(yīng)募。楊國(guó)忠遣御史分道捕人，連枷送詣軍所�！谑切姓叱钤�，父母妻子送之，所在哭聲振野。”這段歷史記載，可當(dāng)作這首詩(shī)的說(shuō)明來(lái)讀。而這首詩(shī)則藝術(shù)地再現(xiàn)了這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
“行”是樂(lè)府歌曲的一種體裁。杜甫的《兵車(chē)行》沒(méi)有沿用古題，而是緣事而發(fā)，即事名篇，自創(chuàng)新題，運(yùn)用樂(lè)府民歌的形式，深刻地反映了人民的苦難生活。
詩(shī)歌從驀然而起的客觀描述開(kāi)始，以重墨鋪染的雄渾筆法，如風(fēng)至潮來(lái)，在讀者眼前突兀展現(xiàn)出一幅震人心弦的巨幅送別圖：兵車(chē)隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴，一隊(duì)隊(duì)被抓來(lái)的窮苦百姓，換上了戎裝，佩上了弓箭，在官吏的押送下，正開(kāi)往前線(xiàn)。征夫的爺娘妻子亂紛紛地在隊(duì)伍中尋找、呼喊自己的親人，扯著親人的衣衫，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號(hào)。車(chē)馬揚(yáng)起的灰塵，遮天蔽日，連咸陽(yáng)西北橫跨渭水的大橋都被遮沒(méi)了。千萬(wàn)人的哭聲匯成震天的巨響在云際回蕩。“耶娘妻子走相送”，一個(gè)家庭支柱、主要?jiǎng)趧?dòng)力被抓走了，剩下來(lái)的盡是些老弱婦幼，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)不啻是一個(gè)塌天大禍，怎么不扶老攜幼，奔走相送呢?一個(gè)普通“走”字，寄寓了詩(shī)人多么濃厚的感情色彩!親人被突然抓兵，又急促押送出征，眷屬們追奔呼號(hào)，去作那一剎那的生死離別，是何等倉(cāng)促，何等悲憤!“牽衣頓足攔道哭”，一句之中連續(xù)四個(gè)動(dòng)作，又把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)得細(xì)膩入微。詩(shī)人筆下，灰塵彌漫，車(chē)馬人流，令人目眩;哭聲遍野，直沖云天，震耳欲聾!這樣的描寫(xiě)，給讀者以聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上的強(qiáng)烈感受，集中展現(xiàn)了成千上萬(wàn)家庭妻離子散的悲劇，令人觸目驚心!
接著，從“道旁過(guò)者問(wèn)行人”開(kāi)始，詩(shī)人通過(guò)設(shè)問(wèn)的方法，讓當(dāng)事者，即被征發(fā)的士卒作了直接傾訴。
“道旁過(guò)者”即過(guò)路人，也就是杜甫自己。上面的凄慘場(chǎng)面，是詩(shī)人親眼所見(jiàn);下面的.悲切言辭，又是詩(shī)人親耳所聞。這就增強(qiáng)了詩(shī)的真實(shí)感。“點(diǎn)行頻”，意思是頻繁地征兵，是全篇的“詩(shī)眼”。它一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了造成百姓妻離子散，萬(wàn)民無(wú)辜犧牲，全國(guó)田畝荒蕪的根源。接著以一個(gè)十五歲出征，四十歲還在戍邊的“行人”作例，具體陳述“點(diǎn)行頻”，以示情況的真實(shí)可靠�！斑呁チ餮珊Ｋ�，武皇開(kāi)邊意未已�！薄拔浠省�，是以漢喻唐，實(shí)指唐玄宗。杜甫如此大膽地把矛頭直接指向了最高統(tǒng)治者，這是從心底迸發(fā)出來(lái)的激烈抗議，充分表達(dá)了詩(shī)人怒不可遏的悲憤之情。
詩(shī)人寫(xiě)到這里，筆鋒陡轉(zhuǎn)，開(kāi)拓出另一個(gè)驚心動(dòng)魄的境界。詩(shī)人用“君不聞”三字領(lǐng)起，以談話(huà)的口氣提醒讀者，把視線(xiàn)從流血成海的邊庭轉(zhuǎn)移到廣闊的內(nèi)地。詩(shī)中的“漢家”，也是影射唐朝。華山以東的原田沃野千村萬(wàn)落，變得人煙蕭條，田園荒廢，荊棘橫生，滿(mǎn)目凋殘。詩(shī)人馳騁想象，從眼前的聞見(jiàn)，聯(lián)想到全國(guó)的景象，從一點(diǎn)推及到普遍，兩相輝映，不僅擴(kuò)大了詩(shī)的表現(xiàn)容量，也加深了詩(shī)的表現(xiàn)深度。
從“長(zhǎng)者雖有問(wèn)”起，詩(shī)人又推進(jìn)一層�！伴L(zhǎng)者”，是征夫?qū)υ?shī)人的尊稱(chēng)。“役夫”是士卒自稱(chēng)�！翱h官”指唐王朝�！伴L(zhǎng)者”二句透露出統(tǒng)治者加給他們的精神桎梏，但是壓是壓不住的，下句就終究引發(fā)出訴苦之詞。敢怒而不敢言，而后又終于說(shuō)出來(lái)，這樣一闔一開(kāi)，把征夫的苦衷和恐懼心理，表現(xiàn)得極為細(xì)膩逼真。這幾句寫(xiě)的是眼前時(shí)事。因?yàn)椤拔葱蓐P(guān)西卒”，大量的壯丁才被征發(fā)。而“未休關(guān)西卒”的原因，正是由于“武皇開(kāi)邊意未已”所造成。“租稅從何出?”又與前面的“千村萬(wàn)落生荊杞”相呼應(yīng)。這樣前后照應(yīng)，層層推進(jìn)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭示越來(lái)越深刻。這里忽然連用了幾個(gè)短促的五言句，不僅表達(dá)了戍卒們沉痛哀怨的心情，也表現(xiàn)出那種傾吐苦衷的急切情態(tài)。這樣通過(guò)當(dāng)事人的口述，又從抓兵、逼租兩個(gè)方面，揭露了統(tǒng)治者的窮兵黷武加給人民的雙重災(zāi)難。
詩(shī)人接著感慨道：如今是生男不如生女好，女孩子還能嫁給近鄰，男孩子只能喪命沙場(chǎng)。這是發(fā)自肺腑的血淚控訴。重男輕女，是封建社會(huì)制度下普遍存在的社會(huì)心理。但是由于連年戰(zhàn)爭(zhēng)，男子的大量死亡，在這一殘酷的社會(huì)條件下，人們卻一反常態(tài)，改變了這一社會(huì)心理。這個(gè)改變，反映出人們心靈上受到多么嚴(yán)重的摧殘啊!最后，詩(shī)人用哀痛的筆調(diào)，描述了長(zhǎng)期以來(lái)存在的悲慘現(xiàn)實(shí)：青海邊的古戰(zhàn)場(chǎng)上，平沙茫茫，白骨露野，陰風(fēng)慘慘，鬼哭凄凄。寂冷陰森的情景，令人不寒而栗。這里，凄涼低沉的色調(diào)和開(kāi)頭那種人聲鼎沸的氣氛，悲慘哀怨的鬼泣和開(kāi)頭那種驚天動(dòng)地的人哭，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照。這些都是“開(kāi)邊未已”所導(dǎo)致的惡果。至此，詩(shī)人那飽滿(mǎn)酣暢的激情得到了充分的發(fā)揮，唐王朝窮兵黷武的罪惡也揭露得淋漓盡致。
《兵車(chē)行》是杜詩(shī)名篇，為歷代推崇。它揭露了唐玄宗長(zhǎng)期以來(lái)的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災(zāi)難，具有深刻的思想內(nèi)容。在藝術(shù)上也很突出。首先是寓情于敘事之中。這篇敘事詩(shī)，無(wú)論是前一段的描寫(xiě)敘述，還是后一段的代人敘言，詩(shī)人激切奔越、濃郁深沉的思想感情，都自然地融匯在全詩(shī)的始終，詩(shī)人那種焦慮不安、憂(yōu)心如焚的形象也仿佛展現(xiàn)在讀者面前。其次在敘述次序上參差錯(cuò)落前后呼應(yīng)，舒得開(kāi)，收得起，變化開(kāi)闔，井然有序。第一段的人哭馬嘶、塵煙滾滾的喧囂氣氛，給第二段的傾訴苦衷作了渲染鋪墊;而第二段的長(zhǎng)篇敘言，則進(jìn)一步深化了第一段場(chǎng)面描寫(xiě)的思想內(nèi)容，前后輝映，互相補(bǔ)充。同時(shí)，情節(jié)的發(fā)展與句型、音韻的變換緊密結(jié)合，隨著敘述，句型、韻腳不斷變化，三、五、七言，錯(cuò)雜運(yùn)用，加強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。如開(kāi)頭兩個(gè)三字句，急促短迫，扣人心弦。后來(lái)在大段的七字句中，忽然穿插上八個(gè)五字句，表現(xiàn)“行人”那種壓抑不住的憤怒哀怨的激情，格外傳神。用韻上，全詩(shī)八個(gè)韻，四平四仄，平仄相間，抑揚(yáng)起伏，聲情并茂。再次，是在敘述中運(yùn)用過(guò)渡句和習(xí)用詞語(yǔ)，如在大段代人敘言中，穿插“道旁過(guò)者問(wèn)行人，行人但云點(diǎn)行頻。”“長(zhǎng)者雖有問(wèn)，役夫敢申恨?”和“君不見(jiàn)”“君不聞”等語(yǔ)，不僅避免了冗長(zhǎng)平板，還不斷提示，驚醒讀者，造成了回腸蕩氣的藝術(shù)效果。詩(shī)人還采用了民歌的接字法，如“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”�！暗琅赃^(guò)者問(wèn)行人，行人但云點(diǎn)行頻”等，這樣蟬聯(lián)而下，累累如貫珠，朗讀起來(lái)，鏗鏘和諧，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。最后，采用了通俗口語(yǔ)，如“耶娘妻子”“牽衣頓足攔道哭”“被驅(qū)不異犬與雞”等，清新自然，明白如話(huà)，是杜詩(shī)中運(yùn)用口語(yǔ)非常突出的一篇。前人評(píng)及此，曾這樣說(shuō)：“語(yǔ)雜歌謠，最易感人，愈淺愈切。”這些民歌手法的運(yùn)用，給詩(shī)增添了明快而親切的感染力。
《兵車(chē)行》同步練習(xí)
一、給下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字標(biāo)上漢語(yǔ)拼音
車(chē)轔轔耶娘妻子干云霄生荊杞聲啾啾生男惡隴畝
二、解釋下列加點(diǎn)字的含義
1、行人弓箭各在腰
2、役夫敢申恨
3、敢問(wèn)死?曰：“未知生，焉知死?”
4、武皇開(kāi)邊意未已
5、縱有健婦把鋤犁
6、耶娘妻子走相送
7、老翁逾墻走
8、循陵而走，見(jiàn)蹲石鱗鱗，儼然類(lèi)畫(huà)
9、預(yù)備走舸，系于船尾
10、信知生男惡
11、低眉信手續(xù)續(xù)彈
12、余固笑而不信也
13、人而無(wú)信，未知其可也
三、下列句子中加點(diǎn)的詞，古今同義的一項(xiàng)是
A、耶娘妻子走相送B、君不聞漢家山東二百州C、道旁過(guò)者問(wèn)行人D、禾生隴畝無(wú)東西
兵車(chē)行高三上冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
�、倮斫庠�(shī)中敘事、描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的藝術(shù)特色。
�、诎盐赵�(shī)歌的藝術(shù)特色
教學(xué)重點(diǎn)：理解這首詩(shī)的特色和技巧
教學(xué)難點(diǎn)：理解杜詩(shī)的敘事技巧
教學(xué)方法：誦讀法、討論法、情感揣摩法
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
甫七歲，始作詩(shī)文。年十四，出入東都翰墨場(chǎng)。開(kāi)元十九年，漫游吳越。二十三年，舉進(jìn)士落第，游齊趙。天寶三四載間，與李白、高適等同游宋、齊魯間。五載至長(zhǎng)安。十載，進(jìn)三大禮賦，玄宗奇之，命侍制集賢院。安史亂起，陷于賊中。至德二載，脫身赴鳳翔，為右拾遺。因上書(shū)救人，觸怒肅宗，放還省親。上元元年至成都，于浣花溪營(yíng)草堂，世稱(chēng)“杜甫草堂”。時(shí)故人嚴(yán)武為成都尹，時(shí)有饋贈(zèng)，互有唱和。后被嚴(yán)武聘為校檢工部員外郎，后世稱(chēng)“杜工部”。嚴(yán)武死后，攜家至云安，后居夔州，三年，自夔出峽，飄泊于岳陽(yáng)、潭州、衡州一帶，五年，病卒于湘水扁舟中。后人以之與李白并稱(chēng)，謂之“李杜”。杜甫為唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。長(zhǎng)安十年，辛苦備嘗，對(duì)下層人民的苦難及朝廷政治的腐敗，有相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)，所作如《兵車(chē)行》《麗人行》《前出塞》《后出塞》《自京赴奉先縣詠懷五百字》等不朽名篇。自安史亂起至入蜀之前，為創(chuàng)作高峰期，《悲陳陶》《悲青坂》《月夜》《春望》《哀江頭》《北征》《洗兵馬》以及“三吏”(《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》) “三別”(《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》)。入蜀以后至去世之前，《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《秋興》《詠懷古跡》《登高》《登岳陽(yáng)樓》等，成為典范之作。韓愈贊道“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”。
二、評(píng)講：
(一)詩(shī)歌背景：
據(jù)《資治通鑒》記載“天寶十載四月，劍南節(jié)度史鮮于仲通討南詔，大敗于瀘南。時(shí)仲通將兵八萬(wàn)，……軍大敗，士卒死者六萬(wàn)人，仲通僅以身免。楊國(guó)忠掩其敗狀，仍敘其戰(zhàn)功。……制大募兩京及河南北兵以擊南詔。人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者十八、九，莫肯應(yīng)募。楊國(guó)忠遣御史分道捕人，連枷送詣軍所�！谑切姓叱钤梗改钙拮铀椭�，所在哭者震野。”杜甫詩(shī)歌再現(xiàn)了這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
(二)解題：
“行”是樂(lè)府歌曲的一種體裁。杜甫的《兵車(chē)行》沒(méi)有沿用古題，而是緣事而發(fā)，即事名篇，自創(chuàng)新題，運(yùn)用樂(lè)府民歌形式，深刻地反映了人民的苦難生活。
(三)朗讀訓(xùn)練(運(yùn)有各種方法)
(四)整體把握
1.1-3行，詩(shī)人杜甫描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?給以留下深刻印象的描寫(xiě)有哪些?
2.4-7行，你對(duì)征夫們有命運(yùn)有何感受?造成他們悲慘命運(yùn)的根源是什么?
3.8-10行，這幾句在內(nèi)容上與控訴“武皇開(kāi)邊意未已”有何聯(lián)系?
4.11-13行，這三行的內(nèi)容與上文聯(lián)系是怎樣的?
5.14-15行，你怎樣理解這幾句所寄寓的情感?
6.16-17行，這樣的結(jié)尾在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感上有何作用?
(五)賞析詩(shī)句
車(chē)轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋。
牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。
1.釋“轔轔(車(chē)輪聲)”“蕭蕭(馬鳴聲)”“耶(爺)”“干gān(沖)”“走(跑)”“妻子”(妻子和兒女)。
2.這幅送別圖的構(gòu)成有哪些要素?
A聲音;B動(dòng)作;C景物。“車(chē)轔轔”“馬蕭蕭”“哭聲”;“塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋”景物描寫(xiě);“牽衣頓足攔道哭”是動(dòng)作。繪聲繪形。
3.運(yùn)用了哪些手法?
A夸張“哭聲直上干云霄”。
4.它們共同突出構(gòu)建了一幅怎樣的畫(huà)面?
倉(cāng)促、混亂、嘈雜、悲慘。妻離子散、生死離別、混亂動(dòng)蕩表明行軍之急、場(chǎng)面之慘。
道旁過(guò)者問(wèn)行人，行人但云點(diǎn)行頻。
或從十五北防河，便至四十西營(yíng)田。
去時(shí)里正與裹頭，歸來(lái)頭白還戍邊。
邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已。
1. 釋“點(diǎn)行”“裹頭”“或”“意”“但”
2.道旁行者是誰(shuí)?行人是誰(shuí)?
作者，征夫
3.詩(shī)人為什么采用問(wèn)答的方式來(lái)寫(xiě)?
借用“行人”自己的控訴，使戰(zhàn)爭(zhēng)之苦更加真實(shí)�！暗啤倍钟謱�(xiě)出了“行人”欲言又止、滿(mǎn)腔怨恨卻又不敢申訴的畏懼心理。
4.“去時(shí)里正與裹頭，歸來(lái)頭白還戍邊”與“或從十五北防河，便至四十西營(yíng)田”表意是一樣的，但效果有何不同?
上句是從年齡來(lái)寫(xiě)的，具體。下句是從頭發(fā)來(lái)寫(xiě)的，生動(dòng)。
5.揭示“行人”痛苦的根源是什么?
“邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已”。源于統(tǒng)治者的好大喜功，窮兵黷武。
君不聞漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞。
縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無(wú)東西。
況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞。
1.釋“荊杞”“山東”“漢家”“況復(fù)”。
2.“千村萬(wàn)落生荊杞”是一幅怎樣的畫(huà)面?為什么會(huì)這樣?
一幅田園荒蕪的景象。根源是男子都被抓去打仗了，沒(méi)有壯丁從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，所以田園荒蕪。根源仍是武皇開(kāi)邊和抓丁。
3.這幾句在內(nèi)容上與上文有何聯(lián)系?
是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深入控訴，由征夫的痛苦推及農(nóng)業(yè)的衰敗和田園的荒蕪，是戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的深化和拓展。戰(zhàn)爭(zhēng)使得經(jīng)濟(jì)凋敝，人民負(fù)擔(dān)加重，民不聊生。擴(kuò)大了詩(shī)的容量，也加深了詩(shī)的表現(xiàn)深度。
長(zhǎng)者雖有問(wèn)，役夫敢申恨?
且如今年冬，未休關(guān)西卒。
縣官急索租，租稅從何出?
1.釋“長(zhǎng)者”“役夫”“縣官”“休”。
2.“役夫”不敢申恨，為什么?
3.“役夫”還是申恨了，表明什么?
滿(mǎn)腹怨恨，但苦于抓夫高壓，不敢申恨。但是怨恨太深，痛苦太深，不吐不快。說(shuō)明役夫所遭受的苦難到了極點(diǎn)，也說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)造成的苦難到了極點(diǎn)。
4.在內(nèi)容上與上文哪些詩(shī)句照應(yīng)? “且如今年冬，未休關(guān)西卒”與上文的“或從十五北防河，便至四十西營(yíng)田。去時(shí)里正與裹頭，歸來(lái)頭白還戍邊。邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已�！毕嗪魬�(yīng)。
而“縣官急索租，租稅從何出?”與上文的“君不聞漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞。縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無(wú)東西。”呼應(yīng)。由前文的“但云”到控訴，表明了“行人”的悲憤到了無(wú)以復(fù)加的地步，再也忍不住了，也說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦已讓人無(wú)法承受。
信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒(méi)隨百草。
1.如何理解這四句話(huà)的情感。
現(xiàn)在確實(shí)感受到，生男不如生女好。生女還能嫁近鄰，生男難免戰(zhàn)死埋荒草。在中國(guó)這樣一個(gè)素有“重男輕女”傳統(tǒng)的國(guó)家，說(shuō)這樣的話(huà)，并非一時(shí)憤激之語(yǔ)，而是為社會(huì)現(xiàn)實(shí)所逼。生個(gè)女兒，就算出嫁了，好歹還可以嫁給近鄰，有個(gè)照應(yīng)。生個(gè)兒子呢，只能被征去打戰(zhàn)，即便活著，也讓家人牽腸掛肚，擔(dān)驚受怕，更何況兇多吉少。在這里，生兒生女“好”與“不好”的標(biāo)準(zhǔn)，似乎只有一個(gè)，即是否能活下來(lái)。這種異樣的心態(tài)，進(jìn)一步點(diǎn)出戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的精神上的苦難。
君不見(jiàn)青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。
您沒(méi)看到嗎，自古以來(lái)那青海邊，遍地白骨沒(méi)人收掩。舊鬼在啼哭，新鬼在訴冤，每當(dāng)天陰雨濕，哭聲啾啾，真是凄慘!開(kāi)篇是人哭，終篇是鬼哭，悲慘的場(chǎng)面、寂冷陰森的情景，令人不寒而栗，這都是“開(kāi)邊未已”導(dǎo)致的惡果。詩(shī)人將眼前的生死離別與千百年來(lái)無(wú)數(shù)征人有去無(wú)回的事實(shí)相聯(lián)系，使這首詩(shī)從更為高遠(yuǎn)的角度，暗示了統(tǒng)治者窮兵黷武的歷史延
三、課堂小結(jié)：
1.這是一首諷世傷時(shí)的七言歌行，它寓情于敘事之中，在敘述中張翕變化有序，前后呼應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)縝密。
2.詩(shī)的字?jǐn)?shù)雜言互見(jiàn)，韻腳平仄互換，多處使用了民歌的“頂真”手法，誦讀起來(lái)，累累如貫珠，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情意低昂起伏。既井井有條，又曲折多變。
3.寓情于敘事描寫(xiě)，水乳交融。車(chē)聲隆隆，戰(zhàn)馬嘶鳴。詩(shī)歌一開(kāi)頭就仿佛使我們回到了那連年征戰(zhàn)的歲月。一隊(duì)隊(duì)身著戎裝的窮苦百姓，被官吏們驅(qū)趕著奔赴前線(xiàn)�！靶腥恕钡母改钙迌�，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號(hào)，為親人送別。無(wú)數(shù)的車(chē)隊(duì)人群揚(yáng)起的滾滾塵埃，遮天蔽日，連咸陽(yáng)橋都淹沒(méi)了�！盃斈锲拮幼呦嗨汀�，一個(gè)“走”字，寄寓了詩(shī)人多么濃厚的感情色彩。
“牽衣頓足攔道哭”，千萬(wàn)人的哭聲震撼大地直沖云霄，這景象多么凄慘啊!詩(shī)人用鋪敘渲染的`手法，給我們描繪出了一幅生離死別的圖畫(huà)，為全詩(shī)創(chuàng)設(shè)了一種悲涼的氣氛。在這些平實(shí)的敘事描寫(xiě)中，字字句句蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治階級(jí)窮兵黷武的譴責(zé)，對(duì)廣大勞動(dòng)人們的無(wú)限同情，始終貫穿著“窮年憂(yōu)黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的思想感情。
4.句型靈活，平仄相間。詩(shī)人將情節(jié)的推進(jìn)與句型、音韻的變換緊密結(jié)合起來(lái)，隨著敘述、句型、韻腳不斷變化，三、五、七言，參差錯(cuò)落，整齊中富于變化，加強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。全詩(shī)八個(gè)韻，四平四仄，平仄相間，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，具有很高的審美價(jià)值。
5.語(yǔ)言直白，通俗易懂。通篇采用通俗口語(yǔ)，如“爺娘妻子”、“牽衣頓足攔道哭”、“被驅(qū)不異犬與雞”、“反是生女好”、“古來(lái)白骨無(wú)人收”、“租稅從何出”等，清新自然，明白如話(huà)。再加上詩(shī)人采用民歌的接字法，如“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”、“道旁過(guò)者問(wèn)行人，行人但云點(diǎn)行頻”，縣官急索租，租稅從何出”等，蟬聯(lián)而下，累累如貫珠，讀起來(lái)鏗鏘和諧，悅耳動(dòng)聽(tīng)。前人評(píng)及此，曾這樣說(shuō)：“語(yǔ)雜歌謠，最易感人，愈淺愈切�！贝搜员容^準(zhǔn)確地概括了杜詩(shī)善用民歌，語(yǔ)言通俗易懂的特點(diǎn)。
《兵車(chē)行》隨堂練習(xí)
給下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字標(biāo)上漢語(yǔ)拼音
車(chē)轔轔( )耶娘妻子( )干云霄( )生荊杞( )聲啾啾( ) 生男惡(
)隴畝( )
解釋下列加點(diǎn)字的含義
1、行人弓箭各在腰 ( ) 2、役夫敢申恨( )
3、敢問(wèn)死?曰：“未知生，焉知死?”( ) 4、武皇開(kāi)邊意未已 ( )
5、縱有健婦把鋤犁 ( ) 6、耶娘妻子走相送 ( )
7、老翁逾墻走( ) 8、循陵而走，見(jiàn)蹲石鱗鱗，儼然類(lèi)畫(huà)( )
9、預(yù)備走舸，系于船尾( ) 10、信知生男惡( )
11、低眉信手續(xù)續(xù)彈( ) 12、余固笑而不信也( )
13、人而無(wú)信，未知其可也( )
三、下列句子中加點(diǎn)的詞，古今同義的一項(xiàng)是( )
耶娘妻子走相送B、君不聞漢家山東二百州C、道旁過(guò)者問(wèn)行人D、禾生隴畝無(wú)東西
四、填空
1、《兵車(chē)行》是一首_______________，題目是詩(shī)人___________________的。它是根據(jù)________ 年間
哥舒翰奉命進(jìn)攻吐蕃，鮮于仲通進(jìn)攻南詔均遭大敗后，為補(bǔ)充兵力，楊國(guó)忠遣御史分道捕人，
___________________送往軍所，送行者_(dá)_________________這一情況寫(xiě)的。它在廣闊的背景上，再現(xiàn)了
______________________________，并深刻地揭示了苦難的______________________。
2、道旁過(guò)者問(wèn)行人，______________________________�；驈氖灞狈篮�，便至四十西營(yíng)田。去時(shí)里正
______________，歸來(lái)________________。___________________________，武皇開(kāi)邊意未已。君不聞漢
家山東二百州，____________________________�？v有健婦把鋤犁，
__________________________________。__________________________________，被驅(qū)不異犬與雞。
五、請(qǐng)?jiān)诰浜髽?biāo)明下列詩(shī)句各自用了什么修辭格。
1、邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已。( )
2、信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒(méi)隨百草。( )
3、烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。( )
4、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。( )
六、閱讀杜甫的《江村》，回答后面的問(wèn)題
清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。
自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
多病所需惟藥物，微軀此外更何求?
這首詩(shī)與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于同一時(shí)期，但兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情不同。作者筆下的“江村”環(huán)境
特點(diǎn)是________________，這從第一聯(lián)中就可以看出來(lái);第二、三聯(lián)先描寫(xiě)眼前景物，又選取了家庭生
活的兩幅畫(huà)面，從中表現(xiàn)了詩(shī)人____________________________________________。這首詩(shī)對(duì)仗工整、
音調(diào)和諧，語(yǔ)言的突出特點(diǎn)是_____________________________________。
“多病所需惟藥物”一句，有的版本也寫(xiě)作“但有故人來(lái)祿米”，你認(rèn)為哪一句更好?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
七、閱讀杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，回答后面的問(wèn)題
八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。
俄頃風(fēng)定云墨色，，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻
未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹!
安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍
死亦足!
給下列加點(diǎn)字注音
掛罥( )三重茅( )布衾( )長(zhǎng)林梢( )怒號(hào)( )
解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)
高者掛罥長(zhǎng)林梢( ) 秋天漠漠向昏黑( )
長(zhǎng)夜沾濕何由徹( ) 八月秋高風(fēng)怒號(hào)( )
歸納每一段的段意
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從茅屋為秋風(fēng)所破，可以看出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境怎樣?從詩(shī)中的描寫(xiě)可以看出，詩(shī)人通過(guò)些茅屋秋風(fēng)所破
的情景，抒發(fā)了怎樣的情感?
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詩(shī)人又由自己的處境想到天下的寒士，反映他具有一種什么樣的胸懷?
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