小學(xué)美術(shù)教案【薦】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué),能選用合適的顏色畫(huà)出家鄉(xiāng)的夜景。
2、從描繪家鄉(xiāng)夜景中,培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)技能和技巧,提高創(chuàng)造美的能力。
3、畫(huà)畫(huà)家鄉(xiāng)的夜景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
媒體使用
欣賞課件簡(jiǎn)單的步驟圖
蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生了解夜景的'特點(diǎn),能用畫(huà)筆來(lái)描繪夜間的景色,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)夜景的不同感受,選擇合適的顏色來(lái)表現(xiàn)不同的感情。
教學(xué)過(guò)程
一組織教學(xué)
猜謎激趣:(略)(打一自然景觀)
過(guò)渡:星星在天上朝你眨著眼呢?這樣的夜景怎么樣?
二新課教學(xué)
夜景欣賞圖片
1、談話導(dǎo)入
2、提出要求:這些夜景圖片中你印象最深的是什么?
3、欣賞圖片(課件)
西湖平湖秋月
香港蘭桂坊
德國(guó)國(guó)會(huì)大廈
美國(guó)阿拉斯加
美國(guó)阿拉丁
中國(guó)北方
討論啟發(fā):夜景中的內(nèi)容和它所體現(xiàn)的情緒以及感覺(jué)(熱鬧、寧?kù)o、動(dòng)人、雄壯、奇麗……
欣賞作品
欣賞圖畫(huà)(課件)
《星夜》凡高
修《夜間的咖啡屋》凡高
學(xué)生作品2幅
思考:哪些是大師的作品?
提問(wèn):作者是用什么顏色來(lái)表現(xiàn)夜色的?
討論啟發(fā):用什么顏色來(lái)表現(xiàn)夜色的。
欣賞學(xué)生作品(課本)
欣賞臨安衣錦小學(xué)學(xué)生作品。
觀察討論:主要是用什么方法來(lái)畫(huà)的(蠟筆水彩)
三、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)
提出任務(wù):向游客貴賓推薦家鄉(xiāng)的夜景
送出禮物:照片設(shè)計(jì)
出示步驟:草稿(鉛筆)——輪廓線(蠟筆)——夜色(水彩)
(采用的方式可機(jī)動(dòng))
四、作業(yè)展評(píng)
說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的這個(gè)地方的是什么特點(diǎn)。(內(nèi)容、畫(huà)法、感覺(jué)等)
小學(xué)美術(shù)教案2
一、教材分析:紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種,是繪畫(huà)和手工相結(jié)合畫(huà)種,它利用最簡(jiǎn)便的材料(各種紙張)和工具(剪刀),剪貼成具有一定高低層次的版面,通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便,動(dòng)手又動(dòng)腦,對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。
二、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)教師的講解,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫(huà)基本知識(shí)和技法,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的`造型規(guī)律,熟悉紙版畫(huà)的幾種常用技法,開(kāi)拓思維,充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征,制作出較好的紙版畫(huà)作品。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)是感受紙版畫(huà)的藝術(shù)美;難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫(huà)的造型規(guī)律和各種常用技法。
四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備:教具:示范作品、投影儀等;學(xué)具:學(xué)具盒(剪刀、膠水、黑色顏料)紙材等。
五、教學(xué)過(guò)程:
師:同學(xué)們好!今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫(huà)。
。ò鍟(shū),黑白紙版畫(huà)制作)
我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫(huà)制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫(huà)制作的工具,材料簡(jiǎn)便,各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用,工具也以剪刀為主,通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫(huà),效果也很好,同學(xué)們興趣很濃,大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫(huà)的制作方法,并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。
。ǔ鍪静糠謱W(xué)生美術(shù)作業(yè),利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn))
我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下,哪位同學(xué)告訴老師,我們學(xué)習(xí)的紙版畫(huà)的最基本技法是什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生閱讀教材,回答問(wèn)題)
生:紙版畫(huà)最基本的技法是“拼貼法”。
師:對(duì),紙版畫(huà)最常用,最基本的技法是拼貼法,是用紙版剪下物體各部分的外形后,再進(jìn)行疊貼或平貼,使版畫(huà)產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
。ò鍟(shū):拼貼法)
譬如制作一棵大樹(shù)的圖樣,要做成紙版面,就應(yīng)該先畫(huà)出稿樣,再剪出樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉,再拼貼起來(lái)拓印就可以了。
。ɡ猛队皟x出示圖例)
同學(xué)們想一想,這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓線的?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題)
生:靠……
師:同學(xué)們,由于紙版拼貼后就有了高低層次,樹(shù)葉和樹(shù)枝部分拓印時(shí)就分開(kāi)了,紙版畫(huà)主要就是用這種方法來(lái)造型的,由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的,簡(jiǎn)潔明快,黑白灰分明,輪廓線有虛有實(shí),具有紙版畫(huà)特有的藝術(shù)效果。
(對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià),并講出其中的一些道理)
教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法,指出黑白紙版畫(huà)造型方式力求概括、提煉,但要畫(huà)出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。
六、布置課堂作業(yè):
用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。
要求:構(gòu)圖中黑白灰組合合理,或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。
七、課堂輔導(dǎo):
輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法,要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。
八、課后小結(jié):
總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容,鞏固新課,指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”,布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作,并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目的:
1、知識(shí)與技能目標(biāo):掌握剪紙的方法和步驟。本課學(xué)習(xí)剪動(dòng)物,重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙剪動(dòng)物。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出動(dòng)物,學(xué)會(huì)用剪紙裝飾紋裝飾動(dòng)物。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力,能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn):了解并掌握動(dòng)物的剪紙方法。
教學(xué)難點(diǎn):外形設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備:
示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入(2’)[通過(guò)這個(gè)導(dǎo)入,揭題]
師:上課前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)觀賞一小段動(dòng)畫(huà)片(1分29秒)
師:說(shuō)說(shuō)這段動(dòng)畫(huà)片和你們以前看過(guò)的有什么不同呢?
學(xué):里面的人物和動(dòng)物都是用紙剪出來(lái)的……
師:嗯,說(shuō)的真不錯(cuò),今天我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān),叫做《剪紙貼花》。
二、講授新課(12’)
[通過(guò)這個(gè)直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學(xué)生的興趣]
師:生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)剪紙?
學(xué):
師:其實(shí),今天我們看到的剪紙,在中國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)的'歷史了。差不多是和造紙術(shù)同時(shí)出現(xiàn)的。主要有人物,花卉、草蟲(chóng)魚(yú)獸,以及一些吉詳諧音的物象,洋溢著歡快,健康和熱愛(ài)生活的情感。
師:剪紙和繪畫(huà)有哪些不同呢?工具、技法、形象。
師:你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎?出示作品。
學(xué):
師:說(shuō)的真不錯(cuò)。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因?yàn)楣糯幸恢唤邢Φ墓肢F,專門(mén)偷吃農(nóng)民的糧食。后來(lái)有位婆婆門(mén)貼大紅紙,屋內(nèi)燭火通明。"夕"獸渾身一抖,怪叫了一聲。將近門(mén)口時(shí),院內(nèi)突然傳來(lái)"砰砰啪啪"的炸響聲,"夕"渾身戰(zhàn)栗,落荒而逃。原來(lái),“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)趕走了這只怪獸。從此每年除夕,家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹;戶戶燭火通明、守更待歲。
那是不是所有的剪紙都是紅色的呢?在陜西就有一位庫(kù)淑蘭奶奶,用手中的剪刀,剪出了一個(gè)夢(mèng)幻多姿的世界。(出示剪紙作品)
師:看到庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,你有什么想說(shuō)的?題材,造型,色彩。
學(xué):
師:你知道庫(kù)奶奶是怎么樣做出來(lái)的嗎?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
學(xué):
師:先剪出外形再貼花裝飾。
師:生活中同學(xué)們見(jiàn)過(guò)各種各樣的動(dòng)物吧,誰(shuí)能向大家介紹一下你喜歡的動(dòng)物嗎?
師:貓是由哪幾部分組成?(出示圖片)
師:每只動(dòng)物都有不同的形狀、色彩,它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。
這節(jié)課我們就利用動(dòng)物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。
學(xué):第一步我們先該做什么呢?
學(xué):剪出外形。
師:老師這有個(gè)剪好的外形,能看出來(lái)是什么嗎?
學(xué):是只大公雞。
師:你們是從哪里看出來(lái)的呢?
學(xué):有雞冠,大大的尾巴
師:大公雞的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢?
頭部:橢圓形,有山形雞冠
身體:長(zhǎng)長(zhǎng)的,有羽毛
尾巴:彎彎的,色彩很豐富
腳:有力的
是的,當(dāng)我們?cè)诩敉庑螘r(shí)應(yīng)抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。
師:如何讓這只大公雞更威風(fēng)呢?
學(xué):剪些花紋貼在大公雞身上
師:老師這也準(zhǔn)備了些花紋,要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮,誰(shuí)來(lái)試試!
學(xué):我來(lái)……
師:別急,老師這還有一張,再請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)試試。
點(diǎn)評(píng)[師生互動(dòng)]兩位同學(xué)都貼的真不錯(cuò)。
[通過(guò)三個(gè)連續(xù)問(wèn),讓學(xué)生明白剪紙貼花和畫(huà)畫(huà)一樣也可以是有場(chǎng)景的,并且從生活中找題材]
師:因?yàn)檫\(yùn)用的花紋不同,拼貼、組合的方法也會(huì)不同,所以兩大公雞各有各的美,F(xiàn)在請(qǐng)大家再想一想,她可能在哪?再做什么?周?chē)钟行┦裁矗?/p>
學(xué):……(學(xué)生說(shuō),我也同時(shí)剪出來(lái),并進(jìn)行組合)
師:還有不同的想法嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看
學(xué):……
師:是的,想法不同,就有了不同的畫(huà)面,雖然這幅作品的主角是大公雞,但生活中其實(shí)還有很多題材,你們看(課件播放)
師:大家都迫不及待了吧?讓我們先小組討論下你們要剪的題材,然后剪出自己喜歡的小動(dòng)物,大家動(dòng)起來(lái)吧!
學(xué):開(kāi)始制作 (20’)
三、評(píng)價(jià) (4’)
師:恩,大家作品都做的差不多了,請(qǐng)做好的同學(xué)貼在合適的位置,F(xiàn)在我這有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)看 [最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)]同學(xué)們的作品都非常不錯(cuò)
四、拓展延伸 (1’)
師:其實(shí)在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來(lái)表現(xiàn),還有很多不同質(zhì)地的紙張也可以用來(lái)進(jìn)行剪紙貼花呢。比如舊掛歷,包裝紙等,希望同學(xué)們回去后都可以進(jìn)行嘗試。今天的課我們就上到這,下課!
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)內(nèi)容:第3課 我愛(ài)校園(活動(dòng)一)
教學(xué)目的:(1)學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。(3)提高學(xué)生取景構(gòu)圖個(gè)運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的`情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解平面示意圖的基本知識(shí)
1.教師提問(wèn):一天.我;@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽,如果你是籃球隊(duì)員,進(jìn)入校門(mén)后,你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?
2.學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。
3.多媒體出示“校園平面示意圖”,了解平面示意圖的基本知識(shí):一般由基本形、文字組成,大部分以箭頭標(biāo)明方向。
4.出示課題,明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。
二、分組考察、討論,用基本形畫(huà)校園示意圖
1.提出活動(dòng)要求:分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。
2.師生實(shí)地考察校園,展開(kāi)小組討論。
3.回教室,閱讀教材小訓(xùn)練,提出練習(xí)要求:用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館,操場(chǎng)等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖
1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法(教師示范)。
(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài),注意適當(dāng)表現(xiàn)門(mén)、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。
(2)畫(huà)上淡淡的水彩。
(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。
2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
3.提出作業(yè)要求:用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖,注意用箭頭標(biāo)明方向。
4.放音樂(lè),學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。
四、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)
1.展示學(xué)生作業(yè),相互。
2.學(xué)生自由交流課堂收獲。
小學(xué)美術(shù)教案5
第一課 形的魅力
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
。玻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力,嘗試自己動(dòng)手, 運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面
教學(xué)過(guò)程:
一. 導(dǎo)入階段:
1. 欣賞各種平面形狀
師問(wèn):看了這些形狀,你們能給他們歸類嗎?為什么?生答:略
2.導(dǎo)入課題:《形的魅力》
二. 發(fā)展階段:
1.《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)
展示各種形狀。
師問(wèn):請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)生答:略
師小結(jié):形是構(gòu)成 美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩等)
2.形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫(huà)的形狀)
3.形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化):
有規(guī)則--
無(wú)規(guī)則—
三. 拓展階段:
1. 怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面(小組討論)。
師小結(jié):首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)
2.制作步驟(教師 示范)
四. 學(xué)生作業(yè):
1. 作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。
2. 學(xué)生練習(xí),
3. 教師巡回輔導(dǎo)。
五. 作品展示:
1. 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2. 學(xué)生代表向全班同
3. 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六. 收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七. 教學(xué)延伸與拓展:
思考:用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
第二課 形體的組合
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí),并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
。玻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作
教學(xué)過(guò)程:
一. 導(dǎo)入階段:
1. 欣賞幾何石膏形體
師問(wèn):看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?
生答:是立體的
2.導(dǎo)入課題:《形體的組合》
二. 發(fā)展階段:
1.形體的特點(diǎn):是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)學(xué)生討論找規(guī)律)
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn):請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)(學(xué)生討論)
生答:略
師小結(jié):形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)
幾何形體(人工創(chuàng)造的.有三角形、正方形、矩形、圓等)
自由形體(自然界存在的)
三. 拓展階段:
1. 怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。
3.制作步驟(教師 示范)
四. 學(xué)生作業(yè):
1. 作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。
2. 學(xué)生練習(xí),
3. 教師巡回輔導(dǎo)。
五. 作品展示:
1. 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2. 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六. 收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七. 教學(xué)延伸與拓展:
思考:用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
第三課 抽象雕塑
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料,經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造書(shū)抽象的雕塑。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
過(guò)程與方法:培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀:增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教學(xué)過(guò)程:
一、情境演繹,激發(fā)興趣
1.教師演示課件:“池塘里的`小青蛙”。
2.學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。
二、深入感知,巧妙聯(lián)想
1.提出思考:你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?
2.學(xué)生自由討論,教師傾聽(tīng)、參與討論。
3.交流討論結(jié)果,教師板書(shū):
聯(lián)想
形體(圓鼓鼓)
南瓜色彩(黃綠色)青蛙
紋理(黃綠相間的條狀花紋)
4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜,分組展開(kāi)聯(lián)想,然后集體交流一下想法。
三、嘗試表現(xiàn),探究方法
1.教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2.教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具,注意安全。
3.要求學(xué)生自學(xué)教材,閱讀說(shuō)明文字,進(jìn)一步了解塑造作品的方法:鏤、刻、組合、插接等。
四、賞析作品,創(chuàng)造表現(xiàn)
1.作品賞析。
2.分組自由創(chuàng)作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸
1.自由欣賞,自由交流。
2.集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
3.教師拍攝作品。
4.欣賞石玩作品。
第6課玻璃水彩
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過(guò)程與方法:感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化,增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:玻璃、水彩顏料、畫(huà)筆、紙等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一
個(gè)樹(shù)根
(二)教師提問(wèn):這是什么?學(xué)生回答:山峰、石峰……
教師提問(wèn):像什么?學(xué)生討論:……
小結(jié):對(duì),像老人,像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫(huà)中,有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、新授
(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片,聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫(huà)紙覆蓋上,輕抹,揭起來(lái),玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
(二)教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們思考,畫(huà)面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后,可以成為一張什么圖畫(huà)?學(xué)生討論:……
小結(jié):剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn),討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩,制造紋理的繪畫(huà)方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書(shū)課題)
三、范式教學(xué)
教師演示,請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓:動(dòng)完成)
1.在玻璃上涂色,稍濃。2.點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)..3.覆蓋紙張,輕抹。4.揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙,會(huì)產(chǎn)生不同效果,如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起,改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效?。
5.發(fā)現(xiàn)形象:①揭紙后,教師改變紙的方向展示,師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn),這是常有的事,可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法:a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
四、學(xué)生作業(yè)
(一)作業(yè)要求:
1.請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
2.轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,相互合作,相互幫助。
(二)教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)
1.請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生,到講臺(tái)前展示,自我評(píng)價(jià)作業(yè)。
2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè),學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。
3.教師總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目的;
在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí),掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。
2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力,感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)具:記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆
2、教具:各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆
教材分析:
通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn),比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法,提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果,了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程;
第一課時(shí)
1、引導(dǎo)階段
、僬J(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn):
出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。
宋體:端莊大方,筆畫(huà)橫細(xì)直粗,點(diǎn)上尖下圓,橫畫(huà)收筆有頓角,筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。
黑體:筆畫(huà)橫豎一樣粗,方頭方尾,醒目有力。
、谛蕾p基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較
出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味?為什么?生----
2、發(fā)展階段
、僬J(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn):
趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義,運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的,使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化,所以它的特點(diǎn)是:具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。
、谌の段淖值姆诸
a、筆畫(huà)變化:改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì),使之更有裝飾性。
。、字形變化:改變字的外形,使之更有造型感。
c、結(jié)構(gòu)變化:將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。
d、形象性:根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。
、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字
引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感,感受它的趣味性。如:形象體:“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn),提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化:“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線,具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化:如:“天香”采用直線和曲線相結(jié)合,增添文字的趣味性,以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化:運(yùn)用半圓形的筆畫(huà)具有活潑感,如“快樂(lè)”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的,有快樂(lè)感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。
、堋⒀菔久佬g(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn):
。帷⑹紫扔贸咦佣ㄎ淖值拇笮『托螤。b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。c、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如:波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě),為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果,具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字,很有說(shuō)服力,具有特殊的.意義。d、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變?
4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字,突出趣味性。
5、作業(yè)展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。(出示教具)
如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌,作用大又美觀!坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花,還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
2、如何制作提示牌?(演示制作過(guò)程)
先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型,用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形,在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形,展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如:“音樂(lè)會(huì)”(也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型)配上色彩并裝飾上合適的紋樣,最后把三角形連接起來(lái)。
3、學(xué)生練習(xí)制作,教師巡視
4、作品展示評(píng)比
施教時(shí)間:10月16-20號(hào)
課后記
本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了文字的藝術(shù)魅力而且讓他們實(shí)踐了平面的文字立體化的多種方法。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變化,學(xué)生很感興趣。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫(huà)方法,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力,訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫(huà)、貼)能力,掌握?qǐng)D片的基本方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解添畫(huà)的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。
2、通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),提高審美情趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。
難點(diǎn):使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
四、材料準(zhǔn)備
風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
小學(xué)美術(shù)大腳丫教案篇二:
本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》(湖南版)二年級(jí)下冊(cè)第一課。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能在幫助學(xué)生美化生活這一方面的作用,使學(xué)生學(xué)真知識(shí),真本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解拖鞋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用造型能力。
2、能力目標(biāo):能掌握紙拖鞋的制作過(guò)程,能通過(guò)不同形式制作出精美的紙拖鞋。
3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,感受生活中的.美,并能在美術(shù)創(chuàng)作中體會(huì)到生活中的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用畫(huà)、剪、貼等方式制作出精美的合腳的紙拖鞋。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將拖鞋裝飾得精美。
【案例分析】
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂情境只能依靠師生的“嘴皮子”創(chuàng)設(shè)的美術(shù)情境氛圍,學(xué)生沒(méi)有形象的感受,處于被動(dòng)狀態(tài)。隨著
信息技術(shù)走進(jìn)課堂,課堂情境加入了形象的圖形動(dòng)畫(huà),把靜態(tài)的藝術(shù)語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫(huà)面。本課中為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用教師先準(zhǔn)備的拖鞋實(shí)物,一下子抓住了學(xué)生的眼球,學(xué)生在可視性的問(wèn)題中探索藝術(shù)的魅力。本堂課經(jīng)過(guò)老師的帶領(lǐng),學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著制作小拖鞋的快樂(lè),不由自主地想把它畫(huà)下來(lái)。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的:“情感”是和諧教育的動(dòng)力,導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵,是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫(huà)做好了鋪墊。
在情境二中,利用課件展示了大量的美術(shù)作品,供學(xué)生欣賞,只有信息技術(shù)手段可以給學(xué)生提供如此多的信息量,在欣賞作品后,為了幫助學(xué)生理解,教師還精心設(shè)計(jì)了優(yōu)秀作品展的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在更加樂(lè)于表現(xiàn)自我,在游戲中愉快的解決本節(jié)課的難點(diǎn),從而更好的進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)P28頁(yè)的內(nèi)容。
領(lǐng)域:綜合·探索
設(shè)計(jì)理念:
引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過(guò)新年的情景。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn):
如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:"過(guò)新年"音樂(lè)與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。
學(xué)具:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
教學(xué)過(guò)程:
課前音樂(lè):過(guò)新年。
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課
師:1、剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?2、從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來(lái)的呢?音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來(lái)過(guò)新年。
三、講授新課
1、播放錄像--過(guò)新年的場(chǎng)景。
2、師:過(guò)新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過(guò)年的呢?
3、學(xué)生談過(guò)年
4、師:同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀察得真仔細(xì),過(guò)年真是太快樂(lè)了。現(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的`氣氛也沒(méi)有,如果今天過(guò)年,那我們?cè)撟鲂┦裁茨?
5、學(xué)生交流討論:過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?
6、匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián),畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà),剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。
7、師:過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子,我們也來(lái)一起過(guò)大年。
四、課堂作業(yè)
1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道,過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對(duì)聯(lián),貼年畫(huà),剪窗花,做年夜飯,這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?這樣吧,我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手,怎么樣?
2、師:現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行分組,寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組,畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)為一組,剪窗花、貼窗花為一組,吹氣球,掛氣球?yàn)橐唤M,做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人,你選擇一下,自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。
5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè),學(xué)生合作作業(yè)時(shí),教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題
五、作業(yè)評(píng)價(jià)
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后,大組進(jìn)行互評(píng),提出更好的建議。
六、結(jié)束新課播放音樂(lè)
過(guò)新年教師小結(jié)、布置課后要求,即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。
教學(xué)反思:
上這一課的時(shí)候,我參考了《藝術(shù)》教材中“過(guò)新年”一課的音樂(lè)元素,使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到,新課標(biāo)放寬了教師的手腳,而且不拘于某一本教材的內(nèi)容,課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。
小學(xué)美術(shù)教案10
一、設(shè)計(jì)意圖:
在一次課間活動(dòng)中,我給幼兒播放了有關(guān)海底的視頻,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诳吹倪^(guò)程中滔滔不絕,都能說(shuō)出很多有關(guān)海底的東西,根據(jù)小朋友們的興趣,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式把自己看到的.,想到的,對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出來(lái)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)合理布局,注意生物和背景的關(guān)系。
3、讓體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫(huà)的快樂(lè)。
重點(diǎn):使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
難點(diǎn):合理布局畫(huà)面。
三、活動(dòng)名稱:
美術(shù)
四、活動(dòng)內(nèi)容:
海底世界
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻、課件、水彩筆、畫(huà)紙
六、活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒安靜的坐好。
2、播放視頻,讓幼兒觀察畫(huà)面,引出繪畫(huà)主題。
1 3、教師提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
4、教師講解并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合理布局。
5、幼兒自由繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)交待規(guī)則。
。2)幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。
6、教師小結(jié),幼兒互送作品,結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、感受秋天收獲與色彩繽紛之美,掌握秋天植物材料造型的方法。
2、利用植物的原始形狀或紋理來(lái)造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然和生活額情感,增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):用植物材料表現(xiàn)對(duì)秋天美的感受。
難點(diǎn):植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞一段關(guān)于秋天的視頻,讓學(xué)生從視覺(jué)上有更直觀的感受。
2、說(shuō)一說(shuō):能用最美的語(yǔ)言描述你喜愛(ài)的秋天嗎?
二、欣賞評(píng)述
1、討論:所謂“一葉知秋”,秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),也是一個(gè)多彩的季節(jié)。水風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地,你有辦法留住秋天的美嗎?
2、美就在腳下,你發(fā)現(xiàn)它們了嗎?這些樹(shù)葉美在哪里?
三、技法探究
1、每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的,就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)作想法一樣。
2、仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的.形狀、顏色有什么特點(diǎn)?
3、拼擺游戲
和同桌一起拼擺一下自己的葉子,根據(jù)形狀和顏色,啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。
4、想一想:除了變換角度,還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想?
四、評(píng)價(jià)交流
1、欣賞學(xué)生作品,師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。
2、師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。
3、工具使用注意事項(xiàng)。
4、自選作業(yè)
。1)可以用樹(shù)葉、樹(shù)皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。
。2)可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書(shū)簽。
五、展品拓展
1、教師巡回指導(dǎo),實(shí)物投影展示學(xué)生作品,學(xué)生互相欣賞。
2、師生互評(píng),學(xué)生自評(píng)
3、學(xué)生自我總結(jié)實(shí)踐心得,說(shuō)一說(shuō)自己滿意的地方和需要完善的部分。
4、拓展:收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等,可以在課余制作信紙、賀卡等。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。
2、積累語(yǔ)言,體會(huì)作者愛(ài)橋、懷鄉(xiāng)之情
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情
課前談話:你都知道哪些有名的橋?
一設(shè)疑自探
1、破題質(zhì)疑:
這節(jié)課,請(qǐng)大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。板書(shū):12*家鄉(xiāng)的橋
質(zhì)疑:看到課題,你最想知道什么呢?
預(yù)設(shè):家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點(diǎn)?為什么寫(xiě)橋?……
你們可真是愛(ài)提問(wèn)的孩子!這節(jié)課,我們重點(diǎn)帶著這兩個(gè)問(wèn)題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)、課文表達(dá)了作者怎樣的感情來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2、請(qǐng)看自學(xué)提示:出示提示,指名讀
(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順,遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
(2)、默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),并把自己的體會(huì)批注在旁邊。
4、學(xué)生自學(xué),教師巡視,掌握學(xué)情
二解疑合探
(一):初步感知情況檢查
1、在讀課文的過(guò)程中,你認(rèn)為那些自然段最不好讀?誰(shuí)有勇氣來(lái)把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽(tīng),看他讀的是否正確流利?
評(píng)議,隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化(讀的好,請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下;讀不好,評(píng)議,請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下)
2、概括課文的主要內(nèi)容:這篇課文是從那幾個(gè)方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容,那么這兩個(gè)問(wèn)題你們讀懂了嗎?下面我們來(lái)交流。
(二):家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)?
1、總體匯報(bào):家鄉(xiāng)的橋都有那些特點(diǎn),誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(數(shù)量多造型美名稱美) 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來(lái)的,——抓總領(lǐng)句。對(duì),在閱讀課文時(shí),注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句,就抓住這段話的主要內(nèi)容。
2、分別感悟:
特點(diǎn)一 數(shù)量多
我們來(lái)看第一個(gè)特點(diǎn)——橋多,從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的,誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評(píng)價(jià),(聽(tīng)起來(lái),怎么不夠多。據(jù)說(shuō)在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上,竟有287座各式各樣的小橋,誰(shuí)能讀的更多?)再指名讀。
無(wú)橋不成路,無(wú)橋不成村,家鄉(xiāng)的橋可真多呀!
特點(diǎn)二 造型美
(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰(shuí)有不同的看法?(千姿百態(tài) 過(guò)戶橋和單拱橋)過(guò)戶橋有什么特點(diǎn),誰(shuí)能有一個(gè)詞語(yǔ)概括一下?那個(gè)字最能體現(xiàn)過(guò)戶橋簡(jiǎn)單?出示圖片。一個(gè)“擱”字不僅連起了兩戶人家,還連起了兩戶人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個(gè) “擱”字,卻充分展示了過(guò)戶橋的簡(jiǎn)約美,作者用詞真是妙呀!)
(2)欣賞了過(guò)戶橋的簡(jiǎn)單之美,我們來(lái)看看單拱橋有什么特點(diǎn)?單拱橋有什么特點(diǎn),誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家?出示圖文,指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?告訴大家,你是怎樣讀好的?多美的橋啊,真是令人向往!
特點(diǎn)三 名稱美
江南的橋不僅數(shù)量多,而且造型妙,然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個(gè)特點(diǎn)——名稱美
(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”
來(lái)讀讀這些橋的名字吧,最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名,你想到了什么,具體地說(shuō)一種橋?
同學(xué)們的想象可真豐富!一個(gè)橋名就有一個(gè)美麗的故事,難怪作者說(shuō)幾十里水路百座橋,外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來(lái)享受一下這種美,千歲橋……開(kāi)始讀。
(2)橋的名稱美美除了富有詩(shī)意、蘊(yùn)含故事、形狀獨(dú)特,還體現(xiàn)在哪個(gè)方面?(橋名書(shū)寫(xiě))
出示字體:看到這些不同的字體,你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)
在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”
正因?yàn)檫@樣,所以作者說(shuō)字體與橋名相映相襯,平添了幾分情趣。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出這份情趣?出示句子,指名讀,評(píng)價(jià),再讀。
過(guò)渡:家鄉(xiāng)的橋,它記載著家鄉(xiāng)的歷史,傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋想表達(dá)怎樣的感情呢?請(qǐng)看課文最后一段,我們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題。
(三)作者為什么寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋
1、戀橋,文中體現(xiàn)在哪兒?
2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂(lè)園,根據(jù)這段內(nèi)容,可以用課文中的話,可以用自己的話填一填:
一想起家鄉(xiāng)的橋,我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……
家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂(lè)園,令作者魂?duì)繅?mèng)繞!
這句話你認(rèn)為該怎樣讀?出示句子:那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……指名讀;誰(shuí)還有不同的見(jiàn)解?指名讀?
3、幾十年了,兒時(shí)的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前,銘記于心頭,那作者僅僅是對(duì)家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?
帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段,出示:“在我的故鄉(xiāng)江南,彎彎繞繞的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。
三質(zhì)疑再探
同學(xué)們,通過(guò)自主探究,合作交流,我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點(diǎn),時(shí)時(shí)勾起作者對(duì)橋的留戀,對(duì)家鄉(xiāng)的思念。請(qǐng)瀏覽課文,看看你還有什么感興趣的問(wèn)題?
預(yù)設(shè):王維的詩(shī)句什么意思?橋還有哪些故事?
四運(yùn)用拓展
1、盤(pán)點(diǎn)收獲:學(xué)到這里,回顧本節(jié)課,你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫(xiě)法、讀書(shū)方法)
2、我的作業(yè)我做主:平時(shí)都是老師給大家設(shè)計(jì)作業(yè),這節(jié)課老師請(qǐng)大家當(dāng)小老師,給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。先想一想,然后寫(xiě)下來(lái)。
提示:可以積累詞語(yǔ);可以搜集橋名的傳說(shuō),可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話……
3、學(xué)生編題,典型題展示:仿照課文2——5段總分的寫(xiě)法寫(xiě)一段話
4、結(jié)束:這節(jié)課,我們領(lǐng)略了江南石橋的無(wú)限風(fēng)光,感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意,款款的思鄉(xiāng)情!
板書(shū)設(shè)計(jì):
12 * 家鄉(xiāng)的橋
數(shù)量多 造型妙 名稱美
思 鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、從“我”對(duì)時(shí)間的感悟中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文中的道理
教法學(xué)法
三疑三探
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
一課時(shí)
一 設(shè)疑自探
1、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑:
板書(shū)“時(shí)間”,你對(duì)時(shí)間有什么認(rèn)識(shí)?板書(shū)課題:16*與時(shí)間賽跑 質(zhì)疑:看到課題,你最想知道什么?
預(yù)設(shè):誰(shuí)與時(shí)間賽跑?為什么與時(shí)間賽跑?作者為什么要寫(xiě)與時(shí)間賽跑?……
隨機(jī)處理學(xué)生的問(wèn)題。你們可真是勤思善問(wèn)的孩子!這節(jié)課,我們重點(diǎn)帶著這三個(gè)問(wèn)題——作者為什么和時(shí)間賽跑、怎樣與時(shí)間賽跑、結(jié)果怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2、請(qǐng)看自學(xué)提示:出示提示,指名讀
第一步:用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順,遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
第二步:默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),并把自己的體會(huì)批注在旁邊。
請(qǐng)大家也和時(shí)間賽跑,盡快完成上面的讀書(shū)任務(wù)!
4、學(xué)生自學(xué),教師巡視,掌握學(xué)情
二 解疑合探
(一):初步感知課文
1、大家剛才已經(jīng)讀過(guò)課文了,有人說(shuō)讀書(shū)有三個(gè)層次:一通順,二流利,三有感情。你到了哪個(gè)層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段,請(qǐng)選擇其中一個(gè)讀,誰(shuí)有勇氣來(lái)把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽(tīng),看他讀的是否正確流利?
評(píng)議,隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化。
2、概括課文的主要內(nèi)容。
這篇課文主要寫(xiě)了什么,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)?這兩個(gè)問(wèn)題你們讀懂了嗎?下面我們來(lái)交流。
(二):感悟與時(shí)間賽跑的原因
作者為什么與時(shí)間賽跑,誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
1、抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)”:
(1)、外祖母的去世,請(qǐng)以憂傷的語(yǔ)氣讀這句話;
(2)、爸爸的話,請(qǐng)以這種迷茫、著急、可怕的語(yǔ)氣讀這句話;
(3)、飛鳥(niǎo)遷徙,日升日落。時(shí)間是如此匆匆,作者的感受又是怎樣的呢?請(qǐng)帶著這種感受這句話。
過(guò)渡:燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候,可再來(lái)的不一定是去年的燕子。楊柳枯了,有再青的時(shí)候,可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候,可再開(kāi)的又怎么會(huì)是昔日的那一朵呢?雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。時(shí)間如此匆匆,如果她能夠停下來(lái),那會(huì)怎么樣呢?
2、出示想象填空:
如果時(shí)間能停下來(lái),外祖母就 ;如果時(shí)間能停下來(lái),爸爸還會(huì)擁有 ;如果時(shí)間能停下來(lái),我們將來(lái)也不會(huì) ;如果時(shí)間能停下來(lái),
這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀,可是時(shí)間卻不等人——出示:
“時(shí)間它有腳啊,輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的.匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過(guò)去……”——《匆匆》片段,輕讀。
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