幼兒園中班語(yǔ)文教案
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)文教案1
語(yǔ)言活動(dòng):
活動(dòng)名稱: 談話——我上中班了
活動(dòng)目標(biāo):
1、有秩序的上下樓梯。
2、知道自己班的位置。
3、感受活潑歡快的'樂(lè)曲旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:組織幼兒外出活動(dòng)、走樓梯、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
組織幼兒認(rèn)識(shí)自己班的位置。
熟悉升班后的環(huán)境、位置。
二、基本部分:
1、談話:我上中班了。
引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時(shí)應(yīng)該注意什么,說(shuō)出自己的想法。
提問(wèn):怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>
2、復(fù)習(xí)歌曲《滑滑梯》
引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動(dòng)改動(dòng)部分歌詞內(nèi)容。
先說(shuō)原歌詞,再編歌詞然后再唱新歌詞,注意歌詞與樂(lè)曲旋律的組織,開(kāi)始把速度彈慢一些,熟悉后再恢復(fù)正常。
三、結(jié)束部分:
組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。
用歌詞來(lái)規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。
幼兒園中班語(yǔ)文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字,學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。
2、在自主學(xué)習(xí),生生互學(xué),師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。
3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌,了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思,受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖文卡片
2、學(xué)生生字卡片
3、教學(xué)課件
三、課時(shí)安排
二課時(shí)
四、教學(xué)重難點(diǎn):在自主學(xué)習(xí),生生互學(xué),然后在逐句細(xì)讀的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo),讓學(xué)生記住讀音。
五、前置自學(xué)
1、讀熟生字,詞語(yǔ)。
2、讀課文三遍,把課文讀正確。
3、編排保護(hù)動(dòng)物兒歌?
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。
1、老師出字謎。
“呆在媽媽身邊很安全�!辈乱粋€(gè)字。(課件出示謎底“�!保�
2、出示“�!钡臅�(huì)意文字。
老師講解:“�!眴稳伺韵褚粋€(gè)媽媽,背上背著自己的孩子。 “�!本褪强词刂�,護(hù)著的意思。
3、給“�!苯M個(gè)詞。
4、出示詞語(yǔ)“保護(hù)”。
“護(hù)”是個(gè)形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個(gè)詞。
5、說(shuō)說(shuō),什么需要保護(hù)?
(二)自主練讀,整體感知拍手歌。
1、今天,我們學(xué)習(xí)一首拍手歌,講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。(板書:保護(hù)動(dòng)物
2、老師讀兒歌,學(xué)生打節(jié)拍。
3、學(xué)生給自己提出讀書的要求。
�。�1)遇到生字怎么辦?
(2)遇到難讀的句子怎么辦?
4、學(xué)生練讀。
�。ㄈ┮鰟�(dòng)物名稱,歸類識(shí)字。
1、拼音、圖、文結(jié)合,玩找朋友游戲
(1)拍手歌里藏著許多小動(dòng)物,(師貼拼音,生說(shuō)出小動(dòng)物的名稱)
kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng
dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo
�。�2)圖文和拼音對(duì)照,找朋友。
動(dòng)物們?cè)谀膬耗兀口s緊對(duì)號(hào)入座。(生上臺(tái)貼圖)
(3)讀準(zhǔn)字音,整體識(shí)記字形。
小老師帶讀難讀的字音。
全班再齊讀。
摘掉拼音帽子讀。(開(kāi)火車讀)
2、歸類識(shí)字
�。�1)小動(dòng)物們不見(jiàn)了,你還認(rèn)得它們的'名字嗎?(課件出示)
錦雞 雄鷹 黃鸝
孔雀 大雁
�。�2)仔細(xì)觀察說(shuō)發(fā)現(xiàn)
仔細(xì)觀察,紅色的字有什么共同點(diǎn)?
認(rèn)識(shí)“隹”(課件出示)
師:“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找,哪些字帶“隹”旁?(點(diǎn)讀)
3、自主識(shí)字
你還有什么辦法記住這些字?學(xué)生交流
�。ㄕn件出示)錦 鷹 鸝 孔 雀 雞
�。ㄋ模┰僮x兒歌,隨文識(shí)字。
1、詞語(yǔ)送回課文再自由讀文。師抽讀,一人讀一句。(老師及時(shí)正音)
2、全班打節(jié)拍齊讀。
3、自主學(xué)文,質(zhì)疑解疑。
�。�1)自己讀文,讀懂的地方畫“!”,不懂的地方畫“?”。
(2)交流:能用什么辦法解開(kāi)問(wèn)號(hào)?
�。�3)學(xué)生自主交流,解疑。
�。�4)反饋學(xué)習(xí)情況。
問(wèn)號(hào)解開(kāi)了嗎?怎么解開(kāi)的。
預(yù)設(shè):“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫字”“叢林”“嬉戲”
7、師小結(jié)
藍(lán)天上雄鷹翱翔,叢林里老虎奔跑,竹林里熊貓嬉戲,大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子,我們要保護(hù)動(dòng)物。問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào) “!”了。
(五)生字復(fù)現(xiàn),換位識(shí)記。
1、看圖讀詞
花團(tuán)錦簇 孔雀開(kāi)屏 雄鷹展翅
保護(hù)動(dòng)物 雜草叢生 牢不可破
2、看圖猜字。
�。�1)出示“牢”的古x寫法。說(shuō)說(shuō)怎樣猜出“牢”?
�。�2)生交流。
�。�3)師小結(jié):“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子,房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方,從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個(gè)詞。(板書:牢記)
�。┲笇�(dǎo)寫字
1、先觀察,領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)。
(1)第一個(gè)“牛勿”
以熊貓晶晶學(xué)寫字,發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。
�。�2)第二個(gè)“物”
出示晶晶重寫的字“物”
生再點(diǎn)評(píng)。
師范寫,生書空。
�。�3)出示“牢”
生點(diǎn)評(píng)。
師小結(jié)后范寫。
�。�4)出示“貓”
學(xué)生給自己提寫字要求。
生交流。
老師范寫。
2、學(xué)生練寫。
�。�1)學(xué)生讀帖。(先看范字,不動(dòng)筆。)
(2)動(dòng)筆,描紅,注意寫字姿勢(shì)。
(3)臨寫。
3、書寫點(diǎn)評(píng)。
�。ㄆ撸┯螒蜢柟躺�。
認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,根據(jù)老師的意思找出卡片,大聲地喊出來(lái)。
呆在媽媽身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。(鸝)
做拍手動(dòng)作。(拍)
屋里關(guān)著一頭牛。(牢)
學(xué)雞叫的。(雞)
窗戶的戶加提手旁。(護(hù))
描紅描一半,小狗跑來(lái)看。(貓)
師總結(jié):這節(jié)課,我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字,還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事,要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“!”,恭喜同學(xué)們滿載而歸啦!
�。ò耍┱n外延伸
1、從和叢多像一對(duì)雙胞胎呀!你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎,看誰(shuí)編得多。
2、學(xué)著課文的樣子,編編拍手歌。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字七
孔雀 熊貓 美麗可愛(ài)
保護(hù)動(dòng)物 關(guān)愛(ài)地球
幼兒園中班語(yǔ)文教案3
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
識(shí)字卡。小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車讀字。
5、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”寧,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)�?偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn):這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,有節(jié)奏,像詩(shī)一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示;夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
b、第二句:出臺(tái)觀察課文插圖,了解“北斗”,簡(jiǎn)介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉�!�
朗讀全文。
3、積累
記背本課諺語(yǔ)。
交流收集到的其他諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
附:諺語(yǔ)
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的'一種霧。)
雨過(guò)天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)
天上星星跳,風(fēng)雨就來(lái)到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)
人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨。)
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)
日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說(shuō),當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)
幼兒園中班語(yǔ)文教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
· 1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的情感,幼教中班語(yǔ)文教案 《小花園》。
· 2.知道老人勞動(dòng)很辛苦,學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
· 二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
· 1、創(chuàng)設(shè)-個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景,分別放些假月季花、茉莉花等等。
· 2、木偶(熊貓奶奶與小馬)
· 三、活動(dòng)過(guò)程
· 1.問(wèn)題啟動(dòng)
· ①在聽(tīng)故事前呈現(xiàn)問(wèn)題:“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地,種了許多許多的花,是個(gè)很美麗的小花園,她每天辛苦地照顧這些花,但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣,讓幼兒產(chǎn)生懸念,急切地想知道故事的內(nèi)容,既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事,也引起幼兒積極地思維。
· ②聽(tīng)故事的錄音(前半段)
· 從開(kāi)始……她著急地想:我不在,花怎么辦?它們一定會(huì)……。
· 2.順向設(shè)問(wèn)
· 問(wèn):熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容,喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。
· ①熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?
· ②熊貓奶奶突然生病了,為什么?(設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感,幼兒教案《幼教中班語(yǔ)文教案 《小花園》》。)
· 那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論,創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。)
· 3.假定設(shè)問(wèn):
· ①花園里的花兒長(zhǎng)得很好,并沒(méi)有渴死,那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠�,假如小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣?這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論,去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德,為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。
·· ②如果你遇到了有困難的老人,你會(huì)怎樣做?
· 4.欣賞、改變
· 通過(guò)故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的.場(chǎng)景,美的色彩,美的形象等,來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人,幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。
· 引起幼兒要向小象學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒尊敬老人的情感,故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。
· 故事——小花園
· 熊貓奶奶在林子里新開(kāi)了一塊地,種了許多許多的花兒,有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,還有潔白的榮莉花,可漂亮了!
· 熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水,“嘩,嘩,嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭,喝足了水,花開(kāi)得又美又漂亮。
· 有一天,熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院,在病床上,她著急地想:“我不在,花怎么辦?它們一定會(huì)渴死的!”
· 幾天后,熊貓奶奶終于出院了,一出院急急忙忙就去看她心愛(ài)的花,“咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn),地里的花全開(kāi)了,比以前更美麗了�!边@是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了,忽然她看見(jiàn)鄰居
、
幼兒園中班語(yǔ)文教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)火災(zāi)危險(xiǎn)警告訊號(hào)。
2、認(rèn)識(shí)在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標(biāo)志。
3、知道山火對(duì)大自然造成的危害。
4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
5、享受集體游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、火災(zāi)危險(xiǎn)警告標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程:1、老師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書,請(qǐng)幼兒描述兩副照片的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己較喜歡哪個(gè)環(huán)境?討論:為什么照片中會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情景?
2、請(qǐng)幼兒討論:說(shuō)說(shuō)發(fā)生山火時(shí),小動(dòng)物們會(huì)受到什么影響?老師出示故事圖片,講述故事《發(fā)生山火了》。
發(fā)生山火了
小熊、長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)是住在美麗樹(shù)林里的動(dòng)物,那里有蔥綠的'草地、高大的樹(shù)木、美味的水果。一天,當(dāng)它們?cè)诓莸厣纤X(jué)時(shí),小熊突然聞到燒焦的氣味,于是趕緊叫醒長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,看見(jiàn)遠(yuǎn)處冒出濃煙,覺(jué)得不對(duì)勁,又叫醒小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)飛到那里,才知道是發(fā)生了山火。于是,動(dòng)物們決定立刻離開(kāi)樹(shù)林。半路上,它們遇見(jiàn)了一隊(duì)大象。大象得知發(fā)生了山火后,連忙來(lái)到湖邊吸水,然后噴水救火。
終于,山火被大象撲滅了,但花草樹(shù)木都被燒掉了,美麗樹(shù)林再也沒(méi)有食物給動(dòng)物吃了。于是,動(dòng)物來(lái)到另一個(gè)樹(shù)林,收集花草樹(shù)木的幼苗,并把幼苗種在美麗樹(shù)林里。過(guò)了很久,花草樹(shù)木長(zhǎng)大了,美麗樹(shù)林恢復(fù)了當(dāng)初的美麗景象。
3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié):
�。�1) 小動(dòng)物是怎樣發(fā)生有山火的?
�。�2) 山火是怎樣被撲滅的?
(3) 如果你是樹(shù)林里的小動(dòng)物,你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生?
4、老師請(qǐng)幼兒討論:山火對(duì)大自然造成的危害有哪些方面?
5、老師請(qǐng)幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戲。請(qǐng)幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)擺動(dòng)隊(duì)伍,模仿象鼻噴水救火時(shí)的動(dòng)作。
幼兒園中班語(yǔ)文教案6
藍(lán)天是搖籃,
搖著星寶寶,
白云輕輕飄,
星寶寶睡著了
大海是搖籃,
搖著魚寶寶,
浪花輕輕翻,
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃,
搖著花寶寶,
風(fēng)兒輕輕吹,
花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,
搖著小寶寶,
歌兒輕輕唱,
寶寶睡著了。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2.通過(guò)欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。
3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.畫有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3.錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂(lè)磁帶一盤。
[設(shè)計(jì)思路]
著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”,“是歌也是詩(shī)”。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大�!�、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫面,運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
[活動(dòng)流程]
創(chuàng)設(shè)情境,引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌,反復(fù)聆聽(tīng)——→朗誦詩(shī)歌,啟發(fā)設(shè)問(wèn),集體討論――→遷移
一、初步感知理解作品階段
1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,幼兒教案《語(yǔ)文教案-詩(shī)《搖籃》》。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演
1.集體朗誦并交流討論
a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)
b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c.提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的.手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
2.表演游戲
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
四、遷移階段
1、教師出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說(shuō): “藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了”,那么,藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰(shuí)的搖籃?大海又可以是誰(shuí)的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞) 例:
藍(lán)天是搖籃,
搖著月寶寶,
白云輕輕飄,
月寶寶睡著了。
大海是搖籃,
搖著船寶寶,
浪花輕輕翻,
船寶寶睡著了。
花園是搖籃,
搖著鳥(niǎo)寶寶,
風(fēng)兒輕輕吹,
鳥(niǎo)寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,
搖著小寶寶,
歌兒輕輕唱,
寶寶睡著了。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
為了便于兒童記憶吟唱,全詩(shī)采用重復(fù)的詞語(yǔ)、相同的句式,造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻,烘托出一種甜美柔婉的氣氛,使得美好的情致與音樂(lè)的旋律自然地統(tǒng)一在一體。
《綱要》中提出,要讓幼兒接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。“搖籃”這首詩(shī)歌,從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問(wèn)題,取材現(xiàn)實(shí),有一定的教育意義。
整個(gè)活動(dòng),以小猴生病為線索,把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒深深感受到空氣污染的危害性,從而一起為凈化城市出謀劃策。于是,“種樹(shù)、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生,充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。
有人說(shuō),環(huán)保教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較難滲入,而本活動(dòng),老師的成功在于以情激情,從而激發(fā)起幼兒真正的言行。
幼兒園中班語(yǔ)文教案7
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入新課,可以用故事、歌曲、生活場(chǎng)景、歌謠、圖片、猜謎語(yǔ)、課題質(zhì)疑等各種形式,內(nèi)容、基調(diào)盡量活潑、夸張,能引起學(xué)生的極大興趣,如果能讓學(xué)生參與其中會(huì)更好。直觀的教具、課件,配以風(fēng)趣機(jī)智的語(yǔ)言,吸引孩子注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。
二、揭示課題
師:孩子們,請(qǐng)伸出你們的右手跟老師一起書寫課題,邊寫邊說(shuō)出筆畫名稱。
老師在黑板上寫,孩子們伸出手在空中寫。如果課題中有些字是本課需要認(rèn)識(shí),會(huì)寫的或是容易寫錯(cuò)的生字詞,一定要給學(xué)生指出來(lái),強(qiáng)調(diào),鞏固,糾正,著重強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu),師還應(yīng)指出哪兒容易寫錯(cuò),指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么寫。也可以讓大家一起說(shuō):“一筆……二筆……三筆……”加深印象。
板書課題后,齊讀課題,師帶著領(lǐng)讀,單獨(dú)挑生讀。比較出名的、書中提到作者的,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生知道作者名字。(對(duì)于一年級(jí)孩子要在預(yù)習(xí)時(shí)拼讀課題)
三、初讀課文
由于學(xué)生對(duì)課文不熟,老師要范讀課文,糾正學(xué)生的`讀音。同時(shí)要教學(xué)生在老師讀時(shí)要標(biāo)然段。
師:大家想不想跟老師比一比,看誰(shuí)讀的通順、準(zhǔn)確?
生:想!
師:恩,下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方畫出來(lái),并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時(shí)還要把課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字在文中圈出來(lái),自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后,同學(xué)們就抱臂坐端正,讓老師知道你已經(jīng)讀完了。
生讀……
四、識(shí)字
1、出示帶拼音的詞語(yǔ)
師:同學(xué)們,剛才你們讀得可真認(rèn)真,瞧!詞語(yǔ)寶寶排著整齊的隊(duì)伍跑到黑板上來(lái)和大家見(jiàn)面了,那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣?
師:大家先自己讀讀。
生讀……
師:剛才大家讀得可真認(rèn)真!誰(shuí)有信心讀一下?第一行,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?
師提出對(duì)其他孩子的要求:她/他在讀的時(shí)候你要認(rèn)真看黑板,用心聽(tīng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)和你讀音不一樣時(shí),你要舉手示意,然后等她/他讀完后再糾錯(cuò)。(對(duì)于易錯(cuò)的詞、含輕聲的詞、多音字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
師:我們進(jìn)行小組分讀,一個(gè)小組讀一個(gè)詞語(yǔ)。
分組讀……
師:這組的聲音真洪亮,這組不拖腔讀得真標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)我們一起聲音響亮發(fā)音準(zhǔn)確的讀兩遍吧。
這一部分,速度要快,在兩分鐘內(nèi)結(jié)束,如果遇到讀錯(cuò)的詞語(yǔ),一定要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)大家多讀幾遍。
2、把拼音去掉
師:同學(xué)們,拼音姐姐回家了,剩下這些詞語(yǔ)朋友你們還認(rèn)得他們嗎?先來(lái)自己讀一讀吧。(生自讀)
師:哪個(gè)同學(xué)自告奮勇想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀讀呢?(生單讀)
師:接下來(lái)我們進(jìn)行男女比賽讀,一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍,看誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確聲音又響亮。(讀后師,可適當(dāng)組織一下課堂秩序)
師:我們現(xiàn)在做一個(gè)小游戲,開(kāi)火車。這次開(kāi)火車?yán)蠋熡幸粋€(gè)要求,當(dāng)這位同學(xué)讀對(duì)了,我們其他同學(xué)就一起跟讀兩遍,如果這個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)了,我們大家都不吭聲,我們一起把他糾正一下。(或者是讓其他同學(xué)當(dāng)小老師糾正)
這一部分速度也要快,最好控制在3—4分鐘內(nèi),開(kāi)火車只找一組就可以了。但是得將詞語(yǔ)進(jìn)行完。如果遇到錯(cuò)的,老師及時(shí)糾正并帶領(lǐng)大家鞏固。
3、出示單個(gè)生字(重點(diǎn),難點(diǎn))
正音
師:同學(xué)們,生字寶寶太調(diào)皮了,他們自己跳出來(lái)了。大家先自己試著讀讀生字,不認(rèn)識(shí)的拿不準(zhǔn)字音的看書本上拼音,或者舉手問(wèn)老師,然后再給同桌讀讀。(生自讀,同桌互讀)
師:大家都準(zhǔn)備好了嗎?我們要再進(jìn)行開(kāi)火車的游戲。一個(gè)字讀兩遍就坐下。(開(kāi)2—3列火車,遇到困難的及時(shí)糾正)
組詞說(shuō)句
師:這幾列火車開(kāi)的可真是又快又穩(wěn)。現(xiàn)在老師增加難度了,當(dāng)你讀出這個(gè)字的時(shí)候,還要給這個(gè)字找一個(gè)朋友,哪列火車愿意試一試?(如果出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,并且板書到黑板上,找2—3列火車)
師:同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多,老師又要增加難度了,誰(shuí)能用你組的詞,來(lái)說(shuō)一句話?(挑一些重點(diǎn)的字來(lái)說(shuō),學(xué)生說(shuō)不完整的,要幫助學(xué)生說(shuō)全,還要讓他們及時(shí)重復(fù))
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