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三年級英語上冊教案

時間:2022-11-03 11:21:20 三年級英語教案 我要投稿

三年級英語上冊教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的三年級英語上冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級英語上冊教案

三年級英語上冊教案1

  Unit1Hello

  教學目標與要求:

  1、能聽懂,會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

  2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

  3、能聽懂所接觸的指示語,并能按照指令做出相應的動作。

  A部分

  第一課時

  一、教學內容與分析

  1、Let’stalk

  本部分主要是會話學習。通過見面打招呼,自我介紹等情景,讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

  2、Let’splay

  本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

  3、Let’ssing

  本部分主要通過學生學唱ABCsong,讓學生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對英語學習的興趣,從而逐步培養(yǎng)學生的語音,語調。

  4、Let’sfindout

  通過找字母,讓學生了解字母。

  二、課前準備

  1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下,涂色后制成頭飾。

  2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

  3、為Let’splay中的'游戲準備相應的道具。

  三、教學步驟

  【一】熱身(Warm-up)

  不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

  【二】新課展示(Presentation)

  新課展示一:

  教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

 。1)通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

 。2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

  (3)讓學生到講臺上來,戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說:Hello!I’m?

 。4)教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好,并有意在分手時說Goodbye.

  (5)聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。

  【三】趣味操練(Practice)

  趣味操練一:

 。1)請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前,另選一同學用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中,要說Yes,I’m?如果猜錯,要說No,

  I’m?猜對得一分。

  (2)表演A部分對話,教師應指導學生注意語音,語調,特別是I’m的發(fā)音,應為/aim/不能讀成/em/.

 。3)玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

  新課展示二:

  教師播放Let’ssing兩遍,學生邊聽邊跟唱,讓能力強的學生唱一遍,教師適當進行獎勵或表揚。

  教師領唱,學生跟唱,全體同學一起唱。分小組唱,對于唱得好的小組進行表揚。

  趣味操練二:

 。1)請學生在限定時間內找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對于找得又快又好的的學生要加以獎勵,有能力的學生讓他們讀出這些字母。

 。2)教師和學生一起校對。

 。3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

  【四】課堂評價(Assessment)

  要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

  【五】課外活動(Add-activities)

  (1)聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內容。

  (2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

  第二課時

  一、教學內容與分析

  1.Let’slearn

  本部分主要學習4個有關文具的詞匯:pencil,ruler,eraser和crayon.

  2.Let’schant

  本部分通過Ihaveaan?的歌謠,練習并運用以上單詞。

  二、課前準備

  教師自備與本課相應的文具(實物)和單詞卡片。

  三、教學步驟

  1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

  (1)演唱歌曲ABCsong。

  (2)請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問候:

  Sarah!Hi,WuYifan!

 。3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

  (4)將學生分組進行自我介紹。

  Hello,

  2、新課展示(Presentation)

 。1)給學生出示文具實物,教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過實物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學中,教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞,教師先示范整個單詞的讀音,然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞,此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。)

  (2)讓學生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯,并要求學生用手指著詞匯來認讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  3、趣味操練(Practice)

 。1)游戲活動

  A、“尋寶藏”:讓一學生面向黑板,另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌里,尋寶藏的同學開始尋寶,全班學生讀該單詞,當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀,當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個大盒子里,請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分的活動。

  4、課堂評價(Assessment)

  做活動手冊本單元第2部分練習

  5、課外活動(Add-activities)

  聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思:

三年級英語上冊教案2

  教材分析

  1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中,學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習,為以后的英語學習打下基礎。

  2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞,接著就是了解動物的一些動作特征,學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。

  學情分析

  1. 本教材是三年級起點,雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學習英語的初級階段。

  2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經(jīng)?吹交蛘咭呀(jīng)有所了解的'動物,而且介紹的句子是在前幾單元學習過,反復出現(xiàn)過的句子,比如I have…,Look at my …,May I have a look?等等,這些句子對學生來說應該是親切的,容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動,充分調動多種認知器官,眼耳口手,讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。

  3. 動物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

  教學目標

  知識與能力目標:

  1.學生能夠聽說,認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞,并能用英語介紹各種動物。

  2.理解感嘆詞所表達的感情,并能夠在實際生活中加以運用。

  3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

  過程與方法:

  通過簡單的對話,看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習,讓學生對所學知識進行鞏固。

  情感,態(tài)度與價值觀目標:

  引導學生學習有關動物的知識,培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口,樂于表達,熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

  教學重點和難點

  教學重點:

  1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握,能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。

  2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

  教學難點:

  1. 大膽發(fā)言,表達自己對動物的喜好。

  2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool, great, super, wow,能根據(jù)情境,自然運用。

三年級英語上冊教案3

  教學目標:

  1、知識目標:聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

  2、能力目標:通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

  3、情感目標:培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣,激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

  教學重點:

  生在不同的情景中聽懂、會說 He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,使學llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

  教學難點:

  自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位,學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。

  教具準備:

  1.教材相關人物的面具或頭飾

  2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

  3.教材相配套的錄音帶

  教學過程:

  1. 熱身 (Warm-up)

  (1)先給學生播放卡通片,了解所學語言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(Magic English----Hello)學生在他們喜愛

  的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ,邊看卡通邊說英語。學習語言的同時,了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時創(chuàng)設,學習與興趣同時存在。[本部分內容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進入下一環(huán)節(jié)。

 。2)通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

 。3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習,教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的`作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

  2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

 。1)在學生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

  T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

 。2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

 。3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.(教師在示范時,應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學

  者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

 。4)給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello! I'm

  (5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Let's talk部分的教學內容

  3.趣味操練 (Practice)

 。1)游戲

  玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生就說Hello, I'm …/Hi, I'm …(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

  在做此游戲時,教師應提示學生發(fā)音,引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。

  另外,此次練習中,若學生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多,可在此為學生起英文名字。

 。2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境,并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片,進一步鞏固情景。

  為學生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?

  <情景一> 清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?

  <情景二>上課了,老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

  <情景三>下課了,有好幾名同學與Lily結識,他們是怎樣說的呢?

  <情景四>放學了,同學們相互道別,他們彼此都說了些什么?

  (3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字,即可使用,練習更有

  真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

 。4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

  4.課堂評價 (Assessment)

  做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進行全面、細致的指導。

  1) 教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點可以稍微低點,盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

  2) 讓學生看書上的圖,才圖中人物,想他們在說什么。

  3) 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別,以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

  4) 讓學生聽錄音做練習。

  5) 再次播放錄音, 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。

  5.擴展性活動(Add-activities)

  (1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。

 。2)學生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復習本課所學知識。

  (3)提示學生,注意保留面具,以后教學活動中會用到這些面具。

 。ㄋ模┛偨Y課堂,評價學生表現(xiàn)

  總結本課所學知識,表揚課堂上表現(xiàn)好的學生。

  (五)作業(yè)布置(homework)

  聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

三年級英語上冊教案4

  Teaching aims:

  1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.

  2、能夠聽、說、認、讀單詞: cat monkey

  3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內容。

  Main and difficult points:

  能夠熟練地掌握句型:Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。

  Teaching aids:

  相關的動物圖片,錄音機,頭飾等。

  Teaching procedure :

  1.Warm-up :課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

  2.Presentation:

  a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。

  b.讓學生到講臺上來,戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的`自我介紹。

  c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景:清晨,校園里來了一個外國小學生,同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖,提問:Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動,然后戴上面具說:Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

  d. 聽錄音,讓學生跟讀,并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

  3、Practice:

  找朋友:將學生分成里外兩個圓圈,聽音樂轉圈,每當音樂停止時,讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

  4、Homework:

  聽本課錄音,熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

三年級英語上冊教案5

  一、教學目標:

  A. 知識目標:

  a. 認識三個人物:Li Ming 、enn Sith 、Dann

  b. 掌握新句型:Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?

  B. 能力目標:

  讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

  C. 情感目標:

  通過本課的學習,讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個有禮貌的好孩子。

  二、教學重點:

  1、認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):

  hell / hi 你好

  2、掌握新句子:兩會(會聽、會說):

  What’s ur nae? 你叫什么名字?

  M nae is ______. 我的名字是______。

  I live in ______. 我住在______。

  三、教學難點:What’s ur nae? 你叫什么名字?

  M nae is ______. 我的名字是______。

  四、教具、學具:錄音機,圖片

  五、教學過程:

  Class pening

  Greeting

  a.用Hell /Hi 向學生打招呼問好

  b.再用英語向同學們做簡單的`自我介紹

  T: Hell. M nae is ______. 指著自己,說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

  (設計意圖:引起學生對英語的好奇心,激發(fā)學生的興趣)

三年級英語上冊教案6

  Lesson 1: Hello!

  共一課時一、教學目標:

  A. 知識目標:

  a. 認識三個人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

  b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

  B. 能力目標:

  讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

  C. 情感目標:

  通過本課的學習,讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個有禮貌的好孩子。

  二、教學重點:

  1、認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):

  hello / hi 你好

  2、掌握新句子:兩會(會聽、會說):

  What’s your name? 你叫什么名字?

  My name is ______. 我的名字是______。

  I live in ______. 我住在______。

  三、教學難點:What’s your name? 你叫什么名字?

  My name is ______. 我的名字是______。

  四、教具、學具:錄音機,圖片

  五、教學過程:

  Class opening

  Greeting

  a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好

  b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

  T: Hello. My name is ______. 指著自己,說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

  (設計意圖:引起學生對英語的好奇心,激發(fā)學生的興趣)

  New Concepts

  1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思,并鼓勵他們試著自己說。

  在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

  在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語,意思相同,只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

 。ㄔO計意圖:創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境,讓學生自我介紹,為學生提供了一個極佳的語言實踐機會)

  2、用英語詢問別人的名字,這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里,加深學生的印象。

  首先,教師可以利用手偶自問自答。例如:

  T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

  D: Hello. My name is Danny .

  T: What’s your name ?

  D: My name is Danny.

  T: Oh. Danny. Hi. Danny.

  此時,要向學生強調What’s your name ?的用法。

  之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

 。ㄔO計意圖:通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力,同時也激發(fā)了學生的'興趣,活躍了課堂氣氛,學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點)。

  3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友,而且他們要和我們一起學習、一起成長,所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中國)。然后領讀Canada China I live in ___.(因為這幾個單詞也要作為重點的知識,同時還為學習教科書奠定基礎。)

  4、Student Book

 。ㄔO計意圖:錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速,便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成,為以后的大量閱讀奠定較好的基礎:模擬表演對話,培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力,也為初步交際打下基礎。)

  5、Play game

  (1)Play “go—stop”

  (當喊道stop時,就互相詢問名字)

  (2)Play “Find friend”

  (叫幾名同學到前面來,讓他們和剩下的同學交朋友,看誰在規(guī)定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確,否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

 。ㄔO計意圖:游戲能進一步活躍課堂氣氛,又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂)

  Class Closing

  六、板書:

  Lesson 1: Hello!

  Hello Hi!

  What’s your name ?

  My name is ________.

  課后反思:

三年級英語上冊教案7

  教材分析

  1、 本節(jié)課要求讓學生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.

  2、 本節(jié)課文是一個birthday party的情景對話,及一個鞏固游戲 find and say,課文承接了上一個模塊的內容what’s this?It’s a …通過說年齡,既復習第五模塊的數(shù)字,又引出了下一單元的How old are you?問年齡的說法,可以說起到承上啟下的作用。

  3、 本節(jié)課學習的核心內容是西方人過生日時的語言習慣,送、收禮物的`用語,讓學生學會心存感激。

  學情分析

  1、 三年級的學生剛接觸英語,沒有語言基礎,但學習熱情高,興趣濃。

  2、 通過前六個模塊的學習,學生已掌握了日常問候、顏色、數(shù)字及學習用品的英語說法,本節(jié)課內容既包含一些舊知識,如問候、感謝、問事物及數(shù)字,又有不少的新知識點,如Happy birthday,present,cake,還有說年齡I’m nine .新舊知識貫通融合,循序漸進,學生易于接受。

  3、 中英語言差異點容易形成學生的認知障礙點,本節(jié)課學生認知障礙點是Here’s your …這個句型。

  教學目標

  一、 知識與技能:

  1,能夠聽、說、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.

  2,能夠用Here’s your … 來表達給別人東西。

  3,能夠用英語來唱生日歌。

  二、過程與方法:

  本課主要通過創(chuàng)設birthday party的情景來教授課文對話,運用直觀教學法導入新課,使用課件展現(xiàn)圖片及實物學習新單詞,運用游戲表演增強學生對知識的理解和掌握,提高他們的語言運用能力。激勵性評價方式貫穿整堂課,以愉快教學法調動學生學習的積極性,使學生體驗學習英語的成就感,培養(yǎng)學生說英語的信心,做到玩中學,學中玩。

  三、情感態(tài)度與價值觀:

  通過學習,讓學生學會心存感激,感謝送禮物的人,更要感謝生養(yǎng)自己的父母。

  教學重點和難點

  教學重點:1、學習祝福別人生日:Happy birthday!及給東西別人時用Here’s your …來表達。2、學習用數(shù)字來說自己的年齡:I’m nine.

  教學難點:單詞present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點。

三年級英語上冊教案8

  一、教學目標

  1、復習句型“Who’s he/she?問別人,能用He/She’s my回答”。

  2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫,

  了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的`發(fā)音。

  二、教學重點難點

  掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫,

  了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

  三、教學步驟

  Step 1 Warming up

  師生問候。 、復習已學句型。

  Step 2 Presentation and drill

  1、教學課文E部分。

  1)用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。

  2)出示新單詞卡片,強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音,并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音,跟讀體會。

  T: Uu、Uu、Uu、up,

  Vv、Vv、Vv、violin,

  Ww、Ww、Ww、watch,

  Xx、Xx、Xx、box,

  Yy、Yy、Yy、yellow,

  Zz、Zz、Zz、zoo.

  5、練讀E、F部分。

  6、教學G部分英語歌曲。

  Step 3 Consolidations

  1、創(chuàng)設情境,自由會話。

  2、評價。

  3、家庭作業(yè),聽磁帶,讀課文。

三年級英語上冊教案9

  教學目標:

  1.在語境中,能辨認單詞詞形,并正確發(fā)音:sketchbook, cap, camera, far away

  2.能用特殊疑問句詢問方位:Where is Century Park?

  重點難點:

  能根據(jù)圖片恰當?shù)倪\用核心句型

  教學工具:

  教學課件

  教學過程:

  生:觀看媒體,欣賞歌曲

  1.跟讀

  2.回答問題

  生:回答問題

  師:播放

  生:觀看

  師:出示圖片,指圖提問

  What is it?

  生:It’s a … (如果學生不能回答,則由老師自問自答)

  師:教sketchbok

  生:集體跟讀

  生:個別讀

  生:拼讀單詞:s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook

  師:用相同方法教授camera, cap

  師:指向其中一張圖片

  生:快速回答It’s a ...

  師:提問:What can we do with …?

  生:小組討論

  生:個別交流

  師:介紹某一的物品

  生:猜一猜

  師:播放

  生:集體跟讀

  師:根據(jù)課文內容提問

  Where do they want to have a picnic?

  生:At Century Park.

  師:提問

  Where is Century Park?

  How is Century Park?

  生:小組討論回答

  師:根據(jù)圖提問

  Where is Century Park?

  Is it far away from our school?

  How can we go there?

  生:回答問題

  學生互相提問:What does …h(huán)ave?

  He/She has …

  生:集體跟讀模仿

  生:同桌表演對話

  課后小結

  生:分成四人一組

  生:合作完成plan

  生:對小組的'計劃作出匯報

  課后習題

  1.聽磁帶模仿朗讀P52,53,背誦課文

  2、完成練習冊p76

三年級英語上冊教案10

  單元教學目標

  技能目標

  1.能用英語和他人打招呼、說再見;

  2.能用英語詢問他人的姓名,能說出自己的英文名字;

  3.能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。

  知識目標

  1.字母:能讀出字母Aa,Bb,Cc,Dd,書寫正確;了解它們在單詞中的發(fā)音。

  2.詞匯:

  話題詞匯:能夠指認、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi,hello,

  goodmorning,Ann,Ken,Mocky,UncleBooky’。

  情境詞匯:能在語境中理解come,meet,children的含義。

  3.句型:

  能用Hi.Hello!(;oodmorning.打招呼;

  能用What’syourname?詢問他人姓名;

  能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

  情感、策略、文化意識目標

  1.培養(yǎng)和建立學生學習英語的樂趣以及信心;

  2.培養(yǎng)學生主動打招呼、樂意結識新朋友的意識。

  單元內容分析

  教材以故事作為每個單元的開始,使學生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法,在理解和體驗的基礎上,在后續(xù)的課時中再專項學習詞匯、句型,做聽說讀寫的技能訓練。

  本單元的話題是Aboutme,語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann,Ken從不認識到認識,通過他們之間的對話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的'表達方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話,這樣的呈現(xiàn)方式有利于學生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關要求。故事中多次復現(xiàn)了主要句型,例如圖3~5,都是詢問和說明姓名的內容,這是為了語言學習的需

  要,也符合兒童的學習特點。而且,由于故事情景的設置,這些重復很自然。此外,有的內容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要,并不是重點學習內容。例如,第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky.

三年級英語上冊教案11

  【教學目標】

  1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時,讓學生

  清楚26個字母的排序,認識其字母的代表單詞。

  2、學會字母歌

  【教學重點】

  鞏固復習1—6單元所學的字母,聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

  【教學難點】

  鞏固復習1—6單元所學的字母,聽到字母能說出它對應的.發(fā)音。

  【教具準備】

  1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

  2、教師卡片,錄音器材

  【學法指導】

  活動交流

  【習慣培養(yǎng)】

  工整書寫的習慣

  【教學過程】

  一、復習熱身(3—5分鐘)

  1、學生間進行日常對話。

  2、將學生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的ABC song。

  二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

  1、字母接龍:教師隨便念出一個字母,學生馬上反應出其字母前面或者后面。

  2、 Bingo游戲:提前讓學生在英語本上畫出九方格,游戲開始前,先讓學生出三個字母,其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

  3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

  三、趣味操練(10—15分鐘)

  1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞,教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。

  2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

  四、運用拓展(5—8分鐘)

  做活動手冊本單元第4、5部分。

  五、評價反饋(3—5分鐘)

  將這首歌唱給家長和同學聽。

三年級英語上冊教案12

  教學重點:

  詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…的學習,以及另一種表達道別的表達法:See you.

  教學難點:

  Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

  教具準備:

  教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;

  要求學生準備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

  教學過程:

  熱身、復習(Warm-up/Revision)

  1、唱"Hello"歌

  2、師生互相問候Hello! /Hi!

  3.、學生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如:

  a、 Hello, Im Mary.

  b.、Hi! Im Peter.

  呈現(xiàn)新課(Presentation)

  1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的`名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應答學生應重點表揚,并發(fā)給獎章,以次鼓勵學生認真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。

  用類似的方法在教室里與學生進行問答練習,注意引導學生用My names….回答問題。

  2、跟讀、模仿Whats your name?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。

  3、教道別語See you.,告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思,當對方說Thank you.謝謝的時候,通?梢曰卮餣ou are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導、表率的作用

  4、聽錄音,放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內容。

  趣味操練(Practice)

  1、Pair work:可讓學生戴上頭飾,表演書上Lets talk的對話。

  2、Lets play中的游戲,可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進行發(fā)問后,嘉賓須用My names….答出自己的名字,方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學生練習聽力的能力,養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度,切不可挫傷孩子的積極性。

  3、四人或六人為一個小組,先將學生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的"小老師"通過問Whats your name?其他同學回答My names…的方式練習,答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

  課堂評價 (Assessment)

  做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下:

  1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

  2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

  3、學生聽錄音做練習。

  4、再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,在通過給花朵涂色進行自我評價。

  擴展性活動(Add-activities)備用

  猜猜我是誰的游戲

  請一位學生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Her names …的句型。

  板書設計

  Unit 1 Hello!

  Whats your name? My names

  (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

  教后反思:

  本課只有四句話,但教學效果比預想的差,尤其是what’s your name?這句的發(fā)音,還要更強調m,得讓學生認真聽,看口形。本課可以讓學生帶頭是表演,但頭飾的名字不應多,以免造成負擔,可選Mike Chengjie兩個名字好念的。

三年級英語上冊教案13

  教材分析

  本課時是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時,這一部分是關于頭部各部位的單詞:head,eye,face,ear,nose,mouth。要求學生通過學習并在實際中運用所學的詞匯,在課堂學習中會運用句型:“This is my ......”“Touch your ……”來鞏固所學的詞匯。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。

  學情分析

  三年級的學生活潑、好動,注意力容易分散,但他們具有極強的求知欲和表現(xiàn)欲,模仿與記憶力很強,而且極具學習的潛力。雖然學生是三年級才正式接觸英語的學習,但本課的學習內容在幼兒園已經(jīng)初步了解過,存在一定的基礎了,而且又是我們身體的部位,能夠吸引其學習興趣。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養(yǎng)上,目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新,讓不同層次的學生都有不同層次的`提高,同時讓學生在大量輸入的基礎上達到大量的輸出,為運用語言進行交際打下扎實的基礎。

  教學目標

  1.知識目標:

  能聽說、認讀:head,eye,face,ear,nose,mouth

  2.能力目標:

  能夠綜合運用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進行描述或介紹。

  3.情感目標:

  (1)學會與人交流,積極與他人合作,培養(yǎng)學生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動,激發(fā)學生學習英語的興趣,使其養(yǎng)成良好的學習習慣。

  教學重點和難點

  教學重點

  關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。

  教學難點

  eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當提醒學生,注意口型。

三年級英語上冊教案14

  教學過程:

  Step 1.Warm up and revi-sion

  1.Let’S chant(見第一單元)

  師生隨著音樂的節(jié)奏,邊說唱邊做動作。 ‘

  2.FreeTalk

  利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空,引導學生用“Good

  morning I/Hell0 1/This is…/Nice

  to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識,與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計,讓學生有話可說、有話想說,從而達到語言交際的目的,為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)

  Step 2.Presentation

  1.老師戴上米老鼠的頭飾,說:Good morning!/Hi I’m

  Michey.Look at me.并指著自己的頭介紹:This is my head同樣依次介紹:face、ear、eye、nose、mouth

  2.PowerPoint制作:打開幻

  燈片后每點擊一身體部位就會

  出現(xiàn)相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難,老師適當提醒學生,注意口型。

  3.認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

  4.老師借助肢體語言,比如,指著自己的頭說:my head指著學生的頭說:your head再通過my face、your face;my pen、your pen等讓學生領會其意思。

  然后指導學生互相描述對方說:This is your head.This is myhead······

  5.老師通過動作教“Touch”。比如,摸自己的頭說:Touch my head.

  Step3:Practice

  1.讓學生聽錄音,跟讀Let’S learn部分的`詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  2.Listen and Do.老師說詞,學生快速做相應的動作,然后找學生代替老師做。如touchyourface。

  3.Play a game

  出示多媒體課件,學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位,(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位,并引導學生進行自我評價和小組評價,最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生,有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

  4.集體吟唱老師自編的chant

  Head,head,touch your head.

  Face,face,touch your face.

  Eye,eye,touch your eye.

  Ear,ear,touch your ear.

  Nose,nose,touch your nose.

  Mouth,mouth,touch yourmouth.

  Step 4.滲透德育教育

  老師告訴學生要講衛(wèi)生、注儀表,這樣不但有利于自己的身體健康,而且身邊的朋友會越來越多。

  Step 5.Summary

  T:What have we learned to—day?

  S:……

  Step 6.Homework

  1.用所學英語描述自己和家人。(如:Look at me.This is my/your……)

  2.畫一幅關于朋友的畫像,用所學英語把身體各部位寫出來。

  附板書設計:

  L00k at me.

  This is my head.

  本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。

三年級英語上冊教案15

  Unit 1 What’s he like?

  【單元教材分析】

  本單元重點學習人物體貌特征和個性語言,重點學習的句型是:Who’s your art teacher?What’s he like?Is she?Yes,she is /No,she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征,所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

  【單元教學目標】

  1、掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的詞匯和句子。

  2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes,he is、”,“No,he isn’t、”

  3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

  4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

  5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher?”。

  6、復習母音字母在單詞中的發(fā)音,培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感。

  7、激發(fā)學生學習英語的興趣,幫助學生樹立學好英語的信心,逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。

  8、培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感,提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。

  9、培養(yǎng)學生樂于助人、努力學習的`美好品德。

  【單元教學重點】

  1、掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的詞匯和句子。

  2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes,he is、”,“No,he isn’t、”

  3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

  【單元教學難點】

  1、單詞“sometimes”的準確運用。

  2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

  3、幫助學生樹立學好英語的信心,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。

  【單元教學課時安排】

  第一課時:A、 Let’s learn A、 Ask and answer

  第二課時:A、 Let’s try A、 Let’s talk

  第三課時:B、 Let’s learn B、 Match and say

  第四課時:B、 Let’s try B、 Let’s talk

  第五課時:A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

  第六課時:B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

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