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笑初三下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的笑初三下冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
。1)通過(guò)文中三個(gè)形象的分析,理解冰心”愛(ài)的哲學(xué)”
。2)體會(huì)清新的語(yǔ)言風(fēng)格。
。3)學(xué)習(xí)形容詞的重疊形式及表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)清新的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)形容詞的重疊形式及表達(dá)效果。
教時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)冰心的哪些作品?說(shuō)說(shuō)你了解的冰心?
二、初讀課文,整體把握
。1)自由讀課文,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了什么內(nèi)容?
參考:作者在雨后觀景,一幅安琪兒的畫(huà)勾起了作者的回憶,拉開(kāi)思緒,回憶起了在過(guò)去歲月中所珍藏的兩個(gè)笑容,抒發(fā)了這三種笑容帶給作者的感受。
。2)考考你的積累:
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):閃閃爍爍,眼花繚亂,兀自,潺潺,濯,飄飄漾漾,綰。
三、研讀三幅畫(huà)面,體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格
。1)文中描寫(xiě)了哪三幅笑的畫(huà)面?請(qǐng)同學(xué)流覽課文快速做答。
安琪兒的笑,小男孩的笑,老婦人的笑。
。2)指名讀課文,體會(huì)三種笑的特點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格
A安琪兒的笑的背景是怎樣一種畫(huà)面?
B體會(huì)句中加點(diǎn)詞的妙處:雨聲漸漸地住了,窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來(lái),推開(kāi)窗戶(hù)一看,呀!涼云散了,樹(shù)葉上的殘滴,映著月兒,好似螢光千點(diǎn),閃閃爍爍的動(dòng)著!鏇](méi)想到苦雨孤燈之后,會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)!
小結(jié):作者大量的使用表意準(zhǔn)確生動(dòng)的單音詞,這些詞語(yǔ)在表達(dá)效果上簡(jiǎn)約洗練,語(yǔ)流并無(wú)滯澀不暢,有助于作品意境的創(chuàng)學(xué)習(xí)形容詞的重疊形式及表達(dá)效果。
C句子比較:
1雨聲漸漸地住了,窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來(lái),推開(kāi)窗戶(hù)一看,呀!涼云散了,樹(shù)葉上的殘滴,映著月兒,好似螢光千點(diǎn),閃閃爍爍的動(dòng)著!鏇](méi)想到苦雨孤燈之后,會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)!
2雨聲住了,窗簾后透進(jìn)清光來(lái),推開(kāi)窗戶(hù)一看,呀!涼云散了,樹(shù)葉上的殘滴,映著月兒,好似螢光千點(diǎn)動(dòng)著。——真沒(méi)想到苦雨孤燈之后,會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)!
比較后小結(jié)明確:
1什么是形容詞?
2形容詞的重疊形式及其作用。
。3)依照此種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他兩幅畫(huà)面,兩種微笑。
。4)分析這三幅微笑的相似之處:這三種笑,都是對(duì)我這個(gè)陌生人而發(fā)的,把溫暖和善意傳遞給了我,讓我體驗(yàn)到了人世間的美好,以至于讓我懷念至今,也體現(xiàn)了普通民眾的一種樂(lè)觀純樸的情感,雖然深處困境,但仍沒(méi)有放棄希望,也不忘給人以關(guān)懷。
四、明確作者的寫(xiě)作意圖,了解愛(ài)的哲學(xué):
1、作者寫(xiě)三種笑目的是什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生從文中找到答案,文章中最后一段畫(huà)龍點(diǎn)睛:這笑容讓作者如等陷阱,如歸故鄉(xiāng),他們代表著愛(ài),一種樸素的,不需要匯報(bào)的管愛(ài),讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。
2、愛(ài)的哲學(xué):這種給人帶來(lái)溫暖的笑容隨處可見(jiàn),隨時(shí)可見(jiàn),只要你用心去發(fā)現(xiàn),不要感嘆生活中出現(xiàn)的風(fēng)雨,不必惋惜自己的落寞,在平常的生活中,你總會(huì)發(fā)現(xiàn)那溫馨不需要會(huì)匯報(bào)的愛(ài)。
五、作業(yè):
1、積累詞語(yǔ)并造句
2、積累有關(guān)笑的歇后語(yǔ)或俗語(yǔ)
3、談?wù)勀銓?duì)“笑”的理解
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