小學語文《小伙伴》教案
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學語文《小伙伴》教案,歡迎閱讀與收藏。
小學語文《小伙伴》教案1
教學目標
1.認識餐、丟等13個生字,會寫問、間等6個字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容,激發(fā)學生樂于幫助他人的愿望和行動。
教學重點
識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。
教學時間
2課時
課前準備
生字卡片、多媒體課件
教學過程
第一課時
一、談話導入,揭示課題
同學們,你們進入校園已經快一年了,在朝夕相處的生活中,你們一定結識了不少的好朋友,誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?(學生發(fā)言)
今天,我們學習一篇課文,題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中,小伙伴之間發(fā)生了什么事。
二、初讀課文,認識生字、新詞
1.學生輕聲朗讀課文,遇到生字圈出來,借助拼音多讀幾遍。
2.認讀帶有拼音的字:餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾(每桌都有一套帶有拼音的生字卡片,自由認讀后,同桌互讀。)
3.離開了朋友的字寶寶,你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它。(同桌、小組交流記字方法。)
4.以開火車的方式快速認讀生字。
5.利用水果圖片認讀生詞,老師這里有一些水果圖片,每個圖片后面藏著一個生詞,你可以任意選擇自己喜歡的圖片,讀出生詞,下面的同學注意,如果前面的同學讀對了,那么大家就跟著讀一遍。
6.文中的生字、生詞我們已經認識了,老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利,同學們輕輕朗讀課文,讀后用序號標出自然段。
三、初步感知課文內容
指名分段讀課文,想一想,課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?(讀后集體交流)
第二課時
一、創(chuàng)設情境,檢測字詞
出示掛滿蘋果的`蘋果樹課件。(每個蘋果上都有一個生字)圓圓的蘋果多可愛呀,你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關,誰能把生字讀正確,蘋果就屬于誰。
二、品讀課文,加深理解
(一)導讀1~3自然段
1.輕聲朗讀課文,想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?
2.維加和瑪莎的話應該怎樣讀?指名朗讀課文,大家評議,教師進行朗讀指導。維加的話要讀出詢問的語氣,斏瑢W丟了東西,沒吃的了,心里一定很難過,因此她的話聲音要小一些。
。ǘ﹫D文結合,學習4~8自然段
1.出示插圖課件,圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?(先同桌互相交流,再集體交流。)
2.課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4~8自然段。
3.邊讀邊想,瑪莎的午餐丟失了,維加、安娜、安東分別說了什么,把相關的語句用──畫出來。安東又是怎么做的,用~畫出來。(學生先獨立閱讀,再進行集體交流)
4.小伙伴的態(tài)度不同,說話時的語氣也不同,誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀(要讀出小伙伴的詢問、責備、教育和關心瑪莎的不同語氣來。)練讀、賽讀。
5.瑪莎的午餐丟了,三個小伙伴對瑪莎的關心是不同的,你認為誰做得最好呢?為什么?(板書)
6.設問導思:安東看到瑪莎丟了吃的,又聽了小伙伴們的話之后,他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃,當時他心里是怎樣想的呢?
三、指導書寫
指導寫問、間、伙、伴四個字,問和間伙和伴結構兩兩相同,可各指導寫一個,另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。
小學語文《小伙伴》教案2
教學目標:
1、 認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段,學習運用恰當的方法進行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時候,要用實際行動幫助別人。
教學重點:認字、正確朗讀課文
教學準備:課件、生字卡
教學過程:
一、 激趣導入,提出學習要求。1、 小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?老師可喜歡看動畫片了。而且,老師還找來了一部動畫片呢!可是現在,我遇到困難:我找不到合適的配音演員,給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎?2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮,說話要流利、有感情。今天,我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎?3、 這配音的內容是什么?需要幾名配音員?這一切的答案都在我們的課文之中,讓我們趕快看看課文吧!
二、 初讀課文,識記字詞。1、 先給課文標上序號,然后大聲地讀一讀課文,圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞,借助拼音,多讀幾遍。2、 把你圈出來的'詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的,請你的同桌幫幫你。(同桌互讀)3、 集體交流。出示詞詞卡片:午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著(指名讀——開小火車讀——齊讀)4、 指名分段朗讀課文,隨機集體正音。
三、 指導朗讀課文第1~4自然段。1、 讀了課文之后,大家認識了哪些小伙伴?(隨機板書小伙伴的名字)和他們打聲招呼吧!2、 那我們需要挑選幾名配音員呢?3、 其實,這里還有一個非常重要的角色,那就是旁白,它起到了講述故事的作用,現在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。(學生自由練讀——指名讀)4、 接下來,老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎?(第二、三、四自然段)(1) 剛才,我們已經把這幾個段落讀通順了。現在,要把他們的對話讀出感情來。出示:a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號;b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時,我就把句子讀好了。(2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。(3) 誰愿意來試一試?(指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀)(4) 第二自然(以下問題隨機提出):a、你是用什么方法進行練習的?b、當時維加在想些什么呢?(5) 第三自然段:a、你是用什么方法進行練習的?b、后面有個省略號,說明當時瑪莎還有話要說,那么瑪莎還想說什么呢?c、是啊,瑪莎多擔心、多難過、多著急!你能讀好這句話嗎?(6) 第四自然段:a、你是用什么訪求進行朗讀練習的?(抓“糟糕”)b、那究竟發(fā)生了什么事情,讓維加大喊“糟糕”?你能用這個句式來說一說嗎?c、是啊,這件事情發(fā)生得可真不妙。那么,在你的身邊,發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎?(指名說)d、想想當然的心情,再來讀讀這句話。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。1、 現在,最關鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。(出示第1~4自然段中的對話)2、 小組合作,分角色朗讀課文。集體評議。3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了,現在就讓你們兩位來為動畫片配音,其他同學,一起來當一名出色的旁白吧!
五、 指導書寫“伙、伴”1、 你發(fā)現了什么?(左窄右寬、偏旁相同)2、 教師范寫。學生書寫。
小學語文《小伙伴》教案3
第二課時
一、教師范讀課文,學生閉眼認真聽,頭腦里想象整個動畫過程。
二、發(fā)揮想象,創(chuàng)編課本劇。
1、以小組為單位,把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作,改編成課本劇。
2、在班內表演。比一比哪個小組,哪個同學表演的好。
3、由全班同學一起評選出各個獎項。
三、識記,書寫生字
1、讓學生認真觀察這六個生字,說一說你是怎樣記住它的。
2、讓學生先描紅,再仿寫,把字寫工整,寫準確。
3、同桌互相評一評,哪個字寫得好,哪個字還要進行修改。
4、學生書寫,教師巡回指導。
四、作業(yè):
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。
游戲是孩子的天性,通過游戲讓他們體會一個簡單的道理,為課文的學習作鋪墊。
充分相信學生能學會,讓他們選擇自己喜歡的方法識記生字,做到生生互動,師生互動,達到事半功倍的效果。
由字到詞、由詞到句,循序漸進,符合兒童的認知規(guī)律。
培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,變換多種形式,達到流利的`朗讀,在此基礎上練習有感情朗讀,初步體會文章的思想內容。
聯系生活實際,暢談自己和小伙伴的經歷,充分感覺到伙伴之間團結友愛的情感,互助協(xié)作的力量之大。
課文內容的再現,讓學生展開充分的想象。
該環(huán)節(jié)中,教師要在四人小組演練中相機進行指導,使學生能將聯想內容與生活實際融入到表演中去,不必苛求改編的完整性和表演的藝術性,要多做肯定。
要給學生自由的空間,讓他們用自己喜歡的方式識記、書寫生字。
小學語文《小伙伴》教案4
【學習目標】
1、會讀餐、丟等13個生字,會寫問、間等6個字。
。病⒙撓瞪,朗讀人物對話,體會人物的不同心情。
3、懂得當別人遇到困難時,應該真誠地去幫助他。
4、有樂于幫助他人的愿望。
【課前準備】
課文朗讀錄音磁帶,生字卡片。
第一課時
一、談話引入
在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個小伙伴,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。(板書課題)
二、初讀課文
。、學生自讀課文,初識生字,了解課文大意。
。、指名分自然段朗讀課文,其余學生仔細聽:是不是讀準了字音?
。场z查自學生字:
、懦鍪旧挚ǎ瑱z查讀音。(重點讀準餐糟粗等平舌音;概念gài,不念kǎi)
、仆阑ハ喑樽x生字。
、菍W生再讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
、确纸M練習讀課文,要求正確、流利。
4、播放朗讀錄音,聽完后說一說:
⑴瑪莎有幾個小伙伴?他們都是誰?(勾畫出維加、安娜、安東的名字)
、片斏诖河文翘煊龅搅耸裁绰闊浚ㄒ胝n文)
三、朗讀課文,明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助
。薄斏b面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會怎么樣?讀瑪莎的話,體會她難過的心情。
。、瑪莎的.三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第2~8自然段,然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。
⑴你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好?為什么?
、瓢矕|這樣做的時候,他的心里會想些什么?
、侨绻闶乾斏阆M玫剿麄內齻人中誰的幫助?為什么?
。、隨著學生發(fā)表的意見,相機指導朗讀和理解:
讀其他小伙伴說的話應該怎么讀?讀安東的做法時應該怎么讀?把自己想象成其中的人物,邊讀邊配上動作。
四、分組活動
。薄⒎纸巧首x課文。
2、演一演。通過想象,鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會對安東說些什么?表演時加進自己想象的內容。
小學語文《小伙伴》教案5
學習目標
1.會讀餐、丟等13個生字,會寫問、間等6個字。
2.聯系生活,朗讀人物對話,體會人物的不同心情。
3.懂得當別人遇到困難時,應該真誠地去幫助他。
4.有樂于幫助他人的愿望。
A 案
課前準備
課文朗讀錄音磁帶,生字卡片。
第 一 課 時
談話引入
在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個小伙伴,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。(板書課題)
初讀課文
1.學生自讀課文,初識生字,了解課文大意。
2.指名分自然段朗讀課文,其余學生仔細聽:是不是讀準了字音?
3.檢查自學生字。
a.出示生字卡,檢查讀音。(重點讀準餐糟粗等平舌音;概念gài,不念kǎi)
b.同桌互相抽讀生字。
c.學生再讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
d.分組練習讀課文,要求正確、流利。
4.播放朗讀錄音,聽完后說一說。
a.瑪莎有幾個小伙伴?他們都是誰?(勾畫出維加、安娜、安東的名字)
b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)
朗讀課文,明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助
1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會怎么樣?讀瑪莎的話,體會她難過的心情。
2.瑪莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第2~8自然段,然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。
a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好?為什么?
b.安東這樣做的時候,他的心里會想些什么?
c.如果你是瑪莎,你希望得到他們三個人中誰的幫助?為什么?
3.隨著學生發(fā)表的意見,相機指導朗讀和理解。
讀其他小伙伴說的話應該怎么讀?讀安東的做法時應該怎么讀?把自己想象成其中的人物,邊讀邊配上動作。
分組活動
1.分角色朗讀課文。
2.演一演。通過想象,鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會對安東說些什么?表演時加進自己想象的內容。
質疑
你還有什么不理解的.地方?(師引導解答)
第 二 課 時
復習
1.朗讀課文。
2.交流:通過上一節(jié)課的學習,你知道了什么?
3.如果你身邊的小伙伴有了困難,你會怎么做?
字詞訓練
1.學生用生字卡片互相抽讀生字。
2.練習口頭生字組詞。
3.讀我會讀的詞語,進行字詞訓練。
a.你能用哪一個詞練習說話呢?(學生自由選詞練習說話)
b.與粗心意思相反的詞是什么?
c.這幾個詞中,有兩個詞意思相反,你找得到嗎?(忘記和記得)
d.在課文中找出共同保護的反義詞。
識記生字
1.出示生字,學生分組交流:我用什么方法記住了哪個生字?(鼓勵學生用自己的方法識記生字,肯定學生富有創(chuàng)造力的想法)
2.學生互相提示哪些字容易記錯,大家要注意。
3.比較問間伙火選先嗎馬媽的區(qū)別。
指導書寫
1.學生重點觀察:
a.問間門字框的位置;
b.伙伴汽左窄右寬的結構的寫法;
c.共的筆畫位置;
d.沒字右上部分的寫法。
2.指名在黑板上書寫,師生共同評價修改。
3.學生練習書寫,看誰寫得又快又工整。
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