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小學(xué)拼音的語文教案

時間:2022-08-28 08:59:46 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)拼音的語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的小學(xué)拼音的語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)拼音的語文教案

小學(xué)拼音的語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確熟練地書寫。

  2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié),能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

  3.感受學(xué)拼音的樂趣。

  重點難點

  學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)(5)

  1.認(rèn)讀卡片b、p。

  2.回憶b、p的發(fā)音方法。

  二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)

  1.認(rèn)識音節(jié)。以b-ɑ→bɑ為例,聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。

  2.學(xué)習(xí)拼音方法。

  (1)結(jié)合介紹拼讀方法,老師作拼拼讀示范,并用口訣拼讀要領(lǐng)。

  (2)老師教讀。

  (3)學(xué)生練讀。

  (4)教師檢查。

  3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

  充分利用卡片,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),如:找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌。教師注意點撥,將發(fā)音方法韻含其中。

  三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)

  1.看圖,圖上畫了什么?

  2.老師以一組為例,點撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

  3.學(xué)生嘗試拼讀,老師相機指導(dǎo)。

  4.完成連一連,再次練讀。

  四、鞏固練習(xí)(5)

  學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。

  五、布置作業(yè)(5)

  抄寫本節(jié)課學(xué)的.音節(jié)。

  板書設(shè)計

  b-ɑ→bɑp-u→pu

  bɑbopɑpo

  bibupipu

  教后感

小學(xué)拼音的語文教案2

  教學(xué)目的:

  學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形及四聲,熟練拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會寫ao、ou、iu。

  重點:

  學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形、拼讀四聲。

  難點:

  拼讀音節(jié)

  教學(xué)過程:

  師:出示唐僧、悟空頭鈽,問:認(rèn)識他們嗎?他們是誰?

  生:他是唐僧,他是孫悟空。師:對,下面老師就給你們講一講他們之間的故事,想聽嗎?悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后,住在花果山水簾洞里,他每天早上都要摘幾個新鮮果子。今天悟空剛來到果園門口(圖二),師傅的問題就出來了,悟空,昨天你摘的幾個果子上寫得是三個復(fù)韻母怎么讀啊?你們會讀嗎?

  生:會,(指名讀aieiui)

  師:悟空也是這樣回答的,還以為可以吃果子了,師傅稍一閉眼,又問:那你說說,給他們戴頂帽子會讀嗎?

  生:會(指名讀,aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì)

  師:你真聰明,來,戴上這個,你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了,小朋友們,歡迎他嗎?

  生:歡迎,歡迎,熱烈歡迎。(拍手)

  師:既然聰明的悟空來到了課堂上,我們就來和他比一比,看誰能摘到更多的果子,好不好?

  師:有一天,孫悟空駕著跟斗云來到了學(xué)校,看見許多小朋友手里拿著五環(huán)旗,(圖二)感到非常奇怪,一位小朋友高興的告訴他,北京申奧成功了!

  師:小朋友知道嗎?中國北京能取得20xx年世界奧運會的主辦權(quán),是我們每一個中國人的驕傲,讓我們一起說:北京申奧成功啦!生:北京申奧成功啦!

  師:注意了嗎?剛才我們說的這一句話里面有一個音節(jié)發(fā)ao,ao就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母。(貼圖ao)

  師:仔細(xì)看一看,“ao”這個復(fù)韻母是由誰和誰手拉手組成的?

  生:“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。(a和o組成“ao”,生多說)

  師:讀“ao”的口型要變化,由“a”慢慢滑向“o”,“ao”示范。

  生:“ao”(跟讀,多體驗,掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀,齊讀。)

  師:誰來和悟空比一比。嗯,都學(xué)得很認(rèn)真,暫時分不出勝負(fù),讓我們一起再努力吧!

  生:努力,努力,再努力!

  師:以前我們認(rèn)識了四聲,據(jù)說不少小朋友的四聲讀得還挺不錯呢!你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎?(出示卡片)生自由試讀。

  師:現(xiàn)在,老師想和小朋友們合作讀一讀,誰愿意?(握握手)你是我的學(xué)習(xí)伙伴,請你讀“ao”的'手勢,三遍。(你讀得好,師翹起大拇指說:你真棒。┈F(xiàn)在我讀你聽,(要求對方手勢)像我們這樣你讀我聽,我讀你聽的學(xué)習(xí)方法,你們也來試一試吧!

  生:合作讀后,指名打亂順序讀,齊讀。

  師:出示Z分別“ao”拼讀四聲,請看Z和ao怎樣拼讀呢?

  生:zāo záo zǎo zào

  師:出示sao與shǎo,看看他們倆有什么不同的地方?

  生:sao聲母是s,shao聲母是sh。

  師:你會拼讀它們的四聲嗎?(什么sǎo,掃地的“掃”,什么shǎo,多少的“少”)

  師:剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音,下面,請看一幅圖說一句話,看看里面有沒有“ao”的音。

  生:小貓愛吃魚。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。

  師:誰也能說一句話或者一個詞,或者姓名里面有“ao”的音呢

  生:冬天,我穿棉襖,棉襖的“ǎo”是第三聲。

  我吃得飽飽的,飽里有“ao”的第三聲。

  師:看到書上出現(xiàn)了一種蔬菜,你認(rèn)識嗎?

  生:這是藕。

  師:藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜,你能向大家介紹一下藕嗎?

  生:藕長在水里,藕斷了還有絲……

  師:小朋友口里說得“ou”就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母ou(卡片)

  ou是由誰和誰手拉手組成的?

  生:ou是由“o”和“u”手拉手組成的。(o和u組面ou)

  師:你會讀了嗎?

  生:“ou”

  師:我看清了,也聽清了,讀“ou”時,口型首先是“o”的形狀,然后滑向“u”,生跟讀,體會。開火車讀。

  師:誰來讀一讀“ou”的四聲,悟空的手舉得高高的,我們給他一次機會吧!

  師:讀得真好,誰來和他比一比,爭取讀得比他更好。

  生讀ōuóuǒuòu

  師:小朋友們和悟空的比賽,老師越看越覺得激烈了,都想摘到果子,對吧?來,讓我們一起加油!

  生:加油,加油,再加油!(舉過頭頂擊掌)

  評析:始終建立競賽氛圍,讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。

  師:現(xiàn)在請學(xué)習(xí)伙伴再合作讀讀ou的四聲。

  生:指名讀按順序,開火車打亂順序讀,齊讀(倒順序)

  師:[出示“l(fā)”移動“ou”的四聲拼讀]誰大膽地讀一讀(lóu,什么樓,樓房的樓)

  生:lōulóulǒulòu

  師:[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現(xiàn)他們哪兒長得不像?

  生:zou聲母是z,zhōu聲母是zh

  師:我呀,特別愛看小朋友猜謎語的樣子,因為你們坐得端正,聽得仔細(xì),猜得怎么樣呢?請聽:走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人汪汪叫,看見主認(rèn)搖尾巴。

  生:是小狗。

  師:聽出來了嗎?“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎?

小學(xué)拼音的語文教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個字,學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

  二、教材說明:

  本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程,以利學(xué)生理解字義,認(rèn)記字形,激發(fā)他們熱愛漢字。

  教學(xué)重點是認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

  三、教學(xué)時數(shù):

  2課時。

  四、教學(xué)建議:

  (一)認(rèn)字、寫字

  1、認(rèn)字

  根據(jù)教材的編排特點,教認(rèn)字可采取舉一反三的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),即先指導(dǎo)學(xué)一個字,歸納學(xué)法,再組織自學(xué)。如教“目”,先出示生字卡片和實物圖片,認(rèn)讀“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法:讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序,讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字,是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點,就重點指導(dǎo)。在學(xué)生說字時,教師要針對字中易忽略的地方加以提示:小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清;兔子長著短尾巴,豎彎鉤上有一點;禾苗有穗兒,比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué),認(rèn)識“”(角字頭)。

  鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式,也可出示生字卡片,讓學(xué)生給它們分分組,說說為什么這樣分,領(lǐng)著大家讀一讀。

  2、寫字

  結(jié)合“十、木、禾”的書寫,本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫,知道“

  先橫后豎,先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此,可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。

  豎,有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講,或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重,逐漸輕下去,收筆處為針尖狀;不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

  撇,從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀,注意把力送到筆尖。

  捺,從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀,同時送力到筆尖。

  本課的三個字較前有難度,教師必須當(dāng)堂示范,示范的同時讓學(xué)生跟著比劃,以記住筆順,感悟筆筆到位。三個字的寫法是:

  十:橫寫在橫中線上,右面略高些,豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等,豎筆在橫上面的部分略短,下面的部分略長,帶針尖。

  木:橫短豎長,不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎,左右對稱展開,收筆應(yīng)高于豎的收筆。

  禾:第一筆為平撇,應(yīng)寫得平而短,在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

  (二)實踐活動

  課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí),其中的生字,學(xué)生不一定要掌握,目的`是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少,只要聯(lián)想實物的形狀,很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連,試著認(rèn)一認(rèn),教師再檢查、糾正,指點識字的方法。

  配合本課教學(xué)還可以開展以下實踐活動:

  1、在你認(rèn)識的漢字中找一找:哪些字和它所表示的實物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要說得出相像即可。

  2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字,自己認(rèn)識也可。)

  “木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)

  “口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

  五、教學(xué)設(shè)計舉例

  這一教學(xué)設(shè)計注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

  (一)嘗試認(rèn)字

  出示生字“日、月、兔”,問問誰認(rèn)識,是怎么會認(rèn)的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過,生活中也有接觸,利用學(xué)生生活積累認(rèn)字,激發(fā)其成就感,以投入主動學(xué)習(xí)。)

  (二)揭示課題,教“目”字

  1、圖、字對照,認(rèn)記“目”字。

  2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

  (三)學(xué)生自學(xué)其余的字

  (四)交流自學(xué)情況

  1、學(xué)生匯報認(rèn)識了什么字,是怎樣記住的,教師相機提示容易忽略的地方。

  2、介紹象形字的特點。舉“兔”為例,并認(rèn)識“”。

  3、再讀字、看圖,體會生字的象形特點。

  (五)鞏固生字

  1、用卡片比賽認(rèn)讀。

  2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。

  3、完成課后練習(xí)“我會連”。

  (六)指導(dǎo)寫字

  (七)擴(kuò)展練習(xí)

  找找還有哪些字是象形字。

小學(xué)拼音的語文教案4

  一、教材目標(biāo)

  1、是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

  2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

  3、是看圖拼讀音節(jié)。

  4、是練習(xí)拼音,認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

  5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音字母卡片,生字卡片。

  三、課時安排

  2課時。

  四、教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)注意:

  這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí),學(xué)生理解題意會有困難,教師要具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)。

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

  1、先讓學(xué)生自己讀,教師提示要讀準(zhǔn)每個字母的音;

  2、再同桌兩人互讀;

  3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰讀得又準(zhǔn)又快。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進(jìn)行。

  第一步,指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。

  1、先集體認(rèn)讀,

  2、再說說它們的相同點和不同點。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區(qū)別:

  右下半圓bbb,左下半圓ddd。

  第二步對比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

  三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

  1、先看圖

  2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個音節(jié)形近音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

  四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題:

  (1)看看圖上畫了哪六種動物;

  (2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動物在哪里;

 。2)照鴨、yā的樣子,畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚表現(xiàn)好的`學(xué)生。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

  1、先讓同桌兩人一個打亂順序指,一個認(rèn),互換練習(xí),

  2、老師檢查認(rèn)讀。

  3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想:哪兩個字可連成一個詞,用卡片擺一擺,擺對了大家讀,擺得不合適大家說:請重擺。

  4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。

  二、擴(kuò)展活動

  1做游戲“看誰找得準(zhǔn),找得快”。

  聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。

  2做游戲“給聲母找朋友”。

  把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

  胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺,問:“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。

  3做游戲“找朋友”。

  把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個圈,一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結(jié)束時圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友,然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時,由找到的朋友進(jìn)到圈里,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  如果做游戲的人數(shù)超過16人,可以增加某些帶調(diào)韻母。

  三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。

小學(xué)拼音的語文教案5

  教材分析

  畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖,北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音(a o e)》教案示例。一個小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有aoe和它們的四聲。

  教材處理:

  這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),該課的訓(xùn)練點有兩個,第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時,我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫,最后完成拼音卡片的制作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1)知識和技能:

  學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  知道單韻母有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

  2)過程和方法:

  學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動

  中讀準(zhǔn)字母的音。

  3)情感態(tài)度價值觀:

  學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:整體認(rèn)識拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認(rèn)識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的'普通話,想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?

  拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

  (揮動卡片)嗨,小朋友們好。

  學(xué)生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

  [設(shè)計意圖:

  用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣,小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音(a o e)》教案示例》。同時,童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。]

  學(xué)習(xí)單韻母a

  1)讀準(zhǔn)音:

  我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿a的口型

  老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:13∣53∣1-∣

  aa aa a-

  學(xué)生跟唱

  我們念a的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)aaa

  學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

 。墼O(shè)計意圖:

  a的音不難念,聯(lián)系生活實際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。

  課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗,所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。]

  2)認(rèn)清形:

  請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa”

  我們一起來寫個a:(教師范寫)

  a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  學(xué)生書空

  a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,

  好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)

  學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

 。墼O(shè)計意圖:

  從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]

  學(xué)習(xí)聲調(diào):

  把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

  別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ

小學(xué)拼音的語文教案6

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

  圓圓臉蛋梳小辮(a);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棒(l)。

  2、開火車游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)“j、q、x”

  1、學(xué)習(xí)“j”

  看圖,圖上畫的是什么?(一只大公雞)“j”就是“j”的發(fā)音,發(fā)音時輕一些,短一些。編兒歌:“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音,老師指導(dǎo)。

  2、學(xué)習(xí)“q、x”

  方法同“j”編兒歌“一個氣球qqq,一把叉子xxx”

 。场⒂涀中

  你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的?(學(xué)生自編兒歌記憶:一只小雞jjj,一把小叉xxx,象個9字qqq,“b”翻跟斗qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq)

  在書上描一描字形。

  三、練習(xí)、q、x與韻母相拼。

 。薄⒊鍪尽半u、七、西”三個字。學(xué)生認(rèn)讀。

 。病⒆尅半u、七、西”三個字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。

 。、練習(xí)拼讀 j-ī→jī(雞)公雞的雞;q-ī→qī(七)七個的七;x-ī→xī(西)西瓜的西。

 。础⒂螒蛐问骄毩(xí)以下音節(jié)的`拼讀:jiā xià

  師:現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲,小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時,記住手中的字母,找準(zhǔn)自己的伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?

  生:·j在這·j在這·ā在這!の覀兘M成j-i-ā→jiā

  四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

  1、出示:q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時,發(fā)現(xiàn)了什么?(ü與q相拼,兩點去掉了。)

 。病煟盒〃姑摿嗣弊哟蠹疫認(rèn)得它嗎?(認(rèn)得。)我們來編個順口溜:小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?(愿意)我們都來做個有禮貌的小ü吧!

  3、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容:j①看看圖,拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、生匯報自學(xué)討論結(jié)果:j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”但是是發(fā)“ü”的音,g、k、h后面的韻母是u。

小學(xué)拼音的語文教案7

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會z、c、s 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會zi、ci、si 3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

  二、教材說明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

  第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書寫格式。

  第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。

  z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點,也是難點。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的'形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s!

  (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時,只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時要去掉上面的點。

  (四)拼音練習(xí)

  讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評議,教師指點。重點練習(xí)zuo、cuo、suo三個音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

  讀音節(jié)。

  (五)書寫指導(dǎo)

  z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

  (六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時要利用這個語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字。可按以下步驟進(jìn)行。

  1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

  2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?

  3、老師解疑。

  (1)題目是打比方說的,不是真的過橋。

  (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。

  (3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

  4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”,區(qū)別“了—樂”的音形義。

  5、熟讀兒歌。

  (七)擴(kuò)展活動

  1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

  2、讀一讀,比一比。

  z—zic—cis—si

  zi—zaci—cusi—se

  3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

  (八)課時安排

  教學(xué)本課可用3課時。

  四、參考資料

  z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時,發(fā)音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

  z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

小學(xué)拼音的語文教案8

  漢語拼音11 ie üe er

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

  3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

  4、認(rèn)識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。

  二、教材說明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是復(fù)韻母ie、üe,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,特殊韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

  第二部分是聲母和üe的拼音練習(xí)。

  第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

  第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意,啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有4個要認(rèn)識的字。

  ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點,er的發(fā)音是難點。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)ie、üe、er發(fā)音的'錄音帶;復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行,區(qū)別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié),e前是大y。üe和yue讀音相同,üe是韻母,yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時,ü上兩點省寫。

  er的發(fā)音,可配以手勢(手平伸,四指上翹,表示卷舌)幫助發(fā)音,借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

  (三)拼音教學(xué)

  拼音練習(xí)時,要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié),可先復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。鼓勵學(xué)生大膽實踐,自己拼讀;教師巡查,個別輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

  學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),可先指導(dǎo)看圖:院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié),進(jìn)行拼讀。

  (四)認(rèn)讀字詞,讀句子、兒歌

  識字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行,并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶,如家(大家、畫家),河(大河、河水),入(出入)。

  “兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣,單獨出現(xiàn)或在詞頭讀ér,如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er,如“花兒、魚兒、月兒”!皺C—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過“洗”,這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水(氵),右邊是“哥”的一半。

  句子中每個字的音節(jié)都學(xué)過,要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀,把句子讀通,并引導(dǎo)學(xué)生對照畫面,體會“有趣極了”。

  (五)擴(kuò)展活動

  1、做游戲“看誰聽得清,找得快”。

  拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師或一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。

  2、比一比,讀一讀。

  ei—ieei—eriu—uiie—üe

  3、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

  yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹葉

  ér兒童 ěr耳朵 èr一二

  4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。

  5、選合適的字,畫“?”

  飛(雞、機)(河、和)水

  小(雞、機)(河、和)好

  (六)課時安排

  教學(xué)本課可用2課時。

  四、參考資料

  ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時,由發(fā)i開始,接著發(fā)e,口腔半開,中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同,這里的e念ê,口半開,嘴角展開,舌尖抵住下齒背,舌頭靠前,嗓子用力。發(fā)üe時,由ü開始,然后向e滑動,口形由合到半開,中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時,e表示發(fā)音時舌頭的位置,r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時,把舌頭卷起來對著硬腭,就成了er。

小學(xué)拼音的語文教案9

  教學(xué)重點

  1.學(xué)會b p m f四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學(xué)會聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。

  3.學(xué)會拼讀b p m f與u、o組成的音節(jié)。

  教學(xué)難點

  掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?

  二、學(xué)習(xí)b p m f的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)b的音形

  1.出示b的圖

  (1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

  (2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀b。

 。3)講:聽廣播的播讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣

  憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是b的音。

  (4)教師范讀。

 。5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。

 。6)開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)b的形

 。1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住b的形?或b與圖中的哪一部分很像?

  (2)你們能編一個記憶b的小兒歌嗎?

  拉開天線聽廣播b b b。

  右下半圓b b b。

  6字b。

  3.指導(dǎo)書寫b

 。1)講:我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫:丨上豎。

 。2)請同學(xué)們觀察書中字母b先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

  (3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。(4)學(xué)生書空筆順。

 。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的`學(xué)生及時表揚鼓勵。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)p的音形

  1.出示p的圖

  (1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

  (2)學(xué)生試讀字母p。

 。3)講:發(fā)p音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意

  p比b的氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

  (4)教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣,p送氣?梢杂靡豁摷

  放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。

 。5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

  (6)發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。

  (7)指名讀。 2.學(xué)習(xí)p的形

 。1)學(xué)生提問:字母p與圖的哪一部分很像呢?

 。2)誰愿意編兒歌記憶p的形呢?

  右上半圓p p p。

  端起臉盆把水潑p p p。

  路燈p。

  3.指導(dǎo)書寫p

  (1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫:下豎。

  (2)請同學(xué)們觀察書中p的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?

  (3)學(xué)生獨立書寫一個。

 。4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。

 。5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較,修改!

 。6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)m的音形

  1.出示m的圖

 。1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

 。2)這個字母怎么讀?

 。3)發(fā)m音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶

  有些顫動。教師示范讀。

 。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。

 。5)開火車讀。 2.學(xué)m的形

 。1)看圖說說怎樣記住m的形?

 。2)編記憶小兒歌:兩個門洞m m m

  3.指導(dǎo)書寫m

 。1)認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。

 。2)學(xué)生書空。

 。3)請同學(xué)觀察書中字母m的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

  (4)教師范寫,強調(diào)m占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

 。5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  (6)展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (四)學(xué)習(xí)f的音形

  1.學(xué)習(xí)f的音

 。1)提問:從圖上你知道了什么?

 。2)借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

  (3)學(xué)生體會讀。 2.學(xué)習(xí)f的形

 。1)怎么記憶f的形呀!你們見過拐杖嗎?

  教師出示拐杖,幫助記憶f的形。

  (2)編記憶f的小兒歌:

  爺爺拐杖f f f。

  一根拐棍f f f。

  3.指導(dǎo)書寫f

 。1)認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。

 。2)觀察書中f的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

 。3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  三、復(fù)習(xí)

  今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友,它們分別是b p m f 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!

小學(xué)拼音的語文教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2、通過給動物掛牌,聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié),拼讀兒歌等多種方式的活動,使學(xué)生更熟悉,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

  3、通過看圖講故事,進(jìn)行觀察,表達(dá),思維的綜合訓(xùn)練。

 。、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  5、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  【教學(xué)重難點】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分;三拼音節(jié)的正確讀音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  聲母,韻母,音節(jié)卡片,動物卡片,詞語卡片。

  【教學(xué)課時】

 。病痴n時。

  【學(xué)情預(yù)測】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點,在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題,教師要強調(diào)。

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  按聲母的順序連線組成動物圖形,復(fù)習(xí)聲母?磮D讀拼音,連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

  〖教學(xué)過程〗

  第一題:描描讀讀

 。、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請小朋友拿出自己制作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)

  2、同桌考一考,幫一幫,比一比。

 。、哪個小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母?

 。、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請小朋友試著用線描一描。

 。、及時展示漂亮的作業(yè)。

  第二題:我會連

 。、今天動物園又來了一些動物,它們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?現(xiàn)在去看看吧!第一位動物朋友出場了,誰認(rèn)識它?(逐一出示6種動物)

 。病F(xiàn)在動物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子,讓所有人都能和這些動物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,誰想來應(yīng)聘?不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))

 。、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))

 。、開展把動物帶回家的游戲,將動物頭飾放在講臺上,學(xué)生拿卡片到講臺前,先讀準(zhǔn)音節(jié),說一句話:我?guī)В?)回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

 。怠⒛氵認(rèn)識哪些動物?你能拼出它的名字嗎?(進(jìn)行擴(kuò)展延伸)。

  第三題:讀讀畫畫

  1、你們喜歡秋游嗎?去秋游時你最想帶什么東西?

 。、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。

 。、你想帶哪些東西?請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

  4、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,看圖說故事。對已識生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌,記兒歌。

  〖教學(xué)過程〗

  第四題:我會講

 。薄⒊鍪緬靾D:學(xué)生仔細(xì)觀察,說說自己看到了什么。

 、 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀,想想為什么叫“獨木橋”?

 、 小白兔背著書包要去哪里?出示音節(jié) xué xiào ,讓學(xué)生拼讀。

  ⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里?桃樹在什么地方?

  2、提出問題,續(xù)編故事。

 、 小兔到學(xué)校,猴子摘桃子都要過獨木橋,他們會怎么過橋?

 、 以四人小組為單位續(xù)編故事。

  3、小組派代表上臺交流。

 、 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象:小猴,小兔會怎么想?怎么說?怎么做?

 、 鼓勵學(xué)生想象過橋的多種方法。

  第五題:我會讀

 。、出示課文插圖,學(xué)生觀察,說說圖上的內(nèi)容。

 。病⒄n文有一首描寫了這幅圖的'景象,請小朋友讀讀。

  ⑴ 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

 、 你讀懂了什么?還有什么不明白的?

 。、質(zhì)疑解疑:先讓學(xué)生談理解,并提出不明白的問題,再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。(根據(jù)學(xué)生的理解,適時地讓學(xué)生上臺,看圖指出“紅色的蝴蝶”,“黃4534535aaa色的小鳥”)

 。、指導(dǎo)朗讀,背誦。

 。怠U(kuò)展活動。說一說:秋姑娘發(fā)來了什么電報?(想象電報的內(nèi)容)

  第三課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能區(qū)分形近字母。

  〖教學(xué)過程〗

  第六題:我會讀

  復(fù)習(xí)聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。薄⑵匆衾吓笥延趾臀覀円娒媪,誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字?請小朋友開火車讀。

 、 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)讀后想一想,這些都是什么?(聲母)

  ⑵ 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

  b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。(如:左下半圓ddd;右下半圓bbb;右上半圓ppp;手舉傘柄ttt;手拄拐杖fff。)

  做動作記住字母形狀。(如:老師說b,學(xué)生就用右手往下壓。老師說p,學(xué)生就用右手往上頂。)

  動手?jǐn)[一擺,讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,每擺完一個字母,就讀出字母的音。

 、 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,要求發(fā)音準(zhǔn)確。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

 。、做游戲:找朋友。如:學(xué)生說一詞語“白云”,手中拿白云,你的朋友在這里。

 。场U(kuò)展活動:

 、 做游戲,找朋友:

  用繩子在地上圍一個大圓圈,一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音節(jié),然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

 、 拼讀音節(jié):

  教師可根據(jù)班級實際拼音掌握情況自行設(shè)計。

小學(xué)拼音的語文教案11

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)z、c、s三個聲母。

  2、學(xué)會zi、ci、si3個整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)會z、c、s的音形,會正確書寫。

  2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀卡片j、q、x。

  2、抽讀卡片ü后問:ü碰見j、q、x寫的時候有什么變化?

  二、教學(xué)聲母z、c、s。

 。ㄒ唬、教學(xué)z

  1、出示教學(xué)圖片第一幅問:小女孩在干什么?(寫字)

  2、出示聲母卡片z,告訴學(xué)生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。

  3、老師示范發(fā)c、s。的音,學(xué)生仿讀。

  4、啟發(fā)記憶字形,看圖說說小女孩寫的是什么字?(z)編順口溜幫助記憶:“像個2字z、z、z。”

 。ǘ、教學(xué)c、s(方法同z)。

  三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說說它們在字形上有什么不同?

  2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母,要讀得又輕又短:zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀,就是要整個地記,不要拼,也不能拼。那怎么讀呢?把聲母z、c、s讀得長一些,響一些,就是zi、ci、si的音。

  3、老師示范讀,學(xué)生跟讀。

  4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。

  5、讀zi、ci、si的四聲。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、聽音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。

  五、書寫指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)s)

  六、學(xué)生獨立寫聲母z、c、s。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固聲母z、c、s。

  2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。

  教學(xué)重難點:讀準(zhǔn)聲母z、c、s,學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、o、e、u相拼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、聽音抽取卡片。

  2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。

 。椋恪悖椋蟆螅

  二、教學(xué)拼音。

  1、出示小黑板。

 。弧唬铩铮濉澹酢

  c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu

 。蟆弧蟥唬蟆铩螅铮蟆濉螅澹蟆酢螅

  ①讓學(xué)生自由拼讀。

  ②讓個別學(xué)生拼音,師生共同正音。

 、廴嗥醋x。

  2、鞏固拼音。

 、俪樽x音節(jié)卡片。

  ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

 、谡遗笥延螒。

  音節(jié)的'組合和分解

 、塾靡艄(jié)口頭組詞。(讓學(xué)生自選音節(jié)組詞)

  如、zì自已、自行車、寫字

 。踝鳂I(yè)、做工、坐下、請坐

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖2、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、抽讀卡片,聲母b、|、ɡ、z韻母e、u、o

  2、拼讀音節(jié):|ē、bù、、zu、ɡu

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、看圖說話。

  出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。圖上畫著誰?他們在干什么?

  2、學(xué)習(xí)生字。

 、倮蠋煼蹲x兒歌。

 、诜蹲x后問:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  ɑ、多音字。

 。狻⒁慌牛ǎ皎ⅲ椋┧阋凰悖ǎ螅酲ぃ睿螅酲ぃ睿

 。恪ⅰ斑^橋”加了雙引號,表示不是真正的過橋。

 、鄹x兒歌。

 、茏杂勺x歌,畫出生字讀讀。

 、萃阑プx生字。

 、蕹樽x生字卡片。

  重點指導(dǎo):“做”、“過”的三拼。

  三、鞏固生字。

  抽讀生字卡。

  四、齊讀兒歌。

小學(xué)拼音的語文教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母。

  2、能比較形近的聲韻母,并抄寫。

  3、看圖拼讀音節(jié),會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

  4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  二、教學(xué)重難點

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學(xué)過的生字。

  三、教學(xué)時間2課時

  第一課時

  一、讀字母。

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對了,獎他一顆五角星。

  3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。

  比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫形近的聲韻母。

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點和不同點。

  比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

 。1)b___d

  相同點:由半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點:前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

  后者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

  兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。

 。2)f___t

  相同點:橫寫在二線下方。

  不同點:f,右彎豎。

  t,豎右彎。

  兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個傘把ttt。

 。3)n___m

  不同點:m比n多個左彎豎。

  兒歌鞏固:一個門洞nnn,兩個門洞mmm。

  (4)u___ü

  不同點:ü比u多兩點。

  兒歌鞏固:u上兩點ü。

  3、游戲"變變變"。

  老師說前半句,學(xué)生猜字母,猜對者學(xué)生擊掌表揚。

  4、對比書寫,邊抄邊小聲讀字母。

  第二課時

  一、看看讀讀。

  1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連。

  1、看看圖上畫了哪六種動物?你認(rèn)識嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷路了,想請同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?

  小動物的家上都有名字,只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,它們就能到家了,

  3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對的連線。

  4、集體訂正。

  四、鞏固生字。

  1、小動物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的'果子就歸你了。指名讀。

  2、請拿到果子的同學(xué)起來,這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友,可以連成一個詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺,帶領(lǐng)大家讀。

小學(xué)拼音的語文教案13

  教案示例

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會“j、q、x”三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫,第一冊第二單元漢語拼音6。

  2.學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。

  教學(xué)難點:

  “j、q、x”與“ü”相拼時,“ü”上兩點省略。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”,你們愿意嗎?(貼卡片)。

  二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

  (一)學(xué)習(xí)“j”的音形

  1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的'內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

 。1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

 。2)學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生“j”的形

 。1)你有什么好辦法記住“j”的形?

 。2)編小兒歌:豎彎加點j、j、j。

  3.書寫字母“j”

  (1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

 。2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

  (3)學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  (二)學(xué)習(xí)字母“q”

  1.出示“q”圖

  (1)問:這是什么呀!

 。2)自己試著讀讀這個字母?

 。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,小學(xué)一年級語文教案《第一冊第二單元漢語拼音6》。

  (4)開火車讀字母“q”。

  2.學(xué)習(xí)“q”的形

 。1)同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形?

 。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

 。3)區(qū)別“b p d q”的音形。

  3.書寫字母“q”

  (1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的?

  (2)教師在四線三格中寫范字

 。3)自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

  (三)學(xué)習(xí)“x”的音形

  1.出示“x”的圖

 。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

 。2)指名讀

  (3)開火車讀

  2.學(xué)習(xí)“x”的形

 。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

 。2)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x

  3.書寫字母“x”

 。1)認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。

  (2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?

  (3)教師強調(diào)先寫右斜,再寫左斜。

  (4)教師范寫

  先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先連接右斜,再連接左斜。

  (5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

  三、小結(jié):

  今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯!

  附:板書

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀字母卡片:“j、q、x”

  2.背誦學(xué)過的聲母。

  二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。

  1.請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個聲母,

小學(xué)拼音的語文教案14

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、拼音卡片

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  1、今天我們一起來認(rèn)識拼音王國里最有意思的聲母,首先,我們一起來看三幅圖。

  2、誰能說說圖上畫了什么?(指名說)

  生:一只大公雞。

  生:一個氣球。

  生:一個西瓜。

  (西瓜的特點:切開了。看看象什么)

  二、今天咱們要認(rèn)識的'聲母就和這三副如圖有點關(guān)系

  學(xué)習(xí)新聲母。

  1、(出示:jqx貼在相應(yīng)的位置)猜一猜它們叫什么?

  2、小組內(nèi)自學(xué),討論結(jié)果。

  3、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,師糾正,師生共同評價。

  4、編順口溜:一只小雞jjj,一個氣球qqq,一個西瓜_x。

  三、練習(xí)jqx與韻母相拼

  1、出示“雞、七、西”,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、評一評,改一改

  雞七西

  qīxījī

  3、游戲形式練習(xí)拼讀

  每人拿一個拼音卡片,找找朋友,并把它拼出來。(聲母為jqx)

  四、比一比,賽一賽,爭做有心人

  1、出示:gǔhúkū

  júqǔxū

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(尋找jqx與ü的拼讀規(guī)律)

  3、小結(jié):順口溜:小ü小ü有禮貌,見了jqx就脫帽。

  五、拓展練習(xí)

  1、想一想,說一說,你知道那些和ü相拼得音節(jié)?

  2、仔細(xì)觀察查字表中的音節(jié),你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題?

小學(xué)拼音的語文教案15

  教案示例

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會“g k h”三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能在四線三格中正確書寫。

  2.讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。

  3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節(jié)。

  教學(xué)難點:準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.抽讀6個單韻母卡片。

  2.接順序讀讀8個聲母卡片。

  3.拼讀音節(jié):“tù nǔ lè dù”

  二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫

  (一)學(xué)習(xí)聲母“g”

  1.學(xué)習(xí)“g”的音

 。1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音,讀的時候注意讀得輕短些。

 。3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

  (4)學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。

 。5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2.學(xué)習(xí)“g”的形

 。1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形?

 。2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

  3.書寫字母“g”

 。1)認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。

 。2)觀察書中“g”的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。

 。3)教師范寫“g”:第一筆是什么?C點什么格?教師;第二筆是什么?占什么格?教師;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

 。4)學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”

  1.學(xué)習(xí)“k”的音:

 。1)出示“k”的圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。

 。3)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。

 。4)同桌互讀,相互糾正。

 。5)指名讀。

  2.學(xué)習(xí)“k”的.形

 。1)怎么記住“k”的形呀?

 。2)請同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。

  3.書寫字母“k”

  (1)認(rèn)識基本筆畫:“” 左斜右斜

 。2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

  (3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

 。5)在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說一說。

 。6)每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。

 。7)再展示,看看書寫上否有進(jìn)步。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”

  1.學(xué)習(xí)“h”的音

  (1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)“k”時的氣流弱。

 。3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。

 。4)指名讀。

 。5)開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“h”的形

  (1)“h”的形像什么?

 。2)編兒歌:一把椅子h h h。

  3.書寫字母“h”

 。1)學(xué)生觀察筆順及點格位置。

 。2)學(xué)生試著書寫一個,與范字比較,修改。

 。3)展示學(xué)生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。

 。4)學(xué)生評改,注意“h”與“n”的區(qū)別。

  三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀“g、k、h”三個字母。

  四、小結(jié):

  今天我們又認(rèn)識了3個聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,真好!

  附:板書

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