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高中語文《背影》教案設計

時間:2022-08-26 19:23:12 語文教案 我要投稿
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高中語文《背影》教案設計

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的高中語文《背影》教案設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中語文《背影》教案設計

  教學目標

  知識與能力

  學習用截取法,構建文章,體會父子情深,品味樸實、飽含深情的語言,從而提高學

  生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。

  過程與方法

  這是一篇敘事紀實散文。學習本文,閱讀方法上以朗讀訓練為重點;內(nèi)容探究上,

  以學生自學為主,采用自主、合作、探究的方式;在寫作練習上,學習運用截取法

  來敘事抒情的訓練。引導學生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習”的模式來掌握內(nèi)容,領悟內(nèi)涵。

  情感、態(tài)度與價值觀

  體味文中血濃于水的濃濃親情,從感情的聚焦點——背影中發(fā)掘深深的父愛,陶冶學

  生愛我親人、愛我生活的高尚情感。

  教學重點,難點

  重點:體會樸實、飽含深情的語言,感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯親情。

  難點:明確文章“背影”與“父子深情”和諧統(tǒng)一的結構特點;體會文章余音裊裊、

  情思綿綿的意蘊。

  教學準備

  教師制作CAI課件(含動畫歌曲《背影》,CCTV—3電視散文詩《背影》,歌曲《父親》)

  教學流程設計

  一、設置情境,導入新課。

  欣賞動畫歌曲《背影》,感受父子深情。

  二、作家作品(教師講授)

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  朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。

  《背影》是記實散文,寫于1925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實,……”

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  《背影》,一篇娓娓道來的文字,何以在文壇不朽?正在于它是一記情感的重錘,重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情,罄竹難書。但在這里,背影的一瞬化作了永恒,一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影,恰似一道情感的閃電,照徹千千萬萬顆赤子之心。

  三、整體感知。(師生互動)

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  1、本文寫的主要事件是什么?

  買橘送別

  2、本文出現(xiàn)了幾次背影,表達了什么中心?

 。ǘ├首x并分析、重點研討

  1、在送行過程中,父親為兒子做了哪些事?

  ①親自送行

  ②照看行李

 、壑v定價錢

 、芩妥由宪

 、輶ㄗ

  ⑥叮囑兒子

 、邍诟啦璺

 、酁樽淤I橘

  2、

 、倨渲心囊患伦钭屇愀袆樱繛槭裁?

  買橘送別。因為最能表現(xiàn)父子深情。

 、谟懈星榈乩首x買橘子的背影,分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的?

  父親的穿戴:黑深青。穿著樸素心情沉重。

  走路的姿勢:蹣跚。年紀較大腿腳不便。

  爬月臺動作:攀縮。行動不便步履艱難。

  3、父親對兒子的關懷,除了為兒子做了這么多細小繁瑣的事,用了外貌和動作描寫以外,還用什么描寫方式表達這種關愛?

  語言描寫:

 。1)、不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

 。2)、我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動。

 。3)、我走了,到那邊來信!

  (4)、進去吧,里面沒人。

  四、合作探究(生生互動、師生互動)

  你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚?

  a:祖母死了。

  特定的情境:

  b:父親的差使也交卸了。(禍不單行,家境慘淡)

  C:為父親的所為而感動。

  五、拓展延伸

 。ㄒ唬└枨蕾p感受父愛

  崔京浩演唱的《父親》

  那是我小時侯/常坐在父親肩頭/

  父親是兒登天的梯/父親是那拉車的牛/

  忘不了粗茶淡飯/將我養(yǎng)大/

  忘不了一聲長嘆/半壺老酒

  等我長大后/山里的孩子往外走/

  想兒時一封家書/千里寫叮囑/

  盼兒歸一袋悶煙/滿天數(shù)星斗

  都說養(yǎng)兒能防老/可兒山高水遠他鄉(xiāng)留/

  都說養(yǎng)兒為防老/可你再苦再累不張口/

  兒只有輕歌一曲/和淚唱/

  愿天下父母平安度春秋!

  (二)話題作文導寫(教師講授)

  《蠟燭》中寫道:南斯拉夫老太太“把她的黑色大圍巾拉直了,顫巍巍的走了…紅軍戰(zhàn)士們目送著她走遠了!边@位平凡的母親的背影已定格在戰(zhàn)士們的心中;《背影》中寫道:“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的眼淚很快地流下來了。”這位樸實的父親的背影,也已深深銘記在兒子的心中;《老王》一文中也寫道:“他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔心他半樓梯摔倒。”這位微不足道的普通人的背影已鐫刻在作者乃至諸多讀者的心中。你心中最深刻的背影是誰留下的?是什么樣的?為什么會給你留下深刻的印象?請以“背影”為話題,寫一篇作文。

  要求:

 。1)題目自擬。

 。2)要寫出真情實感。

 。3)除詩歌外,文體不限。

 。4)600字左右:作文要在我們的生活中選取某一個事件,從中截取能感動人的背影,進行細致的勾勒或描畫,表現(xiàn)積極的價值取向,即立意要正確,能引起讀者的感情共鳴。例如:《背影》選取了父子在車站送別事件中,截取父為子買橘子時的背影,抒發(fā)父子深情!断灎T》截取了南斯拉夫老太太埋葬蘇聯(lián)戰(zhàn)士后離去的背影,表現(xiàn)人民反對戰(zhàn)爭,呼喚和平的良好意愿!独贤酢方厝×死贤跛徒o作者香油與雞蛋后下樓梯時背影,表達了作者關愛不幸者的善良品格。

  六、教學探討與反思

  作為新時代的青少年,雖然被父母濃濃的愛包裹著,但大多卻認為理所當然,很少真

  切的來體驗一下父母的拳拳愛子之情。這樣,在教學過程中還應多加強感情渲染的力度。

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