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小學(xué)信息技術(shù)課程教案設(shè)計

時間:2022-08-26 08:59:59 信息技術(shù)教案 我要投稿
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小學(xué)信息技術(shù)課程教案設(shè)計

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)課程教案設(shè)計,希望對大家有所幫助。

小學(xué)信息技術(shù)課程教案設(shè)計

  教材分析

  是以美化Windows界面為中心的實踐操作課,體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想,強調(diào)使用者個性化設(shè)置,充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。

  學(xué)情分析

  本課是在學(xué)習(xí)了鼠標操作,還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課,教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動主題,一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框,使得學(xué)生在愉悅的活動中學(xué)會“對話框”的復(fù)雜操作。教學(xué)目標

  知識與技能

  1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。

  2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

  過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  情感態(tài)度

  價值觀通過對桌面背景的改變,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的美感,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

  教學(xué)重點和難點

 。1)改變桌面背景。

 。2)通過“瀏覽”查找圖片的方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  1、出示課題:電腦桌面巧裝飾

  讓學(xué)生一起讀課題。

  師提出問題:從課題中你能獲取什么樣的信息呢?知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎?

  2、出示教師機的桌面(Autumn圖):秋天到了,我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來,我們的桌面是可以改變的,今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

  二、新授:

  (一)如何設(shè)置桌面的背景

  1、初步學(xué)會設(shè)置背景

 。1)教師提出問題,怎么樣才能進行桌面的設(shè)置?打開課本P16,看看能不能從書中找出答案。(教師提出了問題,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標,使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,并不是放羊)

 。2)學(xué)生相互討論,并且進行嘗試。(在同桌討論的基礎(chǔ)上,嘗試性的進行操作,在討論操作過程中,可以借助課本,這樣的教學(xué)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù),解決問題的精神)

 。3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)設(shè)置方法。(這里請一到兩個學(xué)生講講他們的操作方法,并把操作過演示給其它同學(xué)看。對于掌握得好的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定,同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象;在他們總結(jié)、操作的同時,又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生,使他們在同學(xué)的演示下,也能很快的掌握這個方法。)

 。4)教師小結(jié):

  師提問:剛才在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的?

  生:屬性。

  看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的,那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

  出示課件:顯示屬性對話框

  讓學(xué)生通過課件認識對話框的基本組成。

  師:讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

 。5)學(xué)生練習(xí):自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

 。6)總結(jié)設(shè)置過程并板書:

  設(shè)置:右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

  2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景

  (1)出示教師機上的桌面(機器貓圖片),問:剛才在背景列表框中有沒有這幅圖?生:沒有。

  師:Windows提供的圖片非常少,我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上,有一個叫“圖片”的文件夾,里面有不少圖片,請你選擇一張圖片設(shè)置成背景,你會嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書P17,聽聽小博士是怎么說的。

  讓學(xué)生一起讀一讀。

  問:小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢?誰上臺來試一試呢?

 。ㄟ@里應(yīng)該是對前面知識的一個提升,同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié))

 。2)學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。(重在自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師可以給有困難的學(xué)生進行幫助。)

 。3)學(xué)生小結(jié)操作過程,并演示學(xué)習(xí)方法。

  (4)教師小結(jié):教師講解并演示操作方法:單擊“瀏覽”,從列表中選擇“D盤”,找到指定的文件夾“圖片”,單擊“圖片”,再單擊“打開”,選擇一個圖片文件,單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書:瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

 。5)指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,讓學(xué)生自己動手去嘗試。

  3、分層練習(xí)

  A、教師指定圖片文件夾,學(xué)生選一幅喜歡的圖進行操作。(所有學(xué)生)

  B、試著三種位置有哪些不同的效果。(完成得較快的學(xué)生)

  C、怎樣把放上去的背景去掉。(掌握較好的學(xué)生)

  (這里提出了三種不同的操作要求,對于大部份學(xué)生,要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生,提出了一個較高的要求,把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生,提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題,對于好的學(xué)生,一下子全操作好了,沒事做了;而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間,我們給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標,不但使他們學(xué)到了更多的知識,更重要的是,他的學(xué)習(xí)興趣會更高)

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