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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2022-07-01 09:44:18 小學(xué)信息技術(shù)教案 我要投稿
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關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總八篇

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)(下冊(cè))第一課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有:

  1、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;

  2、初步接觸網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:初步接觸網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)玩游戲,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和互相合作精神。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  ①通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的`能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)上網(wǎng);

  2、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握如何上網(wǎng)。

  學(xué)情分析:

  網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)方面,學(xué)生愛(ài)上計(jì)算機(jī)往往從游戲開(kāi)始,一年級(jí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲,除了操作能力得到訓(xùn)練以外,更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、了解

  將照片內(nèi)容都下載到電腦中,將照片整理好放到一個(gè)文件夾中,在上課前將該文件夾發(fā)送到學(xué)生機(jī)桌面。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、興趣導(dǎo)入

  利用數(shù)張風(fēng)景圖片制作ppt,在課前開(kāi)始播放,力求學(xué)生進(jìn)入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。

  二、圖片欣賞

  老師這里只有少數(shù)的幾張圖片,你們想要看看更多的圖片嗎?

  演示打開(kāi)文件夾,讓學(xué)生在本地電腦上欣賞照片。

  三、拼音輸入

  1、出示南極探險(xiǎn)。

  你們看來(lái)這么美麗的'風(fēng)景,想不想去南極看看一看啊?

  老師這里有一名南極探險(xiǎn)家寫(xiě)的日記,我們來(lái)一起看一看吧!

  2、把注上拼音,使它成為一篇拼音讀物。

  你們能在我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)字板上把這段話(huà)用拼音的方式打出來(lái),使它成為一篇拼音讀物嗎?

  大家可以互相合作,互相討論怎樣把拼音打好。

  3、學(xué)生作品展示。

  四、故事續(xù)寫(xiě)

  同學(xué)看了這個(gè)探險(xiǎn)的經(jīng)歷,你們想想接下來(lái)會(huì)怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力把這個(gè)故事寫(xiě)完整。同桌可以相互討論,互相合作,完成之后別忘了保存自己的故事。

  教師演示保存過(guò)程

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):了解MP3播放器的相關(guān)知識(shí),如常見(jiàn)品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價(jià)格等。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)上網(wǎng)了解MP3播放器的常見(jiàn)品牌、產(chǎn)地、價(jià)格及產(chǎn)品評(píng)論,進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料,并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、比較,得出自己需要的結(jié)論,體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)收集到的資料通過(guò)分析、比較來(lái)鑒別真?zhèn)巍?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備:市場(chǎng)上一些常用電子產(chǎn)品的價(jià)格與性能資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、同學(xué)們,你們是不是很喜歡聽(tīng)歌,那一種方式,MP3,如何購(gòu)買(mǎi)一只MP3播放器,你們覺(jué)得應(yīng)該考慮哪些因素?

  一般來(lái)說(shuō)學(xué)生能想到的因素有價(jià)格、外形、品牌,而對(duì)MP3的內(nèi)存容量,容量大小,MP3型號(hào)的概念還模糊不清,所以很可能會(huì)忽視。

  請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng),給我推薦幾個(gè)MP3品牌。

  在交流品牌時(shí),學(xué)生可以通過(guò)搜索查找到“愛(ài)國(guó)者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。

  你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里?哪些品牌比較信得過(guò)?

  學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún),了解相關(guān)的品牌知識(shí)。

  二、假如我要買(mǎi)一個(gè)400塊左右的MP3,你們能不能推薦幾款信得過(guò)的.?

  學(xué)生開(kāi)始搜索,如何選擇合理的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。

  基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。

  網(wǎng)絡(luò)信息多而雜,要學(xué)會(huì)從中選擇適合的知識(shí)。

  學(xué)會(huì)邊查找,邊做記錄,并將搜索到的信息進(jìn)行對(duì)比。

  三、選中了一款自己喜歡的,價(jià)位合理的產(chǎn)品后,還應(yīng)該考慮什么?

  一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。

  查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評(píng)論,有助于我們了解這些隱形因素。

  在查看過(guò)程中,教師要提示學(xué)生,這些評(píng)論只能作為參考,幫助學(xué)生提高對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。

  四、課外延伸。

  老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺(tái)8000元價(jià)位的MP3,當(dāng)然價(jià)質(zhì)量要有保證,外觀也不能太落伍,功能合理,看誰(shuí)找到的產(chǎn)品最棒。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4

  【背景】

  本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中,同學(xué)在教師的協(xié)助下,緊緊圍繞一個(gè)一起的任務(wù)活動(dòng)中心,在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時(shí),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,同學(xué)還會(huì)不時(shí)地獲得成績(jī)感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

  【事件】

  本節(jié)課是由我自身執(zhí)教,教學(xué)本節(jié)課之前,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部知識(shí),本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。

  一、信息技術(shù)的作業(yè)特別

  在上本節(jié)課前,我特意向同學(xué)透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào),要用到哪些內(nèi)容。同學(xué)提出:“學(xué)校正在申請(qǐng)綠色學(xué)校,而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng),所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)。”又有同學(xué)說(shuō):“這也可以成為我們申請(qǐng)色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容,增加我們學(xué)校被評(píng)上的機(jī)會(huì)!边有同學(xué)說(shuō):“我們可以挑選好的小報(bào)做成一份學(xué)校的環(huán)保小報(bào)紙!薄

  說(shuō)到這里同學(xué)們都興奮了,紛紛發(fā)表自身的見(jiàn)解,課堂一下子活躍起來(lái)。

  最后我在聽(tīng)取了同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,安排了如下要求和作業(yè):每一小組合作一起完成一份小報(bào);為自身的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱(chēng)和版面;結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫(xiě)幾篇稿件,收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。

  二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

  同學(xué)在這一個(gè)星期通過(guò)全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下,積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字,有圖片,還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉和到的內(nèi)容:有學(xué)校舉行的“維護(hù)環(huán)境,千人簽名儀式”,有少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語(yǔ)”,有沙門(mén)的水資源調(diào)查情況,有社會(huì)實(shí)踐

  “訪千年古樹(shù)”,有學(xué)校舉辦的大地作畫(huà)競(jìng)賽,少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“利用廢物做手工”的競(jìng)賽,和各個(gè)班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富,可以說(shuō)是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)。在收集資料的一周里,從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的.工作,把自身當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)…… 大家都樂(lè)在其中,享受這些作業(yè)的美妙,沒(méi)有人去逃避,沒(méi)有人說(shuō)累。

  三、在信息技術(shù)課堂上

  當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí),大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來(lái)到電腦室,在小組成員的協(xié)調(diào)下,大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的),然后整理這些素材。

  在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫(huà)出來(lái),再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中,忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開(kāi)始指手畫(huà)腳起來(lái),大家激烈的討論著。

  下課了,每個(gè)小組都完成自身的小報(bào)。他們通過(guò)與其他小組完成的作品比較,自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

  【研討】

  新課程的理念,提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的興趣,使同學(xué)具有獲取信息的能力,培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

  一、開(kāi)放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命

  時(shí)下,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多像上技術(shù)教師采用的,讓同學(xué)以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù),說(shuō)“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難,持久必會(huì)厭倦,因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的同學(xué)太“遠(yuǎn)”了。

  在這課前,我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的,而且也不是一些機(jī)械的謄寫(xiě),每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂(lè)趣。

  在課堂上,那些技能同學(xué)都已經(jīng)掌握了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)再結(jié)合自身小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了,沒(méi)有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象和發(fā)明。

  二、開(kāi)放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學(xué)的是更多的能力,更多的自信,更多的愛(ài)。

  同學(xué)在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力,如:寫(xiě)作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力……

  每位同學(xué)都會(huì)選擇自身能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因?yàn)樗麄儷@得了勝利。

  同學(xué)經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng),從這些活動(dòng)中他們知道了環(huán)保的重要性,自身平時(shí)怎樣的行為才是環(huán)保的,怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛(ài)的表示:愛(ài)自身、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校……

  讓信息技術(shù)課與具體的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué),不但對(duì)信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的協(xié)助,同時(shí)也使得其他學(xué)科更有趣味,更受同學(xué)的歡迎,在深度和廣度上也拉長(zhǎng)了!

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作;

  2、掌握制作淡入、淡出效果的.方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。

  2、制作淡入、淡出效果的方法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  要制作舒緩的《美好時(shí)光》獨(dú)奏曲音樂(lè),首先要確定制作淡入、淡出的區(qū)域,然后進(jìn)行效果制作,F(xiàn)在就開(kāi)始吧!

  1、打開(kāi)音樂(lè)文件,啟動(dòng)Adobe Audition。

  2、選擇波形。

  3、設(shè)置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(luò)(進(jìn)程)】。

  4、制作淡出效果!拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j(luò)(進(jìn)程)】→【Smooth Fade Out】→【確定】,結(jié)尾部分淡出效果制作完成。

  四、拓展延伸

  經(jīng)過(guò)反復(fù)試聽(tīng),淡入、淡出效果以多長(zhǎng)時(shí)間為宜?

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6

  教材分析

  是以美化Windows界面為中心的實(shí)踐操作課,體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置,充分尊重用戶(hù)個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。

  學(xué)情分析

  本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作,還沒(méi)有學(xué)習(xí)鍵盤(pán)操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課,教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題,一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話(huà)框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話(huà)框,使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話(huà)框”的復(fù)雜操作。 教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、使學(xué)生了解“對(duì)話(huà)框”界面的組成。

  2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話(huà)框改變桌面的背景。

  過(guò)程與方法 創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  情感態(tài)度

  價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)桌面背景的改變,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的美感,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。1)改變桌面背景。

 。2)通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  1、出示課題:電腦桌面巧裝飾

  讓學(xué)生一起讀課題。

  師提出問(wèn)題:從課題中你能獲取什么樣的信息呢?知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎?

  2、出示教師機(jī)的桌面(Autumn圖):秋天到了,我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái),我們的桌面是可以改變的,今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門(mén)面重新裝飾一番。

  二、新授:

  (一)如何設(shè)置桌面的背景

  1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景

 。1)教師提出問(wèn)題,怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置?打開(kāi)課本P16,看看能不能從書(shū)中找出答案。(教師提出了問(wèn)題,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo),使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,并不是放羊)

 。2)學(xué)生相互討論,并且進(jìn)行嘗試。(在同桌討論的基礎(chǔ)上,嘗試性的進(jìn)行操作,在討論操作過(guò)程中,可以借助課本,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù),解決問(wèn)題的精神)

 。3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)設(shè)置方法。(這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法,并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定,同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象;在他們總結(jié)、操作的同時(shí),又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生,使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下,也能很快的掌握這個(gè)方法。)

 。4)教師小結(jié):

  師提問(wèn): 剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的?

  生:屬性。

  看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的,那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話(huà)框。

  出示課件:顯示屬性對(duì)話(huà)框

  讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)框的基本組成。

  師:讓我們一起再聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

 。5)學(xué)生練習(xí):自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

 。6)總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書(shū):

  設(shè)置:右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

  2、如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景

 。1)出示教師機(jī)上的桌面(機(jī)器貓圖片),問(wèn):剛才在背景列表框中有沒(méi)有這幅圖?生:沒(méi)有。

  師:Windows提供的圖片非常少,我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤(pán)上,有一個(gè)叫“圖片”的'文件夾,里面有不少圖片,請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景,你會(huì)嗎?現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)P17,聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的。

  讓學(xué)生一起讀一讀。

  問(wèn):小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢?誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢?

  (這里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升,同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié))

 。2)學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。(重在自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。)

 。3)學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程,并演示學(xué)習(xí)方法。

 。4)教師小結(jié):教師講解并演示操作方法:?jiǎn)螕簟盀g覽”,從列表中選擇“D盤(pán)”,找到指定的文件夾“圖片”,單擊“圖片”,再單擊“打開(kāi)”,選擇一個(gè)圖片文件,單擊打開(kāi)。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書(shū):瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

  (5)指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。

  三、鞏固練習(xí)

  3、分層練習(xí)

  A教師指定圖片文件夾,學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。(所有學(xué)生)

  B試著三種位置有哪些不同的效果。(完成得較快的學(xué)生)

  C怎樣把放上去的背景去掉。(掌握較好的學(xué)生)

 。ㄟ@里提出了三種不同的操作要求,對(duì)于大部份學(xué)生,要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生,提出了一個(gè)較高的要求,把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生,提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問(wèn)題,對(duì)于好的學(xué)生,一下子全操作好了,沒(méi)事做了;而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間,我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí),更重要的是,他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高)

  四、課堂小結(jié):

  4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

 。ㄒ唬┌褜W(xué)校的照片作為桌面

  1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景,我們的學(xué)校,有許多美麗漂亮的景點(diǎn),老師把它們拍了下來(lái),放在你們電腦的E盤(pán)上名為“學(xué)校”的文件夾中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。

  2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置,請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。

 。ǘ┘と

  1、同學(xué)們,剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的,在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下,里面放了一些動(dòng)畫(huà)圖片(本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)圖)。請(qǐng)大家試試,將動(dòng)畫(huà)做成背景。

  1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景,知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景,這些,我們以后慢慢學(xué)習(xí)。

  2、我們學(xué)習(xí)電腦,要講文明,在學(xué)校的公共用的電腦上,為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí),一般不設(shè)置桌面背景,下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉,當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。

  3、學(xué)生操作。

  4、下課。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)在word中設(shè)計(jì)標(biāo)志

  能力目標(biāo):充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力、自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感目標(biāo):

  1.通過(guò)師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.。

  2.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望,使學(xué)生的審美設(shè)計(jì)能力得到提高。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計(jì)標(biāo)志。

  難點(diǎn):繪圖工具在設(shè)計(jì)標(biāo)志過(guò)程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1、過(guò)程展示,激趣引課

  教師展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)志的過(guò)程(八張紙)

  師:同學(xué)們你們認(rèn)為用紙來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志有什么缺點(diǎn)?

  生:浪費(fèi)、不方便……

  師:那我們用什么工具來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志可以解決這個(gè)問(wèn)題?

  師:今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用電腦中的word設(shè)計(jì)標(biāo)志(板書(shū)標(biāo)題)

  教師出示標(biāo)志(圖)

  師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)班級(jí)標(biāo)志有哪些幾何圖形組成

 。▓A、弧線、閃電形、五邊形)

  師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試(圖)

  2、主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),了解用繪圖工具設(shè)計(jì)標(biāo)志

  師:下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)用word設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,教師展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)的`第一步:畫(huà)圓

  學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)第一步,并填充顏色(圖)

  學(xué)生展示,教師講解

  師:下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P50頁(yè)完成這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)

  學(xué)生自主探究,操作實(shí)踐

  師:在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)標(biāo)志設(shè)計(jì)得很好,但有幾個(gè)小問(wèn)題?我們一起幫助解決一下,請(qǐng)看!

  師展示作品,并開(kāi)展

  教師出示學(xué)生設(shè)計(jì)不好的標(biāo)志:

  1、火箭形狀沒(méi)有旋轉(zhuǎn)的作品

  2、圖層位置不對(duì)的作品

  師:這兩個(gè)標(biāo)志有什么不好的地方?

  學(xué)生簡(jiǎn)單,教師進(jìn)行反饋

 、龠x中對(duì)象,點(diǎn)擊自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕

 、谶x中對(duì)象,單擊右鍵——疊放次序——置于頂層

  學(xué)生完成操作

  通過(guò)反饋教師講解標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。

 。ㄎ淖中汀⑿蜗笮、幾何型、綜合型

  三、展開(kāi)想象,創(chuàng)作標(biāo)志(課內(nèi)延伸)

  教師出示學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、圍棋隊(duì)、足球隊(duì)、等校隊(duì)的工作室的頁(yè)。

  師:學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球隊(duì)、圍棋隊(duì)等團(tuán)隊(duì)需要設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,你能選擇其中一個(gè)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)志嗎?

  學(xué)生展開(kāi)想象,利用繪圖工具自主設(shè)計(jì)標(biāo)志

  四、教師

  師:通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  我這節(jié)課主要是以探究自主學(xué)習(xí)為主,學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),利用教材的設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

  導(dǎo)入引課(過(guò)程展示,激趣引課)

  教師通過(guò)班級(jí)博客的展示,引出標(biāo)志,通過(guò)展示用紙?jiān)O(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志的過(guò)程(八張紙),讓學(xué)生體驗(yàn)到用紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)志的種種問(wèn)題,通過(guò)電腦中word設(shè)計(jì)標(biāo)志是更好的方法。

  教學(xué)過(guò)程(任務(wù)驅(qū)動(dòng),小組合作)

  學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)圓的設(shè)置,學(xué)會(huì)基本的設(shè)置操作,然后通過(guò)自學(xué)教材、探究學(xué)習(xí)完成班級(jí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)。

  在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師通過(guò)開(kāi)展等方式,對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握。

  教學(xué)延伸(以博客為主線,開(kāi)展標(biāo)志設(shè)計(jì))

  班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后,教師展示圍棋隊(duì)、足球隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)博客,讓學(xué)生給他們也設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志,激發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8

 。劢虒W(xué)目的與要求]

  (1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。

  (2)能合理的對(duì)圖形進(jìn)行一些修改。

  (3)在畫(huà)“太陽(yáng)、月亮和星星”的過(guò)程中學(xué)習(xí)選擇合適的方法修改圖形。

  (4)通過(guò)畫(huà)“太陽(yáng)、月亮和星星”,讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

 。壅n時(shí)安排]

  建議安排1-2課時(shí)。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

  2、學(xué)會(huì)使用“撤消”命令。

  3、學(xué)會(huì)設(shè)置背景色。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  二、導(dǎo)入激趣。

  1、同學(xué)們,平常你們寫(xiě)字、畫(huà)圖時(shí),寫(xiě)錯(cuò)了,畫(huà)錯(cuò)了該怎么辦?

  2、在我們的“畫(huà)圖”窗口中也有一塊“橡皮”,同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎?利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對(duì)圖形進(jìn)行修改。

  3、提示課題。

  三、新授。

  1、使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改。

 、女(huà)幾條直線,然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改的方法:

  先單擊工具箱中的“橡皮”,再觀察背景色和畫(huà)圖區(qū)內(nèi)的背景色是否一致,如果不一致,那么應(yīng)該先改變背景色,使其畫(huà)圖區(qū)內(nèi)背景色一致。然后,在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中,選擇橡皮的大小。接著,在畫(huà)圖區(qū)內(nèi)拖動(dòng)鼠標(biāo),經(jīng)過(guò)地方就會(huì)被刪除。

 、茖W(xué)生依照教師演示,畫(huà)些直線、曲線后,使用“橡皮”進(jìn)行修改。

  ⑶請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉噷⒎孔又械拇皯?hù)由圓角矩形改成圓形。

  2、使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)修改。

 、沤處熞。

  使用橡皮工具修改的區(qū)域較小,雖靈活,但速度慢,如果要?jiǎng)h除大片區(qū)域,要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)行圖形修改。

 、平處熢诋(huà)圖區(qū)簡(jiǎn)單地畫(huà)些曲線或幾何圖形,以“選定”為例講解刪除的步驟。

  ①單擊選定工具。

 、谠诋(huà)圖區(qū)拖動(dòng)出需要的矩形區(qū)域。

  ③單擊“編輯”菜單中“清除選定區(qū)域”命令。

 、軐W(xué)生任意畫(huà)一些簡(jiǎn)單的幾何圖形,分別使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)進(jìn)行刪除。

 、菡(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕眠@種方法將房子中的窗戶(hù)由圓角矩形改成圓形。

 、鞘褂谩胺糯箸R”工具進(jìn)行圖形修改。

  以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對(duì)圖形進(jìn)行細(xì)微修改的方法。

  ⑷讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”,先畫(huà)好一條直線,然后用放大鏡把它修改成一條虛線。

  三、布置作業(yè)。

  完成課后“練一練”。

  四、結(jié)束教學(xué)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、師述:同學(xué)們,在你們前幾節(jié)課的畫(huà)圖作品中,老師收集了一些圖畫(huà),下面我們一起來(lái)討論一下,這些圖畫(huà)中有哪些畫(huà)得好的地方,也說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)在哪些地方還需要進(jìn)行修改?

  2、交流、互動(dòng)。

  3、師述:感謝這些圖畫(huà)的作者,為我們剛才的交流了話(huà)題。其實(shí),這些圖畫(huà)畫(huà)得都挺不錯(cuò)的,但如果我們能把剛才發(fā)現(xiàn)的美中不足的地方修改好,那它們就更加完美了!好,下面我們就一起來(lái)研究一下如何修改圖形的問(wèn)題。

  4、板書(shū)課題圖形的修改

  5、教師將圖畫(huà)作品發(fā)送給學(xué)生。

  二、新課

  (一)用“直線”、“曲線”修補(bǔ)圖形

  1、師述:首先,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋?huà)圖中打開(kāi)第一張圖。

  2、談話(huà):同學(xué)們想一想,如何來(lái)把這個(gè)缺口補(bǔ)全?(使用“直線”工具)

  3、全班練習(xí)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)留心學(xué)生修補(bǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

  4、。

  師述:使用“直線”工具,我們可以很快捷地把圖畫(huà)的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們,如果缺口比較小,我們也可以使用“鉛筆”工具來(lái)做修補(bǔ)工作。在剛才巡視的過(guò)程中,謝老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題:有些同學(xué)在用直線補(bǔ)缺口的時(shí)候,一不小心補(bǔ)過(guò)頭了。

  教師演示操作:如圖。

  師述:很可能這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)槭髽?biāo)不太靈活造成的,如果不是這個(gè)原因,就要請(qǐng)這些同學(xué)在操作時(shí)要更加用心一些了。好,我們一起來(lái)解決這個(gè)新問(wèn)題!

 。ǘ跋鹌/顏色橡皮”的使用

  1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形

 。1)談話(huà):圖畫(huà)有缺口,我們可以進(jìn)行修補(bǔ)。圖畫(huà)有多余的部分了,咋辦呢?(擦除)哦,在畫(huà)圖工具箱中有這樣的工具嗎?(有,“橡皮/顏色橡皮”)

 。2)師述:好,請(qǐng)同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。

  (3)談話(huà):選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后,在工具箱

  底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個(gè)選項(xiàng),你們能猜出它們的作用嗎?(能改變橡皮的大小)

 。4)師述:同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中都能熟練地使用橡皮,下面,請(qǐng)你們來(lái)試試“畫(huà)圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎?

 。5)學(xué)生獨(dú)立完成修改圖形;教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

 。6),過(guò)渡。

  師述:通過(guò)努力,同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了。(廣播教學(xué))謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子,請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我完成最后的工作。

 。ń處煿室獠吝^(guò)頭,意在生成新的問(wèn)題,為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境)

  師述:哎呀,出現(xiàn)了失誤!如圖:

  2、用“撤消”命令修改圖形

 。1)談話(huà):誰(shuí)能來(lái)幫幫謝老師?

 。2)師述:謝謝剛才幫老師出主意的同學(xué)!“誤操作”是我們?cè)诋?huà)圖過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到的問(wèn)題!爱(huà)圖”程序?qū)iT(mén)為“誤操作”準(zhǔn)備了一個(gè)特殊功能——“撤消”命令。請(qǐng)同學(xué)們查看書(shū)本P31頁(yè)最后一段,找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

 。3)談話(huà):好,現(xiàn)在誰(shuí)愿意再謝教師?(指名操作)

 。4)。

  師述:?jiǎn)螕簟熬庉嫛辈藛沃小俺废泵睿覀兙涂梢猿废麆倓傋鲞^(guò)的一次操作,將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且,這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進(jìn)行三次。也就是說(shuō),我們可以使用“撤消”命令,把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子。(教師邊說(shuō)邊演示操作)“撤消”最近三次操作后,“撤消”命令選項(xiàng)變成灰色,無(wú)法繼續(xù)使用。這時(shí),我們可以通過(guò)“重復(fù)”命令來(lái)重做已撤消的操作。(教師邊說(shuō)邊演示操作)

  3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形

 。1)師述:好,F(xiàn)在老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作,謝老師想到了另外一個(gè)工具——“放大鏡”工具,使用“放大鏡”工具可以輔助我們來(lái)修改圖形,特別是在修改的圖形的細(xì)微之處時(shí),“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面,我們先來(lái)齊讀書(shū)P32頁(yè)上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描述,了解一下它的使用方法。

  (2)全班齊讀。

 。3)教師繼續(xù)廣播教學(xué),擦除鈴鐺多余部分。

 。4)布置學(xué)生練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們先使用“撤消”命令,將圖形恢復(fù)到擦除多余部分之前的樣子,然后借助“放大鏡”工具再來(lái)擦除多余部分。體會(huì)一下,借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。

 。5)。

  討論:“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣,表示什么?使用“放大鏡”工具修改圖形完畢,如何將圖形恢復(fù)到原來(lái)的大?

  4、背景色的設(shè)置

 。1)過(guò)渡。(屏幕廣播,出示下圖)

  師述:美麗的夜空中,閃爍著五彩的星星。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下,這些星星有什么區(qū)別沒(méi)有?(顏色不同,大小不同,黃星中間沒(méi)有線等)

  (2)談話(huà):我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎?

 。3)指名演示操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:擦除線條的時(shí)候,把星星的`顏色也擦掉了!

 。4)組織學(xué)生討論:這是怎么回事呢?星星的彩色被擦掉了,剩下的是什么顏色?這個(gè)顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除部分周?chē)念伾恢拢?/p>

 。5)師述:在前面的課上,我們了解過(guò)“前景色”,還學(xué)會(huì)了如何設(shè)置前景色。從哪里可以看出當(dāng)前的前景色是什么顏色?(看“顏料盒”左邊的框中上面一個(gè)小方塊是什么顏色)與“前景色”相對(duì),在“畫(huà)圖”中還有“背景色”,“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個(gè)小方塊中的顏色。

 。6)討論:現(xiàn)在的背景色是什么顏色?觀察一下,背景色與橡皮的顏色有什么關(guān)系?從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個(gè)結(jié)論中,結(jié)合剛才擦除星星里的顏色這個(gè)操作,你們有什么啟發(fā)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要將背景色設(shè)置為星星的顏色)

 。7)談話(huà):在這里,我們首先要改變“背景色”。我們知道,“前景色”是單擊鼠標(biāo)左鍵來(lái)選取的,那“背景色”如何來(lái)選呢?(讓學(xué)生猜猜,然后告訴學(xué)生用“右擊”的方法)擦除紫色星星中間的線,要將背景色設(shè)置為什么顏色?擦除綠星中間的線呢?

  (8)全班練習(xí)(學(xué)生使用教師分發(fā)的“星空?qǐng)D”);教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、鞏固練習(xí)

  練習(xí)一:畫(huà)一條直線,你能將它變成虛線嗎?

  練習(xí)二:你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空?qǐng)D”加上標(biāo)題嗎?

  練習(xí)三:(為學(xué)力有余的學(xué)生準(zhǔn)備)你能使“星空?qǐng)D”變得更美麗嗎?

  四、本課

  提問(wèn):今天,同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法?