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小學信息技術教案

時間:2022-06-21 00:16:52 小學信息技術教案 我要投稿

關于小學信息技術教案范文匯編5篇

  作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學信息技術教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于小學信息技術教案范文匯編5篇

小學信息技術教案 篇1

  一、 教學目標

  1. 知識目標:知道“曲線”工具的用途,從而判斷和選擇“曲線”工具

  認知“曲線”的存在并了解其重要性,學會保存文件及打開文件

  2. 能力目標:通過學習,學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

  3. 情感目標:在欣賞圖片重,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛生活的情感意識

  二、 教學重難點

  重點:文件的保存與打開,“曲線”工具的用法

  難點:“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

  教學設計:

  第一課時:

  1. 課件演示,導入新課

  師:上節(jié)課,我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法,這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法,首先,我們來欣賞一組圖片。

  (課件演示)

  師:通過這些圖片,我們發(fā)現“曲線無處不在”,如果缺少曲線,生活九號虧變得單調乏味。下面請大家找一找,在你們身邊還有哪些曲線事物呢?

 。ㄉ鷮ふ,回答)

  師:看來曲線組成世界的一部分,十分重要,那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

  2.師提出任務,生自主探究

 。ù蜷_“畫圖”軟件)

  師:上節(jié)課,我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”,請位同學說說哪三步走呢?

 。ㄉ穑

  師:好,同樣,畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法,自己動手試一試。

  任務一:畫出2個彎的圖形

 。1)展示圖片,提出任務(展示課件2)

 。2)生自主探究,師巡回指導(若發(fā)現有多人出現共同問題,可暫停講解)

  (3)生展示作品并講解方法

 。4)師總結評價(概括出“三步走”,先畫出直線,后拖動兩次才行)

  任務二:畫出1個彎的曲線圖形

  (1)展示圖片,觀察對比(展示課件1)

  師:比一比,這兩副圖中曲線有什么區(qū)別?(一個是1個彎的,一個是2個彎的)

  (2)師提出任務,生解決任務(若發(fā)現有共同問題,可停下講解)

  (3)生展示作品并講解其方法

 。4)師總結評價(概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點)

  任務三:畫封閉曲線圖形

 。1)展示圖片,觀察對比(展示課件2)

  師:看一看,這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別?(是封閉圖形)

  (2)師提出任務,生自主探究

  師:因為畫曲線時,先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點,那么我們畫出的第一步還是直線嗎?想一想,動手試一試。

 。3)生展示作品,并講解其方法

 。4)師總結評價(封閉曲線應先畫出一點,然后在其它地方點擊2點,就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可)

  3. 布置作業(yè),生創(chuàng)作想象

  師:剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法,下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖,里面既有封閉的.樹葉也有不封閉的樹干,每組比一比,看看哪組最棒,最快。(請信息小助手檢查作業(yè))

  (師觀察,幫助)

  4. 生展示最佳作品,師生共同評價總結

  (師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結)

  5. 師總結評價,提升情感

  師:同學們,下面請大家關閉窗口,彈出一個對話框,點擊否這樣你們的作品會丟失,你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜,不要緊,下節(jié)課,我們一起學學怎么樣保存自己的作品。

  這節(jié)課,你們學到了什么知識?

  (生答)

  師:哦!今天我們先欣賞了大自然的美景,看到了美麗的彩虹,壯觀的長城軍艦,美麗的動植物,神奇的曲線,還去游樂園

  參觀了一下,讓我們感受到了“曲線無處不在”,然后我們學習了三種曲線的畫法,分別是一個彎的,2個彎的,以及封閉的曲線。

  看來,這節(jié)課我們大家學到了很多知識,你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎?(生答)

  師:老師覺得有知識的人是最富有的人,今天你們學到那么多知識,所以你們也越來越富有了。

小學信息技術教案 篇2

  一、教學目標

  1、知識目標:了解“賬戶”的概念。

  2、技能目標:嘗試對OutlookExpress或Foxmail進行賬戶設置;熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱。

  3、情感目標:在學習中增進師生、生生之間的'交流;養(yǎng)成良好的信息交流習慣,增進生生間的合作意識。

  二、重點和難點

 。ㄒ唬┲攸c

  1、“賬戶”的設置。

  2、電子郵件的收發(fā)和管理。

 。ǘ╇y點:“賬戶”的設置。

  三、知識點

  1、概念:賬戶。

  2、設置郵件賬戶。

  3、收發(fā)電子郵件。

  4、管理電子郵件(刪除、附件的保存)。

  5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標的含義。

  四、課時安排:建議1課時。

  五、教后反思:

小學信息技術教案 篇3

  教學內容分析:

  《給圖畫添加文字》這一課主要讓學生掌握以下幾方面知識:1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具,給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令,選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學,讓學生熟練掌握為圖畫添加文字的方法,為今后進一步學習文字編輯打下基礎。

  教學目標:

  知識技能:通過學習,使學生正確掌握繪圖板的操作方法,知道添加文字的作用,掌握在圖片中添加文字的方法,并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

  能力目標:培養(yǎng)學生的實踐能力和審美創(chuàng)新意識,在操作中不斷學生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力,進一步激發(fā)學生的學習熱情。

  情感目標:培養(yǎng)學生善于與他人合作精神,鼓勵學生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學生動手動腦能力。

  教學重點:“文字”工具的使用方法。

  教學難點:“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。

  教學策略

  教學設計時,首先熟悉教學內容,抓住重點,突破難點。充分考慮到發(fā)揮學生主體作用,教師適當加以輔導及時鼓勵,教學中以學生主動探究為主,讓學生多動手,多練習。讓學生學會互相合作,學會自主創(chuàng)新。

  教學過程:

  一、復習導入,激發(fā)興趣

  1、同學們,上節(jié)課我們學習了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫,現在,老師請大家欣賞一下幾位同學的作品。(出示兩幅畫:一幅有字,一幅沒有字)你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎?

  2、學生發(fā)言后,教師小結。同學們,如果你們想在畫好圖后,也像個小畫家一樣,喜歡在圖上添上個圖畫名,再寫上自己的姓名,要怎么辦呢?

  3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具,同學們能在工具箱中找到它嗎?利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字,使畫面圖文并茂。今天我們就一起來學習如何給圖畫添加文字。

 。ò鍟n題)給圖畫添加文字

  二、新授,講練結合

 。ㄒ唬⑹褂谩拔淖帧惫ぞ咛砑游淖。

  1、出示圖畫:給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。(教師演示)

 、賳螕艄ぞ呦渲械摹拔淖帧惫ぞ甙粹o。

 、谠凇肮ぞ邫跔顟B(tài)選擇器”中選擇透明方式。

  教師提出注意點:(在選擇“文字”工具欄后,在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會出現兩種圖標:上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中,下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢?當選擇“不透明方式”時,所添加文字的背景色會帶入圖畫中;當選擇“透明方式”時,所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。)

  [練一練]

  讓學生上機自己來觀察一下兩者的區(qū)別。

 、圻x擇前景色為紅色。教師:這是所添加文字的顏色,要與背景色進行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

 、茉诋媹D區(qū)合適的位置沿對角線拖動,形成一個文字框。教師:拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后,在文字框中會出現一閃爍光標。

 、輪螕簟安榭(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令,選擇字體為黒體,字號為30!拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇,還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾,并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示,并依次選擇不同的字體、字號進行比較。

  [練一練]

  讓學生進行字體、字號的變換。

 、迒螕羧蝿諜谥械妮斎敕ò粹o,彈出“輸入法”列表,選擇“智能ABC輸入法版本”。

 、叻謩e輸入漢語拼音fang和zi,打出漢字“房子”。教師:如所要的這個字沒在當前的列表中出現,可按“+”“-”鍵進行翻頁。

 、鄦螕粑淖挚蛲馊我鈪^(qū)域,“房子”兩個字就添加到圖上了。

  教師:此時,文字便不能再做任何修改了。

 、岚咽髽朔旁谶吙蛏,按住鼠標的'左鍵,就可以移動文字框。

  (二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。

  中添加文字的方法,通過操作,同學們能正確掌握操作方法,使得圖畫圖文并茂,讓人看了有一種美的享受。

  教學設計意圖及評價:

  教學時,通過教師講解,示范,讓學生操作,教師輔導。讓學生掌握在圖片中添加文字的方法,并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培養(yǎng)學生的實踐能力和審美創(chuàng)新意識,在操作中不斷培養(yǎng)學生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力,進一步激發(fā)學生的學習熱情。培養(yǎng)學生善于與他人合作精神,激發(fā)學生動手動腦能力。,教學中,充分讓學生體會學習的樂趣,通過讓學生瀏覽各自的作品,讓學生發(fā)表意見,并提出修改建議。表揚積極完成任務的學生,讓大家選出優(yōu)秀作品,由作者談談體會,讓學生發(fā)表意見,并提出修改建議。這樣設計教學,既有利于完成教學任務,又為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境,使學生充分掌握所學知識。

小學信息技術教案 篇4

  [教學目的與要求]

  (1)學習使用“錄音機”截取聲音和混合聲音的方法。

  (2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習,學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。

  (3)通過欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學習興趣,并能對同學們的作品做出合理的。

  [課時安排]

  建議安排0.5~1課時

 。劢虒W重點與難點]

  重點:聲音的簡單編輯。

  難點:聲音的簡單編輯。

  [教材分析與教法建議]

  1、教材的地位與作用

  聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄制的基礎上展開的,這部分內容對于培養(yǎng)學生的興趣及創(chuàng)新能力特別有益,教學中應充分挖掘這一點。

  2、教學方法指導

  對學生制作的錄音文件進行編輯,學生的興趣較高。教學中可以選擇學生制作的優(yōu)秀作品進行范例演示,營造良好的教學氛圍,激發(fā)學生學習興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音,內容比較簡單,建議采用任務驅動與學生自主探究相結合展開教學。

  [資料]

  1、將聲音文件插入到另一個聲音文件中

  在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。

  將滑塊移動到另一個聲音文件中要插入的位置。

  單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。

  選擇要插入的文件,單擊“確定”按鈕。

  注意:只能將某個聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。如果在“錄音機”程序中未發(fā)現綠線,說明該聲音文件是壓縮文件,必須先調整其音質,才能對其進行修改。如果將某個聲音添加到現有聲音文件的中間,新的聲音將替換插入點后的原有聲音。錄音機使用波形(.wav)文件。

  2、覆蓋(混合)聲音文件

  在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。

  將滑塊移動到文件中要混入聲音文件的地方。

  單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。

  選擇要混合的文件,單擊“確定”按鈕。

  注意:只能覆蓋未壓縮的聲音文件。如果在“錄音機”程序中未發(fā)現綠線,說明該聲音文件是壓縮文件,必須先調整其音質,才能對其進行修改。如果將某個聲音添加到現有的聲音文件中,新的聲音將替換插入點后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。

  [教案]

  [課題]第27課聲音的簡單編輯

  [教學目的.與要求]

  1、知識與技能

  (1)學習使用“錄音機”截取聲音的方法。

  (2)學習使用“錄音機”混合聲音的方法。

  2、過程與方法

  通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習,學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過欣賞編輯的聲音文件,激發(fā)學習興趣,并能對同學們的作品做出合理的。

  [教學重點與難點]

  聲音的簡單編輯。

  [教學方法與手段]

  任務驅動與學生自主探究。

  [教學準備]

  錄制好的聲音范例文件。

  [教學過程]

  一、創(chuàng)設情境,引入新課

  我們已經學會了使用“錄音機”程序進行聲音的錄制,下面,請你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件,和上節(jié)課聽到的有什么不同?

  師播放“江雪”,學生欣賞。

  生:帶有背景音樂……

  師引入課題:第27課簡潔配音自己做。

  二、任務驅動,自主探究

  1、截取聲音

  任務:用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。

  (1)學生看書自學。

  (2)分組討論交流。

  (3)學生上機實踐,教師巡視輔導。

  (4)學生演示操作,師生點評。

  (5)鞏固深化

  打開歌曲或古詩文件,刪除前后的雜音片斷并保存。

  2、混合聲音

  任務:為“江雪”錄音文件配上背景音樂,使錄音效果更好。

  (1)出示任務及背景音樂“江雪音樂”所在位置。

  (2)學生看書自學并嘗試操作。

  (3)交流。

  (4)鞏固深化

  打開錄制的歌曲或古詩文件,為它配上一段背景音樂。

  (5)欣賞

  3、探究實踐

  任務:比較“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令,在使用方法與效果上有什么異同?

  (1)學生嘗試兩種操作。

  (2)分組交流操作。

  (3)師生共同得出結論。

  三、拓展練習,內化認知

  打開資源庫,為不同的古詩選擇合適的背景音樂,完成配音。

  四、交流,完善認知

  選擇不同的學生作品進行交流點評,完善學生的審美認知。

  五、任務,結束新課

  今天這節(jié)課我們學習了使用“錄音機”程序進行聲音文件的編輯,希望我們課后好好練習,力爭做個音樂編輯小能手。

小學信息技術教案 篇5

  教學內容:省教改實驗教材五年級上第八課調整表格

  教學目標:

  1)知識與技能:

  學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式;掌握設置表格邊框和底紋;知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

  2)過程與方法:培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力,培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現問題,解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3)情感、態(tài)度、價值觀:樹立團體分工協(xié)作的意識;樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識,培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。

  教學重點:

  用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

  教學難點:

  表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中,“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

  教學準備:硬件:多媒體電腦室

  軟件:Word20xx廣播教學系統(tǒng)

  教學過程:

  一、引入新課。

  小組討論:(出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表)上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎?你覺得可以在哪些地方進行改進和調整?

小學生健康狀況調查統(tǒng)計表
調查結果
姓名是否近視是否挑食有無齲齒每天鍛煉時間
小張20分鐘
小李50分鐘
小王90分鐘
小劉30分鐘
統(tǒng)計結果



小組人數近視人數挑食人數齲齒人數平均鍛煉時間
412147.5分鐘

  分小組進行討論,并匯報。

  接下來,我們再來看另一張表,你喜歡哪一張,為什么?這兩表格有什么不同的`地方?在學生充分討論以后,揭題《調整表格》

  二、新課教學

  任務一:調整表格行、列寬度

  教師活動




  學生活動




要求學生根據教材39頁進行操作調整表格。動手實驗。并在教材中記錄下實驗結果
(一)學習拖運調整方式。 1、將表格的第1列和第2列變寬些,你有什么好辦法嗎?爭奪“聰明獎”(可借助書本)。 2、學生演示,如有不夠教師稍作補充。1、學生自學教材后,幾個學生演示拖動調整的操作方法。 2、學生練習拖動調整表格的方法: 將表格的第1、2、8行變寬些。
(二)學習菜單調整的方法: 1、調整行高和列寬。 2、出示考考你: 你能將表格的第二行調整為1厘米高,第四行設為2厘米高,并且第三列設為3厘米嗎? 師補充注意要點。對表格進行整體調整。 1、學生學習菜單調整方式,完成行高和列寬的設置。(借助書本,同學之間互相幫助,可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙,也可以請老師幫忙。) 2、3-4名學生上臺邊演示講解。 3、學生練習。

  任務二:調整文字字體、字號、對齊式

  教師活動




  學生活動




(一)設置文字格式及文字擺放。 1、教師引導學生自主嘗試去解決新發(fā)現的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發(fā)現表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡回指導,鼓勵學生采用不同的方法。 3、根據情況教師評價補充。1、學生采用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。(可以借助書本獨立完成,也可小組合作等) 2、4-5名學生上臺邊演示邊講解,集體評價。(每人任選一種方法) 3、試一試:把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。

  任務三、調整表格邊框,為表格設置底色。

  (一)、分析作品、嘗試制作

  1、學生討論:第二張表格比第一張表格增加了些什么?(邊框和底紋)

  2、演示學習任務和要求:

 。1)邊框粗細有區(qū)別(2)底紋色彩有區(qū)別

  3、教師提問:怎樣設置“邊框、底紋”?(教師提示制作要點)

  4、學生看學習材料,嘗試設置“邊框、底紋”,教師指導困難小組,并記錄學生學習中的“典型困難”。

 。ǘ┙涣鲄R報、協(xié)作提高

  1、組織小組討論制作過程中碰到的困難,派代表發(fā)言。

  2、小組成員互相修改作品。

  任務四、自學表格自動套用格式

  學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。

  操作步驟:

  1.點擊“表格”菜單。

  2.選擇“表格自動套用格式”

  3.選擇喜歡的表格“格式”。

  4.單擊“確定”按鈕。

  三、對調查統(tǒng)計進行討論分析。

  小組討論:

  1.從調查統(tǒng)計結果反映出什么情況?

  2.造成這種情況的原因是什么?

  3.提出改善同學健康狀況的建議。

  四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

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