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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2022-06-20 05:49:08 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

精選小學(xué)美術(shù)教案模板合集六篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)美術(shù)教案模板合集六篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥(niǎo)的家。

  2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)欣賞,理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,充溢情感的去進(jìn)行表示,培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。

  3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

  2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng),課件,用KT板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù)。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品。制作工具。

  同學(xué):圖畫(huà)紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  活動(dòng)一:激情引趣

  教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你想認(rèn)識(shí)它嗎?

  教師戴上繪有小鳥(niǎo)形象的手套扮演小鳥(niǎo)飛,并以小鳥(niǎo)的口氣說(shuō):“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游,發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市,人們也很保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了,我也有點(diǎn)想家了。小朋友,你們想不想和我一起大森林里的'家看看、玩玩?和我一起飛好么?”

  師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥(niǎo)飛。

  活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)情景

  “飛累了,咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥(niǎo)們?cè)诖髽?shù)間飛行的圖片,隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)!拔业募移撩矗磕銖囊魳(lè)中能聽(tīng)出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣?”

  引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大森林很美,體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè)、自由的生活著。

  “我們接著飛吧,前面就是了!”課件展示一幅大樹(shù)被伐,鳥(niǎo)兒圍著樹(shù)樁哭泣的圖片!鞍⊙,我的家怎么變成這個(gè)樣子了?小鳥(niǎo)們,你們快告訴我,這里發(fā)生了什么事情了?”

  放課件小鳥(niǎo)們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事:有一天,小鳥(niǎo)們伴著《我是一只小小鳥(niǎo)》的音樂(lè)正在樹(shù)林中飛行,突然一位獵人用槍把一只鳥(niǎo)打了下來(lái),其他的鳥(niǎo)兒都飛走了;第二天有人砍伐森林,在電鋸的操作聲和樹(shù)木轟隆到底的聲音中,又有許多小鳥(niǎo)飛走了;下一幅畫(huà)面整個(gè)是灰色調(diào)的:伴著悲痛的小提琴曲,小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去……

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥(niǎo)的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類(lèi)給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的痛苦,引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來(lái)表達(dá),引起同情,激發(fā)愛(ài)心。

  下一幅畫(huà)面,一只小鳥(niǎo)在籠中低泣,啟發(fā)同學(xué):它也有家,可是他為什么不開(kāi)心?

  教師啟發(fā)同學(xué):“大森林里發(fā)生了這么多的事情,你想,小鳥(niǎo)和大樹(shù)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么,你又想替人類(lèi)對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述,引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。

  活動(dòng)三:

  鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫(huà)的形式將自身看到的“小鳥(niǎo)的家”的故事畫(huà)出來(lái),由教師分配哪一組畫(huà)什么場(chǎng)景,組內(nèi)同學(xué)可以自身畫(huà),也可以合作。

  同學(xué)繪畫(huà),教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫(huà)場(chǎng)景、人物、刻畫(huà)表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。

  活動(dòng)四:

  教師將各組繪畫(huà)串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫(huà)。

  同學(xué)互相傳閱,談?wù)劯惺堋?/p>

  安排下節(jié)課帶的工具資料。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)一:

  引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥(niǎo)向我們講的關(guān)于家的故事。

  引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。出示課題。

  活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類(lèi)破壞了小鳥(niǎo)的家,讓我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)再建一個(gè)家好嗎?”

  教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造,為小鳥(niǎo)建一個(gè)家。在示范過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥(niǎo)做的家既要舒適、美觀,又要牢固。

  請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),自身通過(guò)課前準(zhǔn)備,打算利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥(niǎo)筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料,通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來(lái)為小鳥(niǎo)建造一個(gè)家。

  活動(dòng)三:

  同學(xué)分組制作,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)資源共享,發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫(huà)的形式來(lái)為小鳥(niǎo)建家。

  教師在指導(dǎo)的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng),鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。

  活動(dòng)四:展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹(shù),請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹(shù)旁展示,還可以從樹(shù)洞中將鳥(niǎo)窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥(niǎo),找出自身最喜歡的家,并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

  收拾與整理:

  提醒同學(xué),環(huán)境污染的地方小鳥(niǎo)也是不喜歡的,請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

  札記

  在備這一課時(shí),我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的,假如只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家,對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高:請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化,我提前安排同學(xué)回去看書(shū)預(yù)習(xí),并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥(niǎo)做一個(gè)家”,請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)造成了小鳥(niǎo)失去親人、失去家園的痛苦。

  為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維,我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件,當(dāng)小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時(shí),配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當(dāng)展現(xiàn)人類(lèi)獵鳥(niǎo)時(shí),配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》,歌詞中唱道:“當(dāng)我飛上高高的枝頭,卻成為獵人的目標(biāo)”;小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著低沉壓抑的小提琴曲,使同學(xué)體會(huì)到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦;住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家,但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思:它有家,為什么卻不開(kāi)心?伴著繁重的鋼琴曲,請(qǐng)同學(xué)通過(guò)自身剛才的感受,來(lái)代表人類(lèi)向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達(dá)自身的歉意;最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲,鼓勵(lì)小朋友們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)代替了教師的許多提示性的話語(yǔ),通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù),體驗(yàn)豐富的情感和思想,豐富同學(xué)的精神世界,凈化心靈,陶冶情操,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的發(fā)明態(tài)度。

  總之,我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課,我希望我的同學(xué)通過(guò)這節(jié)課,不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥(niǎo)筑巢,還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  課時(shí):2課時(shí)

  [教材簡(jiǎn)析]

  一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面,也會(huì)產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里,通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫(huà)實(shí)踐中有意識(shí)的注意觀察對(duì)象,發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系,并且能輕松的在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  讓學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系,并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。

  通過(guò)繪制過(guò)程滲透三度空間概念,培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  遮擋關(guān)系

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  繪制過(guò)程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問(wèn)題。

  [教學(xué)構(gòu)想及方法]

  通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示,使學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系,并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。。

  [教具、學(xué)具準(zhǔn)備]

  實(shí)物投影儀、教材、范圖。

  教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程: 第一課時(shí)

  施教時(shí)間:3月1日——3月3日

  活動(dòng)一:

  引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系,導(dǎo)入新課。

  在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象:

  1、一盤(pán)水果(端出實(shí)物)

  2、教師做站立在講臺(tái)后邊的動(dòng)作

  3、請(qǐng)一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立

  活動(dòng)二:

  我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”,如果我把它們畫(huà)成這樣就不對(duì)了,(出示圖片)因?yàn)闆](méi)有了遮擋現(xiàn)象,是不真實(shí)的,必須畫(huà)成下邊圖中的樣子,(出示圖片2),出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。

  實(shí)物投影儀演示:為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系,就要先把前邊的東西畫(huà)好,后邊的東西露出多少畫(huà)多少,被遮擋的部分不畫(huà),畫(huà)面就正確了。

  畫(huà)面上有前有后的東西,前邊的東西在較低位置上,后邊的東西在畫(huà)面較高位置上,才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。

  活動(dòng)三:

  學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)

  ※畫(huà)出或用紙剪出動(dòng)物、人物,進(jìn)行重疊排列。

  ※也可畫(huà)疊羅漢圖

  活動(dòng)四:作業(yè)展示,教師小結(jié)。

  第二課時(shí)

  施教時(shí)間:3月3日——3月5日

  活動(dòng)一:

  ※講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。

  ※展示立體圖書(shū)或立體賀卡,引發(fā)學(xué)生興趣。

  活動(dòng)二:

  1、觀察分析:它們的特點(diǎn)是有前有后,有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來(lái)的呢?立的方法很多,今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

  2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下,在折出的小邊上抹上乳膠,貼在底板紙上,汽車(chē)就立起來(lái)了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘,立體的街景很快出現(xiàn)。

  3、分析立體街景的層次關(guān)系:有前后層次就會(huì)出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看,前邊的汽車(chē)折擋住中間汽車(chē)的頭或尾,這些汽車(chē)又遮擋住后邊樹(shù)和樓房的'底部,我們既看見(jiàn)了前邊的汽車(chē),也看見(jiàn)了遠(yuǎn)處樹(shù)和樓房沒(méi)被遮擋的部分,畫(huà)面效果很好。

  ※制作步驟:

  1、用一張8開(kāi)紙作基礎(chǔ),從中間對(duì)折。

  2、在后邊里面上用油畫(huà)棒或彩色水筆畫(huà)出背景處的山、云、太陽(yáng)或星星、月亮、樓房……

  3、用小塊紙畫(huà)出前面的景物中的平房、樹(shù)、郵筒、行人,并留出一部分粘貼的紙邊。

  4、按照?qǐng)鼍,依次粘貼。

  活動(dòng)三:

  學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。

  活動(dòng)四:

  作業(yè)展示,教師小結(jié)

  板書(shū)計(jì)劃:課題

  范畫(huà)

  作業(yè)展示

  札記:

  上這節(jié)課時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們采用小組合作的形式來(lái)完成一幅至少八開(kāi)大小的作業(yè),由小組討論決定來(lái)做什么,然后組長(zhǎng)根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工。開(kāi)始時(shí)我有些擔(dān)心:萬(wàn)一大家意見(jiàn)不統(tǒng)一,或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦?在合作中也確實(shí)有的小隊(duì)出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,但沒(méi)等我“出面”,孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿(mǎn)、顏色鮮艷、形象豐富,最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點(diǎn)解決的棒極了!看來(lái)經(jīng)過(guò)一年半的訓(xùn)練,孩子們不光學(xué)會(huì)了在美術(shù)作業(yè)時(shí)的合作,還學(xué)會(huì)了在與別人的意見(jiàn)不和時(shí)能夠冷靜地思考、討論,找出解決問(wèn)題的最佳方案。也就是說(shuō),他們初步體會(huì)到了“如何待人處世”。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

  應(yīng)知:

  1、認(rèn)識(shí)三原色

  2、知道紅色的畫(huà)是以紅色為主的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)不同的紅色,運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面更有層次。

  應(yīng)會(huì):能以紅色為主畫(huà)一副畫(huà)。

  3、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

  培養(yǎng)學(xué)生生活的情感,提高對(duì)色彩美的感受能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫(huà)面上的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):能畫(huà)出有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品,運(yùn)用各種紅色使畫(huà)面更有層次、主體突出。

  學(xué)習(xí)材料:水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  全班分成四組:紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹(shù)代表。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的在相應(yīng)的樹(shù)上貼上一個(gè)果子。

  二、認(rèn)識(shí)三原色(出示課件,展示色卡)

  師:你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無(wú)法調(diào)配出來(lái)的?

  生:紅、黃、藍(lán)

  師:同學(xué)們知道的可真不少,這三種顏色我們又把它叫做(三原色)

 。ǔ鍪菊n件)

  師:這三種顏色中你最喜歡哪種?喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由?

  導(dǎo)出課題

  今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)紅色,學(xué)習(xí)用紅色作畫(huà)。(課件出示課題)

  三、新授

  1.體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。

  圖片上是什么?這些圖片上的紅色給你什么感覺(jué)?

 。ㄕn件出示)

  平時(shí)你還見(jiàn)到哪些紅色的物體?

  2.欣賞書(shū)上的作品。

  生活中的紅色給你這么多美的感受,下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫(huà)作品中是如何表現(xiàn)的?

 。1)欣賞書(shū)上作品(課件出示,感受紅色在繪畫(huà)作品中的`美感,學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。)

  師:看了這么多紅色的畫(huà),你最喜歡那一幅,為什么?

  生:(自由說(shuō))

  師:這些圖有什么共同的特點(diǎn)?

  生:都以紅色為主。

  總結(jié):這些作品都以紅色為主,分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。

 。2) 欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片(解決:學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面層次更豐富。)

  師:這幅畫(huà)還有其他的小朋友也畫(huà)了,這兩幅畫(huà)哪幅好,為什么?

  生:······

  師:這副畫(huà)中有哪些紅色?

  生:······

  師:你能調(diào)出來(lái)這些紅色嗎?

  學(xué)生自由調(diào)色、展示(實(shí)物投影)

 。3)欣賞其他作品(課件出示、拓展學(xué)生思維)

  剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫(huà),認(rèn)識(shí)了這么多紅色,看看小朋友們是如何表現(xiàn)的?

  四、學(xué)生實(shí)踐(剛才欣賞了小朋友的畫(huà),你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來(lái)?)

  1、 啟發(fā)思維,引導(dǎo)作畫(huà)。

  如果讓你以紅色為主畫(huà)一副畫(huà),你想畫(huà)什么?用哪些紅色?

  2、 學(xué)生作畫(huà),教師巡視輔導(dǎo)。

  五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。

  六、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能完整的朗誦兒歌并了解泡茶的過(guò)程和茶具的功能。

  2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的`樣子。

  3.感受兒歌中的幽默趣味。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):幼兒能完整的朗誦兒歌知道泡茶的過(guò)程和茶具的功能。

  難點(diǎn):幼兒樂(lè)意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大茶壺和小茶杯的樣子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 大托盤(pán)、水壺、茶壺茶杯、茶葉安全要求:小朋友之間不要發(fā)生碰撞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以談話的方式引入活動(dòng)內(nèi)容。

  "小朋友們,你們認(rèn)識(shí)它么?"教師出示茶壺和茶杯讓幼兒觀察。

  二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泡茶工具。

  教師請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō),對(duì)比茶壺的大,茶杯的小,了解茶具的功能。

  三、教師演示泡茶的過(guò)程,請(qǐng)幼兒品茶。

  四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

  1、教師示范朗誦兒歌。

  2、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌。

  3、幼兒跟教師一起輕聲朗誦。

  4、幼兒在教師的提示下完整朗誦。

  五、教師鼓勵(lì)幼兒把自己想象成為一只大茶壺。

  1、誰(shuí)能把自己變成一只大茶壺?鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。

  2、鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)大茶壺是怎樣倒水的。

  三、結(jié)束部分組織幼兒分組游戲:請(qǐng)喝茶

  1、幼兒兩兩結(jié)合,分別扮演大茶壺和小茶杯,邊做動(dòng)作便有韻律地說(shuō)兒歌。

  2、交換角色繼續(xù)游戲。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)思路:

  這是一節(jié)由美術(shù)切入的藝術(shù)課。

  本課要讓學(xué)生在課下走到田野,尋找春天,觀察春天的景象。桃花紅了,梨花白了,迎春花開(kāi)了,樹(shù)林發(fā)芽了,柳樹(shù)綠了,燕子從南方飛回來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒了,這一切變化多么奇妙啊。老師和學(xué)生一起想象是誰(shuí)把春天悄悄地傳送了過(guò)來(lái),那美麗的春姑娘長(zhǎng)得什么樣?學(xué)生可用身邊的材料裝扮春姑娘,可把春天的變化描繪出來(lái),還要展示作品,欣賞表現(xiàn)春天的歌曲。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

  認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。

  嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物,表達(dá)自己的'想法。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

 。1)、教師準(zhǔn)備:歌曲《春來(lái)了》、《春天在哪里》,表現(xiàn)春天的繪畫(huà)作品,六種顏色的大張色紙。

 。2)、學(xué)生準(zhǔn)備:彩色紙、畫(huà)紙。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、感知與體驗(yàn)

  1、說(shuō)春天。

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)

  春天在哪里呢?你從誰(shuí)的身上看到了春天?

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天表現(xiàn)在什么地方。

  我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng),你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢?

  課前布置讓學(xué)生到公園或綠地上,觀察自然界有哪些變化,自由交流感想,并說(shuō)說(shuō)自己找到的春天在哪里。小草發(fā)芽了,昆蟲(chóng)也多了,小燕子從南方飛回來(lái)了,春姑娘接替冬爺爺上班了,她把天上美麗的花和綠草撒向人間,花開(kāi)了,草綠了,天氣變暖了,小姑娘們穿上漂亮的花裙子,可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了

 。ǹ梢圆话醋匀粚W(xué)科的知識(shí)去回答,主要是啟發(fā)學(xué)生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間,所以草地綠了,花兒開(kāi)放了,輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了,把天空的在空調(diào)打開(kāi)了,所以天氣變暖和了,小姑娘們穿上漂亮的花裙子。)

  2、演春天

  請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演一下小草發(fā)芽、小花開(kāi)了、柳樹(shù)姑娘在春風(fēng)里跳舞、小動(dòng)物們睡醒了從洞里鉆出來(lái)、小燕子從南方飛回來(lái)了。

  3、賞春天

  孩子們請(qǐng)閉上眼睛,老師帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的名山大川旅游一番,感受一下祖國(guó)山河那濃濃的春意。

  祖國(guó)的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

  老師這里還為同學(xué)們準(zhǔn)備了更漂亮的春天的圖畫(huà),你一定會(huì)發(fā)出由衷的驚嘆:春天真美呀!

  4、唱春天

  找到了美麗的春天,我們發(fā)出由衷的贊嘆,大自然真是一個(gè)魔法師,眨眼之間,就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘。看到這么美麗的圖畫(huà),你有沒(méi)有一種感覺(jué),很想用一種特殊的方式來(lái)贊美她。(唱歌)那我們來(lái)唱一唱春天的歌。

  1、放音樂(lè),師生齊唱歌曲《春天在哪里》

  你還會(huì)哪些贊美春天的歌,給大家表演一下。唱《小雨沙沙》

  2、、師生做辨色游戲:老師取出課前準(zhǔn)備的六種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙)的大塊色紙,學(xué)生可以上臺(tái)自由選擇一個(gè)顏色,用身體動(dòng)作和語(yǔ)言描述的方式(但不許說(shuō)出具體的顏色或針對(duì)強(qiáng)的詞匯)告訴給大家,全班同學(xué)以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如:紅色事物:早晨的太陽(yáng)、火、對(duì)聯(lián)等;黃色:香蕉、梨等;藍(lán)色:海水、天空等;綠色:草、樹(shù)、葉子等;紫色:茄子、葡萄等;橙色:橙子、橘子、果汁等。

  二、創(chuàng)作:用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天

  以《春姑娘來(lái)了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品:可以用繪畫(huà)、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運(yùn)用

  三、評(píng)價(jià)與反思

  把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上,聆聽(tīng)《春來(lái)了》,在音樂(lè)聲中說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)為什么喜歡它。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  一、 教學(xué)目的

  1. 通過(guò)染紙圖案教學(xué),使同學(xué)了解圖案表示手法和的多樣性。

  2. 染紙圖案是民間圖案的一種,通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的情感。

  3. 通過(guò)學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法,培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)制作能力。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。

  教學(xué)難點(diǎn):折紙規(guī)范,浸染的角度,面積和時(shí)間的掌握。

  三 、教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:染紙范作數(shù)件,演示用的工具資料,課件

  學(xué)具:生宣紙(15CM×15CM)染色顏料水

  四 、作業(yè)要求

  用基本的折、染法,自行設(shè)計(jì)染出1—-3種圖案作業(yè)。

  五、 教學(xué)過(guò)程

  1. 組織教學(xué):

  同學(xué)們,今天很高興跟大家一起來(lái)這里上課。在新的環(huán)境中,大家能不能做得更好,表示得更好呢?

  2. 導(dǎo)入課題:

  今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物,大家看(展示圖案)喜歡嗎?這么漂亮的.圖案就叫做“染紙圖案”。(板書(shū)課題)

  今天就請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)研究制作這些美麗的染紙圖案。

  3. 講授新課:

  大家想,一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢?

  好,先看老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

 、叛菔拘(shí)驗(yàn)

 。ㄟ呏v邊演示)拿出一張生宣紙,直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強(qiáng)的吸水性,所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來(lái)了(展示)

  大家看,這樣染出來(lái)的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來(lái)從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢?

  (沒(méi)有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮)

  所以為了使咱們的染紙更加漂亮,圖案更加美麗,在我們?nèi)局耙M(jìn)行一個(gè)非常重要的步驟:折

  好,現(xiàn)在老師留給大家一個(gè)問(wèn)題:染紙圖案都有什么特點(diǎn)?大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個(gè)問(wèn)題大家看老師再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

 、蒲菔局谱鞑襟E:

 、 折(板書(shū))

  老師先給大家看一種老師想到的折法:米字格折法(課件出示折法)

  將正方形紙橫對(duì)折兩次,再豎對(duì)折兩次,成小方塊后再斜折一次,這樣使它成為米字格。

  大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法?(課件屏幕顯示)

  老師再教大家一種折法:折射狀折法:將正方格的紙斜對(duì)折一次,成為三角形然后再一直對(duì)折……

  其實(shí)折紙的方法,還有很多大家也可以自身發(fā)明一些新的折法(結(jié)合展示圖案總結(jié))總之,折法不同,我們?nèi)境鰜?lái)的效果就不同。

  好,現(xiàn)在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。

  ②染(板書(shū))

  我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中,可以沾邊,也可以沾角,染的角度不同面積不同,染紙染出來(lái)的效果就不同。(邊演示邊講解)染得時(shí)候注意一點(diǎn)色塊與色塊之間要注意留白,這樣染紙的效果才會(huì)更好。染還要染透,老師這里有一個(gè)染透的技巧就是:拿一張紙墊住,用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。

  好,我們的第二步結(jié)束了,然后就開(kāi)始最重要的一步了:揭

 、劢遥ò鍟(shū))

  因?yàn)樯埥髸?huì)變的非常柔軟假如不小心的話,一張美麗的染紙就前功盡棄了,所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些,然后再慢慢地按折時(shí)的順序揭開(kāi)。這樣經(jīng)過(guò)我們折、染、揭三個(gè)步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來(lái)了。

  而已經(jīng)有一些小朋友做出來(lái)了,大家想不想看看他們做的怎么樣?好,打開(kāi)課本13課看課本中的小朋友做的染紙?jiān)趺礃?大家在考慮一下,同桌之間互相討論一下:染紙圖案的特點(diǎn)到底是什么呢?

  (制作簡(jiǎn)單 色彩艷麗 紋樣自然形成)

  好,今天老師還給大家?guī)?lái)了另外一件禮物,大家想不想看?我們一起來(lái)欣賞吧!(課件欣賞)

  4.安排作業(yè):

  大家看這些染紙圖案漂亮嗎?想不想親手做一做?好,現(xiàn)在運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的染紙方法來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的染紙吧!

  5.同學(xué)染紙,教師巡視:(協(xié)助有困難的同學(xué))

  6.展評(píng)作業(yè)

  7.課后延伸:

  同學(xué)們,這樣美麗的染紙到這是不是就結(jié)束了?大家想一想,我們可以用美麗的染紙來(lái)裝飾我們的環(huán)境。比方說(shuō),元旦快到了,大家可以用它來(lái)裝飾我們的教室,把我們的教室打扮的花花綠綠的,到時(shí)請(qǐng)老師來(lái)觀賞好不好?

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