【精華】小學信息技術(shù)教案范文匯編10篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學信息技術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學信息技術(shù)教案 篇1
教學目標：
1、了解下載工具的使用；
2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同
3、學生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件
教學重點：
學生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。
課前準備：保證每臺學生用機上都安裝了網(wǎng)際快車。
教學過程：
一、對比導入：
利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。
二、師生探究，學習新知
1．通過復制網(wǎng)址下載Flash動畫。
學生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，引導學生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴展名的變化，討論交流復制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動畫文件的擴展名一般為swf）。
選中并復制網(wǎng)址，通過“開始————程序————FlashGet————FlashGet”運行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務————新建下載任務”，所復制的網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應的動畫了；在此^對`話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時下載”等設置，可讓學生分別嘗試。“文件分成（）同時下載”一項，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡單信息，方便查看關于文件的介紹。
下載完畢后，學生如果找不到下載的文件，可以通過計算機的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下載的，讓學生會判別當“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務，選擇“暫�！卑粹o即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕。
可讓學生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個文件。
2．如果運行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現(xiàn)“添加新的.下載任務”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網(wǎng)站，只要學生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。
3．同時下載多個MP3文件。
輸入歌手名字之后，會出現(xiàn)一個搜索結(jié)果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。
一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。
學生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。
教師可以安排學生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優(yōu)勢。
三、學生上機操作，練習下載文件。
四、交流
小學信息技術(shù)教案 篇2
1、教師展示學生作品。
2、師生共同點評學生作品。
�。c評中應照顧全面，既要點評學生設置突出的，也要關注落后學生的情況）
1、學生認真觀摩學生作品。
2、師生共同點評。
讓學生通過比較評價，熟練掌握文章編排的技術(shù)。
課堂延伸
電腦的操作變幻無窮，需要同學們不斷地努力學習。同時我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，提高操作技能。今天，老師向大家推薦一份《電腦報》雜志，老師很多的電腦知識也是從書上得到的啟發(fā)，希望大家通過自己的努力，成為一個電腦小高手！
1、學生聽教學習，了解電腦操作需要的課外知識。
引導學生平時多看書，多積累，豐富自身的知識水平，提高信息技術(shù)。
學生學習評價表
評價項目
評價標準
自我
評價
學生
評價
字體的設置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字號的'設置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字形的設置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
文字的編排
編排精美合理5分
編排較精美合理4分
編排一般3分
總得分
注：總分為20分。得分18分以上為“你真棒”；得分15分以上為“你不錯”。得分12分以上為“你加油”。
小學信息技術(shù)教案 篇3
知識與技能目標：
通過學習使學生掌握word里“頁面設置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習有關知識的基礎上，能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調(diào)整。
過程與方法目標：
1.通過操作，鼓勵學生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生探索問題，解決問題的能力。
2.充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生從小探索計算機的興趣。
3.通過學生之間的評價，使學生能夠?qū)W會欣賞別人，虛心向別人
學習，同時又能提出自己的建議，與同學們共同進步，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學生創(chuàng)作作品（制作自己的'胸卡），培養(yǎng)學生的審美意識，陶冶學生的情操，同時培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。
教學重點：通過合作學習，使學生掌握對word文本頁面設置的方法。
教學難點：獨立應用所學知識制作自己的胸卡。
學具： 微機、自制胸卡
教學設想：
本節(jié)課的主要任務是讓學生掌握“頁面設置”中的“頁邊距”和“紙型”的設置，并能學以致用。利用生活中的實際物品進行本節(jié)新課的教學，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學生的技能。教學中始終堅持以學生為主展開教學，滿足學生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學生的獨特體驗，讓學生充分表現(xiàn)自我，進而培養(yǎng)學生對信息技術(shù)濃厚的興趣。課堂中教師要恰當點撥及時引導，充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對學生的自主學習起到促進作用。
小學信息技術(shù)教案 篇4
實踐目的
1．學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設置方法。
3．學會按實際紙張進行頁面設置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。
知識準備
1．圖文混排
在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的`“設置圖片格式”按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的各種參數(shù)進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對圖形進行精確處理，則要通過對話框進行。
2．頁眉和頁腳
在頁眉和頁腳中，可以輸入章節(jié)標題、作者、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的，如果在某一頁設置了頁眉和頁腳，那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設置”對話框中的“邊距”來調(diào)節(jié)。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進入“頁眉和頁腳”設置狀態(tài)，然后拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。
3．頁面設置
要打印出一份像樣的文檔，必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設置。在頁面設置對話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)驗來合理安排，才能打印出美觀的文檔。
4．打印
�。�1）預覽
Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預覽打印結(jié)果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當然，采用頁面視圖時，瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預覽”也可以先瀏覽打印結(jié)果。
�。�2）打印
正確安裝了打印驅(qū)動程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話框，在對話框中可以設定各種打印參數(shù)，如打印頁碼范圍等，根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁等，默認整篇文檔。
4、內(nèi)容及步驟
1．啟動Word，打開lsxl.doc文檔。
2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調(diào)整圖片的大小。
3．將藝術(shù)字標題的環(huán)繞方式設置為“上下型環(huán)繞”，放在文檔頂部中間。
操作步驟：
1單擊藝術(shù)字，
2選定操作對象。
3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，
4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。
5拖動藝術(shù)字至適當位置。
4．將剪貼畫的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。
操作步驟：
�、賳螕艏糍N畫，選定圖形。
②單擊“圖片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。
�、弁蟿蛹糍N畫至左上角。
5．頁眉和頁腳
操作步驟：
�、僖来螁螕舨藛巍耙晥D（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進入“頁眉和頁腳”狀態(tài)。
�、谠陧撁紖^(qū)域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。
�、蹎螕簟霸陧撁己晚撃_間切換”按鈕，切換到頁腳區(qū)域。
6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。
⑤單擊“頁碼格式”按鈕，打開“頁碼格式”對話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。
⑥單擊“關閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態(tài)。
6．在頁面設置中，將左右頁邊距定義為2厘米，上下頁邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。
7．預覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預覽效果。
8．調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應。
9．打印。
10．保存文檔，退出。
小學信息技術(shù)教案 篇5
教學目的：
1、完成教學內(nèi)容的教學
2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。
3、培養(yǎng)學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學內(nèi)容：
1、啟動WORD，認識WORD界面。
2、認識Word窗口的結(jié)構(gòu)，了解鼠標指針的變形，知道插入光標與結(jié)束符。
3、在WORD中練習輸入英文文章。
4、退出WORD的操作方法與步驟。
5、了解使用Word的過程。
教學重點與難點：
重點：對Word窗口界面的認識與控制
難點：使用Word軟件的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。
教具準備：
教師用計算機、學生用計算機。
教學過程：
1、導言與復習。
A、復習：Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動方法、窗口結(jié)構(gòu)和退出方法？
B、導言（師）：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟件。今天開始，我們將來學習字處理軟件Word20xx。
2、新授課
A、Word的啟動。
師（講解）；啟動Word有兩種方法：Word是一個應用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動Word20xx：單擊“開始”——指向“程序（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上出現(xiàn)下圖，表示W(wǎng)ord啟動成功。除了這種方法以外，還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。
B、Word的界面。
師：Word窗口與其它的應用程序的'窗口有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：
1、標題欄：欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文
檔1”。
2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關閉等窗口命令。
3、菜單欄：菜單欄中有九個命令選項，每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單，單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來操作Word。
4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應，作用相同。
5、標尺：橫著的是水平標尺，豎著的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文檔中操作時的位置了。
6、滾動條：在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。
7、文本編輯區(qū)：窗口中央大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”。它是輸入文字、進行編輯的地方。
8、插入光標：在Word的文本編輯區(qū)中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現(xiàn)在插入光標所在的位置。在新文檔中，插入光標的后面緊跟著的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入具體內(nèi)容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態(tài)欄：位于Word窗口底部，可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關系，只要鼠標指針在某項上稍作停留，系統(tǒng)會認為你不會做，自動出現(xiàn)提示。有時，也可以在狀態(tài)欄中看到相應的提示。
教師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。
C、在Word中輸入文字。
師（講解并演示）：認識了Word界面以后，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現(xiàn)相應的字母，同時插入光標將向后移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。
What is your name？
My name is xx。
師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標。
小學信息技術(shù)教案 篇6
一、引入：
1、展示：
�、偕瞎�(jié)課學生的作品——《畫鼻子的游戲》（字體、字號、字形設置）的打印文稿。②這節(jié)課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。
2、出示不同配色方案的作文范本。（和諧的和難看）
學生體會，文章進行美化設置后與前的對比。
細心的同學會發(fā)現(xiàn)字體的變化。
體會色彩搭配的和諧感！
之所以要展示打印好的彩色文稿，是讓學生感受具體的實物！
二、任務一：
字體顏色
1、學生自己嘗試設置顏色；教師巡視，選好典型；
2、教師演示通過工具欄和菜單欄設置顏色；
3、學生演示設置其他顏色；
4、教師選取典型，反饋交流，學生的色彩搭配情況。
1、學生自己嘗試設置顏色；
2、學生將文章設置為自己喜歡的顏色
先學生嘗試，然后教師演示，再學生自己完成。培養(yǎng)學生自己探索的能力。
交流反饋非常重要。（有些學生會用一些可愛的字體，可以稍微介紹一下，這些字體是人為安裝到電腦上的！）
三、任務二：
美麗的文字效果：
1、教師示范如何設置動態(tài)效果（也可讓學生示范）；
2、（有些同學會將整篇文展設置成動態(tài)效果）教師也要展示一下；并讓學生進行評價。
1、學生將標題設置為自己喜歡的效果。
2、自己探索在對話框中還有哪些特殊的效果？
3、同桌相互交流
教師示范也可讓學生示范；學生學起來覺得比較簡單，這時也可放手讓學生去當小老師！
四、練習：
可再出示幾篇小故事，讓學生選取喜歡的，根據(jù)故事情節(jié)整體效果的設置，包括色彩，字體等。
有時間的話，進行練習，熟練操作。
五、小結(jié)：
1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進行設置；體會電腦操作中同一個目的`可以通過不同的途徑實現(xiàn)的便捷性；2、動態(tài)效果的設置；3、選擇好對象后再操作。
小結(jié)讓學生總結(jié)今天學到了哪些知識！
教學反思：
改變文字的顏色與前一課中的文字設置方式類似，因此教師在教學中可根據(jù)學生情況，防手讓學生獨立嘗試，并歸納設置的方式。教師的教學重點應放于引導學生體會不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內(nèi)容與文字色彩間的和諧統(tǒng)一上。
小學信息技術(shù)教案 篇7
教學目標
�。薄⒅R目標：計算機系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的。
２、技能目標：軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。
�。�、情感目標：能說出和使用一些常用軟件、尊重知識產(chǎn)權(quán)，不使用盜版軟件。
教學重難點
重點：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件。
難點：系統(tǒng)軟件與應用軟件的區(qū)別及簡單分類。
教學準備
課時安排：1課時
教學流程
一、計算機系統(tǒng)組成
師：前面我們已經(jīng)知道了，計算機一般有那么幾部分組成。
生：顯示器、鼠標、鍵盤、主機、音箱等。
師：假設現(xiàn)在老師要買一臺組裝電腦，同學們能不能說說必須買哪些設備？
生1：顯示器、鼠標、鍵盤、耳機、主機
生2：主機里面有顯卡……
師：恩，組裝好這樣一臺計算機后，老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽音樂、玩游戲了嗎？
生：不可以、還要裝很多軟件啦。
師：剛剛我們講的主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的本領還要由軟件來實現(xiàn)。
所以在我們電腦中 軟件和硬件是計算機系統(tǒng)的'兩個重要成員，缺一不可。
二、常用軟件
剛買來的新電腦 1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬件設備。
2、接下來還要安裝電腦中最大的軟件 ｛操作系統(tǒng)｝
你們知道有那些操作系統(tǒng)嗎？
生：xp 20xx
我們把這種操作系統(tǒng)軟件叫做系統(tǒng)軟件。誰知道我們機房里裝的是什么操作系統(tǒng)/
生：20xx
安裝后操作系統(tǒng)后 我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?
生：我們還要給電腦裝很多軟件。
還要給電腦裝常用軟件�。∧隳芨嬖V老師要裝那些常用軟件?
生1：殺毒軟件 師：干什么用的
生2：QQ 迅雷 金山畫王……
應用軟件－｛老師展示一些學過的以及較為常見的軟件包安裝圖或者界面圖。｝
這些都是我們熟悉的應用軟件！！
讓學生明白：
根據(jù)應用的需要，選擇合適的軟件
軟件開發(fā)需要耗費大量的人力物力，要尊重他人的勞動成果，堅持使用正版軟件。
完成練習表格
三、評價小結(jié)：
上網(wǎng)查詢這些軟件的價格，功能。
小學信息技術(shù)教案 篇8
教學內(nèi)容：
佛山市《信息技術(shù)》編委會編信息技術(shù)小學版一年級（下冊）第一課。本課包含知識點有：
1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣；
2、初步接觸網(wǎng)絡，學習上網(wǎng)的方法。
教學目標：
1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡，學習上網(wǎng)的方法。
2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。
3、情感態(tài)度價值觀：
�、偻ㄟ^網(wǎng)絡游戲，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。
②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學重點：
1、學會上網(wǎng)；
2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。
教學難點：掌握如何上網(wǎng)。
學情分析：
網(wǎng)絡游戲是信息技術(shù)應用的一個方面，學生愛上計算機往往從游戲開始，一年級的'學生適當?shù)?/p>
玩一些網(wǎng)上的益智游戲，
除了操作能力得到訓練以外，
更能培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣和意識
小學信息技術(shù)教案 篇9
【教材分析】
《動靜結(jié)合總相宜》是河北省小學信息技術(shù)教材的第8課，教學對象為五年級學生。本課是學生在初步認識powerpoint，能利用powerpoint制作出圖文并茂的幻燈片并能對制作好的幻燈片進行播放和瀏覽的基礎上進行的學習，是powerpoint這一教學單元的重點學習內(nèi)容。同時《動靜結(jié)合總相宜》這一課趣味性較強，學生也較感興趣。這節(jié)課是使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。
【教學目標】
1．知識目標：
掌握powerpoint兩種設置動畫效果的方法，能制作動畫效果的幻燈片。
2．能力目標
培養(yǎng)學生的實踐能力和信息的處理能力。
3．情感目標
�。�1）培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的能力，學生自主學習的能力；
�。�2）進一步培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。
【教學重點】
兩種設置動畫效果的方法；動畫幻燈片對象順序的'調(diào)整。
【教學難點】
自定義動畫效果設置的方法。
【教學方法和教學手段】
本課采用“任務驅(qū)動──自主實踐──討論交流── 自主創(chuàng)造──效果評價”的五步教學模式。在整個的教學過程中，以建構(gòu)主義為理論，以學生為主體，教師只是作為學生的幫助者、促進者進行教學。
所以，在這節(jié)課的教學中，我采用“任務驅(qū)動教學法”，把所要學習的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務主題中，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想象力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現(xiàn)學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，提出任務
我與學生這樣交流：同學們想不想做導演，為什么？這節(jié)課我就給你們這個機會讓你們過一把做導演的癮。在你們做導演之前我已經(jīng)過了一把癮，我是用幻燈片來實現(xiàn)的，看我是怎么做的。有這樣一個簡單的情節(jié)：小麗和聰聰是好朋友，一天是聰聰?shù)纳�，小麗打算給她過一個快樂的生日。第一次我是這樣設想的，出示幻燈片1，小麗先布置好房間，等聰聰回來之后對她說聰聰生日快樂，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二張我是這樣導演的，同樣先布置好房間，聰聰進來以后肯定非常吃驚，因為房間變了呀，然后小麗拍著手出現(xiàn)了說“聰聰生日快樂！”然后獻上蛋糕。你覺得哪一張幻燈片導得更好，為什么？要想在幻燈片里實現(xiàn)這種效果應該怎么辦呢？
學生選擇喜歡的幻燈片。（學生會選擇有動畫效果的幻燈片，因為它比較新穎、生動、更吸引人。）
在第二張幻燈片中我運用了自定義動畫中的效果設置，如果我把這些布置房間用的鮮花、水果也設置成這種動畫效果，你覺得怎么樣？引出課題：這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題。（揭題：板書“動靜結(jié)合總相宜”。）
請大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O置成第二張幻燈片的效果。先打開硬盤文件夾下的“禮物幻燈片”把它變和第二張幻燈片一樣吸引人。那么自定義動畫從哪里找呢？（從“問題”出發(fā)，強調(diào)讓學生親歷真實任務的解決過程。）
二、任務驅(qū)動，自主探究
任務一：布置探索學習任務，尋找有關“自定義動畫”命令。
自定義動畫命令在哪里呢？請同學們自己動手找一找。（這里滲透自主學習的思想，不將直接的操作方法告訴學生，而是將如何嘗試的方法告訴學生，因為信息技術(shù)的許多知識和技能都是相通的。需要學生學會探尋的方法。）
任務二：學習使用“預設動畫”命令 找到命令后，先讓學生自主嘗試一下“預設動畫”這個命令。
1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個字設置成“預設動畫”中的“百 葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。 教師指出注意點：設置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設置動畫效果。
2、學生操作練習，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設置成“底部飛入” 、 “展開”效果。
3、學生上臺演示，表揚獎勵。
任務三：使用“自定義動畫”命令 小明過生日，還請來了許多好朋友�？矗悼的弥淮L鈴走來了。
既然你們現(xiàn) 在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預設動畫”命令把“風鈴”圖片設 置成“漸入”效果，并且還帶有“風鈴聲” ，試試吧。 （學生試做） 教師發(fā)現(xiàn)問題（用“預設動畫”不能完成） ，請做出來的同學交流一下，引出使 用“自定義動畫”命令。 學生操作（以同桌兩人為小組合作） ，也可以單擊“操作演示”來自學。 小組匯報情況，請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。 這時樂樂走來了，送來了瓜果。
1．練習：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設置動畫效果，并設置為“盒狀” 。
2．學生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片 后出來。 學生匯報：請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。 學生練習：改變播放順序。 教師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學習了設置效果的兩個命令，一個是預設動畫，還 有一個是自定義動畫，下面就請同學們用我們今天學的知識來創(chuàng)作一個作品吧。
二、自主實踐，鞏固練習
教師： （結(jié)合時事） 在剛剛結(jié)束的第 29 屆北京奧運會上中國隊奪得了 51 枚金牌， 在獎牌榜上傲視群雄。作為一個中國人，你們高興嗎？ 學生：感到高興！那就用你們的作品表現(xiàn)出來吧，主題就是關于北京 20xx 奧運 村方面的，要求有兩張幻燈片，有動畫和聲音。
三、效果評價，指導激勵。
教師利用廣播教學，展示幾幅學生作品。先請同學互評，并請制作比較優(yōu)秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還
小學信息技術(shù)教案 篇10
一、說教材
《彩色世界》是省小學信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生了解熟悉——技巧掌握——綜合運用這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的涂色、噴槍、刷子、取色等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。彩色世界的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。
二、教學目標
認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點：通過研究性學習活動，掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點：前景、背景的置換
彩色世界豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)
四、教法闡述
信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須立足基本操作，滲透基礎知識，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫助學生消化本課的.內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的三位一體（即欣賞、技能、情感）教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。
五、學法指導
根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把自學—嘗試—創(chuàng)新的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
六、教學環(huán)境
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