關(guān)于小學信息技術(shù)教案范文集合五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學信息技術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學信息技術(shù)教案 篇1

　　一、教學目標

　　認知目標：學會在word中設(shè)計標志

　　能力目標：充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。

　　情感目標：

　　1.通過師生協(xié)作和學生小組合作、互助，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性.。

　　2.激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美設(shè)計能力得到提高。

　　二、教學重點、難點

　　重點：利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計標志。

　　難點：繪圖工具在設(shè)計標志過程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。

　　三、教學過程

　　1、過程展示，激趣引課

　　教師展示用紙設(shè)計標志的過程（八張紙）

　　師：同學們你們認為用紙來設(shè)計標志有什么缺點？

　　生：浪費、不方便……

　　師：那我們用什么工具來設(shè)計標志可以解決這個問題？

　　師：今天這節(jié)課我們來學習用電腦中的word設(shè)計標志（板書標題）

　　教師出示標志（圖）

　　師：請同學們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成

　　（圓、弧線、閃電形、五邊形）

　　師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試（圖）

　　2、主動探究，自主學習，了解用繪圖工具設(shè)計標志

　　師：下面就請同學們一起來用word設(shè)計班級標志，教師展示用紙設(shè)計的第一步：畫圓

　　學生嘗試設(shè)計第一步，并填充顏色（圖）

　　學生展示，教師講解

　　師：下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標志的設(shè)計

　　學生自主探究，操作實踐

　　師：在設(shè)計的過程中，郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學標志設(shè)計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！

　　師展示作品，并開展

　　教師出示學生設(shè)計不好的標志：

　　1、火箭形狀沒有旋轉(zhuǎn)的作品

　　2、圖層位置不對的作品

　　師：這兩個標志有什么不好的地方？

　　學生簡單，教師進行反饋

　�、龠x中對象，點擊自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕

　�、谶x中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層

　　學生完成操作

　　通過反饋教師講解標志的設(shè)計方法。

　　（文字型、形象型、幾何型、綜合型

　　三、展開想象，創(chuàng)作標志（課內(nèi)延伸）

　　教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。

　　師：學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設(shè)計一個標志，你能選擇其中一個幫助他們設(shè)計標志嗎？

　　學生展開想象，利用繪圖工具自主設(shè)計標志

　　四、教師

　　師：通過今天這節(jié)課的學習，你學會了什么？

　　教學設(shè)計說明：

　　我這節(jié)課主要是以探究自主學習為主，學生通過小組合作學習，利用教材的設(shè)計內(nèi)容來設(shè)計標志。

　　導入引課（過程展示，激趣引課）

　　教師通過班級博客的展示，引出標志，通過展示用紙設(shè)計班級標志的過程（八張紙），讓學生體驗到用紙設(shè)計標志的種種問題，通過電腦中word設(shè)計標志是更好的方法。

　　教學過程（任務(wù)驅(qū)動，小組合作）

　　學生通過學習圓的設(shè)置，學會基本的'設(shè)置操作，然后通過自學教材、探究學習完成班級標志的設(shè)計。

　　在自主學習的過程，教師通過開展等方式，對圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進行重點和難點的掌握。

　　教學延伸（以博客為主線，開展標志設(shè)計）

　　班級標志設(shè)計好之后，教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客，讓學生給他們也設(shè)計自己的標志，激發(fā)學生的興趣。

小學信息技術(shù)教案 篇2

　　教學目標

　　知識目標:認識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.

　　技能目標:掌握圖片的插入與調(diào)整方法;靈活運用藝術(shù)字.

　　情感目標:培養(yǎng)學生的審美感.

　　重點

　　難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

　　難點：用圖片文件對幻燈片背景進行設(shè)置所涉及到的問題。

　　教師活動學生活動設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

　　讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,并讓學生觀察幻燈片,從而引出課題

　　啟發(fā)探究， 技巧點撥一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：

　　遇到不會問題時該怎么辦？

　�、倏磿�；

　�、谂c同學交流、探討；

　�、壅埥汤蠋�；通過聽講、思考，使學生明確本課的學習任務(wù)，1〉圖片的插入及調(diào)整

　　〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整

　　啟發(fā)學生，讓學生自主去實踐、解決

　　自主探究，交流分享師：一個內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？

　　師：同學們想不想試一試？

　　生：（）

　　師：趕緊動手試一下吧。探究完的同學請坐端正。

　　師提示：

　　遇到不會問題時該怎么辦？

　�、倏磿�；

　�、谂c同學交流、探討；

　�、壅埥汤蠋�；

　�。ㄉ�自主探究討論）

　　（讓學生演示如何插入幻燈片）

　　師：這位同學演示的.好不好？

　　生：

　　師：下面請同學們從下面兩組內(nèi)容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！

　　〈1〉圖片的插入及調(diào)整

　　〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整

　　生討論

　　師：我看同學們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學交流交流，然后每個小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個小組的同學收獲得最多，匯報得最精彩。

　　（學生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言。）

　　師：同學們討論的這么熱烈，看來收獲還真的不少。下面，我們首先請?zhí)骄繄D片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。

　　生：

　　師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？

　　生：

　　師：你真棒！同學們試一下這種方法

　　師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請?zhí)骄坎迦胨囆g(shù)字小組的代表進行匯報。

　�。▽W生操作演示藝術(shù)字的插入方法）

　　師：他說的正確、全面嗎？是否還需要補充？

　　生：

　　學生親自操作驗證。

　　師：其余同學還有想補充的嗎？

　　生：

　　師：這個發(fā)現(xiàn)很有價值！其他同學也來試一試。

　�。▽W生嘗試）

　　自主學習，解決問題讓學生帶著問題自己動手,去解

　　決問題,從而培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力

　　合作學習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學習小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調(diào)整方法，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。

　�。▽W生提出問題）

　　師：同學們，你們有一雙關(guān)于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個善于思考的大腦，提出了這么多的問題，非常了不起！現(xiàn)在，老師將你們提出的問題進行了，主要有：

　　請同學們在小組內(nèi)討論，咱們看看哪個小組的同學最先完成任務(wù)！開始！

　�。ㄐ〗M合作，研究問題）

　　師加入學生進行交流培養(yǎng)學生小組合作學習的能力,培養(yǎng)學生的集體主義,在此過程讓學生們通過合作學習,解決上一部分未解決的問題.

　　實踐創(chuàng)作，展示師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和匯報，我發(fā)現(xiàn)同學們對今天所學的知識已經(jīng)掌握的不錯了�，F(xiàn)在，你們想不想運用我們今天所學的知識自己來創(chuàng)作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎么樣？

　�。▽W生積極性可能很高）

　　師：那還等什么，8分鐘時間，趕緊行動吧！

　　學生完成作品。

　　師：（8分鐘后）好了，大多數(shù)同學的作品已經(jīng)完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開座位，在本小組內(nèi)看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。

　�。▽W生小組內(nèi)對作品進行評選）

　　X個小組最優(yōu)秀作品展示：

　　師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的？

　�。▽W生展示、介紹）

　　師：制作的真不錯！今天所學的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！

　　師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什么獎比較合適？

　　（學生）

　　師：你覺得自己還不滿意的地方在哪里？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點的話，你的作品會更優(yōu)秀的！

　　展示各自小組成果，并對其它小組成果進行進一步鍛煉學生的創(chuàng)作能力,鞏固所學的知識

　　梳理，拓展延伸這節(jié)課我們學習了圖片和藝術(shù)字的插入及調(diào)整的方法，還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，希望同學們能將今天所學的知識運用到我們的實際生活中去�，F(xiàn)在，我還想請大家來認識一位朋友。

　　師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學，課下可以自己試著去研究研究。

　　板書

　　設(shè)計圖文并茂的幻燈片(一)

　　遇到不會問題時該怎么辦？

　�、倏磿�；

　�、谂c同學交流、探討；

　�、壅埥汤蠋�；

　　教后反思

　　在以前學習WORD時，本節(jié)課的內(nèi)容都有所涉及，學生應用也比較流暢，所以我放手讓學生自主學習，大部分學生能自己完成本節(jié)課學習內(nèi)容，個別學生經(jīng)過指導也能掌握，有word基礎(chǔ)，這節(jié)課目標完成很順利。

小學信息技術(shù)教案 篇3

　　教學內(nèi)容：

　　佛山市《信息技術(shù)》編委會編信息技術(shù)小學版一年級（下冊）第一課。本課包含知識點有：

　　1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣；

　　2、初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學習上網(wǎng)的方法。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學習上網(wǎng)的方法。

　　2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　�、偻ㄟ^網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的'興趣。

　　②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　教學重點：

　　1、學會上網(wǎng)；

　　2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。

　　教學難點：掌握如何上網(wǎng)。

　　學情分析：

　　網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應用的一個方面，學生愛上計算機往往從游戲開始，一年級的學生適當?shù)?/p>

　　玩一些網(wǎng)上的益智游戲，

　　除了操作能力得到訓練以外，

　　更能培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣和意識

小學信息技術(shù)教案 篇4

　　一

　　知識目標：

　　1、了解什么是電子郵件 2、學會申請免費郵箱。3、接收并回復，建立通訊錄。

　　能力目標：

　　培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

　　德育目標：

　　通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

　　創(chuàng)新目標：

　　為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

　　教學過程 具體如下

　　一、導入

　　師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

　　生：……

　　師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領(lǐng)？

　　生：想。

　　師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。

　　二、申請免費郵箱

　　1、打開主頁

　　打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

　　2、申請免費郵箱

　　教師演示

　　3、登錄免費郵箱

　　書上40頁

　　4、自己操作、質(zhì)疑。

　　三、發(fā)、收電子郵件

　　1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

　　2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。

　　3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。

　　4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。

　　四、完成課后練習題

　　1、填一填

　　學生參照所學內(nèi)容和自己實際操作來完成。

　　2、選一選

　　指名說答案。

　　3、試一試

　　學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

　　五、反思小結(jié)

　　作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術(shù)學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

　　二

　　一、教材分析

　　目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學習做鋪墊。

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識Outl Express的操作界面基礎(chǔ)上，學會使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

　　重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。

　　教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

　　由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的'教學不要求一律使用Outl Express來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學習內(nèi)容，教師可做靈活處理。

　　建議本課教學時數(shù)為2課時。

　　二、學生分析

　　學生此前已經(jīng)學過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的Outl Express界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設(shè)置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。

　　三、教學目標

　　知識與技能：初步學會利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題的能力，

　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

　　情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。

　　四、教學準備

　　硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

　　素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。

　　五、教學流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。

　　通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

　　（二）確定問題

　　確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。

　　發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

　　（三）自主學習

　　學生啟動Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)Outl Express的操作界面與我們學過的Wind5

小學信息技術(shù)教案 篇5

　　教學目的和要求

　　1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

　　2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

　　3、培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

　　教學重點：

　　1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

　　2、掌握紙牌的規(guī)則。

　　教學難點：掌握紙牌的規(guī)則。對策：加強操作練習。

　　教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。

　　教學過程

　　一、引言導入

　　我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習。

　　二、新課教學

　　1、啟動紙牌游戲

　　師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

　�。�1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。

　　（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

　　2、紙牌游戲的規(guī)則

　　師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

　　為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

　　紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的`空位上。

　　當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

　　3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

　　移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅�，也可以將牌移動到目標位上。

　　翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

　　發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

　　將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。

　　4、重新開始

　　師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。

　　5、退出游戲

　　師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

　　可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

　　也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

　　練習：

　　使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

　　全課總結(jié)

　　你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？

　　〔教后記〕

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