【熱門】小學美術教案模板合集9篇
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學美術教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術教案 篇1
【教學內容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
談到版畫，很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復的操作過程及專業(yè)術語，其實版畫也有很多種表現(xiàn)方式，本課所學的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和制作能力，引導學生靈活掌握版畫的制作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
【教學目標】
初步了解對印版畫的簡單印制技巧。
學會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。
3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。
【教學重點】
認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達。
【教學難點】
如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意。
【教具】
課本、有關資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆
【學具】
課本、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆
【課時】
第一課時
【教學過程】
一、組織教學：
檢查學生學具的準備情況。
穩(wěn)定學生情緒。
二、導入：
小游戲“找不同”，在兩幅極為相似的畫面中，最短時間內找出它們的不同。
引出課題。
三、教授新知：
引導學生欣賞課本中的作品：
這些畫哪里一樣？哪里不一樣？
仔細觀察步驟圖，討論一下這些有趣的畫面是怎樣制作出來的？
是先畫出相同的部分，還是先畫出不同的部分？
這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？
教師示范，通過示范分析解決印制中的重難點。
教師演示：
畫、�。涸趯φ奂埖囊贿叜嫵鲂▲B圖案，畫完一筆印一下。
添加：在對印好的兩只小鳥上分別畫上不同表情的眼睛，點綴不同顏色的羽毛。
說出哪些是我們今天所學習的內容（畫、印、添加）
師生共同分析課本中的幾幅對印作品。
四、作品創(chuàng)作：
教師引導學生進行創(chuàng)作。
交流構思，進行對印創(chuàng)作。
3.教師巡回輔導。
五、作品展示：
1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。
2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。
3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。
�。ü膭顚W生為主。）
六、課后延伸：
教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導學生小結本課學習情況。
你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？
【作業(yè)設計】
根據(jù)教師教授的方法進行對印作品的創(chuàng)作。
第二課時
【教學內容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
談到版畫，很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復的操作過程及專業(yè)術語，其實版畫也有很多種表現(xiàn)方式，本課所學的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和制作能力，引導學生靈活掌握版畫的制作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維
【教學目標】
初步了解對印版畫的簡單印制技巧。
學會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。
3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的.創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。
【教學重點】
認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達。
【教學難點】
如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意。
【教具】
課本、有關資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆
【學具】
課本、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆
【課時】
第三課時
【教學過程】
一、組織教學：
檢查學生學具的準備情況。
穩(wěn)定學生情緒。
二、導入：
復習上節(jié)課學習的內容，讓學生將自己準備的東西準備好。
出示有關圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創(chuàng)新意識。 引出課題
三、作品創(chuàng)作：
教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。
學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設計內容。
教師巡回輔導。
四、作品展示：
1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。
2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。
3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。
�。ü膭顚W生為主。）
五、課后延伸：
教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導學生小結本課學習情況。
你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？
【作業(yè)設計】
繼續(xù)補充完善對印作品。
小學美術教案 篇2
一、教學目標
1、了解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。
2、了解橋的基本結構和形狀， 通過對橋的描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。
3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。
二、教材分析
1、編寫思路。
沒有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動都是不可能的。學生雖然詞語記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來學習畫橋，鍛煉和發(fā)展學生的記憶能力，因此指導重點應放在激發(fā)有意識記憶的積極性上，并經過思考以后能進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過對橋的描繪、塑造等活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。
2、重點、難點。
重點：啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。
難點：經過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
三、教學設計
教學過程實際：
第一課時
課前準備
�。▽W生）事先了解橋的實用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。
�。ń處煟└鞣N橋的圖片資料，有關橋的文字作品、范畫等。
教學過程
1、導入課題。
教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。
看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？
學生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……
2、橋的文化。
�。�1）橋是藝術品。
教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現(xiàn)代的。
教師出示橋的圖片，學生討論以下問題：
�、倌惚容^喜歡哪種橋，能否從美術的角度來談談喜歡的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調等方面賞析）
�、谀芊裼脙�(yōu)美的語言來描述一下橋？（結合圖片資料的展示描述）
范例：橋是自然界一道靚麗的風景。
“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。”
“ 大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。 ”
教師總結：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的`藝術品，成為人們審美觀賞的很好對象。
2、橋是效益的紐帶。
教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？
學生根據(jù)事先了解到的知識進行討論后回答。
教師總結：橋是經濟發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經濟發(fā)展做著貢獻。同學們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對南聯(lián)盟造成的經濟損失達2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。
3、橋是歷史的見證。
教師：橋除了是精美的藝術品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？
請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。
教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。
4、欣賞大師筆下的橋。
出示圖片資料，學生欣賞。
教師提問：①美術大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？
②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點？
�、勰愕玫搅耸裁磫l(fā)？
教師：大師們用自己獨特的藝術語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達對美好生活的向往。
5、拓展《心中的橋》。
教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？
學生猜測回答。
欣賞“心中的橋”有關圖片，學生討論。
教師提問：資料中的“橋”與現(xiàn)實生活中見到的橋有什么差別？學生從橋的形、色、材質、功能等方面進行分析。
教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關愛的橋，有希望的橋。
教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設計制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關愛和那份希望。
學生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。
6、評述討論。
教師：下面我們來欣賞同學們設計的橋。
在欣賞的同時，請思考下列問題：
�。�1）同學設計的橋，有什么特點？
�。�2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。
�。�3）如果根據(jù)設計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質更合適？
7、小結。
教師：今天這堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術大師筆下的橋以及同學設計的橋。下節(jié)美術課，請同學們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。
第二課時
1、教學目標。
學生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設計與制作簡單的橋梁模型；
學生能運用自己的作品表達自己的情感；
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計能力。
2、重點、難點。
重點：設計與制作的方法步驟。
難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
課前準備
�。▽W生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。
�。ń處煟┲谱骷袄L畫工具。
教學過程
1、導入課題。
教師：上堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學們設計的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。
2、討論用什么方法制作“橋”。
說說自己準備的廢棄材料以及制作設想。
教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術品，一座特別的橋。
3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。
學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來干什么？
教師：國內外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設計師一樣，用這些材料設計創(chuàng)造一座特別的橋。
4、每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。
（1）教師示范捏做一座泥“橋”。
教師特別強調拼接、捏壓等操作要點。
�。�2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。
教師強調紙盒拼接、用線纏繞等要點。
�。�3）對“橋”進行裝飾。
教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細小部件，如墩、梁、索、柱等進行裝飾，可以使“橋”更美。
5、展示作業(yè)，進行互評和評選優(yōu)秀作業(yè)。
6、作業(yè) 。
學生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導。
（1）在進行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學之間合作愉快嗎？
�。�2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？
（3）你覺得哪個小組設計制作的“橋”最棒？為什么？
資料：
橋梁就是水上道路，它使人們可以不更換交通工具而直接到達彼岸；橋梁是莊嚴的史書，它記載著人類戰(zhàn)勝自然的艱難歷程和巨大成功；橋梁是智慧的宮殿，它蘊藏著前人聰明才智和精湛技藝；橋梁又是精美的藝術品，它給祖國的大好河山錦上添花，成為人們審美觀賞的極好對象。橋梁是贊美詩，它謳歌著科學的力量，技藝的巧妙和勞動的光榮；橋梁是風俗畫，它是民族風情、歷史變遷的話劇舞臺。它有豐富的文化內涵，是文明的紐帶。
小學美術教案 篇3
一、教 材 分 析
大自然中，有許多美麗的昆蟲，它們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機。本課美麗的昆蟲選用昆蟲為內容題材，將觀察體驗和繪畫學習、手工制作融為一體。
通過組織室外活動或與自然課教學配合，美麗的昆蟲指導學生在生活中仔細觀察昆蟲的形態(tài)和花紋，了解其特點，使學生從感官的滿足引發(fā)表現(xiàn)的欲望，促進他們主動地投入學習。本課教學內容偏重于對昆蟲的形態(tài)和花紋特點的認識和表現(xiàn)，美麗的昆蟲通過對昆蟲的觀察了解，畫自己喜愛的.昆蟲，制作自己熟悉的昆蟲，幫助學生建立對生活的熱愛之情。
由于學習內容接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生一般能夠主動去發(fā)現(xiàn)昆蟲的特點，并饒有興趣地投入到學習活動中去。
二、教 學 目 標
了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。
大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。
運用多種方法用紙制作昆蟲。
增強親近生活的熱烈情感。
三、教 學 設 計
本課教學設計必須強調學生在美術活動中感性認識的建立，通過活動培養(yǎng)學生對美術學習的感情。在特有的學習情境中觀察了解昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性，生動有趣的學習活動將有利于學生的知識增長和能力發(fā)展。
教學過程的安排應做到前后貫通，完整流暢，各環(huán)節(jié)的設計要注意相互間的銜接。本課活動可以分兩課時或三課時來完成，主要內容是：欣賞感受昆蟲的形態(tài)之多和花紋之美——觀察分析形態(tài)和花紋的特點——繪畫表現(xiàn)——制作表現(xiàn)——交流評析。
欣賞感受可以把學生帶到大自然中去，或是借助多種媒材，強化視覺印象，充分感受昆蟲的形態(tài)美和花紋美；觀察分析時可以運用多種方法，幫助學生認識其共性和不同特點，形成理性認識；繪畫表現(xiàn)和制作表現(xiàn)要鼓勵學生在認識的基礎上，運用各種材料和色彩進行大膽的創(chuàng)作，做到不拘一格，敢于展示自己的個性。
在制作表現(xiàn)的學習過程中，應注意不同紙材的特質區(qū)分，以及與操作相關應予注意的事項，在體驗把握的基礎上，充分利用材料的質地美和象征意義，借以表現(xiàn)昆蟲的形象特征。
活動的開展以學生的自主表現(xiàn)方式為主，做到欣賞感受和觀察分析有自己獨特的視角和感受，創(chuàng)作時能在自己認識的基礎上進行大膽的想象夸張，避免機械的摹寫，使學生在愉悅的學習活動中感受到學習的樂趣，增強對美術學習的信心。
評價可以以展覽的形式，互相評一評、比一比；也可以以自評的方式，交流在此次活動中的感受和收獲。
作業(yè)要求：將觀察分析與想象相聯(lián)系，以昆蟲為主題來畫一幅自己喜歡的畫，再運用揉、搓、剪、貼等方法，用紙制作昆蟲。
四、教 學 建 議
本課教學可根據(jù)學情和條件，選擇不同的教學策略，要求可以是開放性的。
注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，保證整個活動的過程流暢，效果完整。
觀察活動、繪畫活動和制作活動的課時安排，教師可以根據(jù)學校、學生、學習的具體情況作靈活處理。
小學美術教案 篇4
一、教材分析
學校是孩子成長的搖籃。歷經六年的學習時光，一個個天真無邪的孩子就像剛出芽的幼苗，走向明天在教師的精心培育下，茁壯成長。畢業(yè)之際，走向明天面對即將離去的母校，面對即將迎來的中學生活，孩子們的心情是既興奮又留戀的，而明天飽含著孩子們的期望，所以《走向明天》一課的設置對于即將畢業(yè)的學生來說具有特殊的意義。
本單元走向明天屬于“設計·應用”的范疇，按照學習要求，學生能運用相關藝術字知識設計自己的名字，和全班同學一起制作一塊母校紀念留言板，運用平面設計的知識設計留言冊頁，同學之間互贈畢業(yè)留言冊頁交流情感，有條件的學校還可以利用圖形處理軟件，使學生使用電腦軟件設計制作畢業(yè)留言冊頁。 走向明天
“活動一”為集體制作課，屬于“設計·應用”這一學習領域。學生彥設計自己的名字為形式，通過制作“母校紀念留言板”的活動加深學生的情感體驗，促進學生人格完善。關于名字設計的方法，是對藝術字的運用和對學生綜合美術素質的檢驗，強調對學生成長發(fā)展的關注和自我意識、社會意識的培養(yǎng)。教材中呈現(xiàn)的學生制作過程、集體制作情景和學生集體作業(yè)范例，都能強烈地激勵學生以制作留言板的形式給母校一個永恒的紀念。
“活動二”為設計制作留言冊頁，是學生對文字、繪畫、平面設計、工藝等組合原理的綜合設計與應用。學生活動定位為畢業(yè)留念冊頁的設計與互贈交流，每個學生制作的畢業(yè)留言冊頁為個體作業(yè)。教材中呈現(xiàn)的畢業(yè)留言冊頁，文字、圖片巧妙運用，對整個教學活動起了很好的暗示作用，同時也使活動所要呈現(xiàn)的作業(yè)效果一目了然。而活動安排與表達為學生的個性設計提供了充分的表達空間和機會。 “說說同學的友情往事，談談明天的希望”旨在讓學生在學習活動中珍藏過去的點點滴滴，展望未來。
“活動三”為運用計算機中圖片處理軟件進行留言冊頁的設計。在有條件的學校和微機實驗班級，進行教學三的活動實施，學生可以嘗試運用電腦軟件制作畢業(yè)留言冊頁，并可以做成電子賀卡的形式交流傳送。
二、教學目標
◆用已有的美術知識設計自己的名字，制作母校紀念留言板，設計畢業(yè)留言冊頁。
◆在設計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術設計與組合應用的形式原理。
◆體驗即將畢業(yè)時與學校、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習生活的憧憬。
三、教學思路
本單元的教學活動圍繞“走向明天“這一主題，展開三個相對獨立又相互關聯(lián)的美術教學活動。教師在教學活動中要鼓勵學生根據(jù)自己的審美經驗和需求，合理地選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行設計與裝飾。
“活動一”的教學可采用以下過程：暢談感想——討論方案——欣賞評述——探究方法——設計制作——展示交流——贈送體驗。在安排教學活動時，教師可首先從學生的情感需要出發(fā)，漫談畢業(yè)的心情，引導學生討論策劃制作母校紀念留言板的方案，將自己的名字寫在留言板上，留給母校一份最有意義的紀念品。而在“欣賞評述”和“探究方法”的教學環(huán)節(jié)，教師應引導學生了解設計自己名字的'方法是多樣的，而方法又是可選的。本活動設置安排學生運用變體美術字的知識，設計自己的名字。在設計形式上應從已學的知識(如已學的繪畫、平面設計、立體設計等形式)中遷移借用，讓學生主動思考、選擇，方能有利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)散，創(chuàng)造性的發(fā)揮。而在“展示交流”的集體組合時，教師可引導學生對留言板進行整體上的適當裝飾，與學生進行構成上的調整。最后，為了使本活動給學生以深刻的印象和良好的情感體驗，可舉行一個正式的贈送儀式或活動，使學生的情感得到升華，使美術教育的情感功能得到應有的發(fā)揮。
小學美術教案 篇5
教學目標：
1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。
2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新。
教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。
教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
教學準備：
師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……
教學過程：
一、談話導入
二、欣賞分析
1、揭示標志存在的意義。
出示三個銀行的標志。
引導學生欣賞分析這三個標志的設計意圖。
引入錢幣文化的.介紹。
2、標志設計的特征。
3、討論特色
同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？
創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導
肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。
四、收拾
五、激勵
小學美術教案 篇6
教學目標：
1、讓學生感受家庭的愛和溫暖，并以相應的藝術形式表達出來。
2、學會表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關系。
教學重點：
尋找恰當?shù)乃囆g語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和的群像。
教學難點：
表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。
教學過程：
一、資料賞析
女兒最喜歡這樣輕松的`假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子�？鞓返囊患易�。黑天鵝父母呵護著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。
二、技巧操作
1、確定表現(xiàn)對象，仔細觀察對象的特征。
2、用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關系。
3、逐步進行細節(jié)刻畫，注意對象之間年齡、神態(tài)的差異。
三、作品展示
四、作業(yè)要求：
1、可以默寫也可以照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。
2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。
3、采用繪畫、泥工等形式來表現(xiàn)快樂的
五、課后拓展
在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種藝術手法把他們記錄下來。
教后感：
通過本課的學習，同學們有了更進一步的理解情親的含義，同時大大培養(yǎng)了同學們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時候，很多同學在表現(xiàn)時畫的比較散，畫面的主次關系不夠明確。
小學美術教案 篇7
教學目標 利用點、線要、面組成豐富的色調來表現(xiàn)對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法能運用種墨法
教學重點 繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
教學難點 如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。
教學用具 常用國畫工具
教學過程 一、課湔激趣
找一找：上完"有趣的水墨游戲"這一課后，布置學生可在校園內或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。
二、欣賞、評述
提供大師、小朋友的`昆蟲水墨畫。
想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。
說一說：
�。�1）談談畫家是如何用點、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。
�。�2）你知道的昆蟲還有哪些？
�。�3）動手繪畫。
畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來。
三、評價過程
評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學生之間互評。
課后反思 學生能對同的昆蟲產生觀察的興趣。
能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲。
小學美術教案 篇8
課題：魚兒游游
課時：三課時
學習領域：設計*應用、造型*表現(xiàn)
教材簡析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細心觀察的習慣，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。
教學目標：1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。
2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。
教學重、難點：1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)學生交連貫的語言表達能力。
2、以興趣為前提，充分調動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。
教學準備：
1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。
2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。
3、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。
教學活動過程:
一、引導過程：
1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。
2、播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。
3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。
4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。
5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。
問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。
二、發(fā)展階段：
1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。
2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。
3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？
�。ㄋ杭�、剪貼、橡皮泥捏??）
4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。
三、收拾與整理：
剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區(qū)域。
四：布置下節(jié)課工具材料。
第二節(jié)
一、引導階段：
1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請學生揭開布，展示出
魚缸來，看看魚兒游得多愉快�。�
2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？
學生分組討論，想出好辦法：
把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。
用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。
用彩紙剪貼魚到魚缸上??
二、發(fā)展階段：
1、討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）
2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。
挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。
想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？
�。ㄒ淮涡员p，可在杯底放上小石子。）
三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談談那些魚是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。
大家扮成清潔魚來收拾教室。
布置下節(jié)工具。
第三節(jié)：
一、引導階段：
我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風鈴）你知道這是怎么做的么？
引導學生分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結合起來。
還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？
引導學生討論、分析。
二、學生交流討論結果，并嘗試著做一下。
1、交流討論結果，別的.組可提出改進意見。
教師提供幾種參考方案：
a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉木棒中心的線，魚兒可動。
B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。
C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉動傘，魚兒就游起來了。
2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進。
三、小小魚兒水中游。
各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。
四、清潔與整理。
札記：
制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導學生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。
小學美術教案 篇9
教學要求：
1、了解認識我設計的橋的新的功能。
2、提高學生對我設計的橋的審美能力。
3、增強學生的我設計的橋想象能力和創(chuàng)造能力。
4、提高學生的動手動腦能力。
教學重點：我設計的橋的新造型。
教學難點：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。
教學課時：一課時
第一課時
教學過程：
一、 導入新課，激發(fā)興趣
1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創(chuàng)造性的思想，那就更好了。
2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的'工夫。
比如： 南京長江大橋 （986建成通車為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。） 我設計的橋（圖略）
南京長江二橋 現(xiàn)在的二橋比大橋要漂亮的多。
江陰長江大橋 （位于江蘇省江陰市與靖江市之間。我設計的橋大橋主跨1385米，為中國第一、世界第四大跨徑懸索橋梁。）
上海黃浦大橋、九曲橋等。
3、現(xiàn)在在張家港長江邊，正在修建一座新的大橋——通蘇大橋。這做大橋修建好以后，將會給南通和我們張家港，乃至蘇州的經濟帶來蓬勃的發(fā)展。
今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？
二、新授
1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。
欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）
2、分析教材范畫，范作。
�、� 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作。
② 可用多種用色工具，合作繪畫。
�、� 讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的新奇地方在哪里我設計的橋？
3、學習繪畫、制作方法。
�、�、學自行設計
�、� 構思自己設計的橋有何新的功能。
�、� 學生畫簡略草圖。
�、� 可用多種工具材料進行描繪。
�、�、同學之間相互協(xié)商，合作完成制作。
① 進行制作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。
② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。
三、布置作業(yè)
進行繪畫或者手工制作�？梢援嬜约夯孟胫械男聵�，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的通蘇大橋設計，加入自己的想象，我設計的橋大膽創(chuàng)造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行制作。
四、學生練習
放音樂，老師巡視指導。
五、展示作品
展示學生的優(yōu)秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。
六、小結
今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
板書：我設計的橋
繪制方法①構思
�、诓莞寤蛑谱魑以O計的橋
�、弁可�