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她是我的朋友三年級語文教案

時間:2022-05-09 18:29:10 三年級語文教案 我要投稿

她是我的朋友三年級語文教案

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的她是我的朋友三年級語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

她是我的朋友三年級語文教案

她是我的朋友三年級語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

 。、學(xué)認(rèn)本課8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  過程與方法

  教師提出你為你的朋友做過什么?導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文,體會人物的內(nèi)心活動。理解課文內(nèi)容,感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友情觀。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

  情感、態(tài)度、價值觀

  1、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句,體會人物的內(nèi)心活動。

  2、理解課文內(nèi)容,感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友情觀。

  教學(xué)重點體會描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句,體會人物的內(nèi)心活動。

  教學(xué)難點體會描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句,體會人物的'內(nèi)心活動。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

  一預(yù)習(xí)探究

  課前預(yù)習(xí)題目

  1、認(rèn)真讀課文,做到讀準(zhǔn)確、流利。

  2、讀課文時,找出生字詞語。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。

  3、畫出描寫阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句,多讀幾遍。

  4、想想阮恒獻(xiàn)血時內(nèi)心會想些什么?

  預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,自己認(rèn)讀生字詞語。

  畫出相關(guān)語段,朗讀。

  二合作交流

  創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你有朋友嗎?(板書:朋友)

  你為你的朋友做過什么?

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友的課文。

  我讀了這個故事后,心靈被深深觸動了,你有什么感受嗎?打開書,再來用心讀讀這個故事。2、出示詞語和生字

  引導(dǎo)學(xué)生觀察,哪些字的筆畫容易寫錯。給大家提個醒。

 、拧搬t(yī)”,注意筆順,最后一筆“豎折”。

  ⑵“眉”,注意字頭中間的“豎”。

 、恰皦|”,右上角“丸子”的“丸”撇上加點。

 、取熬啤,右邊里面有一“橫”。

 、伞叭保诸^有兩橫。

  ⑹“柔”上面“矛”第二筆是“點”。交流:互相幫助……

  齊讀課題。

  自由讀課文。都知道了什么。

  交流生字的認(rèn)識

她是我的朋友三年級語文教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。

  2、說出課文的主要內(nèi)容。

  3、學(xué)會本課11個生字,掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。

  4、有感情地朗讀課文。

  二、學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句,了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情;繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中,前者還是教學(xué)難點。

  三、課時:

  2課時

  四、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡

  第一課時

  基本教法:指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句,進(jìn)而讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、名言導(dǎo)入,揭示課題

  1、導(dǎo)語:我們中國有句古話,有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?意思是說,有朋友自遠(yuǎn)方來,難道不是一件令人高興的事嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,寫的就是朋友間的故事。

  2、揭示課題:20、她是我的朋友

  二、檢查預(yù)習(xí)效果,教學(xué)生字

  1、檢查朗讀

  課前老師要求大家讀讀課文,現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,字音都讀準(zhǔn)了嗎?(注意正音)

  2、教學(xué)生字

  這一課共有11個生字,我們一起來讀一讀,把它記。ㄖ攸c指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音)。

  3、再讀課文

  三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受,并質(zhì)疑問難。

  1、請同學(xué)們再看看課文,想一想,從課文中你知道了什么?

 。ㄒc:知道小女孩傷勢嚴(yán)重,要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

  2、小女孩傷勢嚴(yán)重,輸血迫在眉睫,從課文哪些地方可以看出來?

  3、請同學(xué)們再讀課文,想想還有什么疑問,把你最想知道的問題提出來。

 。ㄖ饕獑栴}:小男孩在獻(xiàn)血時,心里怎么想?)

 。ò澹簝(nèi)心活動)

  四、探究小男孩獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動

  1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時心里是怎樣想的,就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。(板:神態(tài)、動作)預(yù)習(xí)時,同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來,現(xiàn)在同桌交流一下,看看找的是不是一樣。

  2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的.內(nèi)心,思考·練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。

  出示課件1

  一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來,然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?)

  先指名讀重點句,再問課文提了什么問題。

  2、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀,一邊讀一邊模仿阮恒的動作,想象阮恒的內(nèi)心,他舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?

  (讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到:阮恒心里很害怕,舉手時才會發(fā)抖,才會把手放下,但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血,小女孩就會死去,所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。

 。ò鍟号e放舉猶豫)

  3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情。

  (1)指名讀。

  (2)老師范讀。

  老師也來讀一讀這個句子,大家比一比,想一想,老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀,體會小男孩害怕、猶豫的心情。

 。3)再指名讀。

 。4)從同學(xué)的朗讀中,老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫,卻又不乏勇敢,全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。

  (三)重點句2、3、4

  1、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了,他就是阮恒,輸血前,他害怕過、猶豫過,但是仍然數(shù)他最勇敢,只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中,他又是怎么想的?請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí),一組討論一個重點句,先提問題,再想答案。等會兒,每組一個同學(xué)在班上匯報。

  2、小組討論。

  3、重點句2

 。1)課件2

  過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用一只手捂住臉!疤蹎幔咳詈?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。

  (2)哪個小組匯報一下,剛才你們提了什么問題?找到什么答案?

 。▎栴}:阮恒為什么突然啜泣了一下,全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)

 。ò澹亨ㄆ、捂)

 。ù鸢敢c:阮恒心里越來越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕,所以迅速用一只手捂住臉。)

 。ò澹汉ε、掩飾)

  (3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了,此時,他心里越來越害怕,越來越痛苦,但是為了救那個小女孩,他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦,多么可愛可敬的小男孩。

  4、重點句3

 。1)出示課件3

  但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦,醫(yī)生又問是不是針剌疼了他,他又搖了搖了頭。

 。2)哪個小組來說一說?

 。▎栴}:阮恒過了一會兒,為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?)

 。ò澹簡柩省⒀谏w)

 。ù鸢敢c:阮恒心里越來越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血,所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

 。ò澹焊ε、又掩飾)

  5、重點句4

 。1)出示課件4

  接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

 。2)哪個組要匯報?

 。▎栴}:他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)

  (答案要點:阮恒心里更害怕,更痛苦,所以總是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩飾自己的害怕。)

  (板:非常害怕、竭力掩飾)

  6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過程中,從啜泣一下,到又開始嗚咽,到持續(xù)不斷的低聲哭泣,說明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕,又說明什么?

  7、感情朗讀。

 。1)出示課件5

  請同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作,想象他可能在想些什么,然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。

  (2)誰來讀給大家聽,把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。

  五、人物評價

  阮恒在獻(xiàn)血的過程有過害怕,甚至是非常害怕,你認(rèn)為他可愛嗎?說說你們的看法。

  六、布置作業(yè)

  回去把課文讀熟,也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

  第二課時

  內(nèi)容要點:思考·練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字。

  基本教法:理解課文用引導(dǎo)想象法;概括主要內(nèi)容用連接問題答案法;寫字指導(dǎo)用重點部位指導(dǎo)法。

她是我的朋友三年級語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。

  2、說出課文的主要內(nèi)容。

 。、學(xué)會本課生字,掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。

 。、有感情地朗讀課文。

  學(xué)重點、難點:

  教學(xué)重點是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句,了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情;繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中,前者還是教學(xué)難點。

  課時:

 。舱n時。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡。

  第一課時

  基本教法

  指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句,進(jìn)而讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、名言導(dǎo)入,揭示課題

 。、導(dǎo)語:我們中國有句古話,有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?意思是說,有朋友自遠(yuǎn)方來,難道不是一件令人高興的事嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,寫的就是朋友間的故事。

  2、揭示課題:18 她是我的朋友。

  二、檢查預(yù)習(xí)效果,教學(xué)生字

 。薄z查朗讀:

  課前老師要求大家讀讀課文,現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,字音都讀準(zhǔn)了嗎?

 。ㄗ⒁庹簦

 。病⒔虒W(xué)生字:

  這一課共有8個生字,我們一起來讀一讀,把它記。ㄖ攸c指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“拭”的讀音)。

 。场⒃僮x課文:

  三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受,并質(zhì)疑問難

 。薄⒄埻瑢W(xué)們再看看課文,想一想,從課文中你知道了什么?

  (要點:知道小女孩傷勢嚴(yán)重,要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

  2、小女孩傷勢嚴(yán)重,輸血迫在眉睫,從課文哪些地方可以看出來?

 。场⒄埻瑢W(xué)們再讀課文,想想還有什么疑問,把你最想知道的問題提出來。

 。ㄖ饕獑栴}:小男孩在獻(xiàn)血時,心里怎么想?)

  (板:內(nèi)心活動)

  四、探究小男孩獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動

 。、要想知道小男孩獻(xiàn)血時心里是怎樣想的,就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。(板:神態(tài)、動作) 預(yù)習(xí)時,同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來,現(xiàn)在同桌交流一下,看看找的是不是一樣。

 。、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心:

  出示課件1:

  一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來,然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?)

  先指名讀重點句,再問課文提了什么問題。

 。、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀,一邊讀一邊模仿阮恒的動作,想象阮恒的內(nèi)心,他舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?

  (讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到:阮恒心里很害怕,舉手時才會發(fā)抖,才會把手放下,但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血,小女孩就會死去,所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。)

  (板書:舉放舉猶豫)

 。础⒅笇(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情:

 、 指名讀。

 、 老師范讀:

  老師也來讀一讀這個句子,大家比一比,想一想,老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀,體會小男孩害怕、猶豫的心情。

 、 再指名讀。

 、 從同學(xué)的朗讀中,老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫,卻又不乏勇敢,全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。

 。、重點句2、3、4:

 、 終于有個孩子愿意為小女孩輸血了,他就是阮恒,輸血前,他害怕過、猶豫過,但是仍然數(shù)他最勇敢,只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中,他又是怎么想的?請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí),一組討論一個重點句,先提問題,再想答案。等會兒,每組一個同學(xué)在班上匯報。

 、 小組討論。

 、 重點句2:

 、 課件2:

  過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用一只手捂住臉!疤蹎幔咳詈?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。

  ② 哪個小組匯報一下,剛才你們提了什么問題?找到什么答案?

 。▎栴}:阮恒為什么突然啜泣了一下,全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)

 。ò澹亨ㄆ⑽妫

 。ù鸢敢c:阮恒心里越來越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕,所以迅速用一只手捂住臉。)

  (板:害怕、掩飾)

 、 小結(jié):

  血就從阮恒的身上抽出來了,此時,他心里越來越害怕,越來越痛苦,但是為了救那個小女孩,他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦,多么可愛可敬的.小男孩!

  ⑷ 重點句3:

 、 出示課件3:

  但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦,醫(yī)生又問是不是針剌疼了他,他又搖了搖了頭。

 、 哪個小組來說一說?

 。▎栴}:阮恒過了一會兒,為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?)

  (板:嗚咽、掩蓋)

  (答案要點:阮恒心里越來越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血,所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

 。ò澹焊ε、又掩飾)

 、 重點句4:

 、 出示課件4:

  接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

 、 哪個組要匯報?

 。▎栴}:他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)

 。ù鸢敢c:阮恒心里更害怕,更痛苦,所以總是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩飾自己的害怕。)

 。ò澹悍浅:ε、竭力掩飾)

 、 小結(jié):

  阮恒在獻(xiàn)血的過程中,從啜泣一下,到又開始嗚咽,到持續(xù)不斷的低聲哭泣,說明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕,又說明什么?

 、 感情朗讀:

 、 出示課件5:

  請同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作,想象他可能在想些什么,然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。

  ② 誰來讀給大家聽,把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。

  五、人物評價

  阮恒在獻(xiàn)血的過程 有過害怕,甚至是非常害怕,你認(rèn)為他可愛嗎?說說你們的看法。

  六、布置作業(yè)

  回去把課文讀熟,也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

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