小學(xué)信息技術(shù)教案匯編7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課,本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識,學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法,教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具,感覺較為單薄,不夠豐滿。所以我增加了畫水滴,讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法,增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動,再過度到畫五角星,讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認識了畫圖軟件,對工具箱有一定的了解,能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形,學(xué)生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學(xué)生好動、好嘗試的特點,把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的
1.知識目標:
要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法,掌握同一種工具的不同使用方法。
2.能力目標:
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形,能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力,形成信息處理能力。
3.情感目標:
讓學(xué)生成為課堂的主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣,利用畫火炬的機會,讓學(xué)生感受奧運精神。
四、教學(xué)重、難點:
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點;能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。
五、教學(xué)方法:
為實現(xiàn)教學(xué)目標采用任務(wù)驅(qū)動的多思教學(xué)法,把教學(xué)內(nèi)容細化成一個個小任務(wù)讓學(xué)生去完成,在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”,達到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法:
四人小組為學(xué)習(xí)模塊,以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進、綜合匯報,在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動,看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多,這樣有利于交流,也有利于評價,在小組內(nèi)開展活動中,得到鼓勵的面積也比較大,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。
七、教學(xué)程序:
本課教學(xué)共分為六個環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,承上啟下。
讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會了哪些工具的使用,并簡單演示使用方法。
師:剛才大家畫的都是規(guī)則圖形,如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》。
。ǘ┛磿|(zhì)疑,學(xué)習(xí)曲線工具。(小任務(wù)一)
1.讀書、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥,想一想,曲線工具如何使用,自學(xué)中遇到什么問題?并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題,提出解決方法。
通過自學(xué)會有以下三種情況:
第一種,由于不用心,看完了,沒有發(fā)現(xiàn)任何問題,也不知道曲線工具怎么用。
第二種,覺得畫魚很簡單,只需三條曲線,再畫上幾筆就完成了,這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好,但看書較糊涂,學(xué)習(xí)大多依賴于對軟件的探索。
第三種,會發(fā)現(xiàn),如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來,這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴謹,膽.大心細,能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌,后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識。
第三種情況要讓學(xué)生說說為什么?讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn),用事實來說明問題,指正書上的`錯誤。借機鼓勵學(xué)生,增強學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟,學(xué)生在說為什么時,就是一個教學(xué)過程,讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個環(huán)節(jié),以生教生,效果更好。然后再讓全體同學(xué)動手去做一做,畫一畫這條魚。
最后再匯報,讓學(xué)生說說畫曲線的三個步驟,說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時老師結(jié)合學(xué)生的演講,示范曲線工具的使用方法,再進一步說明曲線工具的不同使用方法,介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問難的能力,學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時還能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹治學(xué)的精神,養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習(xí)慣。
2.鞏固新知
學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后,要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進行練習(xí),并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機會,在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇,選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,有利于各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)比一比,誰是“巧巧手”。
學(xué)生畫完后,老師展示畫得好的作品,特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,這樣可以讓學(xué)生明白,一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果,評出最有創(chuàng)意的作品,授以“巧巧手”的稱號,并以掌聲鼓勵。
。ㄈ┱乙(guī)律(小任務(wù)二)
師(邊講邊示范操作): 是多邊形工具,多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段,然后就可以在畫面任意處單擊,畫筆會自動將單擊點連接起來,直到你回到第一個點單擊,就形成了一個封閉的多邊形了。
生操作:
1.要求學(xué)生快速畫一個三角形,并記住繪畫方法與步驟。
2.要求學(xué)生快速畫一個四邊形,并記住繪畫方法與步驟。
3.要求學(xué)生快速畫一個五邊形,并記住繪畫方法與步驟。
讓學(xué)生總結(jié),畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律,如果一時學(xué)生語塞,可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個角,鼠標只要在相應(yīng)的位置單擊(N-1)次,最后一個角只要雙擊鼠標,就可以自動閉合圖形(其中,N為圖形的角數(shù)。)]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星,難度也就降低很多了,不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
講評作品:鼓勵畫得好的學(xué)生,“你畫得真好,老師很佩服你,你太棒了!”
。ㄋ模┯眯撵`作畫(小任務(wù)三)
作畫之前,老師介紹奧運會火炬的由來。
奧運會的火炬儀式,已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地,當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登,每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時,人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把,把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃,他就是勝利者,他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動,是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當(dāng)時,德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬,然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上,首次舉行了“火炬接力”活動。
師:同學(xué)們,今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了,你能用今天所學(xué)的知識畫出奧運火炬嗎?讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運,看誰畫出來的火炬最漂亮,誰就是火炬手。
然后學(xué)生動手作畫,老師在巡視中請幾個畫得快且好的學(xué)生離開座位,去找好作品,評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識一下,強中更有強中手,唯有不懈努力,才能永遠是最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標
知識目標:初步認識文字處理軟件-word0
能力目標:掌握word0軟件的啟動、退出,工具欄的打開、隱藏。
情感目標:能主動參與到word學(xué)習(xí),培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點
難點
教學(xué)重點:掌握word0軟件的啟動、退出。
教學(xué)難點:工具欄的打開、隱藏。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣
1、 展示圖文并茂的Word0作品。
同學(xué)們我們看到的作品漂亮不漂亮?它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動手來自己制作一幅作品?word是目前最常用的文字處理軟件,它有多個版本,今天我們就一起來認識word0。
觀看word0作品,受到美的熏陶,形成濃厚的學(xué)習(xí)word的興趣和欲望。
激發(fā)學(xué)生對word的興趣和求知欲,使學(xué)生能夠主動參與到word的學(xué)習(xí)中來。
啟發(fā)探究, 技巧點撥
首先我們來認識一下Microsoft word 0的圖標。
1、教師出示word0的圖標)
由于同學(xué)們第一次學(xué)習(xí)軟件的使用,許多同學(xué)都沒有掌握它的規(guī)律和方法,這里老師先簡單的和同學(xué)們講解一下:
2一般常用軟件的啟動方法有兩種,第一種是單擊“開始”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱打開,第二種是雙擊桌面上我們需要的`程序的圖標來打開。(邊講解邊演示)
同學(xué)們記住了這兩種方法,其他許多的軟件不用學(xué)你也能夠?qū)⑺鼏印?/p>
學(xué)生認識word0圖標。
認真聆聽和觀看教師的講解和演示,掌握一般軟件啟動的方法。
給予學(xué)生啟動word0的方法指導(dǎo),使學(xué)生能夠順利的啟動word,同時使學(xué)生認識到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)非常簡單,從而使學(xué)生對下面的學(xué)習(xí)充滿信心。
使學(xué)生初步認識到計算機的操作靈活多樣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
自主探究,交流分享
現(xiàn)在我看到許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手,很好,但請同學(xué)聽清老師的要求再去實踐,要求,1、單號機使用第一種方法,雙號機使用第二種方法(學(xué)生初次打開軟件,多數(shù)不會最小化和關(guān)閉,所以不便單機嘗試兩種方法)2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。
1、自主嘗試打開word。
2、相鄰機器交流自己更喜歡那種方法。
大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握了怎樣啟動word0,看一下你周圍有沒有沒有啟動的同學(xué),你能主動的幫助一下他嗎?
3、學(xué)生幫助沒有打開的同學(xué)講word啟動。
子曰:學(xué)而不厭,誨人不倦。同學(xué)們能夠主動幫助其他同學(xué)非常好。同學(xué)們現(xiàn)在都已經(jīng)啟動了word,為了方便我們下面的學(xué)些,我們一塊先來學(xué)習(xí)一下如何關(guān)閉word。再次提醒同學(xué)們,關(guān)閉word的方法同樣可以用于大部分其它軟件。
3、教師點撥退出word0的方法。
4、學(xué)生退出word。(可能出現(xiàn)提示是否保存現(xiàn)象,教師相機解決)
同學(xué)們你們都已成功的退出了word,可見我們的同學(xué)都非常聰明。你一定想將你的學(xué)習(xí)成果,展示給其它同學(xué)看一看。接下來我們就請幾位同學(xué)給我們展示一下他的學(xué)習(xí)成果。
5、通過多媒體教室學(xué)生演示,請幾位同學(xué)演示自己的探究成果。
這幾位同學(xué)的操作可以看出同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認真,下面就和你的兩邊的同學(xué)比一比誰能更快的啟動word0.
接下來我們一塊來認識一下我們的word小能手,請同學(xué)們對照課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間認識一下word窗口各組成部分的名稱,然后老師提問。
6、教師演示,相機解說或演示說各組成部分的用途。
7、教師。
學(xué)生明確探究要求
學(xué)生自主嘗試打開word
和兩邊的同學(xué)交流更喜歡哪種方法。
指導(dǎo)沒有打開的同學(xué)將word啟動。
學(xué)生退出word
演示或觀看同學(xué)演示,將其操作與自己的進行對比。
學(xué)生統(tǒng)一啟動word。
學(xué)生認識word窗口組成
接受教師提問,認真聆聽教師講解。
讓學(xué)生在明確探究任務(wù)的基礎(chǔ)上自主探索,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。
通過交流分享,使學(xué)生思維碰撞,求的解決問題的最佳途徑,獲得一定的成就感。
通過相互的幫助,是培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的。
通過展示交流,和教師的及時,使學(xué)生進行交流和取長補短,并保持良好的學(xué)習(xí)勢頭。
用競賽的方式是激勵學(xué)生最快的熟悉word窗口的組成。
合作學(xué)習(xí),釋疑解難
下面我們來考一考同學(xué)們的眼力?匆豢蠢蠋煹拇翱诤湍愕挠惺裁床煌。
1、教師展示沒有常用工具欄的窗口。
很好,如果我們在操作中因為工具欄的缺少給我們的操作帶來不方便,我們應(yīng)該怎么辦?
請同學(xué)們以小組為單位對照課本第4頁二、打開或隱藏工具欄,一起研究一下。
2、小組合作學(xué)習(xí)打開或隱藏常用工具欄。
下面我們請研究出來的小組給同學(xué)們講解一下。
3、學(xué)生展示小組學(xué)習(xí)成果。
真是團結(jié)就是力量,同學(xué)們學(xué)的真好
自由練習(xí)
A、繪圖格式工具欄的隱藏與打開。
B、繪圖工具欄的隱藏于打開。
4、教師。
找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。
以小組為單位學(xué)習(xí)打開或隱藏常用工具欄
小組代表演示。
積極嘗試解決問題。認真觀看同學(xué)的演示。
因?qū)W生初學(xué)信息,很難提出問題,教師進行引導(dǎo)。
合作學(xué)習(xí)突破難點。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。
通過展示交流,和教師的及時,使學(xué)生進行交流和取長補短,并保持良好的學(xué)習(xí)勢頭。
實踐創(chuàng)作,展示
自我和小組
填寫自我和小組P5表
通過自評和互評找出不足,改進學(xué)習(xí)。
梳理,拓展延伸
1、學(xué)生本節(jié)所學(xué)。
2、同學(xué)們通過本節(jié)課我們初步認識了word小能手,但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的了解,我們相信通過同學(xué)們的不斷努力學(xué)習(xí),我們一定能和他成為真正的朋友。請同學(xué)按照正確的方法關(guān)機,蓋好防塵罩,排好凳子。這節(jié)課我們就到這里。下課!
梳理知識,下課。
梳理,激發(fā)深入學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
板書
設(shè)計
第一課認識word小能手
啟動退出 word
舉一反三,靈活多樣
打開隱藏工具欄
教后
反思
本節(jié)課能達到預(yù)期效果,目標完成較好,這是學(xué)生第一節(jié)信息技術(shù)課,在課堂上學(xué)生充滿了濃厚的興趣,由于學(xué)生對電腦基礎(chǔ)略差個別學(xué)生操作不夠流暢。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的“主要器官”。
2.能夠了解傳感器的主要功能。
3.平等交流,掌握各“器官”的作用。
4.能夠建立正確的機器人整體概念。
5.學(xué)會正確對待傳感器的工作方式。
6.激發(fā)對學(xué)生機器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。
7.嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。
8.為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實踐渠道。
[課時安排]
建議安排2課時。
[教學(xué)重點與難點]
1.重點:學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的“主要器官”。
2.難點:理解傳感器的功能。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
本課是機器人部分內(nèi)容中,傳感器部分的重點章節(jié),起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義,是學(xué)生理解學(xué)生機器人原理、設(shè)計學(xué)生機器人運動的重要環(huán)節(jié),對促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學(xué)的重點內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能,促進學(xué)生的知識遷移。本課是前面知識的總結(jié)和提高,也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
(1)本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐課,要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。
。2)教師應(yīng)該事先準備好學(xué)生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。
。3)本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”,這既是指技術(shù)上的評價,也是指資源上的共享。全班交流,小組內(nèi)研究。
。4)教師應(yīng)合理安排好時間,交流部分是本節(jié)課的難點,既要運用準確的語言介紹作品,又要給予充分的時間讓學(xué)生接觸實物。
[參考資料]
傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征,可以分為:光學(xué)傳感器(顧名思義就是對光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器,比如紅外傳感器)、聲傳感器(比如microphone)、力傳感器(比如壓敏傳感器)、位置傳感器(比如陀螺儀)。
光傳感器:
光傳感器的范圍很廣,有最簡單的光敏電阻,就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知,也有目前最復(fù)雜的攝像頭Camera。然而在我們機器人中,用得最多的是Infra-red紅外傳感器,其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器,通過它,目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離,當(dāng)然這距離非常短。不過,對于我們的機器人來說,這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器,它不同于上面的紅外接近傳感器,它沒有紅外發(fā)射器,只有一個紅外接受單元,由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用,比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時,它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對于我們嗎,最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得:“哇,有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭,與之相配套的,能應(yīng)用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴,目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的CMU-Camera套裝,但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝,自己開發(fā)的話,其它硬件投入相對少了,但是你要對計算機編程相當(dāng)精通,而且難度相對很大。
力傳感器:
力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的,比如機械手的應(yīng)用,當(dāng)你放一個東西到機械手的時候,機械手自動抓住它,它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān),通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短,能夠調(diào)節(jié)觸動開關(guān)的.力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值,也就是說只能實現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小,自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流,從而可以實現(xiàn)軟件控制。
聲覺傳感器:
目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問題是如何處理聲音信號。當(dāng)前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像,也屬于距離探測傳感器,但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍,而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿態(tài)傳感器:
機器人在移動或者動作的時候必須時時刻刻知道自己的姿態(tài)動作,否則就會產(chǎn)生控制中的一個開環(huán)問題,沒有反饋。位置傳感器和姿態(tài)傳感器就是這個用的。常用的有光電編碼器,由于機器人的執(zhí)行機構(gòu)一般是電機驅(qū)動,通過計算電機轉(zhuǎn)的圈數(shù),可以得出電機帶動部件的大致位置,編碼器就是這樣一種傳感器,它一般和電機
軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接,電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出,控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進行位置估計。還有一種是陀螺儀,這是利用陀螺原理制作的傳感器,主要可以測得移動機器人的移動加速度,轉(zhuǎn)過的角度等信息。
[參考教案]
1.引入
師:同學(xué)們,你們喜歡《機器貓》嗎?你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢?
生:回答老師提問。
師:機器貓就是一種虛擬的機器人,它非常能干,可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天,就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
(板書課題)
設(shè)計意圖:以“有知”喚醒“無序”,從實物入手,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識的恐懼心理。
2.新授一:學(xué)習(xí)機器人的“主要器官”(第一課時)
師:機器貓非常靈活,它是小主人公的好朋友,請你觀察下它,看看它是怎么樣讓小主人
知道它的喜怒哀樂的呢?
(播放機器貓的視頻片斷)
(學(xué)生討論)
師:請回答下面一組問題:
。1)機器人的“表情”部件有哪些?
(2)機器人的“感覺”部件有哪些?
。3)在機器貓的身上找一找,它們都藏在哪里了呢?
(學(xué)生回答問題,接合課本內(nèi)容,并討論)
(觀察多組學(xué)生機器人的照片,介紹機器人的主要器官組成,有條件的情況下,可讓學(xué)生動手觸摸學(xué)生機器人)
設(shè)計意圖:用學(xué)生較為熟悉的實物作為切入口,幫助學(xué)生完成知識的遷移;在真實的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
3.新授二:了解傳感器的主要功能(第二課時)
師:機器貓可以完成很多復(fù)雜的工作,神奇極了,在現(xiàn)實的學(xué)生機器人身上,也能有這樣的神奇。不過,它們運動的時候,可不是像我們?nèi)祟愐粯,用手腳來運動,而是通過一個特別重要的器官來實現(xiàn)的,它就是――傳感器!讓我們一起來看看這個神奇的器官!
(學(xué)生看書,閱讀相關(guān)的章節(jié))
(教師輔導(dǎo)巡視)
知識小問答:
。1)傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢?
。2)傳感器分為哪幾種類型呢?
(3)每種類型的工作動力是什么呢?
。4)為什么機器人一定要有傳感器呢?
(學(xué)生分小組討論)
師:結(jié)合實物進行詳細的講解。
(學(xué)生觀察)
注意:此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度,教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解,幫助學(xué)生適應(yīng)過程。根據(jù)不同的生源特點,教師要采用不同的進度和頻率,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計意圖:在理解、完成上個任務(wù)的基礎(chǔ)上,再次提升任務(wù)的難度,讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識的快感;將復(fù)雜的知識細化,幫助學(xué)生梳理已有的知識體系;用客觀形象來加深學(xué)生的理解;讓學(xué)生有機會和老師進行接觸,避免過于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。
4.總結(jié)與評價
師:今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)生機器人的重要的器官傳感器,在后面的學(xué)習(xí)中,我們要常常接觸到它們,今天的機器人之所以能這么靈活,也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識以外,傳感器還有很多種類,請回家查找資料。
設(shè)計意圖:幫助學(xué)生拓展知識面。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標:
讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識。
重點難點
教學(xué)重點:本課教學(xué)重點是保存整個網(wǎng)頁和保存網(wǎng)頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、瀏覽網(wǎng)頁時發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息,怎么保存到自己的計算機上呢?
2、這節(jié)課學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁的下載與保存”
二、保存網(wǎng)頁。
1、請同學(xué)們跟著老師打開寓言故事"的網(wǎng)站。
用“baidu”搜索即可
2、這個網(wǎng)站,我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因為輸入過一次的網(wǎng)址,會在短時間內(nèi)保存在地址欄中。
3、大家可以快速的瀏覽這個網(wǎng)頁。
4、你瀏覽到哪些信息?
5、網(wǎng)站上的信息還有很多,有些同學(xué)還想帶回家去看,我們該怎么辦呢?(把它保存下來)
6、完成任務(wù)一:保存寓言故事網(wǎng)站的首頁。
7、學(xué)生作業(yè)展示:在我們的文件夾中保存到了一個網(wǎng)頁和一個文件夾,這個文件夾中是什么呢?原來是剛才這個網(wǎng)頁上所有的圖片。
8、請同學(xué)打開文件夾中的網(wǎng)頁,請你仔細觀察地址欄中的`地址,和剛才有什么區(qū)別?(現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁存放的路徑,剛才的是網(wǎng)站的地址)。
三、保存網(wǎng)頁中的圖片。
1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索,
2、在圖片上點“右鍵”選擇“圖片另存為”
3、選擇保存位置
4、學(xué)生練習(xí)
四、大顯身手
學(xué)生自己完成,完成后讓學(xué)生說說自己怎樣做的。
五、課堂總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
本節(jié)課教學(xué),在精心設(shè)計和全力上課后,比較滿意的地方是:以游戲的方法導(dǎo)入,并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法,并畫出各種各樣的的幾何圖形,能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品。考慮到本節(jié)課的內(nèi)容特點,我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一,因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的,很適合做擴充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用,而七巧板由七個幾何圖形組成,學(xué)生只要畫出這些形狀,基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識,形成了操作技能。
第二,用七巧板做導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實物七巧板來拼一些圖案,來吸引學(xué)生;再用任務(wù)驅(qū)動法,來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會了,就可以畫出美麗的拼圖。
第三,用七巧板進行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形,栩栩如生,形象逼真,贊揚中國傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
第四,用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處:設(shè)計的很美,但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比,可以想象出更加豐富的形象,并畫出來,但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練,創(chuàng)作的作品不是很多,有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意,很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思:
上課伊始,我出示《小雞玩耍圖》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù),有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn),通過自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流,順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過程中個別輔導(dǎo),因材施教,表揚、鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合,保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識繼續(xù)探索創(chuàng)新,在實踐中熟練,在探索中創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力,在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最后,展示
學(xué)生的作品,使學(xué)生通過成功的作品,從中品嘗到收獲的樂趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感,進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者,是學(xué)生的參謀,不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生,更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù);提出問題,引發(fā)學(xué)生主動探究,是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學(xué)主題的開始階段,教師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍,激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情,激活學(xué)生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié),俗話說熟能生巧、勤能補拙,多練習(xí),學(xué)生會在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生時刻保持良好的`學(xué)習(xí)心境,提供更多表達、交流的機會,鼓勵學(xué)生敢想敢說,培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;通過鼓勵學(xué)生大膽操作實踐,發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開放性,學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識,進而在探索中創(chuàng)新,這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍,能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境,能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動,消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境,引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力,更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導(dǎo),循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,注重因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,不斷維護和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的,因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動思考、勤學(xué)好問,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力,相信學(xué)生的創(chuàng)造力,留多一點時間和空間給學(xué)生,讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實踐、探索、創(chuàng)新,進而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
一、教材分析
本課是在第10課的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)另一種選擇結(jié)構(gòu)——嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫,這種選擇結(jié)構(gòu)可以對更加復(fù)雜的情況進行判斷;另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。
二、教學(xué)目標
1、知識性和技能目標
了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理,理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的含義。
2、過程和方法目標
(1)學(xué)會在機器人上安裝和使用碰撞傳感器;
。2)學(xué)會在編寫程序時應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu);
(3)能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標
讓學(xué)生在練習(xí)中體驗愉快、成功、競爭、和諧的心情,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì),提高學(xué)生相互交流的'能力,
三、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
。1)碰撞傳感器的安裝與使用;
。2)編寫含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。
2、教學(xué)重點
。1)編寫有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序;
。2)如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。
四、教學(xué)準備
與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。
五、教學(xué)過程
1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。
屏幕展示游樂園里的碰碰車碰撞情境,以及機器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。
教師:為什么它們碰撞后會自動改變方向呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)這個原理。
2、分析、安裝碰撞傳感器原理。
教師演示受到碰撞后會轉(zhuǎn)向行走的機器人,并簡單闡述一下碰撞傳感器工作原理,使用注意事項。
教師演示如何安裝碰撞傳感器。
學(xué)生分組安裝,教師指導(dǎo)幫助。
教師再次闡述安裝方法、檢測程序。
3、學(xué)生練習(xí)碰撞行走。
思考:看書P74流程圖,思考機器人受到碰撞后怎么辦?
學(xué)生分析,交流匯報。
教師根據(jù)學(xué)生匯報方法進行設(shè)置,完成后演示機器人碰撞行走(如果不行,試著讓學(xué)生想想原因及解決辦法。)。
教師演示正確的設(shè)置方法,并根據(jù)學(xué)生匯報情況進行更正,說明原因。
學(xué)生分組合作,教師指導(dǎo)幫助。(提醒學(xué)生安裝的接口號)
小組表演,大家點評。
4、強化練習(xí)、鞏固知識。
請同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。
5、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進行小結(jié),并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲,回答教材中的“評一評”內(nèi)容。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
【所用教材】
泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第二單元第11課。
【教學(xué)目標】
學(xué)生學(xué)會插入自選圖形,學(xué)會修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。
【重點難點】
重點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會插入、修飾自選圖片,設(shè)置自選圖形的疊放次序。
難點:培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,設(shè)置自選圖形的疊放次序。
教具:Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學(xué)過程】
一、情景再現(xiàn),激趣導(dǎo)入
師:20xx年是狗年,20xx年是什么年?瞧,豬寶寶來了。
播放過年的FLASH動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人,并且裝飾雪人的畫面,配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂,吸引學(xué)生注意力。
二、學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)插入自選圖形
師:喜歡這個動畫嗎?喜歡動畫里的什么?動畫里的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的,你想做出這樣的圖形嗎?今天我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。
板書:插入自選圖形
師:打開word,找到繪圖工具欄,試著插入小豬拜年所用的“標注類”圖形。
巧用“繪圖”;
師:誰想上臺示范一下。
生演示操作過程。
師:這個同學(xué)有良好的操作習(xí)慣,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)插入的圖形不合適,就主動地去調(diào)整。同學(xué)們再練一練。
學(xué)生自主操作,教師巡視。
教師積極評價學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰明。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)修飾自選圖形
師:動畫里的小豬在放鞭炮時出現(xiàn)了──“注意安全”,在我們的生活中,還有哪些地方要注意安全?生活中一定要“注意安全”,你想做出這樣的效果嗎?
師:參照課本55頁,邊看書,邊操作,看誰做得最快。
師:當(dāng)我們插入的'圖形沒有出現(xiàn)插入點光標,可以右鍵單擊自選圖形,選擇添加文字,就可以了。好,繼續(xù)完成你的作品。
師:誰想展示你的作品?
學(xué)生展示作品,注意評價。
師:看到他的作品,你想說些什么?有什么問題嗎?
師:為什么要把圖形的填充色改為紅色呢?
師:為了使圖形更漂亮、醒目,我們要“修飾自選圖形”。
板書:修飾自選圖形
(三)設(shè)置自選圖形的疊放次序
老師利用前面的知識組成了一個小雪人,為了使這個小雪人更漂亮,想把帽子放在腦袋前面──置于頂層,你能幫老師調(diào)整一下嗎?
自己試著調(diào)整,不會的同學(xué)可以看書56頁,也可以同桌相互討論。
師:你是怎樣修改的?
學(xué)生演示。
在疊放次序中進行修改。
咱們同學(xué)可真聰明。
板書:設(shè)置疊放次序
小技巧:按住ctrl鍵不放,點擊方向鍵,可以對圖形微調(diào)。
巧用“繪圖”;
。ㄋ模┙M合圖形
師:同學(xué)想移動小雪人時,發(fā)現(xiàn)了一個問題,小雪人是有許多圖形組成的,不好移動,怎樣把它組合成一個圖形呢?
師:看老師露一手,單擊“選擇對象”按鈕,鼠標指針呈箭頭形狀,拖動鼠標將要組合的圖形全部選中。然后,在圖形上面右鍵單擊,選擇組合,就可以隨意移動了。
好,自己試一試吧。
學(xué)會“組合圖形”了嗎?
板書:組合圖形。
師評價學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒,做得又對又快。
三、大顯身手
師:自選圖形數(shù)量畢竟是有限的,而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學(xué)的知識,再借助想象的翅膀,組合成各種各樣的圖形,這就是巧用“繪圖”。
板書:巧用“繪圖”
看看圖片小素材,你們想組合成這樣的圖形嗎?
好,新建一個空白文檔,這就是你大顯身手的舞臺。
圖片小素材,你可以任選一個去做,也可以自己想象去組合。
開動大腦,趕快行動吧
展示學(xué)生作品。師:你給同學(xué)們介紹一下你的作品?
你認為他的作品怎么樣?看到他的作品,你想說些什么?
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結(jié)、談收獲
師:時間過得真快,轉(zhuǎn)眼就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?
。ㄟ@節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認真。我發(fā)現(xiàn),咱們同學(xué)有豐富的想象力和創(chuàng)造力,加上你們今后的努力,將來一定會取得優(yōu)異的成績。)
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