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小學信息技術(shù)教案

時間:2022-04-29 17:16:19 小學信息技術(shù)教案 我要投稿

有關(guān)小學信息技術(shù)教案模板集錦10篇

  在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學信息技術(shù)教案10篇,歡迎大家分享。

有關(guān)小學信息技術(shù)教案模板集錦10篇

小學信息技術(shù)教案 篇1

  目標:

  1、認識Windows的基本界面,知道快捷方式、圖標、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護等概念。

  2、學會調(diào)整電腦中的日期和時間,會修改桌面背景,能設(shè)置屏幕保護,設(shè)置個性化的Windows界面。

  教學重點:

  認識桌面,調(diào)整顯示器屬性(改背景圖和設(shè)置屏幕保護)。

  教學難點:

  理解任務(wù)和快捷方式的概念。

  教學過程:

  一、說一說

  Windows的基本界面是怎樣的?可以分成哪幾部分?明確任務(wù)欄、圖標、快捷方式等概念。

  1、任務(wù)欄:告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項任務(wù),它們分別是什么。如書本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個任務(wù),它們分別是“寫字板”和“計算器”。

  A、任務(wù)間的切換:只要用鼠標單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。

  B、調(diào)整時間:用鼠標雙擊任務(wù)欄上的.時間,我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。

  2、快捷方式:好像是電腦桌面上的特色菜,它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據(jù)自己的愛好,隨時調(diào)整。啟動時,只要雙擊該快捷方式即可。

  練一練:數(shù)一數(shù),你的電腦肯幾個快捷方式圖標。

  二、桌面背景圖案

  我們知道,Windows桌面的背景圖案是可以改變的,那么該怎么改呢?

  1、單擊[開始]按鈕,選擇[設(shè)置]中的[控制面板],雙擊[顯示器],就可以看到“顯示屬性”窗口。

  2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。

  教你一招:在桌面的空白部分單擊鼠標右鍵,選擇[屬性],可以直接彈出“顯示屬性”。

  三、設(shè)置屏幕保護程序

  1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護程序]。

  2、在“屏幕保護程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護程序。

  3、在“等待”中設(shè)置時間,表示多少時間無人操作啟動屏幕保護。

  四、課堂練習

  1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。

  2、看一看各種屏幕保護的效果。

  3、將電腦的時間換成自己的生日,然后恢復(fù)。

小學信息技術(shù)教案 篇2

  教學目標

  知識目標:了解繪圖工具欄中的常用工具,認識繪圖時常用的各種基本圖形。

  能力目標:掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。

  情感目標:提高自我挑戰(zhàn)意識,培養(yǎng)良好的審美能力。

  重點

  難點教學重點:利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

  教學難點:圖形的旋轉(zhuǎn)

  教師活動

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

  2、讓我們一起來觀察,這只小雞是由哪些圖形組成的呢?

  小雞的頭和眼睛都是圓形,可是這兩個圓形一樣嗎?哪里不一樣?

  再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同?

  3、這些都是怎樣畫出來的呢?你想學會嗎?

  好,那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧!(板書課題)1、觀察組成圖片的圖形

  2、想

  利用一個有趣的謎語給學生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境,在文體情境的不同細節(jié)中,設(shè)計進一步探索問題的建議和暗示,以激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。

  啟發(fā)探究, 技巧點撥1、師帶領(lǐng)認識繪圖工具欄

  2、師演示各種圖像的畫法

  3、線段

  4、圓(按shift)

  5、多種圖形1一起認識繪圖工具欄

  2、觀察

  自主探究,交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體

  2、小組同學可以相互幫助

  3、老師巡視1學生自由畫

  2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學生的.主動性

  合作學習,釋疑解難1、通過剛才的學習大家還有什么疑問嗎?提出來我們一起探討。

  2、指名說:你是怎樣填充的顏色的?

  表揚(雙擊-設(shè)置自選圖形格式)提出疑問

  解答培養(yǎng)學生解決問題的能力

  實踐創(chuàng)作,展示1、問題都解決了,就讓我們帶著你的收獲,去盡情描繪你心中的藍圖吧!

  學生完善自己的作品

  2、老師評比臺

  3、時間到了,讓我們休息一下,放下手中的鼠標,欣賞一下大家的作品!

  4、展示學生作品

 。闶窃鯓酉氲絼(chuàng)作這樣一幅作品的呢?)

 。ㄕl想為他的作品做一下點評)

  1、學生完成作品。

  欣賞作品,

  點評作品增加學生信心,讓學生有成就感。激發(fā)學習興趣

  梳理,拓展延伸1、同學們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品,真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學會了什么?

  (生答……)

  2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪制己豐富的理想吧!

  板書

  設(shè)計第7課圖形工具百寶箱

  教后反思

  這節(jié)課學生有濃厚的興趣,課堂效果很樂觀,所有學生能及時掌握。

小學信息技術(shù)教案 篇3

  [教學目的與要求]

  (1)認識“我的電腦”的窗口組成。

  (2)學會窗口的基本操作,并能熟練地使用它們。

  (3)知道計算機里信息的存放方式,認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

  (4)了解常見的計算機的存儲設(shè)備。

  (5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設(shè)備。

  [課時布置]

  建議布置1課時。

  [教學重點與難點]

  重點:計算機的窗口操作;認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

  難點:計算機的窗口操作。

  [教學過程]

  一、導入

  指導同學練習打開計算機,雙擊“我的電腦”圖標。

  師:這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域,我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題:第5課 認識Windows 98窗口)。今天,老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

  二、新授

  1.窗口的組成

  同學們,我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無文字說明),窗口是由哪些局部組成的呢?(板書:窗口的組成)

  (教師演示講解窗口各局部的名稱)

  窗口的第一行是標題欄,標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口,所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣;窗口的第二行是菜單欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“菜單欄”),菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令;窗口的第三行是工具欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕;最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息;窗口的'右上角分別是“最小化”,“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕,電腦演示),關(guān)閉按鈕(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)

  2.窗口的基本操作

  知道窗口各局部的名稱,同學們都想了,我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書:窗口的簡單操作)。

  (1)最小化窗口

  [教師邊說邊演示]

  單擊“最小化”按鈕,窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕,單擊任務(wù)欄中的這個按鈕,窗口就恢復(fù)原狀。

  [操作練習]

  打開“我的電腦”窗口,最小化“我的電腦”窗口,再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。

  (2)最大化(還原)窗口

  (教師邊說邊演示)

  單擊“最大化”按鈕,窗口會擴大到整個桌面,這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕;單擊“還原”按鈕,窗口恢復(fù)原狀。

  [操作練習]

  打開“我的電腦”窗口,最大化“我的電腦”窗口,還原“我的電腦”窗口。

  (3)切換窗口

  (教師邊說邊演示)

  先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同?(同學觀察回答:一個呈深顏色,另一個呈淡顏色);我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口,現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕,如:我們單擊“我的電腦”圖標按鈕,就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。

  [操作練習]

  先后打開“我的電腦”“我的文檔”,“回收站”窗口,切換“我的電腦”為當前窗口。

  [試一試]

  我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方,把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。

  (4)移動窗口

  (教師邊說邊演示)

  將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄,按住鼠標左鍵不放,再移動鼠標,這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了,這就是窗口的拖動操作,可以用這種方法移動窗口的位置。

  [操作練習]

  先后打開“我的電腦”窗口,在桌面上移動它。

  (5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口

  (教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小,其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面,這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,呈 ,這時我們按住鼠標左鍵不放,上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度,假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候,就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角,指針的形狀會呈 時,按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷方向拖動鼠標,就可以同時改變窗口的高度和寬度。

  (同學練習操作,教師個別指導)

  打開“我的電腦”窗口,練習改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

  窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕,來關(guān)閉窗口,關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。

  3.菜單命令

  (教師邊說邊演示)

  菜單欄中的任意以各命令,會彈出一個下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(同學回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

  [試一試]

  打開檢查(V)菜單命令,可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“ ”,同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個菜單),我們叫它“子菜單”! ”表示這個菜單命令還有子菜單。

  在“檢查”菜單中,我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”,表示這個命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令,這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了,表示這個命令不發(fā)揮作用了,同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

  同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?

  同學匯報:會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

  師:(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”!皩υ捒颉崩镉袠撕灐⑾吕斜砜,單選項,復(fù)選項等等。

  4.窗口滾動

  (教師邊說邊演示)

  打開一個窗口,假如窗口中的內(nèi)容較多,或者窗口較小,這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容,要檢查窗口中的其他內(nèi)容,我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)

  [試一試]

  逐漸增大窗口,觀察滑塊長度的變化。

  單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中“最小化”命令,觀察其作用和操作什么地方相同?

  分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口,觀察標題欄的顏色是否相同?

  三、鞏固練習

  (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口,使“我的電腦”窗口為當前窗口,在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。

  (2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

  (3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

  四、小結(jié)

  師:我們今天學會了哪些操作?

  我們今天知道了窗口各局部的名稱,還學會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學信息技術(shù)教案 篇4

  教學目標

  (思想、知識、能力)

  1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。

  2、對圖片進行深加工。

  3、培養(yǎng)學生獲取圖片信息的能力。

  教學重難點

  學會獲取計算機屏幕上的圖片

  教學準備

  課前準備好學生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學生要用到的素材

  課時安排

  一課時

  教學設(shè)計

  一、談話引入

  影片上的圖片怎么會到計算機里來的呢?

  二、演示獲取圖片的過程

  1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。

  2、當播放到你喜歡的畫面時,按一下PrintScreen鍵,獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。

  3、進入“畫圖”軟件。

  4、單擊[編輯],選擇[粘貼]命令,從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。

  5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像,并進行適當?shù)?縮放處理。

  6、選文件中的保存命令。

  7、輸入文件名,按保存即可。

  三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容

  用定義的方法,刪除不要的內(nèi)容

  四、給圖中加上別的內(nèi)容

  五、學生學生練習

  選一張你最喜歡的圖片,并將你的照片或自畫像適當處理后加到圖片面中

  圖片的加工

  屏幕拷貝:按一下PrintScreen鍵,復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中

  粘貼圖片:

  修改圖片內(nèi)容:

  教學反思

  (略)

小學信息技術(shù)教案 篇5

  實踐目的

  1.學會圖片處理,掌握圖文混排的一般技巧。

  2.掌握頁眉、頁腳和頁碼的設(shè)置方法。

  3.學會按實際紙張進行頁面設(shè)置的方法,并能打印出一份象樣的文檔。

  知識準備

  1.圖文混排

  在Word20xx中,剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理,有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中,單擊圖片將自動打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕,可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的各種參數(shù)進行修改,這5個選項包括了對圖形處理的所有功能,其中常用的幾個在工具欄中有按鈕,如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對圖形進行精確處理,則要通過對話框進行。

  2.頁眉和頁腳

  在頁眉和頁腳中,可以輸入章節(jié)標題、作者、頁碼、日期和時間等信息,且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的,如果在某一頁設(shè)置了頁眉和頁腳,那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向,可以通過對齊按鈕來改變;在垂直方向,可以通過“頁面設(shè)置”對話框中的“邊距”來調(diào)節(jié)。另外,如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離,只要先進入“頁眉和頁腳”設(shè)置狀態(tài),然后拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。

  3.頁面設(shè)置

  要打印出一份像樣的文檔,必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局,這就是頁面設(shè)置。在頁面設(shè)置對話框中,有很多的參數(shù)可以自己定義,只有根據(jù)經(jīng)驗來合理安排,才能打印出美觀的文檔。

  4.打印

 。1)預(yù)覽

  Word有四種視圖方式,默認普通視圖,一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成,但普通視圖所顯示的效果與最終的`打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果,可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整,則需要改變顯示比例,以便看到整篇文檔的排版效果。當然,采用頁面視圖時,瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預(yù)覽”也可以先瀏覽打印結(jié)果。

  (2)打印

  正確安裝了打印驅(qū)動程序后,才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕,將打印整篇文檔;通過菜單選擇“打印”,則彈出“打印”對話框,在對話框中可以設(shè)定各種打印參數(shù),如打印頁碼范圍等,根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁等,默認整篇文檔。

  4、內(nèi)容及步驟

  1.啟動Word,打開lsxl.doc文檔。

  2.圖片處理:拖動剪貼畫和圖片四角的控制點,調(diào)整圖片的大小。

  3.將藝術(shù)字標題的環(huán)繞方式設(shè)置為“上下型環(huán)繞”,放在文檔頂部中間。

  操作步驟:

  1單擊藝術(shù)字,

  2選定操作對象。

  3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕,

  4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。

  5拖動藝術(shù)字至適當位置。

  4.將剪貼畫的環(huán)繞方式改成四周型,置于第一段左上角。

  操作步驟:

 、賳螕艏糍N畫,選定圖形。

 、趩螕簟皥D片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕,在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。

  ③拖動剪貼畫至左上角。

  5.頁眉和頁腳

  操作步驟:

  ①依次單擊菜單“視圖(V)”、“頁眉和頁腳(H)”,進入“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

 、谠陧撁紖^(qū)域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”,單擊“兩端對齊”按鈕。

 、蹎螕簟霸陧撁己晚撃_間切換”按鈕,切換到頁腳區(qū)域。

  6單擊“插入頁碼”按鈕,7插入頁碼。

 、輪螕簟绊摯a格式”按鈕,打開“頁碼格式”對話框,選擇一種格式,單擊“確定”按鈕。

 、迒螕簟瓣P(guān)閉”按鈕,退出“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

  6.在頁面設(shè)置中,將左右頁邊距定義為2厘米,上下頁邊距定義為3厘米,紙張大小定義為A4。

  7.預(yù)覽文檔,并改變顯示比例,從100%、50%到10%,對比預(yù)覽效果。

  8.調(diào)整版面,使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。

  9.打印。

  10.保存文檔,退出。

小學信息技術(shù)教案 篇6

  一、教材分析

  《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《信息技術(shù)》四年級上冊第3課,本節(jié)課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識,學習用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法,教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具,感覺較為單薄,不夠豐滿。所以我增加了畫水滴,讓學生掌握曲線工具的不同畫法,增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動,再過度到畫五角星,讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學生學習。

  二、學情分析

  學生已經(jīng)認識了畫圖軟件,對工具箱有一定的了解,能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形,學生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點,把本課的學習任務(wù)交給學生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。

  三、教學目的

  1.知識目標:

  要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法,掌握同一種工具的不同使用方法。

  2.能力目標:

  能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形,能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學生處理圖形的能力,形成信息處理能力。

  3.情感目標:

  讓學生成為課堂的主體,激發(fā)學生學習信息技術(shù)興趣,利用畫火炬的機會,讓學生感受奧運精神。

  四、教學重、難點:

  曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點;能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。

  五、教學方法:

  為實現(xiàn)教學目標采用任務(wù)驅(qū)動的多思教學法,把教學內(nèi)容細化成一個個小任務(wù)讓學生去完成,在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”,達到訓練學生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務(wù),培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

  六、學習方法:

  四人小組為學習模塊,以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報,在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動,看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多,這樣有利于交流,也有利于評價,在小組內(nèi)開展活動中,得到鼓勵的面積也比較大,有利于激發(fā)學習興趣,小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。

  七、教學程序:

  本課教學共分為六個環(huán)節(jié)。

  (一)復(fù)習舊知,承上啟下。

  讓學生說說上節(jié)課學會了哪些工具的使用,并簡單演示使用方法。

  師:剛才大家畫的都是規(guī)則圖形,如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢?今天我們學習第3課《畫不規(guī)則圖形》。

 。ǘ┛磿|(zhì)疑,學習曲線工具。(小任務(wù)一)

  1.讀書、交流、探索

  要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥,想一想,曲線工具如何使用,自學中遇到什么問題?并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題,提出解決方法。

  通過自學會有以下三種情況:

  第一種,由于不用心,看完了,沒有發(fā)現(xiàn)任何問題,也不知道曲線工具怎么用。

  第二種,覺得畫魚很簡單,只需三條曲線,再畫上幾筆就完成了,這類學生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好,但看書較糊涂,學習大多依賴于對軟件的探索。

  第三種,會發(fā)現(xiàn),如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來,這類學生學習嚴謹,膽.大心細,能知其然也知其所以然。

  對第一、二種情況不必費太多口舌,后續(xù)的學習就可以讓他們掌握應(yīng)學的知識。

  第三種情況要讓學生說說為什么?讓學生演示一下自己的發(fā)現(xiàn),用事實來說明問題,指正書上的錯誤。借機鼓勵學生,增強學習信心,提高學習興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟,學生在說為什么時,就是一個教學過程,讓學生來主導這一個環(huán)節(jié),以生教生,效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做,畫一畫這條魚。

  最后再匯報,讓學生說說畫曲線的三個步驟,說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時老師結(jié)合學生的演講,示范曲線工具的使用方法,再進一步說明曲線工具的不同使用方法,介紹畫水滴的方法。

  這樣處理有利于培養(yǎng)學生的'自學能力、質(zhì)疑問難的能力,學習信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學生的自學能力。同時還能培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神,養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習慣。

  2.鞏固新知

  學習曲線工具的使用方法后,要讓學生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進行練習,并提供給學生以選擇學習的機會,在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇,選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,有利于各個層次學生的學習,并在小組內(nèi)比一比,誰是“巧巧手”。

  學生畫完后,老師展示畫得好的作品,特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,這樣可以讓學生明白,一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果,評出最有創(chuàng)意的作品,授以“巧巧手”的稱號,并以掌聲鼓勵。

 。ㄈ┱乙(guī)律(小任務(wù)二)

  師(邊講邊示范操作): 是多邊形工具,多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段,然后就可以在畫面任意處單擊,畫筆會自動將單擊點連接起來,直到你回到第一個點單擊,就形成了一個封閉的多邊形了。

  生操作:

  1.要求學生快速畫一個三角形,并記住繪畫方法與步驟。

  2.要求學生快速畫一個四邊形,并記住繪畫方法與步驟。

  3.要求學生快速畫一個五邊形,并記住繪畫方法與步驟。

  讓學生總結(jié),畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律,如果一時學生語塞,可以引導學生留意畫圖規(guī)律[有幾個角,鼠標只要在相應(yīng)的位置單擊(N-1)次,最后一個角只要雙擊鼠標,就可以自動閉合圖形(其中,N為圖形的角數(shù)。)]。然后讓學生依書上說明畫五角星,難度也就降低很多了,不同層次的學生都能順利完成學習任務(wù)。

  講評作品:鼓勵畫得好的學生,“你畫得真好,老師很佩服你,你太棒了!”

  (四)用心靈作畫(小任務(wù)三)

  作畫之前,老師介紹奧運會火炬的由來。

  奧運會的火炬儀式,已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地,當?shù)厝藗優(yōu)榍箫L調(diào)雨順,五谷豐登,每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時,人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把,把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃,他就是勝利者,他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動,是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時,德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬,然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上,首次舉行了“火炬接力”活動。

  師:同學們,今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了,你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎?讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運,看誰畫出來的火炬最漂亮,誰就是火炬手。

  然后學生動手作畫,老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位,去找好作品,評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下,強中更有強中手,唯有不懈努力,才能永遠是最好的。

小學信息技術(shù)教案 篇7

  教學內(nèi)容:省教改實驗教材五年級上第八課調(diào)整表格

  教學目標:

  1)知識與技能:

  學生初步掌握拖動調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式;掌握設(shè)置表格邊框和底紋;知道用字體、字號、粗細設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

  2)過程與方法:培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力,培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3)情感、態(tài)度、價值觀:樹立團體分工協(xié)作的意識;樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識,培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。

  教學重點:

  用鼠標拖動的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。

  教學難點:

  表格大小、行高、列寬的.菜單調(diào)整過程中,“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設(shè)置

  教學準備:硬件:多媒體電腦室

  軟件:Word20xx廣播教學系統(tǒng)

  教學過程:

  一、引入新課。

  小組討論:(出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表)上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎?你覺得可以在哪些地方進行改進和調(diào)整?

小學生健康狀況調(diào)查統(tǒng)計表
調(diào)查結(jié)果
姓名是否近視是否挑食有無齲齒每天鍛煉時間
小張20分鐘
小李50分鐘
小王90分鐘
小劉30分鐘
統(tǒng)計結(jié)果



小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均鍛煉時間
412147.5分鐘

  分小組進行討論,并匯報。

  接下來,我們再來看另一張表,你喜歡哪一張,為什么?這兩表格有什么不同的地方?在學生充分討論以后,揭題《調(diào)整表格》

  二、新課教學

  任務(wù)一:調(diào)整表格行、列寬度

  教師活動




  學生活動




要求學生根據(jù)教材39頁進行操作調(diào)整表格。動手實驗。并在教材中記錄下實驗結(jié)果
(一)學習拖運調(diào)整方式。 1、將表格的第1列和第2列變寬些,你有什么好辦法嗎?爭奪“聰明獎”(可借助書本)。 2、學生演示,如有不夠教師稍作補充。1、學生自學教材后,幾個學生演示拖動調(diào)整的操作方法。 2、學生練習拖動調(diào)整表格的方法: 將表格的第1、2、8行變寬些。
(二)學習菜單調(diào)整的方法: 1、調(diào)整行高和列寬。 2、出示考考你: 你能將表格的第二行調(diào)整為1厘米高,第四行設(shè)為2厘米高,并且第三列設(shè)為3厘米嗎? 師補充注意要點。對表格進行整體調(diào)整。 1、學生學習菜單調(diào)整方式,完成行高和列寬的設(shè)置。(借助書本,同學之間互相幫助,可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙,也可以請老師幫忙。) 2、3-4名學生上臺邊演示講解。 3、學生練習。

  任務(wù)二:調(diào)整文字字體、字號、對齊式

  教師活動




  學生活動




(一)設(shè)置文字格式及文字擺放。 1、教師引導學生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡回指導,鼓勵學生采用不同的方法。 3、根據(jù)情況教師評價補充。1、學生采用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。(可以借助書本獨立完成,也可小組合作等) 2、4-5名學生上臺邊演示邊講解,集體評價。(每人任選一種方法) 3、試一試:把表格中的文字設(shè)為楷體、小四號、居中。

  任務(wù)三、調(diào)整表格邊框,為表格設(shè)置底色。

  (一)、分析作品、嘗試制作

  1、學生討論:第二張表格比第一張表格增加了些什么?(邊框和底紋)

  2、演示學習任務(wù)和要求:

 。1)邊框粗細有區(qū)別(2)底紋色彩有區(qū)別

  3、教師提問:怎樣設(shè)置“邊框、底紋”?(教師提示制作要點)

  4、學生看學習材料,嘗試設(shè)置“邊框、底紋”,教師指導困難小組,并記錄學生學習中的“典型困難”。

 。ǘ┙涣鲄R報、協(xié)作提高

  1、組織小組討論制作過程中碰到的困難,派代表發(fā)言。

  2、小組成員互相修改作品。

  任務(wù)四、自學表格自動套用格式

  學生選擇自己喜歡的表格格式進行調(diào)整。

  操作步驟:

  1.點擊“表格”菜單。

  2.選擇“表格自動套用格式”

  3.選擇喜歡的表格“格式”。

  4.單擊“確定”按鈕。

  三、對調(diào)查統(tǒng)計進行討論分析。

  小組討論:

  1.從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果反映出什么情況?

  2.造成這種情況的原因是什么?

  3.提出改善同學健康狀況的建議。

  四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

小學信息技術(shù)教案 篇8

  教學內(nèi)容:

  佛山市《信息技術(shù)》編委會編信息技術(shù)小學版一年級(下冊)第一課。本課包含知識點有:

  1、通過欣賞動畫故事,培養(yǎng)學生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣;

  2、初步接觸網(wǎng)絡(luò),學習上網(wǎng)的方法。

  教學目標:

  1、知識與技能:初步接觸網(wǎng)絡(luò),學習上網(wǎng)的方法。

  2、過程與方法:通過玩游戲,開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。

  3、情感態(tài)度價值觀:

 、偻ㄟ^網(wǎng)絡(luò)游戲,培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。

 、谂囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  教學重點:

  1、學會上網(wǎng);

  2、通過欣賞動畫故事,激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。

  教學難點:掌握如何上網(wǎng)。

  學情分析:

  網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個方面,學生愛上計算機往往從游戲開始,一年級的`學生適當?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲,除了操作能力得到訓練以外,更能培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣和意識。

小學信息技術(shù)教案 篇9

  教學目標

 。、知識目標:計算機系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的。

  2、技能目標:軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

 。、情感目標:能說出和使用一些常用軟件、尊重知識產(chǎn)權(quán),不使用盜版軟件。

  教學重難點

  重點:計算機的硬件與軟件,不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件。

  難點:系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡單分類。

  教學準備

  課時安排:1課時

  教學流程

  一、計算機系統(tǒng)組成

  師:前面我們已經(jīng)知道了,計算機一般有那么幾部分組成。

  生:顯示器、鼠標、鍵盤、主機、音箱等。

  師:假設(shè)現(xiàn)在老師要買一臺組裝電腦,同學們能不能說說必須買哪些設(shè)備?

  生1:顯示器、鼠標、鍵盤、耳機、主機

  生2:主機里面有顯卡……

  師:恩,組裝好這樣一臺計算機后,老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽音樂、玩游戲了嗎?

  生:不可以、還要裝很多軟件啦。

  師:剛剛我們講的主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的本領(lǐng)還要由軟件來實現(xiàn)。

  所以在我們電腦中 軟件和硬件是計算機系統(tǒng)的兩個重要成員,缺一不可。

  二、常用軟件

  剛買來的新電腦 1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬件設(shè)備。

  2、接下來還要安裝電腦中最大的'軟件 {操作系統(tǒng)}

  你們知道有那些操作系統(tǒng)嗎?

  生:xp 20xx

  我們把這種操作系統(tǒng)軟件叫做系統(tǒng)軟件。誰知道我們機房里裝的是什么操作系統(tǒng)/

  生:20xx

  安裝后操作系統(tǒng)后 我們電腦還不是很能耐,很多事件都還做不了?

  生:我們還要給電腦裝很多軟件。

  還要給電腦裝常用軟件!你能告訴老師要裝那些常用軟件?

  生1:殺毒軟件 師:干什么用的

  生2:QQ 迅雷 金山畫王……

  應(yīng)用軟件-{老師展示一些學過的以及較為常見的軟件包安裝圖或者界面圖。}

  這些都是我們熟悉的應(yīng)用軟件。

  讓學生明白:

  根據(jù)應(yīng)用的需要,選擇合適的軟件

  軟件開發(fā)需要耗費大量的人力物力,要尊重他人的勞動成果,堅持使用正版軟件。

  完成練習表格

  三、評價小結(jié):

  上網(wǎng)查詢這些軟件的價格,功能。

小學信息技術(shù)教案 篇10

  教材分析

  《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術(shù)》(上冊)的內(nèi)容。學生通過前兩課的學習,應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了,因此本課對于學生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗,因為有前面兩課的知識的鋪墊,學生應(yīng)該比較容易掌握。

  對于如何畫出正方形和圓角正方形,可以通知知識的遷移來解決,這樣不但復(fù)習了畫正圓的方法,而且解決了問題。

  教材的第三部分,畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習。

  在實際的教學過程中,學生可能使用先畫出圖形,再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車,就是完全可以的,教師應(yīng)加以肯定。

  綜上分析,我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易,學生掌握應(yīng)該不是問題,在教學中教師應(yīng)該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。

  學情分析

  盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具,但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具,本課的教學,可以采用學生自主探究的方法進行,教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學生個體的差異,可能根據(jù)課堂實際情況,讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的'同學。

  教學目標

  1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

  2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

  3、通過畫大卡車,讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

  4、讓學生了解圖形組合的奧秘,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

  教學重點和難點

  教學重點:“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

  教學難點:讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

  教學過程

  一、情景創(chuàng)設(shè),激活課堂

  看,什么來了?是大卡車。

  先請大家觀察一下:這輛大卡車是由哪些圖形組成的?

  生討論

  師引入課題:畫矩形

  二、分析任務(wù)

  1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構(gòu)成?(車身、車頭和車輪)

  2、車輪會畫嗎?用什么工具?為什么?

  3、車身和車頭可以看作什么形狀呢?(課件分解出示)

  4、要畫出這輛車我們應(yīng)該先畫什么,再畫什么?(先車身和車頭,再車輪)對,在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。

  三、動手實踐任務(wù)

  1、學生自主畫卡車,教師個別輔導。

  2、展示優(yōu)秀作品,并進行積極評價。

  3、學生講解其畫卡車的順序,并積極解釋原因。

  4、教授用上檔鍵(SHIFT)鍵可以畫正方形。

  5、填色時你們和他用的方法一樣嗎?(三種填充模式)

  四、總結(jié)

  其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來,但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀,考慮好畫這樣物體時先畫什么?再畫什么?用什么工具畫?

  五、感悟升華。

  這節(jié)課你有什么收獲?

  六、課外練習

  畫幾個自己喜歡畫的圖形