英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案(通用8篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Im hungry. What would you like?Yes, Id like……
2、能力目標(biāo):聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
4本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Im hungry. What would you like? No, Id like……聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)hamburger、French fries、pizza、pop。教學(xué)難點(diǎn)是能用“What would you like?”征詢別人意見(jiàn)以及hamburger, French fries的正確發(fā)音。
5學(xué)情分析:由于學(xué)生已學(xué)過(guò)類似的對(duì)話,我打算以對(duì)話的形式講授新知識(shí)。
6教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),卡片,多媒體
二、教學(xué)方法:
討論法,講授法,演示法,練習(xí)法
三、教學(xué)程序:
為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的:
(一)、Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片,做問(wèn)答。
(通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式,不僅吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)積極性,而且營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊,構(gòu)建了知識(shí)表象。)
(二)、Revision
(緊接著教師摸著肚子,作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出Im hungry,圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。
(以對(duì)話的形式,喚起學(xué)生的記憶,使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知,同時(shí)對(duì)Im hungry進(jìn)行了滲透。)
(三)、Presentation
1、依次呈現(xiàn)some bread、some juice的圖片。
T: Would you like some bread?
S: Yes, please
2、T: Im thirsty.(教師作干渴狀,引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)Im thirsty.)
T: Would you like some juice?
S: Yes,please.
T: Here you are.
通過(guò)已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。
(利用舊知,在已熟練了的交際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞,同時(shí)配以相應(yīng)的`圖片,加深了對(duì)單詞的理解,也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練,由模仿提高到運(yùn)用,這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)Make out some dialogues.
(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話中,充分體現(xiàn)在交際中教,在運(yùn)用中學(xué)的理念,通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)
4、(請(qǐng)一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀):
S:Im thirsty. I want to drink.
T: What would you like, please?
S: Id like some pop, please!
(教師作饑餓狀):
T:Im hungry. I want to eat.
S: What would you like, please?
T: Id like some French fries, please!
(在說(shuō)的過(guò)程中予以圖片加以配合,幫助理解;由模仿到練習(xí),反復(fù)刺激學(xué)生的感官,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。)
(四)、Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
(在聽(tīng)讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)
(五)、consolidation
1、Make a survey.
2、Whos the best?
(師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式,以任務(wù)型的活動(dòng)方式,通過(guò)合作學(xué)習(xí),并予以評(píng)價(jià)知道,給學(xué)生提供平等的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué),這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛,又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)“Apple Tree”的評(píng)價(jià)總結(jié),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)個(gè)人的努力,激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇2
一、教材分析
說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)5B的Unit 8,這個(gè)單元的核心內(nèi)容是"周末活動(dòng)"。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯(lián)系,通過(guò)周末活動(dòng)引出本單元的四會(huì)內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有:How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?
二、教學(xué)策略
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo),落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn),本堂課借助flash:do you have any hobbies?復(fù)——時(shí)的活動(dòng);借助一些小獎(jiǎng)品,如塑封的蝴蝶,螳螂等,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中,我注意師生的互動(dòng),從唱-游戲-對(duì)話-猜謎等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識(shí),我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣;學(xué)生能敢于、樂(lè)于、善于開(kāi)口講英語(yǔ),積極參與交流,樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、認(rèn)知目標(biāo)
(1)、四會(huì)掌握詞組:at the weekends learn from三會(huì)詞組of course catch insects watch cartoons等以前學(xué)過(guò)的詞組。
(2)、句型:How do you spend your weekends?I often..
How does he spend his weekends?He often…
How does she spends her weekends?She often…
(3)、能聽(tīng)讀課文并理解熟讀。
3、能力目標(biāo):學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行生活交際,了解同學(xué)和家人的平時(shí)活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)調(diào)查讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞詞組(weekends.,at the weekends learn from能運(yùn)用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進(jìn)行交際。
2、教學(xué)難點(diǎn)是catch insects這個(gè)三會(huì)詞組的發(fā)音。通過(guò)第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具:電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片
2、學(xué)具:學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。
六、教學(xué)過(guò)程
1、歌曲激趣,營(yíng)造氛圍
英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Do you have any hobbies?"這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,歌詞中的詞組如:watch TV grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊,自然導(dǎo)入新課。
2、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象直觀思維為主。所以,我一開(kāi)始利用學(xué)生常用的報(bào)數(shù)讓學(xué)生自然引出周六周日,然后老師示范說(shuō)weekend,說(shuō)得出的獎(jiǎng)勵(lì)一些塑封的小昆蟲,然后自然引出詞組catch insects既是對(duì)學(xué)會(huì)新單詞的鼓勵(lì),又為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
3、趣味游戲,鞏固掌握
從昆蟲引出周末活動(dòng),從同桌之間的互問(wèn)又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏固第三人稱的練習(xí),老師可以提供一些人物,讓學(xué)生來(lái)猜一猜他們?cè)趺催^(guò)周末的。特別是當(dāng)老師提供一些名人來(lái)猜時(shí),學(xué)生感覺(jué)特別興奮,那時(shí)他們的偶像呢?這個(gè)過(guò)程看似游戲,其實(shí)學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)今天的句型在不斷的操練。
4、精選題型,適當(dāng)練習(xí)
英語(yǔ)教學(xué)除了口頭練習(xí),也要注重寫的練習(xí)。特別是到了高年級(jí),學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了,學(xué)生一定要聽(tīng)說(shuō)讀寫齊頭并進(jìn),才能夠掌握課堂知識(shí),所以本課我設(shè)計(jì)了幾個(gè)填空小練習(xí),讓學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動(dòng)詞的運(yùn)用能自如的判斷和正確的理解,錯(cuò)誤的地方一起分析。
5、布置作業(yè),學(xué)以致用
如何讓今天的所學(xué)用到生活中去,剛才的練習(xí)只不過(guò)是一些機(jī)械性的操練,如何讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去,我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查表,讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過(guò)周末和節(jié)日的,下節(jié)課交流,看誰(shuí)的周末活動(dòng)豐富,學(xué)生的任務(wù)明確了,任務(wù)能順利完成了,那我的本課的教學(xué)任務(wù)也完成了。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇3
知識(shí)目標(biāo):
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ):eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.
2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句:When d u d rning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“At …”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。
能力目標(biāo):能理解并跟唱Let’s sing的'歌謠。
情感目標(biāo):能夠合理安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握A部分Let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercises的正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:、單詞圖片
教學(xué)過(guò)程:
Preparatin—準(zhǔn)備活動(dòng)
1.Let’s sing《Ten candles》,聽(tīng)并跟唱三年級(jí)上冊(cè)第六單元歌曲復(fù)習(xí)數(shù)字,為本節(jié)課時(shí)間表達(dá)做鋪墊。
2.Free tal:復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。
S1:When d u get up?
S2:I get up at 5 ’clc.
S1: When d u…?
S2: I… at…’clc.
Presentatin—新知呈現(xiàn)
1.由Free tal環(huán)節(jié)自然引入Prdr的時(shí)間安排,T:H5
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇4
一、詞匯要求(Topic vocabulary)
dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police
二、語(yǔ)言知識(shí)要求(Language focus)
學(xué)會(huì)一下表達(dá)方式:
What do you do?
I helped someone today. What happened?
A lady dropped a bag. I picked it up and carried it for her.
三、語(yǔ)言功能要求(Functions)
1.當(dāng)我們講述一件過(guò)去發(fā)生的事情或說(shuō)明在過(guò)去發(fā)生的一個(gè)動(dòng)作時(shí),通常用“一般過(guò)去時(shí)”來(lái)表達(dá),而句子中的`動(dòng)詞也要變成過(guò)去式,如I played basketball yesterday.
2.當(dāng)我們想知道發(fā)生了什么事情時(shí),可以問(wèn):What happened? 回答時(shí)也要用過(guò)去時(shí)的句子。 如: A lady dropped a bag, I picked it up and carried for her.
3.一般來(lái)說(shuō),動(dòng)詞變成過(guò)去式有以下幾種情況:
。1)直接加ed,如look-looked。
。2)以不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞,直接加d,如live-lived。
。3)以輔音加y結(jié)尾的單詞,把y變成i再加ed,如carry-carried。
。4)重讀閉音節(jié)的單詞,雙寫后面的字母再加ed,如stop-stopped。
。5)有很多不規(guī)則動(dòng)詞的變化,需要我們牢記的,如 see-saw , go-went , fly-flew , swim-swam , come-came.
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇5
教材分析
本節(jié)課是pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的最后一個(gè)單元,是對(duì)學(xué)生由此延伸學(xué)習(xí)表達(dá)自己和他人的興趣愛(ài)好做了一個(gè)鋪墊。
學(xué)情分析
1.本班共50名學(xué)生,人數(shù)較多。
2.學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句型表達(dá)出自己和他人的興趣愛(ài)好。
3.學(xué)生對(duì)favorite等較長(zhǎng)的單詞發(fā)音和拼寫都感覺(jué)比較吃力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)
(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問(wèn),并學(xué)會(huì)用I like…進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫5個(gè)短語(yǔ):.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、書寫句子:What’s your favorite season? I can …….?
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)大自然的.情感。
(2)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元單詞、句型,能用這些詞和句對(duì)各個(gè)季節(jié)進(jìn)行討論、描述;能在老師的指導(dǎo)下,完成作文My Favorite Season的寫作。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生如何綜合運(yùn)用本單元詞和句,結(jié)合以往學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于衣著、天氣的詞句,對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征和活動(dòng)內(nèi)容的描寫。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇6
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子:There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a livingroom. There is a mirror, a bed and a big closet.
2.了解Good to know內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握四會(huì)單詞和句子的正確書寫。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
Warm—up(熱身)
⑴猜一猜
、俳處煖(zhǔn)備出學(xué)生學(xué)過(guò)的表示家具陳設(shè)的單詞,學(xué)生看單詞朗讀。
、诮處熆焖俪鍪締卧~卡,學(xué)生猜出單詞是什么。
⑵教一教
、俳處熯出示一些表示房間的單詞(配有圖),如:bedroom, living room, kitchen和bathroom。
、诮處熢儐(wèn)誰(shuí)能認(rèn)讀這些單詞,在確認(rèn)這些學(xué)生能正確朗讀單詞后,由他們教全班同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)新單詞。
③學(xué)生看圖片朗讀單詞,而后教師只出示單詞,學(xué)生認(rèn)讀。
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴讀一讀
、俳處煷蜷_(kāi)課件,課件展示的是Read and write短文中的第一部分。學(xué)生閱讀短文。
、诮處熖釂(wèn):“How many rooms are there in the rabbits flat? What arethey?”,學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容,答出:“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, abathroom and a living room.”。教師請(qǐng)若干名學(xué)生到臺(tái)前,學(xué)生邊說(shuō)邊操作課件,把表示房間的圖拖放到空白地方,其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。
③課件回到第一頁(yè),學(xué)生再次閱讀短文。點(diǎn)擊課件第二頁(yè),教師請(qǐng)若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。
④教師說(shuō):“讓我們看看小兔子的房間!,點(diǎn)擊課件第三頁(yè)。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。
、菘凑n件第四頁(yè),教師提問(wèn):“What are in the baby rabbit’sroom?”,學(xué)生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。
、迗D中的物品是可供選擇的,如:綠色的窗簾,藍(lán)色的窗簾;大的衣櫥,小的.衣櫥;新的舊的等等。其他學(xué)生根據(jù)臺(tái)上學(xué)生所選來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。
、茖懸粚
①學(xué)生打開(kāi)書P60,自己閱讀全文。
②教師給學(xué)生三分鐘的時(shí)間完成句子(寫在書上)
、壅(qǐng)若干名學(xué)生朗讀句子,大家一齊核對(duì)答案。
、軐W(xué)生每人一句朗讀短文。
Let’s play(趣味操練)
⑴玩一玩
教師利用Let’s play中的圖版組織多項(xiàng)活動(dòng)。如:
、賹W(xué)生四人一組,看圖說(shuō)話。如:In my room there is an air-conditioner, a telephone, a….
比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最長(zhǎng)。
②做“”游戲,學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好,學(xué)生按教師的提示(如:There is abed.)翻卡片。當(dāng)橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊“Bingo!”。
、 Good to know
、賹W(xué)生看書P66,說(shuō)一說(shuō)每間房子有什么不同或是特點(diǎn)。
②教師介紹相關(guān)知識(shí),并領(lǐng)讀單詞:flat/apartment, cabin, hotel, house。
Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
Talk about your room with your partner
學(xué)生畫出自己的房間,和同伴聊一聊房間里都有什么,為寫作文做鋪墊。
板書
、 There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in therabbits’ new flat.
、 What’s in the rabbit’s room?
There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are twoend tables.
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
Let’s learn中的動(dòng)詞短語(yǔ):eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。
句型:When do you do ...? I usually...at...。教學(xué)難點(diǎn):
單詞exercises和usually的發(fā)音較難掌握:exercises可以讓學(xué)生分音節(jié)由慢到快的模仿發(fā)音;usually先讓學(xué)生著重練習(xí)/V/的音,再完成整個(gè)單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備:調(diào)查表的復(fù)印材料。
動(dòng)詞短語(yǔ)eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner的圖片(下面標(biāo)有相應(yīng)的英文)。
錄音材料:Let’s start,Let’s learn,Let’s chant,五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠。教學(xué)過(guò)程:Warm up (熱身)活動(dòng)一 猜時(shí)間教學(xué)參考時(shí)間:2-3分鐘
教師在黑板上畫一個(gè)大鐘表的圖,不要畫上時(shí)針和分針,自己站在前面,張開(kāi)手臂演示一個(gè)時(shí)間,注意演示時(shí)將一直手臂縮短一些表示時(shí)針,然后提問(wèn):What time is it?引導(dǎo)學(xué)生用It’s...回答。
請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行演示,其他同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)間。Review(復(fù)習(xí))活動(dòng)二復(fù)習(xí)短語(yǔ)
教學(xué)參考時(shí)間:5分鐘
教師播放五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠課件,學(xué)生一起說(shuō)唱。
教師提問(wèn):What do you do on Saturdays?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)。出示Let’s start部分插圖,請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出圖中示意的短語(yǔ)(可以不按順序),當(dāng)一名同學(xué)說(shuō)到一個(gè)短語(yǔ)時(shí),其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。
教師播放Let’s start部分錄音,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫出自己做這件事的`時(shí)間。
引導(dǎo)學(xué)生理解When do you...?的意思。Presentation (新課呈現(xiàn))活動(dòng)三學(xué)習(xí)單詞教學(xué)參考時(shí)間:5分鐘
顯示Let’s learn中三個(gè)大鬧鐘的插圖以及五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),說(shuō):What do they do every day?播放動(dòng)詞短語(yǔ)的錄音,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容,顯示的畫面和短語(yǔ)的拼寫找出相應(yīng)的圖和短語(yǔ),同時(shí)一邊重復(fù)英文的發(fā)音,一邊模仿畫面中人物的動(dòng)作表演出短語(yǔ)的意思。點(diǎn)擊do morning exercises,學(xué)生跟讀,exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由慢到快的教。
教師用簡(jiǎn)筆畫畫出太陽(yáng),領(lǐng)讀:eat breakfast;再在旁邊畫一個(gè)月亮,領(lǐng)讀:eat dinner;然后教師說(shuō):I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 從而讓學(xué)生正確理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果學(xué)生學(xué)得快,可以引入短語(yǔ)eat lunch—I eat lunch at 12:00.
進(jìn)行看誰(shuí)反應(yīng)快的游戲。教師說(shuō):I eat breakfast,學(xué)生馬上說(shuō):at 7:00 in the morning.教師說(shuō):I eat dinner,學(xué)生要說(shuō):at 8:00 in the evening. 教師如果說(shuō):I eat lunch,學(xué)生應(yīng)接:at 12:00.
出示卡片:have English class,play sports ,請(qǐng)學(xué)生朗讀并說(shuō)出意思。活動(dòng)四學(xué)習(xí)句子教學(xué)參考時(shí)間:5分鐘
教師播放Let’s learn部分對(duì)話錄音,學(xué)生跟讀,并說(shuō)出句子的意思。
教師示范單詞usually讀音,學(xué)生模仿,注意強(qiáng)調(diào)/V/的發(fā)音;解釋意思:通常。
兩人一組朗讀句子。教師板書:
play sports 3:30
have English class9:00 in the morningeat breakfast 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the evening When do you ... ...? I(usually)......at ... :...提問(wèn):When do you eat breakfast?When do you have English class?When do you eat dinner?
學(xué)生在提示下回答:(盡可能讓更多的同學(xué)參與)I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . I usually eat dinner at8:00 in the evening.
I usually have English class at 9:00 in the morning.
組織學(xué)生兩人一組用所學(xué)動(dòng)詞詞組,根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間:I(usually)......at ... :...Let’s play (趣味操練)活動(dòng)五 表演活動(dòng)教學(xué)參考時(shí)間:3分鐘
學(xué)生兩個(gè)人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ),一人表演,一人在其身后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱。學(xué)生三人一組進(jìn)行表演,第一個(gè)人表演動(dòng)作,第二個(gè)人表演時(shí)間,第三個(gè)人說(shuō)出句子;顒(dòng)六拼詞比賽教學(xué)參考時(shí)間:3分鐘
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型:Is this the library? Is that the TV room?
2.能識(shí)別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。
3.認(rèn)讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。
4.能較好地完成Let’s check部分的練習(xí)題。
教學(xué)重、難點(diǎn):
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的.區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準(zhǔn)備:
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:What’s in our school?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后,教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn):Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生觀看課件后,回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型:Is this the…?和Is that the …?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
(三)趣味操練(Practice)
1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。
2.Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下:
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。
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