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七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案（通用17篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義；
【教學(xué)重點(diǎn)】
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義；其中季節(jié)變化又是難點(diǎn)；
【課時(shí)安排】
2～3個(gè)課時(shí)；
【教學(xué)方法】
演示法、談話法、練習(xí)法、講授法等；
【教具】地球儀、手電筒各一個(gè)；flash課件；
【情感價(jià)值】
通過對地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，初步樹立科學(xué)的宇宙觀；
【教材處理】
從現(xiàn)象上看，地球運(yùn)動(dòng)方面的知識學(xué)生自小從生活中就有所了解。但要求學(xué)生從理論上解釋就不太容易，尤其是四季產(chǎn)生的原因。因此，從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河�！闭埓蠹医庖幌略�。學(xué)生爭搶回答：地球一方面在自轉(zhuǎn)，另一方面還在繞日公轉(zhuǎn)。
【活動(dòng)】
1、用手電筒當(dāng)作太陽，請兩位學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；
2、請同學(xué)們觀察演示，并對地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)做簡單的描述、評價(jià)、對比等。
二、地球的自轉(zhuǎn)
【設(shè)置問題】
在學(xué)生演示活動(dòng)結(jié)束后，教師設(shè)置以下問題：
1、若地球不自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
學(xué)生：地球一半是白天，一半是黑夜。
2、若地球是一個(gè)透明的球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
學(xué)生：地球永遠(yuǎn)是白天。
以上問題學(xué)生通過自由合作、探究很快完成。接著，教師提出如下問題：晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？在一定時(shí)間的探究活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生仍不能用很清晰的語言準(zhǔn)確地描述晝夜交替現(xiàn)象。
【演示】
1、用紅色的粉筆將地球儀的任一經(jīng)線圈勾畫出來；
2、用手撥動(dòng)地球儀自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，借手電筒的光束當(dāng)太陽；
3、讓學(xué)生觀察：當(dāng)一紅色經(jīng)線正對太陽時(shí)是什么時(shí)間（正午），另一紅色經(jīng)線背向太陽時(shí)是什么時(shí)間（子夜）；當(dāng)這兩條經(jīng)線隨地球儀不停轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)間怎樣變化（晝夜交替）？
在演示后引導(dǎo)學(xué)生歸納描述：地球是一個(gè)不透明的球體，向著太陽的一面是白天，背著太陽的一面是黑夜，由于地球不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，就產(chǎn)生了晝夜交替。
三、地球的公轉(zhuǎn)
【活動(dòng)與探究】
讓學(xué)生觀察《地球公轉(zhuǎn)示意》圖，自由合作完成下面問題：1填表（用flash課件演示地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）
節(jié)氣
時(shí)間
太陽直射點(diǎn)
四季劃分
春分
夏至
秋分
冬至
2、一口井一年有兩次陽光直射井底的機(jī)會(huì)，這口井可能位于什么地方（借助flash課件演示太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)）？
3、有一個(gè)地方一年四季晝夜平分，這個(gè)地方位于哪里？
4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，比較6月1日、12月1日晝夜長短情況。
5、地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中是直著身子還是傾斜著身子？如果是直著身子，能不能產(chǎn)生四季？
教學(xué)中教師及時(shí)檢查、指導(dǎo)各小組的活動(dòng)。最后師生共同完成下面的表格：
方向
周期
產(chǎn)生的現(xiàn)象
地球自轉(zhuǎn)
自西向東
一天（24小時(shí)）
晝夜長短
地球公轉(zhuǎn)
自西向東
一年（365天）
晝夜長短變化；四季變化
四、地球上的五帶
【問題與假想】
1、如下圖：在三種情況下，哪個(gè)點(diǎn)地面獲得太陽輻射的熱量多，地面的氣溫最高？
2、演示：用手電筒做太陽光源，在教室黑暗處按上圖三種情況照射墻面。要求學(xué)生觀察：在三種情況下墻上光斑亮度強(qiáng)弱有什么不同，為什么？
3、如下圖a，若地球是一個(gè)平面，不同緯度的`地方（如A、B、C三點(diǎn)）冷熱程度是不是一樣？
4、如下圖b（同時(shí)與圖a比較）：地球不同緯度的地方（如A、B、C三點(diǎn)）冷熱程度是不是一樣？若地球不自轉(zhuǎn)，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生四季變化？
5、探究題：在生活中，太陽能裝置如何放置，取得的采光效果最好？
通過師生合作探究后歸納：根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地表劃分為五帶（同時(shí)要求學(xué)生讀教材第12頁的圖說出地球上的五帶）。
【活動(dòng)與練習(xí)】
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察《地球上的五帶》圖，完成下面問題：
1、中國主要位于哪個(gè)溫度帶？
2、全球最炎熱的大陸是哪個(gè)？
3、全球最寒冷的大陸在哪里？
【小結(jié)】
1、中國大部分地區(qū)位于北溫帶，小部分位于熱帶，沒有寒帶；
2、全球最炎熱的大陸是非洲大陸，最寒冷的大陸是南極大陸。
【教學(xué)后記】
教學(xué)中要貼近生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題，盡量降低問題難度，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到問題探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和創(chuàng)新精神，使學(xué)生對地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 2
知識目標(biāo)：
1、知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。
2、知道地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長短的變化和四季的變化
3、記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。
能力目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)繪制簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力；
2、通過活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。
情感目標(biāo)：
1、通過介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、通過講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育
教學(xué)重點(diǎn)：
1、地球自轉(zhuǎn)及帶來的影響。
2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。
2、地球公轉(zhuǎn)且地軸是傾斜的、空間指向保持不變，產(chǎn)生
�、僖荒曛姓缣柕腵高低變化。
②一年中白晝的長短變化。
地面得到太陽光熱的多少四季的變化
教學(xué)用具：
地球儀、手電筒等。
教學(xué)課時(shí)：擬用2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
引導(dǎo)學(xué)生感受下列現(xiàn)象
日出日落
日出自東、日落自西
日出日落產(chǎn)生的現(xiàn)象
【講授新課】
一、地球的自轉(zhuǎn)
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P9材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”
學(xué)生閱讀后提問：
�、�、生活中我們感到是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？
⑵、哥白尼的“日心說”其主要觀點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答問題。
今天，我們就學(xué)習(xí)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的一些知識，首先學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的一種形式——自轉(zhuǎn)。
演示一：教師展出地球儀，請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2-3名學(xué)生上講臺演示）
板書：
1、自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
①概念繞地軸旋轉(zhuǎn)
�、诜较蜃晕飨驏|
�、壑芷谝惶欤ù蠹s24小時(shí)）
�。ǔ修D(zhuǎn)）日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）
演示二：教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。
板書：
2、晝夜產(chǎn)生的原因
地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間大約是24小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。
學(xué)生討論：
�、佼�(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）
②北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）
�、蹡|邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早？（東邊）
�、芙滩膱D1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）
教師小結(jié)：板書
3、自轉(zhuǎn)的地理意義
�、佼a(chǎn)生晝夜交替
�、诋a(chǎn)生地方時(shí)差
【布置作業(yè)】課后復(fù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)下部分內(nèi)容。
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 3
教學(xué)目的：
知識目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象；
�、谑箤W(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，利用圖或親身體驗(yàn)比較分析二分二至?xí)r太陽照射情況的差異，說明四季的變化；
�、劾脠D說明五帶的界限，并舉例說明各自特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生學(xué)會(huì)用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)；
②使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖。
德育目標(biāo)：
使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)；
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
地球上的季節(jié)變化。
教具：
投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)、小型地球儀（學(xué)生可自帶）、手電筒（學(xué)生可自帶）、自制課件等。
教學(xué)方法：
自學(xué)法、講授法、演示法、讀圖法、問答法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
閱讀：學(xué)生一起朗讀閱讀材料──《是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)》，引入本課內(nèi)容。
演示：教師用教具演示“地球運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同步）”，請學(xué)生觀察。
自學(xué)：學(xué)生自學(xué)本課數(shù)分鐘。
二、講授新課
投影：地球自轉(zhuǎn)動(dòng)畫
提問：地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期。
投影：從不同角度觀察地球自轉(zhuǎn)
提問：假定地球不自轉(zhuǎn)，太陽照在地球表面上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
演示：要求學(xué)生利用自帶地球儀、手電筒、演示地球自轉(zhuǎn)，并觀察地球表面不同地點(diǎn)晝夜交替的`情況。
提問：讓學(xué)生閱讀教科書第10頁中“暢暢和姨媽的問候”并思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因的初步印象。
講述：教師利用地球儀和光源演示出晝夜兩半球的范圍，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)使地球不同地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻差異。
提問：地球公轉(zhuǎn)的含義、方向、周期。
投影：從地球公轉(zhuǎn)姿態(tài)動(dòng)畫得出地球公轉(zhuǎn)及其重要特征
投影：通過動(dòng)畫和圖片講解地軸和地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角
投影：通過地球公轉(zhuǎn)動(dòng)畫、春分、夏至、秋分、冬至、太陽直射動(dòng)畫及太陽直射點(diǎn)移動(dòng)動(dòng)畫，講解二分二至日太陽直射點(diǎn)在地球上移動(dòng)，利用表格引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。
填寫二分二至日
太陽直射點(diǎn)緯度
南北半球獲得光熱狀況
南北半球晝夜長短狀況
春分
夏至
秋分
冬至
提問：第12頁活動(dòng)2（通過動(dòng)畫講解）。
歸納由于地球公轉(zhuǎn)，地球上所接受到的太陽光熱能量隨季節(jié)有規(guī)律變化形成四季。
投影：地球的五帶圖
提問：
�、傥鍘У拿Q和范圍；
�、诟鲙�(nèi)接受太陽照射情況和氣候最明顯特征；
�、畚覈蟛糠株懙匚挥谖鍘е心囊粠�。
[小結(jié)]學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
五、板書設(shè)計(jì)
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。
2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。
3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。
4、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。
【教學(xué)重點(diǎn)】：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。
【教學(xué)過程】：
一、引入學(xué)習(xí)：
1、談話：地球的南極和北極，會(huì)出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會(huì)掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達(dá)半年之久；而到了冬季，就會(huì)連續(xù)幾個(gè)月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。
2、問題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象嗎？
二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：
1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的.，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。還記得地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？
2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象
�。�1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們怎樣能解釋極晝和極夜現(xiàn)象？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
（3）全班交流。
（4）小結(jié)。
三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：
1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，如果傾斜角度加大，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對地球有什么影響？
2、交流。
四、總結(jié)延伸：
1、交流并記錄：
�。�1）在本單元中，我們研究了地球的運(yùn)動(dòng)，地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式？
（2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？自轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？公轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？
�。�3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？
�。�4）地球的運(yùn)動(dòng)出生了哪些自然現(xiàn)象？
2、延伸拓展：
我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的哪些問題？
【板書設(shè)計(jì)】：
極晝和極夜的解釋
地球自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 地軸傾斜
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 5
課程標(biāo)準(zhǔn)：
1. 用事實(shí)分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2. 用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
3.比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1 知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的主要特征。
2 理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象。
3 利用圖表說明五帶的界線及特點(diǎn)。
過程與方法：
1．用地球儀示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過游戲活動(dòng)理解地球運(yùn)動(dòng)的特征和意義。
2．用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3.利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
情感 態(tài)度 價(jià)值觀：
1、 通過介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)生活有用的地理，對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理。
教學(xué)重點(diǎn)
1地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的`主要特征。
2 地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象。
3 五帶的界線及特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義
2分析晝夜長短變化的原因
3五帶的形成
教學(xué)方法
根據(jù)文字圖片資料分析，運(yùn)用直觀教具演示，參與教學(xué)游戲，合作學(xué)習(xí)等
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”？明確地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
【地球的自轉(zhuǎn)】
活動(dòng)一：演示地球自轉(zhuǎn)
教師：出示資料，提出問題：
1．地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)一周是多長時(shí)間？在北極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？
學(xué)生演示地球儀，觀察在下圖中標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。
2．地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉(zhuǎn)又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？
學(xué)生觀察、討論。
1）利用光源和地球儀，學(xué)生演示：當(dāng)前地球上晝夜的形成和分布。指出晝半球、夜半球的范圍。要求學(xué)生觀察此時(shí)除中國是白天，還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜？
（2）將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180°，再觀察：中國和美國分別處在白天，還是黑夜？
（3）連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察各地（如中國和美國）晝夜更替的情況，思考并總結(jié)晝夜更替的原因。
�。�4）結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算，每完成一次晝夜更替需要多長時(shí)間？（24小時(shí)）
3 讓學(xué)生看圖片“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么。
活動(dòng)結(jié)果展示：
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（1）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。
�。�2）在北極上空看，地球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。
（3）地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。
（4）由于地球自西向東轉(zhuǎn)，越往東的地區(qū)，時(shí)間越早。
活動(dòng)二 拓展延伸：猜想
（1 ）地球如果不自轉(zhuǎn)會(huì)有什么情況發(fā)生？
（2 ）地球是透明的會(huì)怎樣？
（3） 地球自東向西轉(zhuǎn)情況會(huì)怎樣？
（4）中國國土遼闊，當(dāng)最東部灑滿陽光的時(shí)候，最西部還是繁星滿天，為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，教師給與補(bǔ)充糾正。
課堂小結(jié)：
比較的項(xiàng)目地球的自轉(zhuǎn)
方向
圍繞的中心
周期
地理意義
鞏固運(yùn)用略
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 6
一、背景與意義分析
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識。
5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。
三、障礙與生成關(guān)注
對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識四季的形成。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片
(一)、引入新課：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請看---------(教師演示地球活動(dòng))
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)
1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
方向
轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間
旋轉(zhuǎn)中心
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)
3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?
(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。
提問：觀察投影片，看此時(shí)除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?
3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)過多少時(shí)間?每完成一次晝夜更替需多少時(shí)間?
5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
(有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)
1、教師提問：
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?(教師用投影片演示陽光的直射和斜射)
(2)與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請結(jié)合我們的`日常生活體驗(yàn)來說明。
教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格
節(jié)氣春分夏至秋分立冬
月日
太陽直射緯度
季節(jié)北半球
南半球
受熱程度北半球
南半球
晝夜長短北極
北極圈以北
北極圈以南
赤道
赤道-南極圈以北
南極圈以南
南極
(3)觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。
3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
五、筆記與板書提綱
地球的運(yùn)動(dòng)
自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時(shí)
公轉(zhuǎn)四季變化一年
地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
六、練習(xí)與拓展
見《地理填充練習(xí)冊》
七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)
略
八、反思與反饋記錄
學(xué)習(xí)地理
(一)要學(xué)會(huì)閱讀理解地理教科書
地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個(gè)文科之處在于，對教材知識點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背，要達(dá)到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，積極思考。
上課時(shí)間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路，特別是進(jìn)入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜，理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。
高中地理中的自然地理(主要是上冊)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
第一、抓"概念"重"消化"。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球;恒星日、太陽日;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行第二、抓"原理"重"理解"。從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。
第三、總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、說出地球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
過程與方法
"以學(xué)生的發(fā)展為核心"，注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力和遷移應(yīng)用能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過課件演示及地球儀等教具輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：說出地球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。
難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)方法
探究式教學(xué)法為主、直觀教學(xué)法為輔
教學(xué)媒體
課件、地球儀
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：
情境：一位宇航員驕傲地對爸爸說："爸爸，我已經(jīng)繞地球轉(zhuǎn)了20圈了！"爸爸笑著說："孩子，我比你更了不起，我已經(jīng)繞太陽轉(zhuǎn)50圈啦，我還準(zhǔn)備再轉(zhuǎn)幾十圈呢！
1)你認(rèn)為宇航員爸爸的話可信嗎?
2)你知道這位宇航員爸爸的年齡嗎?理由是什么?
考點(diǎn)梳理
1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的`基本規(guī)律
2、晝夜交替現(xiàn)象
3、四季的變化
4、五帶的劃分
考點(diǎn)解讀
一、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律
中心方向周期地理意義
自轉(zhuǎn)
公轉(zhuǎn)
學(xué)生活動(dòng)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。
二、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)：
情景導(dǎo)入：在同一時(shí)刻，家住中國福州的明明和遠(yuǎn)居美國紐約的姑姑打電話互致問候：明明：姑姑，晚上好！姑姑：明明，早上好！
為什么打招呼會(huì)有時(shí)間的差異呢?
課件展示圖片及思考內(nèi)容，學(xué)生回答。
歸納：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有：晝夜交替和時(shí)間的差異。
三、地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)
學(xué)生活動(dòng)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)。
課件展示圖片及思考內(nèi)容，學(xué)生回答。
歸納：地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)：地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。(造成太陽直射在南、北回歸線之間移動(dòng)。)
地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)之一：四季的變化
地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象(意義)之二：五帶的劃分
課件展示自測內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成。
釋疑"導(dǎo)入"情景。
教學(xué)反思：本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)是為了進(jìn)一步深化學(xué)生對于"地球的運(yùn)動(dòng)"知識的理解。該內(nèi)容屬于初中地理學(xué)科的核心內(nèi)容，它可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。由于這部分內(nèi)容比較抽象和過于宏觀，因此借助一定的教學(xué)技術(shù)和手段使教學(xué)內(nèi)容形象化和具體化就很重要。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)需要，把收集來的復(fù)習(xí)自測等圖片資料等的展示，然后從學(xué)生的角度出發(fā)，利用地球儀及學(xué)生的肢體語言來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，收到了良好的復(fù)習(xí)效果。
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向，周期，地軸傾斜等基本特征。
2、了解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的正午太陽高度變化，晝夜長短變化，五帶劃分等地理現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
太陽高度
教學(xué)過程
一、觀測標(biāo)影的發(fā)現(xiàn)（分3步探討觀測標(biāo)影的啟示）
1、探討觀測標(biāo)影日變化的啟示
【圖4－9】用燈泡模擬太陽的觀察過程。（紙上先確定東西南北方向）
【圖4－10】太陽東升西落造成標(biāo)影方向和長度變化的原理，以及正午太陽高度的概念。
【思考P128】
2、探討標(biāo)影季節(jié)差異的啟示，從標(biāo)影季節(jié)差異發(fā)現(xiàn)正午太陽高度季節(jié)變化規(guī)律。（夏高冬低）
【討論P(yáng)128】
3、探討標(biāo)影緯度差異的啟示，從標(biāo)影緯度差異了解太陽直射點(diǎn)概念，發(fā)現(xiàn)正午太陽高度緯度分布規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)可證明：正午太陽高度隨直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。
從而導(dǎo)致標(biāo)影由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)增長。
二、地球的公轉(zhuǎn)
1、棋標(biāo)的影子：
�。�1）一天之內(nèi)有長短變化
（2）同在中午時(shí)（同一天里），緯度不同，長短也不同。
（3）同在中午，季節(jié)變化，長短也會(huì)發(fā)生變化。
其中造成（3）現(xiàn)象的是因?yàn)樘柛叨葧?huì)隨季節(jié)的變化而變化。
其根本原因是地球在作公轉(zhuǎn)。
2、讀圖
�。ㄒ唬┕D(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)方向一致，北極上空看，繞日逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)。
�。ǘ┕D(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，傾斜的角度和方向始終不變，地球北極始終指向北極星附近。
【PS】春分：3月21日前后；夏至：6月22日前后
秋分：9月23日前后；冬至：12月22日前后
(以上僅指北半球而言，南半球情況相反)
公轉(zhuǎn)一周即一年，約為365.2422天
三、正午太陽高度的變化
【實(shí)驗(yàn)P131】
【PS】
�。�1）讓地球儀繞日公轉(zhuǎn)時(shí)，使北極始終朝向事先確定的某個(gè)遙遠(yuǎn)的方向。
�。�2）過地球儀球心，與桌面平行的面為公轉(zhuǎn)軌道面。
【得出結(jié)論】
1、夏至日直射點(diǎn)所在的緯度稱為北回歸線；（北半球的日期）
冬………………………………南………。
一年中，太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返移動(dòng)。
進(jìn)一步分析可知，正午太陽高度的緯度分布規(guī)律是：正午太陽高度在夏至日，有北緯23.5度向南北兩側(cè)遞減；在冬至日，由南緯23.5度向南北兩側(cè)遞減；在春分，秋分日，由赤道向南北兩側(cè)遞減。
2、正午太陽高度夏季高，冬季低，夏至日最高，冬至日最低的季節(jié)變化規(guī)律。
【PS】
�。�1）地球繞日運(yùn)動(dòng)的方向也為自西向東；其軌道為近似圓形的橢圓。
�。�2）近日點(diǎn)（7月初），遠(yuǎn)日點(diǎn)（1月初），地球公轉(zhuǎn)周期為恒星年（365日6時(shí)9分10秒）
四、晝夜長短的變化
1、夏季：晝長夜短冬季：晝短夜長
白晝最長的月份是6月，最短月份是12月
2、北半球：【讀圖P132】
3月21日—9月23日晝長＞夜長夏半年
9月23日—次年3月21日晝長＜夜長冬半年
3、一年中北半球哪一天白晝最長？（6月22日）為什么？
太陽直射點(diǎn)移到其最北端。這一天北極圈出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。南半球晝夜長短變化與北半球正好相反。
4、晝夜長短變化是由什么引起的？（太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)）
5、當(dāng)太陽直射在北緯23.5度時(shí)，北半球各緯度晝長是否相等？（不等）有什么規(guī)律？（緯度越高晝越長）
6、南半球各緯度長是否相等？（不等）
7、有什么變化規(guī)律？（緯度越高，夜越長）
8、當(dāng)太陽直射在南緯23.5度時(shí)的情況與直射北緯23.5度的情況有何不同？（正好相反）
五、五帶劃分
1、春節(jié)：哈爾濱人溜冰，看冰燈；廣州人看花市，玩獅舞。
圣誕：歐美大部分國家的人……；澳洲人……。
【引出】緯度高低不同，太陽輻射能不同。主要是因?yàn)榫暥炔煌斐傻腵，有陽光直射的地方，太陽能豐富；陽光斜射的地方，能量分散，熱量較少。
2、【讀圖，思考P135】
（1）劃分五帶的依據(jù)是什么？
（2）為什么有無陽光直射是劃分熱帶的依據(jù)？
�。�3）為什么有無極晝現(xiàn)象是劃分寒帶的依據(jù)？寒帶極晝期長時(shí)間受陽光照射，為什么還是寒冷？（用手電演示）
【答】寒帶雖有極晝現(xiàn)象，但是由于太陽入射角很小，陽光仍比溫帶少得多。＝＝>>太陽輻射總量由低緯向高緯遞減的原因。
【小結(jié)】太陽直射點(diǎn)的位置是決定地球變化的重要原因。
當(dāng)?shù)厍蚪拯c(diǎn)時(shí)，太陽直射南半球，南半球獲得太陽能超過北半球，此時(shí)，南半球是夏季，北半球是冬季；同理，地球過遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)，北半球?yàn)橄募尽?/p>
【作業(yè)】P137——①②③④⑤⑥
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 9
一．教材分析
1．教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)的主要內(nèi)容是分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義——晝夜更替及晨昏線。
2．教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，它對自然地理中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，整體性和差異性都有重要影響，是地理學(xué)的基礎(chǔ)理論。因此本節(jié)知識是高中地理的主要內(nèi)容之一，在高中地理學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)性地位。
由于地球運(yùn)動(dòng)具有難以感知的特性，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)存在一定的障礙，但對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和空間智能有較大促進(jìn)作用。
3．設(shè)計(jì)思路
本節(jié)內(nèi)容以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，采用情景——設(shè)疑——探究——建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，通過實(shí)驗(yàn)，演示，畫圖等創(chuàng)設(shè)問題情景，使抽象的地球運(yùn)動(dòng)具體化，生動(dòng)化。學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，探究交流，歸納，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。
二、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)
高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟，已初步具有地理邏輯思維能力，探究能力，能在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地解決問題，故在教學(xué)中以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生主動(dòng)參與為標(biāo)志，在自主學(xué)習(xí)方式下分組討論，進(jìn)行有效教學(xué)。根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，遵循地理教學(xué)的基本特點(diǎn)與規(guī)律，我在教學(xué)中采用以下學(xué)法指導(dǎo)。
首先，在生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)
合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬R與技能
1.了解晝夜更替現(xiàn)象
2.理解晨昏線的地理意義
3.學(xué)會(huì)晨昏線的判讀
（二）．過程與方法
通過參與地理實(shí)驗(yàn)的探究以及相互討論，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，并且匯報(bào)探究成果的這一過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，以及尋求解決問題的各種途徑。最后，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄�，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果。
�。ㄈ楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
通過對學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理思維方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂趣。培養(yǎng)他們求真，求實(shí)，善于觀察，尋根問源的科學(xué)態(tài)度和熱愛生活的情操。
四、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：晝夜更替現(xiàn)象；晨昏線
2．難點(diǎn)：晨昏線的應(yīng)用
五、教學(xué)方法
1．教法：小組合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。
2．學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生合作、探究、交流。
六、教具準(zhǔn)備:
地球儀、手電筒，多媒體教學(xué)軟件
七、教學(xué)過程
略
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。
2、火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。
3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。
4、地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺察的。
過程與方法：
1、閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。
2、做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對地表形態(tài)的影響。
3、認(rèn)識到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材：有關(guān)火山和地震的資料。
教師演示：
火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。
【教學(xué)過程】
一、引入
地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！
二、了解火山和地震
1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？
2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個(gè)相關(guān)事例。
3、通過剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？
三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)
1、教師介紹
火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。可是你知道嗎？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷地運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層的變化。
2、學(xué)生閱讀資料
許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個(gè)整體，后來地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。
3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。
4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。
實(shí)驗(yàn)二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯(cuò)位。
實(shí)驗(yàn)三：一塊長方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的.層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式。
5、小結(jié)
四、總結(jié)延伸
1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。
2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。
3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。
五、課后活動(dòng)
注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。
2、了解四季的形成及其劃分。
3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。
4、理解地球上五帶的形成。
德育目標(biāo)
通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的 地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。
學(xué)習(xí)過程中，通過 教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進(jìn)取精神。
教學(xué)建議
關(guān)于四季的劃分的 教學(xué)建議
首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。
關(guān)于五帶的劃分的 教學(xué)建議
這部分 教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后， 教師指出五帶劃分的 地理意義。
關(guān)于正午太陽高度的變化的 教學(xué)建議
正午太陽高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在 教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂 教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。 教師在 教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。
關(guān)于晝夜長短的變化的 教學(xué)建議
晝夜長短的變化，有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在 教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長短對比，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長短的變化是一個(gè)漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球，夜長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長短都會(huì)出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化，全年晝夜平分。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動(dòng)的知識，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。
〖正午太陽高度的變化的 教學(xué)〗
1． 讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》
2． 提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化。
3． 講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。
4．板書：正午太陽高度的變化：冬至日 南回歸線最大，向兩極遞減。
夏至日 北回歸線最大，向兩極遞減。
春、秋分日 赤道最大，向兩極遞減。
〖晝夜長短變化的 教學(xué)〗
1． 讀圖：《二分二至全球的晝長》
2． 提問：結(jié)合生活實(shí)踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。
3． 講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時(shí)，太陽直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時(shí)。
4．板書：北半球晝夜長短的變化：
春、秋分 全球晝夜平分
夏至日 晝長夜短且晝最長夜最短（北極圈內(nèi)極晝）
冬至日 晝短夜長且晝最短夜最長（北極圈內(nèi)極夜）
〖四季劃分的. 教學(xué)〗
1． 讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》
2． 提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
3． 講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
4．板書：四季的劃分：我國 以“四立”劃分
歐美 以“二分二至”劃分
〖五帶劃分的 教學(xué)〗
1． 讀圖：《五帶的劃分》
2． 提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。
3． 講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。
4．板書：五帶的劃分：名稱和界限
劃分的依據(jù)
探究活動(dòng)
【活動(dòng)主題】
南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會(huì)不一樣？
【活動(dòng)步驟】
理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因
理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律
地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律（尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化）
描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽在天空中的運(yùn)行軌跡
查找與以上資料相關(guān)的媒體資料（圖片，錄像等）
制作多媒體演示材料
制作能說明本主題原因的模型
【成果展示】
可以選擇這樣兩種方式：
�。�1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識制作成板報(bào)
�。�2）制作多媒體課件進(jìn)行演示
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 12
一、自我介紹
各位評委老師和領(lǐng)導(dǎo)好！我今天抽取的說話題目是《地球的運(yùn)動(dòng)》。
二、說課內(nèi)容
我認(rèn)為說課應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我對本節(jié)教材做以下的分析：
（1）說教材
�、俳滩牡牡匚慌c作用
本節(jié)內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科書（人教版）《地理》七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)，②地球公轉(zhuǎn)，③五帶的劃分。本節(jié)內(nèi)容也是初中地理教材中公認(rèn)的難點(diǎn)。教材圍繞“地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點(diǎn)及意義”這一主線而展開，圖文并茂,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中"學(xué)習(xí)對生活有用的地理"的基本理念。
②教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)據(jù)教學(xué)大綱對本節(jié)課的具體要求，同時(shí)針對初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面。
一是知識技能目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)；掌握地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和特點(diǎn)；使學(xué)生學(xué)會(huì)畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖；掌握地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向、周期和特點(diǎn)；理解地球上晝夜變化和四季變化產(chǎn)生的原因。
二是過程方法目標(biāo)：在有關(guān)事實(shí)的基礎(chǔ)上，自己得出地球自轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)方向和周期的結(jié)論；通過教學(xué)能使學(xué)生能夠通過讀圖說出四季的劃分的依據(jù)和五個(gè)熱量帶的名稱范圍。
三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過觀察地球的運(yùn)動(dòng)，說明物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步樹立正確的科學(xué)宇宙觀。
�、劢虒W(xué)重、難點(diǎn)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。本節(jié)教材難點(diǎn)內(nèi)容也是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。我確定這個(gè)難點(diǎn)的依據(jù)是地球的動(dòng)動(dòng)本身就是十分抽象，很復(fù)雜的問題，而且學(xué)生又不能真的置身地球之外來親自觀看！再加上學(xué)生綜合分析問題的能力還比較差，對此不容易理解。
如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教學(xué)有法、教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
（2）說教法
在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法、結(jié)合多媒體動(dòng)畫演示法和演示實(shí)驗(yàn)法。
我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動(dòng)再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵(lì)大膽猜測與想象，解決問題，主動(dòng)建構(gòu)知識體系。二是根據(jù)“課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是本節(jié)課的內(nèi)容具有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)而且比較抽象，把抽象的地理事物通過直觀的動(dòng)畫表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。
�。�3）說學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)�；谝陨峡紤]，本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：
首先，在生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的.辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識的方法。
�。�4）教學(xué)程序
按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：構(gòu)建七個(gè)問題情景，三個(gè)活動(dòng)，兩次合作討論來完成教學(xué)。
�、傩抡n的導(dǎo)入
本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先復(fù)習(xí)上一節(jié)《地球和地球儀》的相關(guān)內(nèi)容（比如，地球的基本特征，大小，地球儀上經(jīng)線，緯線等）。然后再通過播放“地球運(yùn)動(dòng)”的實(shí)況錄像或課件，請學(xué)生認(rèn)真觀看。
②講授新課
本節(jié)教材第一部分內(nèi)容是地球自轉(zhuǎn)的定義、方向和周期，我將結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講解，通過觀察動(dòng)畫，讓學(xué)生帶著下列問題去閱讀課文前兩段：
問題一：什么是地球的自轉(zhuǎn)？地球繞著地軸不停的旋轉(zhuǎn)叫做地球的自轉(zhuǎn)。
問題二：地球自轉(zhuǎn)的方向是如何的？地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？
�。ㄗ寣W(xué)生帶著問題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力）
結(jié)束兩個(gè)問題后，便是第一個(gè)活動(dòng)：
讓學(xué)生分小組用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。讓每組的學(xué)生討論，最后舉一個(gè)可以證明地球自轉(zhuǎn)的例子。這樣可以考察學(xué)生是否真正理解地球的自轉(zhuǎn)。
第二個(gè)活動(dòng)：
利用光源和地球儀，演示晝夜的變化。
問題三：課本P10中活動(dòng)3中“暢暢和姨媽的問候”中兩個(gè)為什么會(huì)有時(shí)差？
根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，引出“東早西晚”等。
講完地球的自轉(zhuǎn)后，繼續(xù)播放多媒體課件（地球的公轉(zhuǎn)），并結(jié)合課件進(jìn)行講解，通過觀察動(dòng)畫，讓學(xué)生回答下列問題：
問題四：什么是地球的公轉(zhuǎn)？地球繞著太陽的運(yùn)動(dòng)叫做地球的公轉(zhuǎn)。
問題五：地球公轉(zhuǎn)的方向是如何的？（西向東繞太陽轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)方向和自轉(zhuǎn)方向相同）地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同樣自西向東運(yùn)轉(zhuǎn)，有哪些不同呢？（自轉(zhuǎn)——以地軸為中心，公轉(zhuǎn)——以太陽為中心，自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行。）
問題六：地球是正著身子還是斜著身子圍繞太陽轉(zhuǎn)的？
�。ㄒ陨蠋讉�(gè)問題，讓學(xué)生鍛煉比較學(xué)習(xí)法）
問題七：什么是地球的公轉(zhuǎn)周期呢？地球的公轉(zhuǎn)周期是多少呢？這個(gè)問題讓學(xué)生看課本回答。
這樣處理?xiàng)l理清晰，知識點(diǎn)明確，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象獲取信息的能力。
地球運(yùn)動(dòng)是自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)兩者同時(shí)進(jìn)行，自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了晝夜交替，那公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了什么地理現(xiàn)象呢？引出地球公轉(zhuǎn)的意義，首先是四季的形成，學(xué)習(xí)四季的形成要先知道南北回歸線，這個(gè)問題我讓學(xué)生觀察動(dòng)畫以問題的形式解決。
再次重放地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，通過觀察動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生找出太陽直射點(diǎn)在地球表面上移動(dòng)的范圍。進(jìn)而得出結(jié)論：一年中，太陽直射點(diǎn)總是在北緯23.5度和南緯23.5度之間來回移動(dòng)，南北緯23.5度稱為南北回歸線。引出南北回歸線的概念。在此，讓學(xué)生掌握四季的劃分情況，并掌握圖1.19中的內(nèi)容。
活動(dòng)三：
讓學(xué)生自己動(dòng)手畫地球的公轉(zhuǎn)示意圖。畫好后，與課本上的進(jìn)行對比，找出錯(cuò)誤與不足。
接下來是五帶的劃分。讓學(xué)生自己閱讀課文中最后一自然段和讀圖1.20。討論五帶的劃分依據(jù)，劃分范圍，各自的特點(diǎn)，加以比較。這樣可以鍛煉學(xué)生的讀圖能力和自學(xué)能力。我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格對這部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。
�、壅n堂訓(xùn)練
為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題：
�。�1）一年之中,長葛每天中午太陽都升得一樣高嗎？什么季節(jié)升得高一些？什么季節(jié)比較低？
�。�2）一年之中, 長葛每天白晝的時(shí)間一樣長嗎 什么季節(jié)較長 什么季節(jié)較短。
�。�3）假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，能否產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象？如果能產(chǎn)生，那么，需多長時(shí)間晝夜更替一次？
（4）假設(shè)地球運(yùn)動(dòng)的方向是自東向西，那么，“太陽從西邊升起”能不能實(shí)現(xiàn)？
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理地理信息的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，讓他們大膽想象、論證，在討論中達(dá)成共識。
�、苷n堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次點(diǎn)出本節(jié)課的重，難點(diǎn)。
�、莶贾米鳂I(yè)
完成本節(jié)課的訓(xùn)練冊。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)體會(huì)
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，我在嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生以思考的空間，給學(xué)生以大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和表?xiàng)顚W(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，歸納能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥灾鲗W(xué)習(xí)的能力。
由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，請?jiān)u委老師給予批評和指正，謝謝大家！
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向，特征。
了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
2、過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的.基本特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。
三、教學(xué)過程：
引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中，地球也是如此。
講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。
提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))
太陽在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(東升西落)
得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。
提問：太陽東升西落的時(shí)間是多長(12小時(shí))
一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律?(交替，連續(xù))
得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時(shí)，一天。
提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象?(晝夜更替)
分析問題：晝夜更替的原因?
(地球是個(gè)不透明的實(shí)體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)
思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時(shí)差)
(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時(shí)相差一小時(shí))
計(jì)算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少?
(135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分)
四、板書設(shè)計(jì)：
地球的自轉(zhuǎn)
1、概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
2、方向：自西向東。
3、周期: 24小時(shí)(一天)
4、地理意義：晝夜更替
經(jīng)度時(shí)差
5、地方時(shí)計(jì)算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少?
135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。
3、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識。
4、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
地球儀、地動(dòng)儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影
教學(xué)方法：
演示、觀察、討論、比較、歸納
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入]
當(dāng)遇到一件不可能實(shí)現(xiàn)的事時(shí)，我們通常說：“除非太陽從西邊出來”，那么太陽有可能從西邊出來嗎？（太陽東升西落）那么真的是太陽在升落嗎？
一、地球的自轉(zhuǎn)
[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。
四季的變化和晝夜長短的變化
[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明]太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)
[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？
[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；
[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會(huì)有每24小時(shí)一次的晝夜交替）
[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。
[觀察討論]
�。�1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說明什么？
�。�2）結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約是多少？每完成一次晝夜交替需要多長時(shí)間？（24小時(shí)）
地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象
[學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。
[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。
[教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻，東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí)，東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算一般是“東早西晚，東加西減”。
地球自轉(zhuǎn)還會(huì)產(chǎn)生時(shí)間的差異
[設(shè)問]
1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中日足球賽，在北京中央電視臺直播的.時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）
2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）
[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。
[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)？
二、地球的公轉(zhuǎn)
[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1
[設(shè)問]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？
[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱的多少。（陽光直射時(shí)單位面積得到太陽光熱多，斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱少）
[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際，逐一討論
�。�1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律？（太陽光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少）
�。�2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春—夏—秋—冬依次回答）
�。�3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中午太陽升得最高，冬季較低）
（4）一年之中，廣州每天白晝的時(shí)間一樣長嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長，冬季較短）
[教師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？
[演示觀察]
�。�1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)在那里？（赤道）
（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒有公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)有變化嗎？（直射在某一緯度不變）
（3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎？
[CAI演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽直射的緯度位置，總結(jié)太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。
[歸納總結(jié)]由于地球公轉(zhuǎn)，地球上所接受到的太陽光熱能量隨季節(jié)而有規(guī)律的變化，因此形成了四季。
[過渡]同一緯度不同時(shí)間所接受到的太陽光熱不同。那么，同一時(shí)間不同緯度地方所接受到的太陽光熱會(huì)一樣嗎？（如：在夏季，赤道地區(qū)、北緯40度地區(qū)、北極地區(qū)太陽照射情況一樣嗎？地面冷熱一樣嗎？）
三、五帶的劃分
[活動(dòng)]太陽直射點(diǎn)移動(dòng)的范圍如何？小組為單位歸納，畫一幅簡圖加以說明。
[教師點(diǎn)撥說明]太陽直射點(diǎn)移動(dòng)的范圍最北可達(dá)北緯23.5度，最南可達(dá)南緯23.5度。南北回歸線以南以北地區(qū)沒有太陽直射。
[投影]地球上的五帶圖
[分組活動(dòng)]分三個(gè)大組，分別代表熱帶、南北溫帶、南北寒帶，觀察思考：各溫度帶的范圍、有無陽光直射、獲得熱能多少。
[角色扮演]各組派一名同學(xué)上講臺展示所代表溫度帶景觀圖片并介紹其特點(diǎn)
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 15
一教材分析
1、教材內(nèi)容
《地球的運(yùn)動(dòng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級上冊第一章第二節(jié)的課文，本節(jié)的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)；②地球公轉(zhuǎn)兩部分。
2、編排意圖及前后聯(lián)系
這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)“地球和地球儀”之后編排的，這樣編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而使學(xué)生從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的認(rèn)識地球，形成完整的認(rèn)識。并為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
3、本節(jié)教材的地位和作用
4、課時(shí)安排
本節(jié)內(nèi)容在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)：第一課時(shí)完成自轉(zhuǎn)的全部內(nèi)容和公轉(zhuǎn)的方向周期等內(nèi)容；第二課時(shí)重點(diǎn)解決公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季的變化和五帶的形成等內(nèi)容。今天我要說的是第二課時(shí)。
5、具體內(nèi)容分析
6、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力。
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異，說明四季的變化的能力。
�。�3）、能利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。
�。�4）、德育目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。
重點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的.地理現(xiàn)象。
難點(diǎn)：四季的形成。
教具準(zhǔn)備：
地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀，皮球、多媒體CAI課件等。
二、學(xué)法指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生利用自己的實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，并借助地球儀，通過分組活動(dòng)，動(dòng)手演示、親身體驗(yàn)、觀察討論、讀圖分析、合作探究等形式來學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)。
三、教法
1、努力探索新的教學(xué)模式
2、本課內(nèi)容比較抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，要做到源于生活，用生活解讀地理。
3、指導(dǎo)學(xué)生合作探究活動(dòng)，分組演示、觀察討論、讀圖分析，配合課件的播放和老師的點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂，從而突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠說出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。
2、通過對地球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的探究，提高探究分析的能力。
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
地球運(yùn)動(dòng)的方向、周期。
【難點(diǎn)】
地球運(yùn)動(dòng)的速度。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體導(dǎo)入。播放歌曲《365個(gè)祝�！氛故靖柙~“一年有三百六十五個(gè)日出，我送你三百六十五個(gè)祝�！保⑻釂枌W(xué)生一年到底有多長？進(jìn)而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）地球自轉(zhuǎn)
1、定義
【教師活動(dòng)】教師播放地球自轉(zhuǎn)的flash動(dòng)畫，請學(xué)生觀看動(dòng)畫并結(jié)合教材，說出地球自轉(zhuǎn)的定義。
【學(xué)生回答】地球繞其自轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動(dòng)，叫做地球自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)軸簡稱地軸，它的北端始終指向北極星附近。
2、方向
【教師活動(dòng)】教師展示“圖1、15地球自轉(zhuǎn)示意”，并提問：
�。�1）請說出地球自轉(zhuǎn)方向。
（2）從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？
（3）從南極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？
【學(xué)生回答】
�。�1）自西向東
�。�2）逆時(shí)針方向
�。�3）順時(shí)針方向
【教師總結(jié)】自西向東，北逆南順。
3、周期
【教師活動(dòng)】教師提問學(xué)生：地球自轉(zhuǎn)的周期是24小時(shí)嗎？請學(xué)生結(jié)合教材回答。
【學(xué)生回答】自轉(zhuǎn)的'真正周期是恒星日，是以恒星作為參考點(diǎn)，周期為23小時(shí)56分4秒；當(dāng)以太陽作為參考點(diǎn)的時(shí)候，為太陽日，時(shí)間是24小時(shí)。
4、速度
【教師活動(dòng)】教師補(bǔ)充有關(guān)線速度和角速度的概念：做圓周運(yùn)動(dòng)的物體，在單位時(shí)間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的弧長，叫做線速度；在單位時(shí)間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的角度，叫做角速度。
【教師活動(dòng)】教師展示“圖1、16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度”，并請學(xué)生觀察圖回答，地球在自轉(zhuǎn)過程中，角速度和線速度是如何變化？
【學(xué)生回答】地球自轉(zhuǎn)角速度處處相等，地球自轉(zhuǎn)的線速度從赤道向南北兩極遞減。
【教師補(bǔ)充總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)的角速度除極點(diǎn)外處處相等，地球自轉(zhuǎn)的線速度從赤道向南北兩極遞減，兩極為0。
�。ǘ┑厍蚬D(zhuǎn)
1、定義、方向、周期
【教師活動(dòng)】教師請學(xué)生結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。
【學(xué)生回答】地球繞太陽的運(yùn)動(dòng)叫做地球公轉(zhuǎn)。同地球自轉(zhuǎn)方向一致，地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東。地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間單位是1年，其時(shí)間長度為365日6時(shí)9分10秒，叫做恒星年。
2、速度
【教師活動(dòng)】教師首先補(bǔ)充講解近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的概念，并展示對應(yīng)的示意圖。
地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道是一個(gè)橢圓，它的長直徑和短直徑相差不大，可近似為正圓。太陽就在這個(gè)橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，而焦點(diǎn)是不在橢圓中心的，因此地球離太陽的距離，就有時(shí)會(huì)近一點(diǎn)，有時(shí)會(huì)遠(yuǎn)一點(diǎn)。離太陽最近的時(shí)候是近日點(diǎn)，在1月初；離太陽最遠(yuǎn)的時(shí)候是遠(yuǎn)日點(diǎn)，在7月初。
【教師補(bǔ)充總結(jié)】開普勒行星運(yùn)動(dòng)第二定律：中心天體與環(huán)繞天體的連線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過相等的面積。并展示地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖，請學(xué)生以小組為單位根據(jù)開普勒行星運(yùn)動(dòng)第二定律來判斷近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的地球運(yùn)動(dòng)角速度和線速度的快慢。
【學(xué)生回答】在近日點(diǎn)，角速度和線速度快；在遠(yuǎn)日點(diǎn)角速度和線速度慢。
【教師補(bǔ)充總結(jié)】近日點(diǎn)，角速度和線速度是最快的時(shí)候；遠(yuǎn)日點(diǎn)，角速度和線速度是最慢的時(shí)候。
環(huán)節(jié)三：鞏固拓展
【教師活動(dòng)】請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識判斷一下，北半球夏半年（圖中遠(yuǎn)日點(diǎn)所在的半圈）的日數(shù)是186天，冬半年（圖中近日點(diǎn)所在的半圈）的日數(shù)是179天。造成這種天數(shù)差異的原因是什么？
【學(xué)生回答】因?yàn)楸卑肭虻南陌肽晏幵谶h(yuǎn)日點(diǎn)所在的半圈，在此期間，同樣的距離，地球運(yùn)動(dòng)速度慢，所以花費(fèi)時(shí)間長，日數(shù)就多；而北半球的冬半年處在近日點(diǎn)所在的半圈，同樣的距離，地球運(yùn)動(dòng)速度快，所以花費(fèi)的時(shí)間比較短，日數(shù)就比較少。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)：坐地日行八萬里講的是地球的自轉(zhuǎn)線速度，請同學(xué)們課下搜集能夠體現(xiàn)地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詩句，一起來分享。
四、板書設(shè)計(jì)
地球的運(yùn)動(dòng)
一、地球自轉(zhuǎn)
�。ㄒ唬┒x
（二）方向
�。ㄈ┲芷�
�。ㄋ模┧俣�
1、角速度
2、線速度
二、地球公轉(zhuǎn)
（一）定義、方向、周期
�。ǘ┧俣�
1、角速度
2、線速度
七年級地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案 17
一、內(nèi)容分析與學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)主要內(nèi)容是地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類活動(dòng)。一直以來，因其抽象、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，尤其是初中生。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：
1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。
2.充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。
3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng)，理解地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
⑴用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
�、朴煤唵喂ぞ哒_演示晝與夜，以及晝夜更替。
�、怯脤�(shí)例說明地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2.過程與方法
�、艅�(dòng)手演示，感知地球的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展空間想象力。
⑵在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中，掌握科學(xué)方法，也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的觀點(diǎn)。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值
�、琶靼兹魏蔚乩憩F(xiàn)象都有成因，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的人地關(guān)系。
⑵培養(yǎng)堅(jiān)持真理，崇尚科學(xué)的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，并解釋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2.正確列舉實(shí)例說明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
四、教學(xué)方法與手段
1.運(yùn)用多媒體課件、地球儀等工具幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的空間概念。
2.充分利用學(xué)生已有的知識和生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生將零散的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
3.探究式組織教學(xué)。
五、課時(shí)安排1課時(shí)
六、教學(xué)過程
問題導(dǎo)入新課，激發(fā)探究欲望大屏幕展示問題。
1.人們白天工作、學(xué)習(xí)，夜晚休息，為什么會(huì)有這樣的規(guī)律？
2.太陽會(huì)從西邊出來嗎？
3.2006年世界杯足球賽在德國舉行，中國的球迷們?yōu)槭裁纯傇诎胍蛊鸫灿^看現(xiàn)場直播？
對問題稍做思考，舉手示意自己是否知道。
對地球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)建立整體感性認(rèn)識播放多媒體課件：
1.宇宙中的地球（宇宙→銀河系→太陽系）
2.地球的運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行）
觀看視頻
探究地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律在播放“地球的運(yùn)動(dòng)”課件時(shí)，突出地球的自轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)方向。觀察地球自轉(zhuǎn)的方向并說出自轉(zhuǎn)周期。
用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。
探究與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的地理現(xiàn)象思考問題1
�。ㄗ尳淌夜饩�盡可能暗淡）用手電筒從側(cè)面照射地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察下面兩種現(xiàn)象。
1.手電筒光好比太陽光，照到地球儀上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.如果地球是個(gè)透明球體，還會(huì)形成白晝和黑夜嗎？
觀察、思考并回答。
繼續(xù)播放地球自轉(zhuǎn)課件，在晝夜半球分界處劃出晨昏線，并在晨昏線上閃現(xiàn)一個(gè)卡通娃娃，隨著地球的自轉(zhuǎn)，卡通娃娃經(jīng)歷不同的時(shí)間并做相應(yīng)的活動(dòng)（起床→上課→午餐→打球→睡覺）
提問：剛才這段畫面，你明白了什么？
至此，你能解答前面問題中哪個(gè)問題呀？
觀看并回答。
我來解答
小組討論后解答問題1。
探究問題
2明確卡通娃娃的東西方向，假設(shè)你就是卡通娃娃，重新播放剛才的課件，請學(xué)生觀察并思考太陽升落情況
到此，你能解答問題2嗎？觀察后回答，可與同桌交流。
我來解答
小組討論后解答問題2。
探究問題
3繼續(xù)播放地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的課件，讓悉尼、北京、埃及、紐約四個(gè)城市圖標(biāo)不斷閃現(xiàn)，觀察它們時(shí)間的.差異。
總結(jié)并延伸。
地球上不同的地方，存在時(shí)間差異；以東的地方時(shí)間總是早于以西的地方。
想一想：兩地時(shí)間相差一小時(shí)，經(jīng)度相差多少度？
至此，你能解答問題3嗎？觀察、討論并回答。
小組討論。
我來解答。
小組討論后解答問題3。
動(dòng)手實(shí)踐
總結(jié)歸納布置任務(wù)：
用地球儀等工具演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，并舉例說明與之相關(guān)的地理現(xiàn)象。我來演示
小組商討后由代表演示并進(jìn)行解說。
逆向思維想一想：
地球自轉(zhuǎn)方向如果是自東向西，我們看到的自然現(xiàn)象會(huì)有哪些改變？我愛動(dòng)腦。
小組討論后進(jìn)行交流。
學(xué)生質(zhì)疑解答學(xué)生的問題質(zhì)疑
科學(xué)史教育大屏幕呈現(xiàn)課本9～10頁的閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？”
標(biāo)題的答案已不言而喻，但是聽完這篇材料后，你有什么感想？
總結(jié)與展望：
人類在認(rèn)識自然界的過程中，要付出艱苦的努力，有時(shí)還要與錯(cuò)誤勢力作斗爭，甚至是付出生命的代價(jià)，這時(shí)，堅(jiān)持真理，不怕犧牲的無畏精神十分可貴。然而太陽仍不是宇宙的中心，太陽系也只不過浩瀚宇宙銀河系的一小分子。下節(jié)課，我們學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)并尋找第二組問題的答案，課下，同學(xué)們可對其多做些了解。學(xué)生代表有感情地朗讀材料。
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