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小班音樂活動(dòng)搬豆豆教案
作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小班音樂活動(dòng)搬豆豆教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能合著音樂節(jié)奏做動(dòng)作,嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)搬豆豆。
2、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,多媒體課件
2,螞蟻頭飾
3,大羊角球,四個(gè)
4,音樂,
活動(dòng)過程
(一)集中幼兒的注意力,穩(wěn)定情緒
1,要求幼兒能合著洋娃娃和小熊跳舞的音樂拍手,幼兒和教師席地而坐,可以縮短教師與幼兒之間的距離,給幼兒營造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。,老師彈的快孩子拍得快,老師彈的慢幼兒拍得慢,這也是一個(gè)為接下來的內(nèi)容進(jìn)行的前準(zhǔn)備活動(dòng),讓幼兒知道要注意傾聽音樂的節(jié)奏做動(dòng)作.
2,復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的小動(dòng)物》,要求幼兒邊演唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。
在接下來的會(huì)有讓孩子邊說邊表演的環(huán)節(jié),他們很喜歡模仿小動(dòng)物樣子和叫聲,另外今天的主題也和小動(dòng)物有關(guān),這樣可以為下面的學(xué)習(xí)提前做好心理準(zhǔn)備。
(二)情境導(dǎo)入,引出今天的活動(dòng)主題。
1,教師提問:“小花貓回家的時(shí)候碰見了誰?”教師的提問一下子就激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,他們渴望知道接下來發(fā)生的事情.
2,演示多媒課件小螞蟻。孩子們都看出小螞蟻奔跑的樣子,可是卻不知道他要去那里?
3,接下來,老師的一個(gè)引導(dǎo)語把孩子們帶到了今天的主題中,
師:“到底小螞蟻著急的要去哪里呢?,我們仔細(xì)聽一聽他是怎么說的。”教師走到小螞蟻跟前,裝出認(rèn)真聽的樣子,然后再把聽到的講給孩子們聽,“原來,小螞蟻是去找吃的東西。”
(三)傾聽音樂,理解音樂內(nèi)容
1.傾聽音樂,
“到底小螞蟻找到東西了嗎?”教師演示動(dòng)漫,動(dòng)漫的出現(xiàn)是活動(dòng)的一個(gè)高潮,孩子們都聚精會(huì)神的看著聽著,因?yàn)橛辛藘焊璧募尤,孩子?duì)其內(nèi)容就更容易理解了。
2,教師以提問的方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容,加深印象。
(四)聽著音樂做動(dòng)作。這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
1,邊說兒歌邊做動(dòng)作。
孩子們坐在地上和老師做上半身的動(dòng)作,在做到看到一個(gè)大豆豆的時(shí)候,教師要做重點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo),“小螞蟻要想看見大豆豆,是睜大眼睛,還是瞇著眼睛?”孩子們立刻意識(shí)到要睜大眼睛仔細(xì)看。
2、聽著音樂邊說兒歌邊做動(dòng)作。
分角色,教師帶上頭飾扮演螞蟻媽媽,孩子扮小螞蟻。請(qǐng)幼兒到老師跟前一起合著音樂做動(dòng)作,“這一環(huán)節(jié)一下把孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來,動(dòng)靜交替,先請(qǐng)孩子們在原地做,然后再一邊走一邊做動(dòng)作,這樣循序漸進(jìn),由易到難的讓他們在愉快,輕松的環(huán)境里自然習(xí)得知識(shí)。
(五)嘗試用不同的動(dòng)作把豆豆搬回家。
“好累呀,你們坐在這里快休息休息,媽媽去找找看有什么吃的東西?”出示大羊角球。引發(fā)思考,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望“看好大的豆豆呀。孩子們你們快想想怎么把豆豆搬回家?”孩子再次聽音樂做動(dòng)作,用自己想的辦法把豆豆搬回家。
活動(dòng)反思
對(duì)于剛?cè)雸@不到兩個(gè)月的幼兒來說,他們更加喜歡直觀的感知事物,如直接用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去觸摸.。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,更加享受活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,我在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然習(xí)得。因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn),他們的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能。因此,教材的選擇,既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。每次戶外活動(dòng)我們班的孩子看到小螞蟻都會(huì)觀察好長時(shí)間,對(duì)這個(gè)小東西搬著東西不停的爬來爬去充滿了好奇,而此活動(dòng)〈搬豆豆〉就可以滿足孩子們的好奇心,這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容形象生動(dòng),簡單活潑,富有趣味性.對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子理解純音樂的作品內(nèi)容有一定的難度,這個(gè)律動(dòng)音樂正好配有了富有故事情節(jié)的兒歌,這樣就更加便于幼兒理解其音樂形象了.也容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參與活動(dòng)的過程中不知不覺地學(xué)會(huì)感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒表現(xiàn)音樂.
整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高,教師也是全身心的投入其中。每個(gè)環(huán)節(jié)目的明確,息息相關(guān),緊密聯(lián)系。前一個(gè)環(huán)節(jié)為后面的環(huán)節(jié)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。使其過渡自然、流暢。我運(yùn)用了演示法、情景法、提問法、和發(fā)散法是活動(dòng)形式變得更豐富和充實(shí)。同時(shí)嚴(yán)格遵循由易到難、由淺入深循序漸進(jìn),以孩子為主體,教師主導(dǎo)的原則開展活動(dòng)。
本次活動(dòng)的不足之處是:
1,對(duì)于剛來幼兒園沒多久的孩子來說,規(guī)則意識(shí)還不是很強(qiáng),教師因給他們更多的幫助和支持。如在地上化一個(gè)半圓,讓他們坐在半圓上,這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂作、找不到位置的情況了。
2、孩子在感受音樂的過程中力度不夠
3、羊角球換成大一點(diǎn)球,孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了,而忽略了如何想辦法把在活動(dòng)中有些孩子注意力不集中,是教師準(zhǔn)備的教具影響了孩子,使得孩子更關(guān)注羊角球的兩個(gè)角,而忽略了教師的要求,羊角球換成大一點(diǎn)球,孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了,而忽略了如何想辦法把豆豆搬回家.所以教師教具的選擇很重要.一定要合適。
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