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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案(通用10篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒能將上下兩組物體建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說(shuō)出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個(gè)或少一個(gè))。
2、發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小盤(pán)子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分(老師很神秘地、和藹地)
師:昨天我見(jiàn)到小兔子,它說(shuō)要和它的伙伴到我們小班來(lái)作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?
小朋友:我想準(zhǔn)備蘋(píng)果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……
師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧?墒沁@兒沒(méi)有蘿卜,怎么辦呢?
小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……
師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動(dòng)手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個(gè)盤(pán)子、橡皮泥)。
小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說(shuō)兒歌:“捏、捏、捏蘿卜,團(tuán)一團(tuán)、搓一搓,捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦。”
師:現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個(gè)盤(pán)子里有一個(gè)蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤(pán)子不多也不少。請(qǐng)小朋友看一看,比一比蘿卜和盤(pán)子怎么樣?
小朋友:盤(pán)子和蘿卜一樣多。(請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤(pán)子一樣多”)
二、基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門(mén)聲)
師:誰(shuí)來(lái)啦(開(kāi)門(mén))?噢,是小兔子們。
(互相同好)
師:(面向小兔子)我們班小朋友聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái)可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。
兔:謝謝小朋友們。
師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個(gè)蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個(gè)蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?
小朋友:蘿卜多,小兔子少。
師:對(duì),“蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少”,跟老師說(shuō)一遍(慢點(diǎn)說(shuō))。小兔子也為小朋友們帶來(lái)了禮物。
兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。
師:哦,送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請(qǐng)打開(kāi)盒子,看看里面有什么呀?
小朋友:有貝殼和積木。
師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最?lèi)?ài)玩的,貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。
師:小兔子送禮物給我們還有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個(gè)貝殼對(duì)著一塊積木,看誰(shuí)擺得整齊。
我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒(méi)有。好,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己擺的,數(shù)一致,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(指導(dǎo)個(gè)別幼兒)。
A、小朋友:積木多,貝殼少。
B、小朋友:我的也是積木多,貝殼少。
師:(面對(duì)全體)他們都說(shuō)積木多,貝殼少,你們看一看自己擺的',跟他們說(shuō)的一樣嗎?(小朋友:一樣。)那么誰(shuí)用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō),積木比貝殼多幾個(gè),貝殼比積木少幾個(gè)?
C、小朋友:積木比貝殼多一個(gè),貝殼比積木少一個(gè)(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō))。
師,他們說(shuō)的真對(duì)!胺e木比貝殼多一個(gè),貝殼比積木少一個(gè)。”跟老師說(shuō)兩遍(慢點(diǎn)說(shuō))。
三、結(jié)束部分(一只小兔子與教師說(shuō)悄悄話(huà))
師:剛才小兔子說(shuō),它們特別喜歡小朋友,想請(qǐng)你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?
小朋友:好!好!
師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂(lè)出活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思:
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀(guān)和知識(shí)觀(guān)也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀(guān)者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。
"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀(guān)念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案 2
目標(biāo)
通過(guò)觀(guān)察比較學(xué)習(xí)事物的多少。
培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話(huà)
材料準(zhǔn)備
若干積木、雪花片、黑板畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
轱轆轱轆錘,轱轆叉。骨碌轱轆叉,轱轆轱轆一個(gè)變成仨,仨變五,五變八,看誰(shuí)學(xué)習(xí)頂呱呱。
二、出示圖片,激發(fā)興趣
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察黑板畫(huà),說(shuō)一說(shuō)黑板上畫(huà)的.是什么?(蘋(píng)果和草莓)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察哪個(gè)多哪個(gè)少?(幼兒數(shù)后,得出蘋(píng)果多草莓少)
2、并請(qǐng)每個(gè)幼兒都說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
三、出示玩具,鞏固認(rèn)識(shí)多和少
1、出示數(shù)目不同的積木比較多少。
2、出示不同的雪花片比較多少。
四、游戲
1、請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)男孩多還是女孩多。
2、教師邀請(qǐng)一部分幼兒站起來(lái),請(qǐng)幼兒比較是站著的多還是坐下的多。
活動(dòng)延伸
比一比家里的物品多少。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固對(duì)常見(jiàn)蔬菜食用部位的了解。
2.樂(lè)意與同伴交流自己知道的蔬菜營(yíng)養(yǎng)。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2..每組3-7種蔬菜,如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)小組討論
1.介紹幾種常見(jiàn)的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)的'知識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒與小組同伴一起觀(guān)察桌面上的各種蔬菜,說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜的顏色,吃什么部位?有什么營(yíng)養(yǎng)?
(二)集體分享
1.組織幼兒交流小組討論的結(jié)果:這是什么蔬菜?什么顏色?我們吃它們的什么部位?
2.提問(wèn):你知道這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)?
3.小結(jié):蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營(yíng)養(yǎng),因此小朋友們要多吃蔬菜。
(三)整理蔬菜
1.出示分類(lèi)筐,引導(dǎo)幼兒討論:要整理桌子上的蔬菜,要怎么整理?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的分類(lèi)規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3.組織幼兒互相檢查討論分類(lèi)是否正確。
反思與推進(jìn):
班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱(chēng),有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少,在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子觀(guān)察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀(guān)察里面,并通過(guò)讓孩子聞出味道,梓軒小朋友說(shuō):洋蔥的味道不好聞,我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng),但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解,只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素,蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大,別說(shuō)孩子,連我們老師都很難掌握,它是一個(gè)比較抽象的概念。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)歷多種算法的交流過(guò)程,并能正確計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境,能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。
教師出示p3的'掛圖,引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察這幅圖:你從圖中看到了什么?你能提出哪些問(wèn)題?學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)題,如:買(mǎi)一個(gè)球要多少錢(qián)?3個(gè)小朋友每人買(mǎi)一個(gè)泳圈要多少元?買(mǎi)一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢(qián)?買(mǎi)3個(gè)球要多少錢(qián)?用50元可以買(mǎi)幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球?
二、探索口算方法。
1、解決問(wèn)題:買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?
、帕惺接(jì)算,小組交流。
學(xué)生獨(dú)立列式:12×3=
然后,學(xué)生嘗試計(jì)算,再在小組里交流自己的口算方法。
⑵全班交流算法。
教師組織全班交流計(jì)算方法,可能會(huì)出現(xiàn)以下口算法:
生1:12×3就是3個(gè)12相加:12+12+12=36(元)
生2:12×3就是3個(gè)10 再加上3個(gè)2,10×3=30,2×3=6,30+6=36(元) 生3:如果每個(gè)球是10元,3個(gè)泳圈是30元,我每個(gè)球少算了2元,3個(gè)球還要6元,一共要36元。
生4:可把12看成4×3,這樣12×3就變成了4×9=36(元)
生5:12×3=6×2×3=6×(2×3)=6×6=36(元)
……
以上每種計(jì)算方法都是正確的,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2、解決問(wèn)題:買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)?
每一個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式,嘗試解決,再交流、匯報(bào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
三、應(yīng)用知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。
練一練1、2 學(xué)生獨(dú)立完成
練一練3 可組織學(xué)生進(jìn)行討論。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案 5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,比多少并不難,但不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組事物的多少。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較事物的多少。
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課伊始,我充分給學(xué)生創(chuàng)造條件,利用教材提供的資源,采用學(xué)生喜歡的故事形式,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了學(xué)生的思維。
2、放手讓學(xué)生嘗試比較的方法,學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比多少。我直接提問(wèn):“你是怎樣看出來(lái)的?”讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,感悟“多”“少”“同樣多”。放手讓學(xué)生去觀(guān)察、操作,嘗試各種比較的方法,在活動(dòng)中調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)圖片的幫助和教師的引導(dǎo),理解“比多少”的道理,學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法來(lái)比較多少,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維的靈活性。在教完知識(shí)點(diǎn)后,讓學(xué)生自己找圖中還有哪些是同樣多的',誰(shuí)多誰(shuí)少,并讓學(xué)生自主操作,加深理解“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件課堂活動(dòng)卡小兔、小豬卡片各一張
學(xué)生準(zhǔn)備圓片10個(gè)小棒10根
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)1~10各數(shù),導(dǎo)入新課
1、出示小兔、小豬的卡片各一張貼在黑板上,瞧,這是誰(shuí)?它們準(zhǔn)備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(生自由發(fā)言)那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的。課件播放“小豬幫小兔蓋房子”的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。
(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察主題圖,從圖上你能看出小動(dòng)物們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
(2)上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù),你們能用昨天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說(shuō)一說(shuō)看到的各種事物的數(shù)量嗎?
(生自由說(shuō)一說(shuō))
2、揭示課題。
你們說(shuō)得真好,圖上告訴了我們這么多的信息,那么哪些事物數(shù)量多,哪些事物數(shù)量少呢?今天就讓我們一起來(lái)比一比。(板書(shū)課題:比多少)
設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,通過(guò)引入童話(huà)故事,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí),有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣,讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去,符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
⊙動(dòng)手操作,探究新知
1、理解“同樣多”。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察主題圖,邊回答問(wèn)題。
、賵D中有幾只小兔?
、谟袔讐K磚?
、勖恐恍⊥冒釒讐K磚?
(2)根據(jù)學(xué)生的回答,教師講解。
我們發(fā)現(xiàn)每只小兔搬1塊磚,正好一一對(duì)應(yīng),沒(méi)有多余的小兔,也沒(méi)有多余的磚,這時(shí)我們就說(shuō)小兔和磚的數(shù)量同樣多。(板書(shū):同樣多)
(3)同桌間互相說(shuō)說(shuō)小兔和磚是怎樣比的。(生根據(jù)自己的理解自由發(fā)言)
2、發(fā)現(xiàn)“同樣多”。
(1)在圖上,你還發(fā)現(xiàn)哪些事物的數(shù)量是同樣多的?
(2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師進(jìn)行演示。
1只小豬吃1個(gè)蘋(píng)果,小豬和蘋(píng)果同樣多。1只小兔吃1根胡蘿卜,小兔和胡蘿卜同樣多。(通過(guò)演示讓學(xué)生理解一一對(duì)應(yīng)的比較方法)
3、動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步理解“同樣多”。(出示課堂活動(dòng)卡)
(1)以同桌為單位,拿出4個(gè)圓片擺好,在圓片的下面擺小棒,小棒要和圓片同樣多。(和同桌交流自己是怎樣擺的)
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的?
(3)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,師歸納方法。
①數(shù)一數(shù):先數(shù)出4個(gè)圓片,再數(shù)出4根小棒,圓片和小棒同樣多。
、跀[一擺:1個(gè)圓片對(duì)著1根小棒,沒(méi)有多余的圓片,也沒(méi)有多余的小棒,圓片和小棒同樣多。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。
2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題,并在集體面前大聲地回答。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二~八)。
學(xué)具第一、二組:3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書(shū)畫(huà)面25;第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點(diǎn)子印章;第五組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點(diǎn)子紙,印章。
教學(xué)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
。1)逐一出示圖二~八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”
。2)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。
出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰(shuí)的數(shù)目最多,誰(shuí)的數(shù)目最少!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的!薄耙龑(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片,誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
。3)小結(jié)。
“要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。”
2、小組活動(dòng)。
一、二組,給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。
四組,按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。
六組,印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的.活動(dòng)小組。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。
活動(dòng)反思:
正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這三個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響,正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。也就是說(shuō),教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀(guān)念。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多和少。
2、培養(yǎng)初步的分析、比較能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)做小主人的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小凳子、葡萄、西瓜等水果卡片、小汽車(chē)音樂(lè)、小口杯、動(dòng)物頭飾、小球、布娃娃。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、智力游戲:小司機(jī)快快坐下來(lái)。
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友想當(dāng)小司機(jī)嗎?今天老師帶你們做個(gè)有趣的游戲:小司機(jī)快快坐下來(lái)。
2、介紹游戲規(guī)則:圈內(nèi)放三個(gè)小凳子,請(qǐng)四名小朋友當(dāng)小司機(jī),放音樂(lè),小司機(jī)圍著小凳子轉(zhuǎn)圈,音樂(lè)一停,小司機(jī)趕快找凳子坐下來(lái)。
3、游戲開(kāi)始:先放音樂(lè),再停下來(lái)。
問(wèn):
1、小司機(jī)都坐下來(lái)了嗎?
2、有一個(gè)小司機(jī)為什么沒(méi)有坐下來(lái)呢?{引出:小司機(jī)多,小凳子少。}
二、情景表演:小班請(qǐng)客。
師述:剛才小司機(jī)把小汽車(chē)開(kāi)到我們小班來(lái)了,還給我們帶來(lái)了三位小客人,請(qǐng)你們看看是誰(shuí)來(lái)了?{小客人上場(chǎng)}
1、我們和客人打打招呼{老虎、小豬、小老鼠好,請(qǐng)坐!}
2、客人來(lái)了,我們要給客人倒杯茶,哪位小朋友來(lái)招待客人?
3、客人都喝茶了嗎?為什么?{客人多,茶杯少。}
4、老師還買(mǎi)了許多水果招待客人你們看看有哪些水果?{出示水果卡片}
5、認(rèn)識(shí)水果:葡萄、西瓜。并比較兩種水果那種多,那種少。
6、找一名小朋友上前找水果給客人。先找葡萄。問(wèn):客人都有葡萄了嗎?為什么?{葡萄少,客人多。}
7、再找西瓜。問(wèn):客人都有西瓜了嗎?{都有}。西瓜找完了嗎?為什么?{西瓜多,客人少。}
三、活動(dòng)延伸:游戲{互送禮物}。
1、讓小客人把禮物{小球}送給小朋友,比較得出{小朋友多,禮物少}。
2、回送禮物,讓小朋友把禮物{布娃娃}送給小客人,比較得出{禮物多,客人少}。
四、活動(dòng)結(jié)束:
評(píng)價(jià)小朋友在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)的`幼兒的積極性很高,收獲也很多?梢(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、編寫(xiě)并初步記住6的乘法口訣。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生交流,傾聽(tīng)的能力以及與他人合作的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入,引題
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣。
師:前面我們共同學(xué)習(xí)了一些乘法口訣,在今天上課之前,我們共同來(lái)復(fù)習(xí)一下。
復(fù)習(xí)形式:個(gè)人集體對(duì)口令
2、引題
師:同學(xué)們真聰明,記性非常好。所以小象帶來(lái)了一張方格圖,想請(qǐng)同學(xué)們幫它解決一個(gè)問(wèn)題——方格有多少?
。ǔ鍪菊n題:方格有多少)
二、新課探索
1、估算方格有多少。
。1)出示方格圖,明確要求
師:小象想知道這些方格共有多少,同學(xué)們來(lái)看看小鴨有什么建議(出示小鴨的話(huà),由學(xué)生讀一讀,估計(jì)一下,一共有多少個(gè)方格)。
。2)學(xué)生用自己的方法估計(jì)。
讓學(xué)生自主發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的
2、說(shuō)一說(shuō)。
。3)師生對(duì)話(huà)。
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一排有幾個(gè)?
生:6個(gè)。
師:2排共有多少個(gè)?
生:12個(gè)。
師:3排呢?4排呢?……9排呢?
(2)同桌之間相互說(shuō)說(shuō)上面的內(nèi)容,并完成表格。
排數(shù)123456789
個(gè)數(shù)
師:從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生反饋
。、試一試。
。1)根據(jù)表格,(2)寫(xiě)出算式。
師: 剛才說(shuō)了一排有6個(gè),那么表示幾個(gè)6呢?
生: 1個(gè)6。
師: 那用乘法算式怎么表示?
生:。雹叮剑。
師:2排又怎么表示?
生反饋。
師: 現(xiàn)在你們能不能根據(jù)表格把乘法算式寫(xiě)出來(lái)呢?
把書(shū)翻開(kāi)72頁(yè),完成書(shū)上的乘法算式。
生反饋算式
(3)探索。編出6的乘法口訣。
師:看看這些算式有什么共同的提的'特點(diǎn)嗎?
生:都有6。
師:同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì),這些算式都與6有關(guān),想一想今天我們編幾的乘法口訣呢?
板書(shū):6的乘法口訣
師:6的乘法口訣,想一想,該有幾句呢?(用親切的語(yǔ)言問(wèn))
生:9句。
板書(shū):9句
學(xué)生嘗試編口訣。
交流反饋。
寫(xiě)出口訣。
(4)背誦記住口訣。
先讓學(xué)生齊讀口訣,再讓學(xué)生在心底默記口訣。
師:誰(shuí)能把口訣背出來(lái)呢?
生反饋
師:(表?yè)P(yáng))真聰明,記得真快,我們大家一起來(lái)背一遍。
對(duì)口令,考考學(xué)生誰(shuí)先記住口訣。
師:你是用什么辦法記住6的口訣呢?
生反饋。
。础⑾胍幌
出示6ⅹ8=6ⅹ7+( 。剑盯梗ā 。
師: 同學(xué)們想一想。方格里該怎么填?
學(xué)生思考?梢酝烙懻撘幌,再全班交流,并且說(shuō)明理由。
三、活動(dòng) 找朋友
在找朋友的歌聲中活動(dòng)。
活動(dòng)規(guī)則:有些同學(xué)拿著數(shù)字卡片,另外的拿著算式卡片。算式的結(jié)果和數(shù)字卡片的相同,那就是好朋友。
四、練一練
1、想一想,算一算。
。1)學(xué)生先算(采取競(jìng)賽方式)
。2)交流。說(shuō)一說(shuō)你為什么算得這么快?
2、拓展思維 算一算,每個(gè)圖中各有多少個(gè)格子?
學(xué)生先獨(dú)立完成,后交流。
五、板書(shū)
方格有多少
6的乘法口訣
9句
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線(xiàn)對(duì)應(yīng)等方法,比較兩組物體的多少。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。
3、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水果、碗盤(pán)、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。
師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰(shuí)多?誰(shuí)少?
2、師以故事的形式引入新課。
師:今天老師帶來(lái)了一副畫(huà),小朋友看漂亮嗎?圖畫(huà)里有誰(shuí)?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)圖畫(huà)里的故事好嗎?(師清講故事一遍)
師:小朋友來(lái)猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范比較)
小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。
3、師:花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?用什么方法來(lái)比?(師重點(diǎn)介紹用連線(xiàn)對(duì)應(yīng)比較)
4、分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線(xiàn)比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?
5、小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線(xiàn)對(duì)應(yīng)的方法,還有其他又快又好的方法嗎?比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰(shuí)能用最快最好的方法分出誰(shuí)多誰(shuí)少?
【課后反思】
1、取得的效果分析。
A、比較多、少、一樣多,是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類(lèi)的內(nèi)容,也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料,將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái),使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的'興趣呢?我在材料提供時(shí),充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線(xiàn)對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果,比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線(xiàn)比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動(dòng),讓幼兒都去嘗試操作練習(xí),滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂(lè)性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識(shí),又獲得成功的體驗(yàn),一舉多得。
B、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述,數(shù)學(xué)概念清楚,明了。
C、課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。
2、改進(jìn)策略:
A、掛圖出示比較傳統(tǒng),用課件比較生動(dòng)形象。
B、教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,然后順應(yīng)孩子的思維再引入,效果會(huì)更好。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)多、少、一樣多”教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程,并能正確地計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境,能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):
能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的.乘法。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:
掛圖、幻燈、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入:
暑假里,有三個(gè)小朋友,來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖:同學(xué)們自己觀(guān)察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
二、探索新知:
1、描述情境圖,并根據(jù)圖提出問(wèn)題。
2、小組交流各自的問(wèn)題,并試著解決問(wèn)題。
3、引出:買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?
(1)列式計(jì)算,小組交流。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出乘法算式:12×3=
。2)全班交流算法。
組織學(xué)生交流計(jì)算方法,學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。
4、解決問(wèn)題:買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?
每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式,嘗試解決,再交流、匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
三、拓展應(yīng)用:
、拧⒁还灿卸嗌賶K餅干?
⑵、每個(gè)小朋友15塊,分給6個(gè)小朋友,夠分嗎?
四、小結(jié)
在這節(jié)課中,你學(xué)會(huì)了什么?要注意什么問(wèn)題?
五、作業(yè):
作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。
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