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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 (精選10篇)
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 ,希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)各種感官,感知圖形的變化,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類,培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方型等)、課件、幼兒操作圖片(開放圖形和封閉圖形)、分類盒(袋鼠6個(gè)、青蛙6個(gè))
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_始部分:激趣導(dǎo)入
1、引導(dǎo)語(yǔ):今天有很多圖形寶寶到我們中(三)班來(lái)做客,我們一起用好聽的聲音來(lái)叫出他們的名字好嗎?
2、教師出示圖形,幼兒說(shuō)出其名稱
。ǘ┗静糠郑赫J(rèn)識(shí)圖形
1、認(rèn)識(shí)開放圖形
。1)故事激疑
A、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事,這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。
B、老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。
。2)探索解疑
A、出示開放圖形。提問(wèn):圍在這樣形狀的柵欄里,小雞為什么能跑出去?(這個(gè)圖形有缺口。)
B、師小結(jié):這是個(gè)有缺口的圖形,所以小雞能跑出去。
。3)認(rèn)識(shí)開放圖形
A、電腦出示另一開放圖形。提問(wèn):圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去?(能)
B、師:這些圖形有個(gè)好聽的名字,我們聽聽他們的自我介紹吧。(演示電腦動(dòng)畫,讓幼兒知道這樣的有缺口的圖形叫做開放圖形)
。4)實(shí)踐操作
師:有很多開放圖形藏在了筐子里,我們一起去把他們找出來(lái),放到豆腐盒里。(幼兒找到開放圖形,展示給小伙伴、老師看。)
2、認(rèn)識(shí)封閉圖形
(1)激疑、解疑
A、引導(dǎo)語(yǔ):剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開動(dòng)小腦筋,幫恬恬想個(gè)辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。
B、師演示電腦提問(wèn):現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,柵欄沒(méi)有缺口)
(2)認(rèn)識(shí)封閉圖形
電腦出示封閉圖形。師:這樣沒(méi)有缺口的圖形也有個(gè)很好聽的名字,叫做封閉圖形。
。3)操作實(shí)踐
A、師:請(qǐng)小朋友來(lái)做一次魔術(shù)師,想辦法把你剛剛找出來(lái)的開放圖形變成封閉圖形。
B、幼兒演示操作結(jié)果。
。ㄈ⿺U(kuò)展延伸
1、引導(dǎo)語(yǔ):小雞們又在叫了,又有什么事情發(fā)生了?我們趕緊來(lái)看看。
2、演示電腦動(dòng)畫(小貓和小兔來(lái)找小雞玩,可是他們進(jìn)不去,于是他們想了個(gè)辦法,用力一推,在籬笆上開了兩扇門。)提問(wèn):現(xiàn)在的柵欄是開放圖形還是封閉圖形?
3、師小結(jié):不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口,這些都是開放圖形。
(四)游戲鞏固
1、引導(dǎo)語(yǔ):咦!是誰(shuí)在叫呀?原來(lái)是開放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的'手里都拿著寶寶的照片呢。我們來(lái)看看袋鼠是誰(shuí)的媽媽呀?(開放圖形)青蛙呢?(封閉圖形)我們幫忙把開放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧,送的時(shí)候要說(shuō):“我把開放圖形(封閉圖形寶寶)送給你了。”
2、幼兒操作
3、展示袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂(lè)曲中尋找有沒(méi)有送錯(cuò)的圖形。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、開始部分:教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
。ê⒆尤胱⿴煟骸靶∨笥褌,魔術(shù)王國(guó)到了,前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一個(gè)寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么?
(1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”摸出正方形,問(wèn):“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)”問(wèn):"我們?cè)谄綍r(shí)生活中,我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
。2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長(zhǎng)方形”(正方形對(duì)折)長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)(摸一摸)一邊長(zhǎng),一邊“短”,那小朋友想一想,我們見過(guò)什么東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
。3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了三角形”(正方形對(duì)折)三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見過(guò)什么東西是三角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒,認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”,F(xiàn)在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P(yáng))。
“魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出三幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。
二、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們,你們看都是誰(shuí)。俊蹦Хㄗ!變!變。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像不高興,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳!?/p>
“小狗、小豬、小兔子,你們?cè)趺蠢??/p>
。ㄐ(dòng)物說(shuō)話:)“我們找不到家了!”
“小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍??/p>
幼:愿意。
師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的',我們來(lái)聽一聽,小豬說(shuō):我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說(shuō):它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師:“小狗也找到家了,小兔子說(shuō):它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
。ㄈ、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去。
活動(dòng)反思:
《有趣的圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形,正方形的基本特征能夠區(qū)分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)這三種,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。
體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè),從而達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶
1、猜一猜。
師:今天,我們班來(lái)了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大,小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)
師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)。ǔ鍪菊叫危┰瓉(lái)真的師正方形,
小朋友們歡迎它(拍手歡迎)
正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4個(gè)邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大!
師:“小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。”
正方形寶寶:“今天見到大家很高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識(shí)!瞧他們都害羞的躲起來(lái)了,你們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好?”
找出長(zhǎng)方形寶寶
“正方形寶寶說(shuō),這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)好不好?”(出示神奇的盒子)
念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?
拿長(zhǎng)方形,問(wèn):“這是什么啊?”
“為什么說(shuō)它是長(zhǎng)方形。克驼叫斡惺裁吹胤介L(zhǎng)的不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒討論)
找出三角形
“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶,我們?cè)僬艺疫有誰(shuí)好不好?”“這次,我請(qǐng)那個(gè)小朋友上來(lái)找,哪個(gè)小朋友愿意?”
再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱和特征。
找出圓行(同上)
(三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角,而且四邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面二條邊一樣長(zhǎng);圓的沒(méi)有角)
老師以角色的形式問(wèn)小朋友,回顧幾種圖形的特征。
2、“四種圖形寶寶都出來(lái)了,圖形寶寶說(shuō)“今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我了嗎?小朋友們,你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶了嗎?
“圖形寶寶說(shuō)“小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí),我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!”
老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉“現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴我,我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō),我有什么特點(diǎn)嗎?”“小朋友,你真聰明,說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),我是……”
拿出三角行
“小朋友,我又是誰(shuí)?”
“你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)我的?”
依次同上,,,,,
3、拼畫
“小朋友們可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶非常高興,所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”“拿出圖形拼出各種各樣的圖形物品。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)拼出來(lái)變成了什么?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:
1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂(lè);顒(dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的`學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō),開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然,活動(dòng)中也存在著不足之處:
1、由于受時(shí)間限制要求,最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),有個(gè)別幼兒未完成其作品。
2、通過(guò)這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極進(jìn)取,博采眾長(zhǎng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)選擇(合作伙伴、各種圖形、記錄的方式)。
2、發(fā)展觀察、動(dòng)手操作、小組合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形
2、汽車圖形5個(gè)及各種圖形小拼圖若干。
3、貼有圖形的帽子每人1頂。
4、記錄筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 觀察發(fā)現(xiàn)
這幾天,小朋友帶來(lái)了各種各樣的汽車,今天,老師也帶來(lái)了5輛汽車,看一看,是什么車呀——有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車?纯次业钠囉惺裁磫(wèn)題?(上面有許多圖形)
我的汽車,還有許多零件沒(méi)有拼裝好,所以今天我要請(qǐng)幾個(gè)朋友幫幫忙,把我的汽車拼裝好,讓我的車漂漂亮亮地開到馬路上去。小朋友,你們?cè)敢鈳臀业?忙嗎?
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
讓幼兒按意愿每3人組成一隊(duì)后,發(fā)給每人一頂帽子,(進(jìn)車間要戴安全帽,仔細(xì)看看你帽子上有哪個(gè)圖形寶寶)要求幼兒說(shuō)出自己的帽子是什么圖形。
三、探索操作
要求把汽車拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。
四、交流分享
各小組幼兒介紹自己的記錄表,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種記錄方法最好, 為什么?
五、延伸活動(dòng)
幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環(huán)境,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記分類。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)各種圖形
2、自制的小路,以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同
3、音樂(lè)磁帶
4、自制圖表一份
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭,朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來(lái)放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧。S音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)
2、教師提出要求:“朱老師要請(qǐng)我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的?”
5、引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。(顏色,形狀)如果幼兒有講錯(cuò)的.可以請(qǐng)全體幼兒幫忙糾正。
。ǘ╀伿^:
1、后面有條小路到處都是坑坑洼洼的,我們?cè)鯓硬拍軒退o填平?
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)的填到坑中。
3、出現(xiàn)問(wèn)題:“石頭沒(méi)有了,但坑還沒(méi)填平,怎么辦?”
4、讓幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。
5、讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作(圖形轉(zhuǎn)換)
6、幼兒操作完畢請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的操作進(jìn)行講述。
7、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié),示范講述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來(lái)。
8、讓幼兒根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路,填完后離開活動(dòng)室。結(jié)束本次的教學(xué)活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過(guò)聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:奇妙箱子一個(gè),幼兒操作用的幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份;鉛筆、膠水、白紙。
活動(dòng)重點(diǎn):鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。
活動(dòng)流程:
奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒颍骸捌婷畹南渥印保瑥(fù)習(xí)鞏固圖形
師:“今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子!保ǔ鍪酒婷钕渥樱,“你們想不想知道里面藏了什么秘密。俊
1、老師念兒歌:奇妙箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?
。鲩L(zhǎng)方形、正方形等)問(wèn):“這是什么。俊(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱和特征)
2、老師小結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。
(二)變圖形
老師:“我們的小朋友們都非常的聰明能干,今天厲老師要請(qǐng)你們把這些圖形變一變,把一個(gè)圖形變成好幾個(gè),現(xiàn)在你們想一想可以怎么來(lái)變呢?”(請(qǐng)幼兒講解)
幼兒講解后教師示范,在每個(gè)圖形中添上一筆就會(huì)變成兩個(gè)不同的圖形
。ㄈ┨懋媹D形
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象
師:今天我們已經(jīng)再一次的認(rèn)識(shí)了這么多的圖形寶寶,厲老師要出個(gè)難一點(diǎn)題目考考你們嘍!看看厲老師手上拿的是什么圖形?(圓形)看到這個(gè)圓形你們會(huì)想到什么?它像我們身邊的什么物品?
2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新
讓幼兒自己添畫圖形,畫出與別人不同的.畫面。
。ㄋ模┢磮D形
1、師:“小朋友的本領(lǐng)真大,這些圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字就叫拼一拼,我們的盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,把這些圖形變成其它有趣畫面好嗎?
2 、出示范例
師:“這是厲老師拼的畫,小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形,拼出了什么?聰明的小朋友們肯定會(huì)拼出和老師不一樣的,比老師還漂亮的圖畫來(lái)的”。幼兒自由拼圖。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)結(jié)束
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形的基本特征。
2、通過(guò)對(duì)比,感知半圓形和橢圓形的基本特征,并能進(jìn)行區(qū)分。
3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師用:
1、多媒體課件。
2、圓形卡片(認(rèn)識(shí)半圓形用)。
幼兒用:
1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。
2、幾何圖形拼組成的圖畫幼兒人手一份,記號(hào)筆。
3、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以猜謎的形式復(fù)習(xí)三角形、正方形、圓形的基本特征。
師:先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好不好?
。1)師:“三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,猜一個(gè)圖形”。
“你怎么知道是三角形的`?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三條邊、三個(gè)角。
。c(diǎn)擊課件出現(xiàn)三角形)
。2)師:“四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)強(qiáng)。這是什么圖形?你怎么知道的?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)正方形)
。3)師:“圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去還能跑。這又是什么圖形呢?真聰明,又對(duì)啦!”(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)圓形)
2、認(rèn)識(shí)半圓形和橢圓形。
師:“除了三角形、正方形、圓形,還有兩個(gè)圖形要來(lái)和我們小朋友一起做游戲。先認(rèn)識(shí)一下!
。1)點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)半圓形。
師:“這是什么圖形?”(半圓形)“恩,圓形的一半,我們叫它半圓形”。(教師用圓形折給幼兒看)
“我們教室里有半圓形嗎?”
“你們還在哪里也見過(guò)半圓形?”
幼兒討論。
(2)點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)橢圓形。
師:“這是什么形狀?”
“它跟圓形有什么不一樣呢?”
“我們生活中有哪些東西也是橢圓形?”(幼兒結(jié)合生活講一講)。
3、游戲:小動(dòng)物找家
點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)兩只正在哭的小動(dòng)物。
師:“小奶牛和小豬怎么了,他們?yōu)槭裁纯扪剑覀儊?lái)問(wèn)問(wèn)小精靈她一定知道。”
播放課件內(nèi)容提出操作要求。
幼兒找到相應(yīng)的圖形舉起來(lái)。
師:“看他們找到家后多開心,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!
4、操作:找圖形
師:“看看這是什么?(房子)哇!我們來(lái)找一找,這幅圖由哪些顏色的圖形組成的?”
(1)認(rèn)識(shí)記錄表
師:“這個(gè)表格是什么意思?對(duì)了,它是一個(gè)記錄表,我們要把找到的圖形的數(shù)量記錄在相應(yīng)的表格里。”
。2)教師示范
師:“就像這樣,要是你不會(huì)寫數(shù)字,可以用點(diǎn)子來(lái)表示!
。3)幼兒操作
師:“老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了兩幅圖形拼畫,想不想也來(lái)找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開始吧!
。4)集體驗(yàn)證。
師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了什么圖形,有幾個(gè)。”(課件驗(yàn)證)
活動(dòng)延伸:圖形變變變
師:“剛才那些圖形拼畫漂不漂亮,那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來(lái)?真的嗎,那好,我們這里有(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱)現(xiàn)在我們就用這些圖形來(lái)拼一拼,比比誰(shuí)拼得好。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道圖形是能變化的。
2、能用圖形拼貼出不同的造型。
3、發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn):知道圖形是能變化的
活動(dòng)難點(diǎn):能用圖形拼貼出不同的造型
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形組成的機(jī)器人、圖形拼貼的各種造型、小狐貍背景圖,不同形狀的紙若干(大、小)、白紙、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖形娃娃,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)一份禮物,你們想看嗎?(出示機(jī)器人)你們覺(jué)得它們有趣在什么地方?(幼兒回答)有些什么圖形?(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形半圓形)根據(jù)幼兒的回答,找個(gè)別幼兒貼出相應(yīng)形狀的紙。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是多變的,并進(jìn)行操作。
。1)師:這些圖形除了能拼出有趣的娃娃,它們還會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友想看嗎?變魔術(shù):先出示一張正方形紙,全體閉上眼睛念:叮當(dāng)法術(shù)變變變。(教師把正方形紙對(duì)角折)
(2)提問(wèn):你知道是怎么變的嗎?(幼兒討論后回答)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢?(請(qǐng)2———3名幼兒示范)
(3)全體幼兒玩游戲:變魔術(shù)。
師:小朋友想不想做魔術(shù)師呀?請(qǐng)你從籃子中拿一張紙,看看它是什么形狀的',然后再來(lái)變一變,比一比哪個(gè)魔術(shù)師最能干,變出的圖形是跟其他人不一樣的。(游戲后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的,并相互介紹)
3、引導(dǎo)幼兒用圖形拼貼各種造型。
師:小朋友表演得真棒,看,誰(shuí)來(lái)和我們做好朋友了?(小狐貍)它是由什么圖形拼成的?他還給你們帶禮物了,小朋友看一看并說(shuō)是有什么圖形拼成的。今天是我們和小狐貍第一次見面,小朋友想不想送點(diǎn)禮物給他呢?老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀的紙,小朋友可以用它們拼出各種不同的動(dòng)物和玩具。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品。
5、在音樂(lè)聲中,幼兒送禮物給小狐貍。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠識(shí)別和區(qū)分三種幾何圖形。
2,在老師的指導(dǎo)下,能用數(shù)來(lái)描述圖形。
3,讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,
3過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三種幾何圖形卡片若干,固體膠。
2、ppt幾何圖形拼組成的圖片
3魔術(shù)箱、魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的.注意力師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。
"2、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形(1)游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"。
師:"小朋友們,圖形王國(guó)到了,圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變
教學(xué)反思:
中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的好奇心。
2、能夠根據(jù)老師的指導(dǎo),區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。
3、在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
在本活動(dòng)中,我本著一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),如:看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),使幼兒不斷參與活動(dòng),在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源:
自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂(lè)。
教師材料:多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣
1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?
2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說(shuō)其名稱及特征。
二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)
1、個(gè)別嘗試師:誰(shuí)能來(lái)試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)師:你的方法真不錯(cuò)!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?
2、幼兒自由探索實(shí)踐師:還可以怎樣找呢?大家都來(lái)玩一玩,看看誰(shuí)的方法多!(教師觀察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示,鼓勵(lì)幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)
3、交流演示師:你找了幾種方法?誰(shuí)來(lái)演示你的方法?(教師請(qǐng)想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)
叁、合作探索游戲
1、以談話引入,激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友,我們也來(lái)玩一玩找朋友的游戲吧。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?
2、幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開,音樂(lè)開始,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))
3、交流游戲情況師:誰(shuí)來(lái)講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗(yàn)。
拓展延伸師:
小朋友能用顏色、大小、形狀來(lái)區(qū)分圖形寶寶,真實(shí)太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請(qǐng)你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設(shè)計(jì)意圖:
幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)和區(qū)分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時(shí)教育幼兒,在生活中多多觀察。這樣,活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)而延伸到他們的日常生活中
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì),使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功經(jīng)驗(yàn)的積累,使幼兒感到自己是有能力的,從而增強(qiáng)其自信心,也更加激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與積極性。
反思:
1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂(lè);顒(dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又對(duì)后面的.活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō),開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然,活動(dòng)中也存在著不足之處:
1、由于公開課的時(shí)間限制要求,最后幼兒在游戲找朋友中有個(gè)別幼兒未完成游戲。
2、通過(guò)這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極進(jìn)取,博采眾長(zhǎng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
所以整個(gè)活動(dòng)中,我始終遵循"以人為本"的教育理念,注重了學(xué)科間的整合,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)情境激趣,動(dòng)手實(shí)踐,探究創(chuàng)新來(lái)培養(yǎng)使幼兒終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì),在活動(dòng)過(guò)程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對(duì)接,盡可能對(duì)其開展綠色教育,努力使幼兒身心健康茁壯成長(zhǎng)。
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