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部編版語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文（通用5篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的部編版語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能夠正確讀寫。
2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓言的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過(guò)寓言故事嗎？（板書(shū)：寓言）
“寓”，是寄托的意思（板書(shū)）；“言”，講道理。寓言的意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。
2.讀題，誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？
�。ā巴觥钡囊馑际鞘ァ！袄巍毙蟮娜Α＃�
3.誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下？
�。ㄑ騺G失以后修補(bǔ)羊圈。）
二、初讀課文。
1.畫出課文中的'生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。
2.邊讀邊思考，這則寓言說(shuō)明了什么道理？你有什么不明白的地方嗎？
三、檢查復(fù)習(xí)。
指名讀課文，糾正讀音，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。
讀音方面：
“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面：
“叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“提”，不要寫成“撇”。
“悔”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫成豎。
“修”：左右結(jié)構(gòu)，右下方是“三撇”，不要寫成“三點(diǎn)”
詞語(yǔ)解釋：
叼走：銜在嘴里拖著。
街坊：鄰居。
勸告：說(shuō)服，講清道理，使人感動(dòng)聽(tīng)從。
后悔：懊惱過(guò)去做得不對(duì)。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意。
1.出示課件，思考：《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事？
�。B(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕
緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。）
2.養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？
�。�1）讀書(shū)，小組討論。
�。�2）班上交流。
開(kāi)始想：羊丟了，修圈已晚，沒(méi)用。
后來(lái)想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
結(jié)果：從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。
五、小結(jié)。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們，一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚。
2.聯(lián)系實(shí)際，談感想。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
部編版語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇2
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣揭示課題
同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
1、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？
2、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的'故事說(shuō)明一個(gè)深刻教的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。
3、“寓言二則”的“則”是什么意思？
二、理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什過(guò)么補(bǔ)羊圈？）
5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟的過(guò)程
4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就增刪
部編版語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。
3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
�。ㄒ唬� 理解“寓言”的意思
1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。
2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。
�。ǘ� 揭題解題
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。
2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。
二、初讀感知
1、 自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補(bǔ)牢”？
2、 交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？
l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。 板書(shū)：發(fā)現(xiàn)
指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？
l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。 板書(shū)：發(fā)現(xiàn)
再次書(shū)寫“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。 板書(shū)：趕快 沒(méi)丟過(guò)
4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒(méi)丟過(guò)……”
三、體會(huì)寓意
(一)、抓“勸”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。
2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，讓別人改正）
3、練讀對(duì)話。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因？
4、看圖說(shuō)話，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們?cè)谡f(shuō)什么？
（ 如果…… 幸虧……）
5、小結(jié)：牧羊人不聽(tīng)勸告，繼續(xù)丟羊，聽(tīng)了勸告，不再丟羊。可見(jiàn)，做錯(cuò)了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。
�。ǘ⒆ァ皠瘛闭归_(kāi)，理解寓意
1、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事。
《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對(duì)楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話，楚國(guó)必將滅亡。楚王不聽(tīng)，結(jié)果5個(gè)月以后，秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了辦法，連忙請(qǐng)莊辛出主意，莊辛說(shuō)了很多話，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。”
2、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！钡囊馑�
聽(tīng)了故事，你說(shuō)楚王丟羊了嗎？那么莊辛說(shuō)的這句話是什么意思呢？
“亡羊”其實(shí)指？——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢？——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲。
楚王聽(tīng)了莊辛的'話，立即改正了錯(cuò)誤，終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。
�。ㄈ�、順“勸”回歸，學(xué)講故事
1、一個(gè)小小故事的改變了楚王，改變了楚國(guó)的命運(yùn)，可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義，你們?cè)敢獍阉v下來(lái)嗎？
2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng)，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng)，多想想自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取改正。）
四：作業(yè)
1、 抄寫生字
2、 講故事
教學(xué)設(shè)想與反思：
寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文，拓展運(yùn)用，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，深切的感悟，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理，并自覺(jué)地將它運(yùn)用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。
35分鐘來(lái)來(lái)去匆匆，還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫字的事件。
部編版語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇4
一、說(shuō)教材
《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版三年級(jí)下冊(cè)《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。
2、朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的`內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，并能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。
二、說(shuō)教法
1、選擇教法，明確思路
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 題目切入，引發(fā)期待：
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：以題目切入，緊扣題眼“亡”“牢”，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意識(shí)到相同的字詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思會(huì)發(fā)生變化。）
二、學(xué)習(xí)字詞，了解大意。
1.提出要求，學(xué)生自讀課文，
2.出示生字詞：認(rèn)讀，集體糾正。 重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字：圈
（設(shè)計(jì)理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。）
三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意。
1. 朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。
2. 指導(dǎo)重點(diǎn)句式，把握人物形象。
�。�1）養(yǎng)羊人和街坊的對(duì)話。（反問(wèn)句改為陳述句）
出示句子：他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
（2）第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（轉(zhuǎn)換句式）
出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句式的指導(dǎo)，使學(xué)生明白了反問(wèn)句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用；在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對(duì)人物形象的把握，為揭示故事寓意做好了鋪墊。）
四、創(chuàng)設(shè)交流情景，揭示故事寓意。
在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，更容易進(jìn)入角色。在“修”與“不修”的后果對(duì)比中，寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補(bǔ)牢”的道理處理問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到亡羊補(bǔ)牢的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這次板書(shū)。
在整個(gè)板書(shū)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，由故事的起因、經(jīng)過(guò)到結(jié)果，循序漸進(jìn)，逐層深入，從而揭示小故事，大道理。力求通過(guò)板書(shū)讓孩子們能根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
部編版語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu)，并能給生字組詞，理解含義。
2.理解本課詞語(yǔ)的含義，并能用詞語(yǔ)造句。
3.流利的朗讀課文，理解課文含義，并能實(shí)際運(yùn)用課文里的
重點(diǎn)句型：
過(guò)程與方法：
1.借助圖片字詞典及教材，學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語(yǔ)的讀音及含義。練習(xí)使用工具書(shū)，提高自學(xué)能力。
2.通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并理解課文。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，練習(xí)造句，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2.教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，才能創(chuàng)造美好生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握生字詞語(yǔ)的讀音結(jié)構(gòu)偏旁，并會(huì)組詞。
2.理解詞語(yǔ)含義，能用詞語(yǔ)造句，并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中心思想。
4.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。
5.朗讀課文，能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解詞語(yǔ)含義，并能實(shí)際運(yùn)用。
2.理解課文內(nèi)容，總結(jié)中心思想。
3.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)
系生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)手段：教科書(shū)插圖，生字和詞語(yǔ)卡片多媒體課件
教學(xué)方法：講解法，啟發(fā)引導(dǎo)法，合作探究法，示范例舉法，練習(xí)法。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課文一（詞語(yǔ)、生字）
課型：詞語(yǔ)課、生字課
課時(shí)目標(biāo)：
1.掌握生字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。
2.能為詞語(yǔ)造句，并能實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：談話，提問(wèn)方式導(dǎo)入新課
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)答導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀課題。
師：你們知道什么是寓言嗎？（很有道理的故事）
師：蘊(yùn)涵著道理的故事。
�。ㄋ奶攸c(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。）
寓：寄托，包含的意思；言：講道理則：相當(dāng)于篇
師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理）板書(shū)：道理）師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？一開(kāi)始就學(xué)習(xí)道理嗎？（要知道故事）板書(shū)：故事）
師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。
師：誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡）(板書(shū)：死亡)
師：請(qǐng)給“牢”組詞。（坐牢牢記牢固監(jiān)牢）（板書(shū)：監(jiān)牢）師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請(qǐng)把你們查字典的情況告訴老師好嗎？
�。ㄗ值渲小巴觥庇�3種解釋1.逃跑2.死3.丟失）
�。ㄗ值渲小袄巍币灿腥N解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固）
師：那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思？讓學(xué)生猜想。
（“牢”是牢房的'意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）
師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。
二、找證據(jù)，初讀課文
師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他。
師：小黑板出示三句話：（目的在于鞏固字音）
原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！�
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。
師：老師這里有三句話，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
師：抽生讀這三句話
師：分小組朗讀這三句話，
師：全班再齊讀。
三，研讀，弄清“亡”和“牢”
師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來(lái)。
師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
生：匯報(bào)：
�。ā巴觥笔莵G失的意思：我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了�！闭业阶C據(jù)的。）
師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。
�。ㄖ该麕椭僮x這句話。）
師：要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。
師：“亡”不是“死亡”嗎？
匯報(bào)：
�。ㄊ茄虮坏鹱撸麃G失了羊。）
�。ā把蛞呀�(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子
�。ā暗诙煸缟�，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。”）
�。ā八s快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)。”）
�。ㄒ恢倍际钦f(shuō)羊丟了，沒(méi)有說(shuō)羊死了，可能羊還沒(méi)有死呢。）
師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)�！保�
師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？（齊回答：丟失板書(shū)在題目“亡”下面）
師：“牢”是什么意思？
�。ā八s緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的�！保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑�。）
師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。
（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧�！保�
師：街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。
師；（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。
師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小手？把你們的小手伸出來(lái)，老師看一下好嗎？有誰(shuí)知道你們的小手能做什么事情呢？想一想，誰(shuí)來(lái)回答？
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛舉手回答）
（二）知識(shí)鞏固拓展
老師寫出詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀，開(kāi)火車讀，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀句子。
四、小結(jié)
同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ)，你學(xué)會(huì)了嗎？你們掌握了這些詞語(yǔ)的含義了嗎？它對(duì)你們學(xué)習(xí)課文很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語(yǔ)并牢記哦，能做到嗎?
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