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幼兒園語文教案

時間:2022-08-31 23:09:21 幼兒語文教案 我要投稿

幼兒園語文教案集錦七篇

  作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的幼兒園語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

幼兒園語文教案集錦七篇

幼兒園語文教案 篇1

  設計意圖:

  對于剛入園一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。

  幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

  目標:

  1、創(chuàng)設情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。

  2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

  準備:

  小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

  過程:

  一、開始部分:

  師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。

  在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。

  二、創(chuàng)設情境,理解故事:

  師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?

  (在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)

  (1)來到了門上畫著魚的家門口。

  這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?

  (敲門)(出示門后的小貓)

  引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

  小貓為什么要在門上畫上小魚呢?

 。2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。

  這是小狗的家嗎?為什么?

 。ǔ鍪鹃T后的小兔)你們猜對了嗎?

 。ㄒ龑в變合蛐⊥糜卸Y貌地打招呼,再見)

 。3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

  這是小狗的家嗎?為什么?

  3、欣賞故事:門上的畫

  我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。

  故事:門上的畫(小班語言)

  設計意圖:

  對于剛入園一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。

  幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

  目標:

  1、創(chuàng)設情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。

  2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

  準備:

  小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

  過程:

  一、開始部分:

  師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。

  在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。

  二、創(chuàng)設情境,理解故事:

  師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?

 。ㄔ谝魳返陌樽嘞拢陀變阂黄痖_著汽車去找小狗家)

 。1)來到了門上畫著魚的家門口。

  這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?

 。ㄇ瞄T)(出示門后的小貓)

  引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

  小貓為什么要在門上畫上小魚呢?

 。2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。

  這是小狗的家嗎?為什么?

 。ǔ鍪鹃T后的小兔)你們猜對了嗎?

 。ㄒ龑в變合蛐⊥糜卸Y貌地打招呼,再見)

 。3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

  這是小狗的.家嗎?為什么?

  3、欣賞故事:門上的畫

  我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。

  故事的名字就叫做《門上的畫》。

  4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。

  小雞也想請小狗到他家去玩,應該在門上畫些什么呢?

  故事:門上的畫

  小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家。”

  第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。

  小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。

  小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!”

  這一天,小雞和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《門上的畫》。

  4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。

  小雞也想請小狗到他家去玩,應該在門上畫些什么呢?

  故事:門上的畫

  小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家!

  第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。

  小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。

  小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!”

  這一天,小雞和小狗玩得真快活。

幼兒園語文教案 篇2

  【設計意圖】

  寒冷的冬季,是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié),而“梅花”卻不畏嚴寒,不屈不撓,生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征,具有著強大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格,特設計了古詩《梅花》的教學活動。

  【活動目標】

  1、了解梅花的特點,能有感情地朗誦古詩。

  2、感受古詩所表現(xiàn)的`意境美,體會詩人的思想感情。

  3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

  【活動準備】

  1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

  2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

  【活動過程】

  一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

  請幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴寒,傲然挺立在風雪之中,這是什么花?

  二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

  1、出示梅花圖片,請幼兒觀察和欣賞。

  2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

  小結:冬天是梅花盛開的時候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、引導幼兒想象畫面,初步感知古詩的意境。

  1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

  2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準字音,想象畫面。

  3、引導幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

  4、設計提問:“凌寒獨自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

  四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行繪畫。

  【活動延伸】

  引導幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。

幼兒園語文教案 篇3

  綜合活動:

  《鞭炮劈啪響》

  活動目的:

  1、學習兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。

  2、用身體伸展和收獲的動作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。

  活動準備:

  1、兒歌:《小鞭炮》

  2、紅紙(裁成A4紙大。、剪刀、膠帶;對開書寫紙、彩色筆;長條皺紋紙(約6x90公分)。

  活動過程:

  1、師將身體縮小成圓柱壯,并發(fā)出鞭炮被點燃的聲音,讓幼兒猜老師表演的是什么?

  2、在對開紙中間畫圖標,提問:鞭炮聲讓你想到了什么?

  3、變鞭炮爆了的魔術給幼兒看。學習兒歌《小鞭炮》。

  4、游戲《放鞭炮》:

 。1)、幼兒每人一條皺紋紙,卷起來制作鞭炮。

 。2)、師“點燃”“鞭炮”,幼兒立即將鞭炮往天空一拋,如漫天煙花。

  反思:在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候,你想到了什么時,孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗事情,比如:有的說:他想到了過新年,吃團圓飯,給壓歲錢的事情,有的說,他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時候,很快樂很開心的事情,有的'則說:鞭炮聲讓他感到很害怕,想到地雷爆炸的聲音,有的則說:鞭炮聲很喜慶,好象看到有人在結婚,也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程,非常形象。

幼兒園語文教案 篇4

  第一課時

  教學目標:

  1、認識8個字和5個偏旁。

  2、培養(yǎng)認字的興趣。

  教學重點難點:

  教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。

  教學準備:

  1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。

  2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

  教學設計理念:

  教學緊密地與學生生活實際聯(lián)系,倡導合作、自主、探究的學習方式,調(diào)動學生的認字積累,積極發(fā)揮學生學習的自主性,激發(fā)學生識字的興趣。

  教學過程:

  一、揭示課題。

  小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認識一下你的家嗎?(學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家)

  出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學的家,她家的客廳里都有些什么?

  揭示課題,今天,我們一起來學習識字(一)的第三課《在家里》

  二、學習詞語中的`生字。

  1、認準字音。

 。1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準字音)

 。2)、指名嘗試認讀。(其余小朋友認真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。)

 。3)、同桌互練。(一個認我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準否,聽完后幫一幫。交換角色練習。)

  (4)、教師用卡片練習,比比哪組讀得既準又快。

  2、學習詞語,練習說話。

  (1)、女生讀第一行詞。

  小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,引導學生各抒己見)

  隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:

  如:沙發(fā)

  沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?

  茶幾上經(jīng)常放些什么?

  你知道有哪些報紙?

  你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

  (2)、男生讀第二行詞。

  這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)

  3、認記生字。

  (1)、認讀8個生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

  (2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認識生字)

  (3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心)

  三、鞏固練習。

  1、出示偏旁、部件,讓學生將能組成字的兩部分合起來,在認讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,小組中合作拼、讀)

  2、游戲:看圖選詞卡。

  3、猜一猜,連一連。

  老大天天演戲 報紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來光明 電話

  四、課外延伸。

  1、說出自己認識的帶三點水、走之兒的字。

  2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次家庭用品識字展覽,評出識字大王。

幼兒園語文教案 篇5

  語言活動:

  活動名稱: 談話——我上中班了

  活動目標:

  1、有秩序的上下樓梯。

  2、知道自己班的位置。

  3、感受活潑歡快的樂曲旋律。

  活動準備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴

  活動過程:

  一、開始部分:

  組織幼兒認識自己班的位置。

  熟悉升班后的環(huán)境、位置。

  二、基本部分:

  1、談話:我上中班了。

  引導幼兒討論上下樓梯時應該注意什么,說出自己的想法。

  提問:怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>

  2、復習歌曲《滑滑梯》

  引導幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內(nèi)容。

  先說原歌詞,再編歌詞然后再唱新歌詞,注意歌詞與樂曲旋律的`組織,開始把速度彈慢一些,熟悉后再恢復正常。

  三、結束部分:

  組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。

  用歌詞來規(guī)范引導幼兒上下樓。

幼兒園語文教案 篇6

  藍天是搖籃,

  搖著星寶寶,

  白云輕輕飄,

  星寶寶睡著了

  大海是搖籃,

  搖著魚寶寶,

  浪花輕輕翻,

  魚寶寶睡著了。

  花園是搖籃,

  搖著花寶寶,

  風兒輕輕吹,

  花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,

  搖著小寶寶,

  歌兒輕輕唱,

  寶寶睡著了。

  [活動目標]

  1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使兒童體會濃濃的母愛之情。

  3.引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  [活動準備]

  1.畫有藍天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

  2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

  3.錄音機一臺,抒情音樂磁帶一盤。

  [設計思路]

  著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”,“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大!、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯(lián)結在一起,形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

  [活動流程]

  創(chuàng)設情境,引出課題――→完整欣賞詩歌,反復聆聽——→朗誦詩歌,啟發(fā)設問,集體討論――→遷移

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

  2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

  3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受,幼兒教案《語文教案-詩《搖籃》》。

  二、反復聆聽作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

  三、交流討論、表演

  1.集體朗誦并交流討論

  a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

  b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

  c.提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?

  d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,媽媽的.手是我們每個小朋友的搖籃,每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

  2.表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。例:當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時,扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  四、遷移階段

  1、教師出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。詩歌里說: “藍天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了”,那么,藍天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞) 例:

  藍天是搖籃,

  搖著月寶寶,

  白云輕輕飄,

  月寶寶睡著了。

  大海是搖籃,

  搖著船寶寶,

  浪花輕輕翻,

  船寶寶睡著了。

  花園是搖籃,

  搖著鳥寶寶,

  風兒輕輕吹,

  鳥寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,

  搖著小寶寶,

  歌兒輕輕唱,

  寶寶睡著了。

  2、教師引導幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

  [活動評價]

  為了便于兒童記憶吟唱,全詩采用重復的詞語、相同的句式,造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻,烘托出一種甜美柔婉的氣氛,使得美好的情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體。

  《綱要》中提出,要讓幼兒接觸社會,初步了解人與環(huán)境的相互依存關系!皳u籃”這首詩歌,從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題,取材現(xiàn)實,有一定的教育意義。

  整個活動,以小猴生病為線索,把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒深深感受到空氣污染的危害性,從而一起為凈化城市出謀劃策。于是,“種樹、種花、改制摩托車”等方法應蘊而生,充分寄托了孩子們的美好設想和愿望。

  有人說,環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入,而本活動,老師的成功在于以情激情,從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

幼兒園語文教案 篇7

  第一課時

  一、教學目標

  1、學習“學習提示”,預習課文。

  2、檢查預習,讀通課文,學會生字。

  二、教學過程

  1、學習“學習提示”,了解訓練重點(學會按三項要求預習課文)。

  (1)回顧關于“預習”——過去我們學會了什么?(三年級、四年級)

 。2)自學“學習提示”,同桌議議,然后指名說:什么叫預習?預習有哪三項要求?

  2、按照預習要求,逐項進行預習:

 。1)讀通課文,快速、輕聲、自由地讀兩遍,讀準生字的音。

  (2)自學生字、新詞,理解詞義(可注在書上)。

 。ㄍ瓿勺鳂I(yè)本第一題)

 。3)邊讀邊想,了解課文內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑難問題。通過多次默讀課文,運用不同符號做標記。

 、儆龅讲焕斫獾.句子用“”標出,并打上“?”。(完成作業(yè)本第2題)

 、陔y理解的片段用“()”標出,同時打上“?”。

 、燮渌欢陌才呕蛞呻y問題用“——”標出,同時打上“?”。

  3、檢查第一項預習情況。指名讀課文,全班評議。(字音有否讀準,有無添字、漏字,是否讀破句)

  4、作業(yè):(1)作業(yè)本3、6題(課內(nèi)完成)。

 。2)中午寫字課聽寫詞語。

 。3)上交課本,檢查預習習慣的養(yǎng)成情況。(標注要求規(guī)范)

 。ń處熓占瘜W生提出的疑難問題,預備下節(jié)課使用。)

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