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八年級語文人的高貴在于靈魂教案
作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的八年級語文人的高貴在于靈魂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
八年級語文人的高貴在于靈魂教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 人的高貴在于靈魂,提倡人們在生活中應(yīng)保持純正的精神追求。
2、 理解文章的說理方法。
3、 學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸,緊密的結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)設(shè)想
1、 整體閱讀課文了解課文主要內(nèi)容
2、 把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
3、 準(zhǔn)確理解“靈魂”的內(nèi)涵。
4、 課前了解并搜集一些感動自己的人或事。三、教學(xué)時間一課時。
四、教學(xué)流程
(一) 交流預(yù)習(xí)情況。
1、 蘆葦(lú) 平庸(yōng) 赫赫(hè) 攜(xié)嘈雜(cáo) 沐浴(my) 緬懷(miǎn) 萎縮(wěi)2、 平庸:尋常而不突出;
平凡卑鄙:(語言,行為)
惡劣;不道德。
赫赫:顯著盛大的樣子。
無足輕重:無關(guān)緊要。
顯赫:(權(quán)勢、名聲等)盛大。
賢哲:賢明的人。
緬懷:追想(以往的事跡)。
(二) 導(dǎo)課:
1、 讓學(xué)生談?wù)劯袆幼约红`魂深處的一些人或事,自然引出課題“人的高貴在于靈魂”。
2、 作者簡介:周國平,中國社會科學(xué)院研究員,出版各類著作二十多種,其中《人與永恒》、《守望的距離》、《妞妞——一個父親的雜記》《尼采——在世界的轉(zhuǎn)折點上》等產(chǎn)生了極大的`影響,是當(dāng)代具有號召力的學(xué)者、作家。
(三) 整體感知:
1、 自由讀課文、思考:
(1)文章提出怎樣的觀點?
。2)理出文章的思路。
2、 學(xué)生討論交流:這是一篇談人的精神追求的哲理性議論文。
文章可分為四部分。
第一部分(第1段):提出文章的論點——人的高貴在于靈魂。
第二部分(第2、3段):列舉事例證明——“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。
第三部分(第4、5段):以普通少女為例,說明“平庸的”人也常常有著純正的追求。
第四部分(第6段):表達期望——祝愿人們保持著純正的追求。
(四) 精讀課文,理解文章的說理方法。
1、 默讀課文,思考:文章如何將擺事實和講道理相結(jié)合,增強文章的說服力的?
2、 學(xué)生討論、交流:
(1) 第二段,舉例阿基米德和第歐根尼進行說理。兩個例子的角度又各有側(cè)重,一是生命將被別人奪取的時候,一是在地位顯赫的人物要提供幫助的時候,這樣就豐富地展示了賢哲們靈魂的內(nèi)涵。精要的議論揭示了所舉事例蘊涵的道理:在這些有著豐富內(nèi)在世界的偉人面前,無論是奪取生命的屠刀,還是至高無上的亞力山大大帝,都是那么無足輕重,不屑一顧;在這些有著高貴靈魂的偉人眼中,肉身和身外的一切又是那么的毫無價值。
。2) 第三段舉一位作家的例子進行論證。它不是單純的舉例,而是把舉例和引用緊密相結(jié)合。既以王爾德本身的行為為例,又以他的名言為據(jù)。側(cè)重闡述獻身于文選藝術(shù)的人,總是把它們看做寄托自己靈魂的所在。
。3) 第五段先敘說一個少女在車廂中專心讀書的例子。
3、 總結(jié):文章舉例注意選取事例的典型有力,注意事例的角度各有側(cè)重,事例的敘述突出重點,并且運用簡要的分析,將擺事實和講道理相結(jié)合,增強了文章的說服力。
(五) 合作探究,能力遷移。
1、 學(xué)完課文,你覺得一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在那里?假如把“高貴”改為“高尚”,好不好?討論交流:一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在:A有思想 B有豐富的精神財富,C有一種純正的追求。
把“高貴”改為“高尚”不好。因為“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚,而本文內(nèi)容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味,“高貴”雖然也指人的品質(zhì),但說人的高貴,又不限于品質(zhì)這一個方面,本文的“高貴”主要強調(diào)的是人要“有一顆能思想的靈魂”。
2、 說說你在平時的生活中發(fā)現(xiàn)過的“動人的光彩”。(引得學(xué)生理解“動人的光彩”即能夠堅守住自己的靈魂。比如不人云亦云,有自己的思想,在物質(zhì)的競爭中享有豐富的精神追求等。)六、總結(jié)全文,拓展練習(xí)。
3、 文章運用舉例,引用等說理方法,說明了人的高貴在于靈魂的道理,提倡人們在生活中應(yīng)該保持純正的精神追求。
4、 練筆:從自己的記憶里,選取一則“會閃放出動人的光彩”的平凡事,字?jǐn)?shù)150字左右。
八年級語文人的高貴在于靈魂教案2
1、深刻理解“靈魂”的內(nèi)涵,保持純正的精神追求
2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),有力的說理
3、準(zhǔn)確的語言
自讀設(shè)計
一、解題
周國平,當(dāng)代學(xué)者,散文家。
課題:“人的高貴在于靈魂”,為文章的中心論點。
二、整體感知
1、通讀課文
字詞積累
帕斯卡pà平庸yōng赫赫hè攜xié嘈雜cáo沐浴mù緬懷miǎn萎縮wěi
平庸:尋常而不突出;平凡。
卑鄙:(語言,行為)惡劣;不道德。
赫赫:顯著盛大的樣子。
無足輕重:無關(guān)緊要。
顯赫:(權(quán)勢、名聲等)盛大。
賢哲:賢明的人。
緬懷:追想(以往的事跡)。
2.找出揭示文章論點的語句,說出證明論點所講的道理和所列舉的典型事例,初步掌握文章的內(nèi)容要點。
明確:揭示文章論點的語句是——“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。為證明論點所列舉的典型事例有:阿基米德蹲在沙地上專心研究一個圖形這個細節(jié)和他說的一句話;第歐根尼躺在地上曬太陽這個細節(jié)和他說的一句話;作家王爾德的行為和言論;一個少女在車廂專心讀書;許多青年畫家的純正追求。
三、理清思路,把握文章結(jié)構(gòu)
按照提出問題、分析問題、解決問題的思路給全文劃分段落,概括大意。
明確:第一段,提出論點——人的高貴在于靈魂。
第二、三段,列舉事例證明“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。
第四、五、六段,以一個少女和許多青年畫家為例,贊頌有著純正追求的青春歲月。
第七段,表達期望——祝愿人們保持純正的追求。
四、深刻理解“靈魂”的內(nèi)涵。
1、根據(jù)文章闡述的道理,分條概括出一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪些方面。
主要體現(xiàn)在:⑴有思想;⑵有豐富的精神財富;⑶有一種純正的追求
2、可否把“高貴”改為“高尚”?
不可。因為“高尚”一般指人的道德水平或趣味,而本文內(nèi)容主要不是提倡一個人要有高尚的'道德水平或較高的審美趣味,“高貴”雖然也指人的品質(zhì),但說“人的高貴”,又不限于品質(zhì)這一個方面。本文的“高貴”主要強調(diào)的是要“有一顆能思想的靈魂”。
五、精讀課文
1、提問:課文第2段是怎樣擺事實、講道理的?
第2段,敘述阿基米德的例子,突出了“一個老人在沙地上專心研究一個圖形”這個細節(jié)和他說的一句話;敘述第歐根尼的例子,突出了“正躺在地上曬太陽”這個細節(jié)和他說的一句話。兩個例子各有側(cè)重,一是在生命將被別人奪去的時候,一是在地位顯赫的人物要提供幫助的時候,這樣就更豐富地展示了賢哲們“靈魂”的內(nèi)涵。精要的議論揭示了所舉事例蘊涵的道理:在這些有著豐富內(nèi)在世界的偉人面前,無論是能奪取生命的屠刀還是至高無上的大帝,都是那么無足輕重;在這些有著高貴靈魂的偉人眼中,肉身和身外的一切又是那么的毫無價值。
2、阿基米德在羅馬軍人的劍朝他劈開時,說:“不要踩壞我的圓!”第歐根尼在亞歷山大大帝問他需要什么幫助時,說:“不要擋住我的陽光!”兩個人的話都耐人尋味。
提問:他們的話表達了什么深刻的含義?
請不要影響我的思想
3、課文中說:“其實,無需舉這些名人的事例,我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn),在平庸的背景下,哪怕是一點不起眼的靈魂生活的跡象,也會閃現(xiàn)出一種很動人的光彩!蹦阏J為什么是“動人的光彩”?你在平時的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動人的光彩”嗎?請與大家交流。
所謂“動人的光彩”,也就是能夠堅守住自己的靈魂。比如說不人云亦云,有自己的思想,在物質(zhì)的競爭中仍有豐富的精神追求等。
六、布置作業(yè)
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