小學信息技術教案模板集合10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學信息技術教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小學信息技術教案 篇1
一、教學目標
1、知識目標:了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念;知道回收站的功能;了解剪貼板的功能;比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的.異同。
2、技能目標:嘗試文件與文件夾的查找操作;熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。
3、情感目標:提高動手操作能力,養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。
二、重點和難點
。ㄒ唬┲攸c
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
。ǘ╇y點
1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾(單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定)。
3、復制文件和文件夾(單個復制、多個復制)。
4、移動文件和文件夾(單個移動、多個移動)。
5、刪除文件和文件夾(刪除、還原、清空回收站)。
6、移動與復制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時安排:建議1課時。
五、教后反思:
小學信息技術教案 篇2
一、教學目標
知識目標:
1. 認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具;
2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧;
能力目標:
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。
情感目標:
1、激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情;
2、學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點;
二、教學重點
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法,保存繪畫的成果。
三、教學難點
1、 保存繪畫成果到默認的文件夾。
2、 配合使用shift鍵的技巧;
四、課前準備
附范例的演示文稿;關于房子的拼圖學件一個;附獎品光盤若干;帶網絡廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。
五、教學過程
一、引 入
1、回憶上節(jié)課時所學工具,運用游戲引出新課;
2、展示精彩新穎的教學樓激發(fā)學生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望;
二、工具教學
。ǔ鍪痉秷D)。從拼圖到欣賞的圖片,到范圖,綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成。
生:(線條、圓、長方形、圓角矩形)聯系拼圖;
范圖中用到哪些工具呢?
生:(直線、矩形、橢圓、圓角矩形)
1、直線
什么地方要用到直線工具呢?對!畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。(以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例,講解直線的粗細設置)讓學生試一試,看誰畫得最好。同時提示書本上有答案,如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或學生的演示將兩小技巧:“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。
文稿出示:(1)按住shift鍵,畫線更筆直;
2、畫窗子
畫完了教學樓的`外形后,我們來給她添上窗子吧,你們看用到哪些工具好呢?
學生探索,演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。
講解分析注意點:邊框的粗細,畫的方法技巧。演示文稿出示:(2)方形和圓形邊線的粗細,由直線工具決定。
在學生初步探索結束后,教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學樓
在完成了探索和基本技能的準備后,大家可以創(chuàng)作自己學;蛐哪恐械慕虒W樓。(可適當選擇幾幅準備好的,帶想象的教學樓)
三、欣賞、復習
欣賞交流,回憶復習
欣賞者:交流同學的作品的優(yōu)點;設計者:回憶復習用法技巧;教師:點評,回顧。四、保存文件
保存自己的畫
教師可用“同學們畫得真美,這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存,所以教師應當親自演示,在演示時,不要將問題擴大化,以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。
五、練習
課本上還有兩幅很有趣的畫,大家可以選一幅來描畫下來,對了,畫之前要看仔細觀察哦(有哪些形狀,用哪些工具,技巧是什么? )。小朋友們可以在課后來進行繪畫。
小學信息技術教案 篇3
教學目標:
知識與技能:
1、掌握圖片與藝術字的插入
2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。
過程與方法:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
情感態(tài)度價值觀:
1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學生的協作學習能力。
教學重點:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
教學難點:
1、圖片和藝術字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學生的協作學習能力
教學過程:
一、激趣導入:
教師:同學們都設計過讀書手抄報,那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢?(對)老師這里用我們剛剛學習的WORD設計一個以節(jié)約用水為主題的板報標題,你們想看嗎?
1、出示范例:
2、提出任務:知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎?
生:紛紛作答
師:這就是我們今天要學習的內容,在WORD中插入“藝術字”,(對,有的同學知道這是藝術字,那么今天我們就一起來學習插入藝術字)
板書:插入藝術字。
二.實踐操作,探究學習。
有很多方法可以插入藝術字,同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。
。ㄍ瑢W自身操作,教師指導)
同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的(邊演示邊講述)。
1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕(最左邊),彈出“藝術字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式,出現編輯藝術字的對話框。
3、選擇藝術字的大小字體,在對話框內輸入“喜迎國慶”,按確定。
師:好,這位同學做的很好,他用另一種方法插入了藝術字,我們希望每一位同學都有這樣的.探索精神。
我們在插入藝術字后,想讓他作為一份電子小報的標題,可能大小、位置上都不合適,怎樣調整藝術字的位置、大小呢?(生練習,老師指導)
同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術字,它的周圍就會出現8個控制點“□”,表示藝術字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術字進行編輯調整。
師:這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字,老師也設計了一些藝術字樣式,同學們看一下與你的有什么不同?
三、自主探索、同學創(chuàng)作練習
1、師:(出示課件)
。1)旋轉藝術字
。2)形狀改變以及豎排:
。3)樣式的變化:
學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等(教師巡回指導)
同學自由選擇采用多種方法自學,邊交流邊實踐操作,初步完成任務。
2、設計一張雜志封面
展開想象,自由創(chuàng)作。
3、同學交流收獲
看到做的比較好的同學,請他來當小老師告訴其他同學,他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評,歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術字。
學生自主選擇問題回答和演示,表現優(yōu)秀者將得到老師和同學們的鼓勵。
四、課堂小結
小學信息技術教案 篇4
[教學目的與要求]
1.學會保存過程的方法,會調用保存過的過程來繪圖。
2.通過學習保存和調用過程體會過程的作用,并學會知識的遷移。
3.通過隨時和反復調用“過程”,初步理解子程序的含義。
4.計算機程序設計要求科學而嚴密,通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹的工作態(tài)度。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學重點與難點]
1.重點用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。
2.難點:讓學生體會過程在程序設計中的作用,初步理解子程序的含義。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
前節(jié)課學習并體驗了過程的定義及其作用,本節(jié)課是讓學生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時、反復進行調用,從而大大簡化程序設計的過程,為以后進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下基礎。
2.教學方法指導
盡管上節(jié)課學生已經體驗到過程的意義和作用,但由于沒能保存下來,所以本節(jié)課要重新定義過程,從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學習內容可以讓學生采取小組合作的'方式來完成,最后通過交流讓學生完成保存過程和調用過程的學習。
。1)利用知識的遷移,引導學生自主學習。
。2)培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的能力。
(3)培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達能力。
[教案]
[課題]
第10課保存與調用過程
[教學目的與要求]
1.知識與技能
學會保存過程的方法,會調用保存過的過程來繪圖。
2.過程與方法
通過學習保存和調用過程體會過程的作用,并學會知識的遷移。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過隨時和反復調用“過程”,初步理解子程序的含義。
4.行為與創(chuàng)新
計算機程序設計要求科學而嚴密,通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹的工作態(tài)度。
[教學重點與難點]
1.重點:本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。
2.難點:讓學生體會過程在程序設計中的作用,初步理解子程序的含義。
[教學準備]
建立用于保存學生文件的文件夾。
[教學過程]
1.激趣引入
。1)上節(jié)課我們學習了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形,下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示(觀察教師展示的圖形和過程)
。2)提問:請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎?不能,因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失,你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的?
。3)引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。
2.新課教學
。1)那如何才能保存好我們定義的過程呢?請同學們定義一個畫正方形的過程,通過小組討論,將定義的過程保存在自己的文件夾中。(這一過程對學生來講不難,因為在以往的學習中已經學過多次文件的保存,教師只要引導學生進行知識的遷移,并通過小組討論交流完成新知識的學習)
。2)請同學說說是如何保存的?有問題時教師可以加以糾正。(注意保存路徑)(FILE—SAVE(SAVEAS))
。3)請同學們用剛才保存好的ZFX過程,完成下面的圖形。
。4)調用過程
①提出問題:下面請同學們退出Logo程序,然后再打開Logo程序,再輸入下列命令,看能不能完成上面的圖形?
、谝龑W生找出問題所在:盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中,但在使用前必須先要把這個過程調用出來,小海龜才記得起來這個“命令”。
、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來試一下,引導學生自主探索。
、苄〗M內討論交流自己的發(fā)現,讓學生通過互相學習的方式來完成“加載”的使用。
3小組匯報。
4學生。
5教師、肯定、糾正。
小學信息技術教案 篇5
本節(jié)課教學,在精心設計和全力上課后,比較滿意的地方是:以游戲的方法導入,并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學習多邊形工具的使用方法,并畫出各種各樣的的幾何圖形,能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品?紤]到本節(jié)課的內容特點,我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一,因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構成都的,很適合做擴充教材。本節(jié)課是學習多邊形工具的使用,而七巧板由七個幾何圖形組成,學生只要畫出這些形狀,基礎上也就掌握了本節(jié)課的基礎知識,形成了操作技能。
第二,用七巧板做導入,可以激發(fā)學生的學習興趣,以興趣帶動學生的學習。以實物七巧板來拼一些圖案,來吸引學生;再用任務驅動法,來讓學生自主學習,學會了,就可以畫出美麗的拼圖。
第三,用七巧板進行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形,栩栩如生,形象逼真,贊揚中國傳統(tǒng)文化,讓學生發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
第四,用七巧板來創(chuàng)作作品。學生容易創(chuàng)拼出自己的作品,激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處:設計的很美,但總有不盡人意。尤其是學生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學生的想象力豐富無比,可以想象出更加豐富的形象,并畫出來,但由于教師的引導不到位和學生自身的技能沒有熟練,創(chuàng)作的作品不是很多,有相當一部分學生的作品沒有主題。也有一部分學生的作品比較令我滿意,很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復制、旋轉》
教學反思:
上課伊始,我出示《小雞玩耍圖》,激發(fā)學生的學習興趣,然后應用“任務驅動法”要求學生仿制《小雞玩耍圖》。學生帶著任務,有目的地探索圖形的復制、旋轉,通過自行探究、教師引導、相互交流,順利地學習圖形的復制、旋轉的方法充分體現學生的主體作用,培養(yǎng)學生自主學習的能力。在巡視過程中個別輔導,因材施教,表揚、鼓勵與引導相結合,保持并不斷激發(fā)學生的學習探究興趣。在學生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學生利用所學知識繼續(xù)探索創(chuàng)新,在實踐中熟練,在探索中創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力,在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最后,展示
學生的作品,使學生通過成功的作品,從中品嘗到收獲的樂趣,逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感,進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學生主動建構知識的幫助者、促進者,是學生的參謀,不僅要組織引導學生,更要培養(yǎng)學生的自主學習能力。培養(yǎng)學生的自主探究能力,是信息技術課堂教學應承擔的任務;提出問題,引發(fā)學生主動探究,是主體發(fā)展性課堂教學必須經過的重要環(huán)節(jié),是學生親歷探究過程的`中介和橋梁。在一個教學主題的開始階段,教師要創(chuàng)設一個求知、探究的環(huán)境和氛圍,激發(fā)起學生探求真知的愿望和熱情,激活學生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環(huán)節(jié),俗話說熟能生巧、勤能補拙,多練習,學生會在不知不覺中掌握要學習的知識。要創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍,使學生時刻保持良好的學習心境,提供更多表達、交流的機會,鼓勵學生敢想敢說,培養(yǎng)他們協作學習的好習慣;通過鼓勵學生大膽操作實踐,發(fā)現問題、討論問題、解決問題,讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開放性,學生也喜歡上信息技術課,應該充分抓住學生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學習,真正理解和掌握基本的電腦知識,進而在探索中創(chuàng)新,這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍,能夠最大限度的發(fā)揮學生自由創(chuàng)造的才能。教師和學生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境,能夠有效地激發(fā)學生主動積極參與創(chuàng)新教育的學習與活動,消除他們的膽怯和依賴心理。老師應鼓勵學生大膽創(chuàng)新,并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。要多給學生提出問題、設置情境,引導他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力,更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導,循循善誘地幫助學生保持學習興趣,注重因材施教,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,不斷維護和提高學生的學習興趣,這也是保持學生學習興趣的關鍵。
小學生對信息技術這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的,因此教師就要不斷引導學生主動思考、勤學好問,發(fā)揮學生的主體作用,發(fā)掘他們內在潛藏的無限創(chuàng)造力,相信學生的創(chuàng)造力,留多一點時間和空間給學生,讓學生能夠自主地學習、實踐、探索、創(chuàng)新,進而不斷提高學生的綜合素質。
小學信息技術教案 篇6
一、教學內容:
河北大學出版社《信息技術》小學版 第二冊
第二單元 第9課:禁止通行-繪制圖形
二.教學目標:
1.利用繪圖工具直接繪制,組合圖形,掌握圖形的基本操作;
2.通過本課的教學,培養(yǎng)學生動手創(chuàng)作能力,以及觀察,分析能力。
三.教學重點:
1.繪制圖形
2.調整圖形
四.教學難點:
對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的'操作。
五.教學步驟:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:
1.電子幻燈片出示各種標志牌;
提問:誰知道這些是什么?
它們有什么作用?
誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提醒我們什么?
2.師演示:登錄“華夏交通在線”
講解:這些都是在這里找到的,有興趣的同學可以課下詳細查詢;
解釋,說明-交通標志牌P52。
班里要開展交通安全知識競賽,這節(jié)課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧。
。ǘ┲v授新知:
1.示例1:
1)word文檔出示兩個范例;
2)引導學生觀察:在這兩個文檔中都有哪些圖形?
按左-右 順序
填P50表
3)討論,試著做一做,你用什么方法來完成這個操作,是用幾步完成的?
操作中有什么苦難嗎?可一并提出來,不會的同學也可以看書P52。
4)學生示范操作;
A 出示制作要求,生讀;
B 生上前示范操作,回答幾步,邊說邊操作,其他同學看,并糾錯,共同完善方法。
C 師歸納五步(略)
D 照這幾步,大家各自做。
5)師小結。
2.示例2:
1)調出“圖形對比表”;
2)分析“圖形對比表”,提出問題。
A “注意危險”標志中填充了黃色,怎樣完成呢?
B 怎樣添加那個“!”,位置如何調整?
3)學生討論,操作,回答;
4)學生演示操作后,師生共同點評。
5)教師重點講解:組合圖形
學生練習組合圖形,強調“shift”鍵使用
6)教師小結:
你學會了什么?
讀“制作心得”
。ㄈ┎僮骶毩暎
1.鞏固練習:
1)請同學們把這兩個例子做一遍,有問題,提出來,共同討論;
2)師小結
2.拓展練習:
1)運用這種方法,請你在P53“大顯身手”(1)中任選一個你喜歡的標志牌,做一做。也可以做書上沒有的交通標志。
2)展示學生作品,進行評價;
3)師出示“大顯身手”(2)中圖及P52作品欣賞,提問:
這幅作品主要應用了什么工具?
課下感興趣的同學試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
。ㄋ模┛偨Y:
回顧全課
匯報收獲
小學信息技術教案 篇7
[教學目的與要求]
1.學習在演示文稿中插入影片的方法。
2.學習在演示文稿中插入聲音的方法。
3.學會篩選、甄別聲音及影片,學會通過聲音、影片來烘托主題,表現主旨。
4.在插入聲音及影片的過程中學會欣賞,通過合作學習,培養(yǎng)學生與人合作的品質。
5.能根據主題選取合適的影片和聲音文件對演示文稿進行修飾、烘托。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學重點與難點]
插入影片和聲音。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
插入“影片和聲音”的學習是在學生掌握插入圖片的基礎上展開的,其教學難度并不大,插入的方法及插入文件的查找均與插入圖片類似,因此它豐富了插入的媒體素材,是對幻燈片主題表現形式的深入,是學生知識認知的延伸。
2.教學方法指導
(1)課前通過談話、觀看范例進行導入,營造良好的學習氛圍,鼓勵、激發(fā)學生進一步學習PowerPoint的興趣。
(2)插入影片對象時,先要知道影片片段的文件名及其所在的位置?梢韵认驅W生介紹一下影片文件,讓學生預覽一下影片的內容,使學生清楚幻燈片中要插入的影片在哪里。插入影片后,讓學生雙擊影片,在幻燈片中預覽影片效果。
(3)在學生學會在幻燈片中插入影片后,在幻燈片中插入動畫、聲音的操作就比較簡單了,利用知識遷移進行教學即可。因此,教學中可以提供給學生相關的素材文件,讓學生進行自主嘗試練習,教師進行巡視指導。
(4)對于“影片對象”、“聲音對象”的編輯,教學中教師可以適當地提出,不要做過高的操作要求。
(5)教學任務完成后,可以針對學生的作品進行講評,通過教師點評、學生互評、自評等形式,完善學生的認識,激發(fā)學生的成就感。
[參考資料]
對媒體播放的改進
使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右擊影片,彈出快捷菜單,單擊“編輯影片對象”,然后選中“縮放至全屏”復選框。當安裝了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本時,PowerPoint20xx中對媒體播放的改進可支持其他媒體格式,包括ASX、WMX、M3U、WVX、WAX和WMA。如果未顯示所需的媒體編解碼器,PowerPoint20xx將通過使用WindowsMediaPlayer技術嘗試下載它。
向幻燈片中添加的影片類型
“影片”是桌面視頻文件,其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG,文件擴展名包括.avi、.mov、.qt、.mpg、和.mpeg。
調整影片大小
可以將影片的.大小調整到幻燈片的最大尺寸(盡管這可能不是放映影片的最佳尺寸)。
1.調整大小至全屏
右擊影片,彈出快捷菜單,單擊“編輯影片對象”。彈出“影片選項”對話框,在“顯示選項”下面選中“縮放至全屏”復選框。
2.通過拖動調整大小
將鼠標指針定位在一個調整句柄上。若要增加或減少一個或多個方向上的尺寸,請拖動鼠標離開或靠近中心位置。對于其他控制,請執(zhí)行下列任何操作:
若要使影片的中心保持在同一位置,請在拖動鼠標時按住Ctrl鍵。
若要使影片調整大小后不與網格對齊,請在拖動鼠標時按住Alt鍵。
釋放鼠標,然后釋放Ctrl或Alt。
注釋:默認情況下,拖動影片時MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(鎖定縱橫比)不變。
調整到所選的高度和寬度
執(zhí)行“格式→圖片”命令,單擊“尺寸”選項卡。
若要保持影片的長寬比例,請選中“鎖定縱橫比”復選框。
請執(zhí)行下列操作之一:
、僭凇俺叽绾托D”項中,在“高度”和“寬度”方框中鍵入數字或使用箭頭輸入數字。
、谠凇翱s放比例”項中,鍵入數字或使用箭頭輸入所需的相對于影片原尺寸的百分比數字。
為演示文稿重置最佳縮放比
執(zhí)行“格式→圖片”命令,再單擊“尺寸”選項卡。
選中“幻燈放映最佳比例”復選框,再單擊“重新設置”按鈕。
注意:選中“幻燈放映最佳比例”復選框可避免播放影片時的跳動;如果將影片作為MicrosoftWindows媒體播放機中播放的對象插入,“幻燈片放映最佳比例”選項可能無法使用。
循環(huán)播放聲音或影片
當循環(huán)播放聲音或影片時,該文件將持續(xù)播放直到換到下一張幻燈片。
在幻燈片上,右擊聲音圖標或影片,彈出快捷菜單,單擊“編輯聲音對象”或“編輯影片對象”,選中“循環(huán)播放,直到停止”復選框。
[參考教案]
[課題]第26課讓演示文稿“有聲有色”
[教學目的與要求]
1.知識與技能
(1)學習在演示文稿中插入影片的方法。
(2)學習在演示文稿中插入聲音的方法。
2.過程與方法
學會篩選、甄別聲音及影片,學會通過聲音、影片來烘托主題,表現主旨。
3.情感態(tài)度與價值觀
在插入聲音及影片的過程中學會欣賞,通過合作學習,培養(yǎng)學生與人合作的品質。
4.創(chuàng)新與行為
能根據主題選取合適的影片和聲音文件對演示文稿進行修飾、烘托。
[教學重點與難點]
幻燈片中插入影片文件與聲音文件。
[教學方法與手段]
本課新的知識點不多,建議教師著重在知識技能的遷移上設計教學,多組織學生自主合作。本課可以視作是前幾節(jié)課的延伸與鞏固。
本課采用任務驅動教學法,通過情境創(chuàng)設,激發(fā)學生學習興趣,教學中始終以任務為主線,注意前后知識點學習的對比,加強教師引導與學生自學、合作學習的結合。
[教學準備]
與學生成長有關的影片、動畫、聲音。
[教學過程]
1.激情引趣,導入新課
欣賞影片
今天老師在電腦里放了好多好看的電影,一起去欣賞一下吧!
出示影片的文件位置“D:小問號”。
幻燈片是一種媒體集成軟件,我們已經學會了在幻燈片中插入圖片,怎樣在幻燈片中插入影片呢?
板書課題:第26課插入影片和聲音。
2.任務驅動,自主探究
任務一:為“我的愛好”演示文稿插入一張“我喜歡的一段影片”的幻燈片
。1)打開“我的愛好”演示文稿。
(2)插入一張空白幻燈片,輸入“我喜歡的一段影片”標題。
。3)用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片文件,并調整播放窗口的大小。
合作探究:
、)小組看書討論。
②嘗試操作。
、劢涣鞣答。
(4)播放演示文稿,全班匯報交流。
。5)鞏固深化。
在“我們的運動會”演示文稿中插入“運動會”影片文件。
任務二:為“我的愛好”演示文稿中“我的興趣愛好”幻燈片插入“長大以后”聲音文件
。1)出示任務及“長大以后”聲音文件的位置。
。2)學生嘗試操作。
。3)交流總結。
。4)鞏固深化
在“我們的運動會”演示文稿中插入“運動員進行曲”聲音文件。
。5)評價欣賞。
3.拓展練習,內化認知
欣賞資源庫中的影片及聲音文件,為“我們的運動會”演示文稿添加合適的影片及聲音幻燈片,使演示文稿更加豐富多彩,突出主題。
4.評價交流,完善認知
選擇不同學生的作品進行交流點評,完善學生的審美認知。
5.小結任務,結束新課
今天這節(jié)課我們學習了在幻燈片中插入影片和聲音的方法,在演示文稿中插入什么樣的影片及聲音,要根據演示文稿的主題來確定,希望同學們能抓住這一點合理地完善我們的演示文稿。
小學信息技術教案 篇8
教學目標
1、知識目標:計算機系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的。
。、技能目標:軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。
。、情感目標:能說出和使用一些常用軟件、尊重知識產權,不使用盜版軟件。
教學重難點
重點:計算機的硬件與軟件,不同的應用需要相應的軟件。
難點:系統(tǒng)軟件與應用軟件的區(qū)別及簡單分類。
教學準備
課時安排:1課時
教學流程
一、計算機系統(tǒng)組成
師:前面我們已經知道了,計算機一般有那么幾部分組成。
生:顯示器、鼠標、鍵盤、主機、音箱等。
師:假設現在老師要買一臺組裝電腦,同學們能不能說說必須買哪些設備?
生1:顯示器、鼠標、鍵盤、耳機、主機
生2:主機里面有顯卡……
師:恩,組裝好這樣一臺計算機后,老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽音樂、玩游戲了嗎?
生:不可以、還要裝很多軟件啦。
師:剛剛我們講的主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的本領還要由軟件來實現。
所以在我們電腦中 軟件和硬件是計算機系統(tǒng)的兩個重要成員,缺一不可。
二、常用軟件
剛買來的新電腦 1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬件設備。
2、接下來還要安裝電腦中最大的軟件 {操作系統(tǒng)}
你們知道有那些操作系統(tǒng)嗎?
生:xp 20xx
我們把這種操作系統(tǒng)軟件叫做系統(tǒng)軟件。誰知道我們機房里裝的是什么操作系統(tǒng)/
生:20xx
安裝后操作系統(tǒng)后 我們電腦還不是很能耐,很多事件都還做不了?
生:我們還要給電腦裝很多軟件。
還要給電腦裝常用軟件!你能告訴老師要裝那些常用軟件?
生1:殺毒軟件 師:干什么用的
生2:QQ 迅雷 金山畫王……
應用軟件-{老師展示一些學過的以及較為常見的`軟件包安裝圖或者界面圖。}
這些都是我們熟悉的應用軟件。
讓學生明白:
根據應用的需要,選擇合適的軟件
軟件開發(fā)需要耗費大量的人力物力,要尊重他人的勞動成果,堅持使用正版軟件。
完成練習表格
三、評價小結:
上網查詢這些軟件的價格,功能。
小學信息技術教案 篇9
教學分析:
本課是小學進行鍵盤訓練的第一課,也是小學生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤;掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工;認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵,使學生很快的掌握操作計算機的本領。
本課大致可分為五部分內容。
第一部分是鍵盤的認識,通過用一幅圖加以說明,計算機的鍵盤大致可分為四個大區(qū):功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)(即數字鍵區(qū))?梢愿鶕䲡r間安排,在這里教師多講一些內容。
第二部分是鍵盤操作的基礎知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹,可見這部分知識的重要。教師在教學時要給與足夠的重視,在課上作息值得講解、練習‘并希望學生邊讀邊照著操作,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的操作習慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工,認識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位?衫媒虒W軟件輔助講解和訓練。
第四部分是通過“練技能”,讓學生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的'“動腦筋”,對本課的內容進行較為系統(tǒng)的復習。
教學目標:
1、基礎知識方面:讓學生了解鍵盤的分區(qū),認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術方面:鍵盤操作的正確姿勢;學習正確的擊鍵方法;掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面:通過對計算機鍵盤的學習,培養(yǎng)學生的動手能力。讓學生體驗到學習計算機的快樂,從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點和難點:
重點:
1、常用鍵位的認識(認識使用主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。)基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。
2、掌握正確的指法;使用正確的指法進入輸行練習;使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
難點:
掌握正確的指法;能夠使用正確的指法進行輸入練習;使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。
教學方法:
指導學生上機操作,常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時安排:
1課時
教學準備:
1、多媒體教學網絡。
2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
小朋友,通過上幾節(jié)課的學習,我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲,甚至還可以用它來學習。今天,我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽,學習控制計算機的方法,讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎?
二、演示觀察,認識四區(qū)。
師:咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件:計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(qū)(蘭色)、功能鍵區(qū)(紅色)、編輯鍵區(qū)(紫色)、數字鍵區(qū)(綠色)所處的位置。
一般情況下,鍵盤可以分為以下幾個區(qū)域:
1:主鍵盤區(qū);2:小鍵盤區(qū);3:功能鍵區(qū);4:編輯鍵區(qū)。
1、主鍵盤區(qū):這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域,它包含
字母鍵:共有26個字母鍵,每敲一下,就會在屏幕上顯示相應的字母。
大寫字母鎖定鍵:CapsLock它是一個轉換開關,可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。
注:我們可以使用shift鍵。
空格鍵:在主鍵盤區(qū)下面最長的一個便是。其作用是每敲一下,光標向后移動一個字母的位置。
數字和符號鍵:共有21個。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數字和符號。
注:這里我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter:每敲一下回車鍵,可以將插入點光標移到下一行。
退格鍵:位于主鍵盤區(qū)第一行的右端,它可以刪除光標前面的一個字符。
跳格鍵Tab:在一些文字處理中它可以跳1~8個格,在表格中可跳到下一個格。
Shift、Ctrl和Alt:這三個鍵單獨使用沒有任何作用,需要和其它的鍵結合著使用。
注:幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動
2、功能鍵區(qū):
F1~F12:位于鍵盤的正上方,它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。
退出鍵Esc:也叫脫離鍵,它可以用來結束程序運行。
PrtScSysRq鍵:可以將當前的屏幕復制下來。
ScrollLock鍵:可將屏幕上內下移動的內容暫停滾動。
PauseBreak鍵:許多應用軟件或游戲可以用字來暫停動行。
3、編輯鍵區(qū):在主鍵盤區(qū)的右側,有10個用于文字處理的編輯鍵。
光標移動鍵:可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。
Insert:可在插入點插入一個字符,并同時覆蓋插入點光標后的字符。
Delete:可刪除插入點光標后面的一個字符。
Home:可使光標移到行首。
End:可使光標移到行尾。
PageUp:可使顯示畫面向前翻一頁。
PageDown:可使顯示畫面向后翻一頁。
4、小鍵盤區(qū):為了更方便地輸入數字和運算符號而設計的。
使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢:眼睛的位置,身體的坐勢,手肘的高度,手腕的放法,手指的狀態(tài)。
指法:基準鍵位:A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵,其余各手指分別負責的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。
方法:均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習慣:眼睛盡量不要看鍵盤,逐漸養(yǎng)成盲打的習慣。
師:讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),和同桌合作認識四區(qū)的位置和名稱。
三、讓學生看書嘗試自學,掌握鍵盤操作的正確姿勢;擊鍵的正確方法;手指的分工。
師:通過同學們的自學,匯報一下自學的成果。并且做好示范,也讓學生做一做。
生:(略)
教師要重點講解手指的分工,記住八個基本鍵。注意:不管擊那個鍵,擊完后手指應馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對鍵盤的講解,這里我們打開一個“寫字板”窗口。
這時打開的窗口就叫“寫字板”,其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū),這里的一閃一閃的豎線,我們稱為插入點光標,敲擊鍵盤上的鍵時,對應的字母、數字或符號就會出現在插入點光標所在的位置上。
運用金山打字通進行打字練習,主要訓練學生基本鍵的執(zhí)法。
五、課堂小結
通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?請學生匯報,總結所學的內容及學會的操作
小學信息技術教案 篇10
教學內容:省教改實驗教材五年級上第八課調整表格
教學目標:
1)知識與技能:
學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式;掌握設置表格邊框和底紋;知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。
2)過程與方法:培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力,培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現問題,解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
3)情感、態(tài)度、價值觀:樹立團體分工協作的意識;樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識,培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。
教學重點:
用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。
教學難點:
表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中,“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置
教學準備:硬件:多媒體電腦室
軟件:Word20xx廣播教學系統(tǒng)
教學過程:
一、引入新課。
小組討論:(出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表)上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎?你覺得可以在哪些地方進行改進和調整?
小學生健康狀況調查統(tǒng)計表 | ||||
調查結果 | ||||
姓名 | 是否近視 | 是否挑食 | 有無齲齒 | 每天鍛煉時間 |
小張 | 否 | 否 | 有 | 20分鐘 |
小李 | 是 | 是 | 無 | 50分鐘 |
小王 | 否 | 否 | 無 | 90分鐘 |
小劉 | 否 | 是 | 無 | 30分鐘 |
統(tǒng)計結果 | ||||
小組人數 | 近視人數 | 挑食人數 | 齲齒人數 | 平均鍛煉時間 |
4 | 1 | 2 | 1 | 47.5分鐘 |
分小組進行討論,并匯報。
接下來,我們再來看另一張表,你喜歡哪一張,為什么?這兩表格有什么不同的地方?在學生充分討論以后,揭題《調整表格》
二、新課教學
任務一:調整表格行、列寬度
教師活動 | 學生活動 |
要求學生根據教材39頁進行操作調整表格。 | 動手實驗。并在教材中記錄下實驗結果 |
(一)學習拖運調整方式。 1、將表格的.第1列和第2列變寬些,你有什么好辦法嗎?爭奪“聰明獎”(可借助書本)。 2、學生演示,如有不夠教師稍作補充。 | 1、學生自學教材后,幾個學生演示拖動調整的操作方法。 2、學生練習拖動調整表格的方法: 將表格的第1、2、8行變寬些。 |
(二)學習菜單調整的方法: 1、調整行高和列寬。 2、出示考考你: 你能將表格的第二行調整為1厘米高,第四行設為2厘米高,并且第三列設為3厘米嗎? 師補充注意要點。 | 對表格進行整體調整。 1、學生學習菜單調整方式,完成行高和列寬的設置。(借助書本,同學之間互相幫助,可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙,也可以請老師幫忙。) 2、3-4名學生上臺邊演示講解。 3、學生練習。 |
任務二:調整文字字體、字號、對齊式
教師活動 | 學生活動 |
(一)設置文字格式及文字擺放。 1、教師引導學生自主嘗試去解決新發(fā)現的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發(fā)現表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡回指導,鼓勵學生采用不同的方法。 3、根據情況教師評價補充。 | 1、學生采用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。(可以借助書本獨立完成,也可小組合作等) 2、4-5名學生上臺邊演示邊講解,集體評價。(每人任選一種方法) 3、試一試:把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。 |
任務三、調整表格邊框,為表格設置底色。
。ㄒ唬、分析作品、嘗試制作
1、學生討論:第二張表格比第一張表格增加了些什么?(邊框和底紋)
2、演示學習任務和要求:
。1)邊框粗細有區(qū)別(2)底紋色彩有區(qū)別
3、教師提問:怎樣設置“邊框、底紋”?(教師提示制作要點)
4、學生看學習材料,嘗試設置“邊框、底紋”,教師指導困難小組,并記錄學生學習中的“典型困難”。
(二)交流匯報、協作提高
1、組織小組討論制作過程中碰到的困難,派代表發(fā)言。
2、小組成員互相修改作品。
任務四、自學表格自動套用格式
學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。
操作步驟:
1.點擊“表格”菜單。
2.選擇“表格自動套用格式”
3.選擇喜歡的表格“格式”。
4.單擊“確定”按鈕。
三、對調查統(tǒng)計進行討論分析。
小組討論:
1.從調查統(tǒng)計結果反映出什么情況?
2.造成這種情況的原因是什么?
3.提出改善同學健康狀況的建議。
四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。
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