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人教版三年級下冊數(shù)學教案

時間:2022-08-23 11:07:13 三年級數(shù)學教案 我要投稿

人教版三年級下冊數(shù)學教案匯總五篇

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的人教版三年級下冊數(shù)學教案5篇,歡迎大家分享。

人教版三年級下冊數(shù)學教案匯總五篇

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇1

  教學內容:

  義務教育課程標準實驗教科書(人教版)數(shù)學第六冊第9、11頁。

  教學目標:

  1、在辨認8個方向基礎上,學會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。

  2、在對簡單物體的位置關系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

  3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,談話導入。

  師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

  生:乘公交車。

  師:每路公交車都有一定的行車路線,我們在乘車的.時候要注意什么?

  生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

  生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

  生:看我們要坐幾站才下車……

  師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學習如何認識路線。(出示課題:認識路線)

  二、自主探索,小組合作解決問題。

  引入:師出示路線圖。

  北 會展中心(嘉年華)

  椰風寨

  廈大

  廈大西村

  黃厝

  廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學 白石炮臺

  認識29路車的行車路線。

  師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向,誰來說一說?

  生:胡里山站在學校的西面……

  師:小朋友觀察真仔細,你能在小組內說一說29路車的行車路線嗎?

  從廈大出發(fā)向 行駛……

  先引導學生在組內說一說,再全班交流。

  師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?

  請幾個學生說一說自己的行車路線。

  3、出示泛洋嘉年華的導游圖。

  4、師:我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華,這里的游樂項目可真不少,誰來說一說有哪些游樂項目?

  5、你最喜歡哪個游樂項目,它在游樂園的什么位置?請你在小組內說一說。

  師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

  動感電影在驚天動地的什么方向?學生指名回答。

  接下來由學生提問,學生指名回答。

  6、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再從出口回家,我應該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。

  a)同桌合作完成路線圖。

  b)指名介紹路線圖。

  c)集體評價。

  三、鞏固練習:

  1、自己閱讀課本第9頁,對書上提的問題,在小組內說一說,讓小組內同學評一評。

  四、全課小結:

  小朋友們今天學習了新的知識,說一說今天最感興趣的什么?為什么?

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇2

  教學內容:

  口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1~4、13題)

  教學目標:

  1、通過復習,引導學生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進行自己正。

  2、通過一定的練習使學生提高計算能力,達到計算熟練,實現(xiàn)本學期規(guī)定的教學目標。

  教學過程:

  一、宣布本節(jié)課復習內容。

  二、基本練習

  1、口算練習。

  60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

  60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

  要求:(1)直接說出答案。 (回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。

  2、估算練習。

  79×30 14×39 35×19 61×80

  79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

  要求:(l)直接說出答案,學生回答語句要完整。

 。2)說一說,你是怎么想的?

  (3)教師從學生的回答中,引導學生歸納,總結估算的方法。比如除法中121÷3?梢园121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十數(shù)。)

  3、筆算練習。

  22×14 11×25 45×34 86×13

  91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

  要求:(l)出示題目,讓學生獨立思考,計算。(2)匯報結果,說一說計算的過程中要注意哪些問題。

  學生結合題目,歸納出注意點:乘法計算中:(1)要注意進位問題;(2)要注意積的書寫位置。

  除法計算中: (1)商的書寫位置;(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對齊);(3)被除中間有O的除法計算;(4)商的中間,末尾有的.除法。

  三、知識梳理

  教師引導、啟發(fā)學生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學到了什么?你都知道了什么?

  學生進行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗算。

  計算:856÷7 2309÷3 2832÷4

  四、課堂活動

  1、計算2346÷5并驗算

  要求:先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的?獨立計算。匯報結果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗算中,要注意什么?

  2、課本第112頁的第2、3、4題。

  五、課堂作業(yè)

  練習二十五的第1~4、13題。

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇3

  第一單元位置與方向

  教材分析:

  學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學年的學習,已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點:依照兒童空間方位認知順序進行編排,提供豐富的生活和活動情境,幫助學生辨認方向。

  教學內容:

  1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學年的學習,已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

  2、本單元在此基礎上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。

  教學目標:

  1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

  2、結合具體情境,使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3、使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  教學重點:

  使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學難點:

  使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向,并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  課時安排:5課時

  第一課時 認識東西南北

  教學內容:教材第2至3頁例1及練習一第1題。

  教學目標:

  1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  2、通過大量的操作活動,讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的空間想象能力。

  3、在觀察主題圖時,滲透愛國主義教育,激發(fā)學生的學習熱情。

  教學重難點:會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。 教學準備:自制課件

  課時安排:一課時 教學時間: 年 月日

  教學過程:

  一、兒歌鋪墊,引出新課

  同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

  學生背兒歌:早晨起來,面向太陽。前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。 讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向)

  二、探究新知:

  1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。

  2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

  3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

  4、組織全班活動,起立,指一指東和西。指左邊練習表達:這邊是北。指右邊:這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說?

  5、完成書本填空和做一做:

  (1)觀察例1圖:

  問:圖書館在操場的東面,體育館在操場的( )面。教學樓在操場的( )面,大門在操場的( )面。

 。2) 完成“做一做”

  三、鞏固練習:

  1、完成練習一第2題

  先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)

  你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

  2、在教室玩“走方向的游戲”。

  3、小組討論:你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

  4、小組討論:你怎樣記住德陽市的東西南北方向? 各個方向各有什么?

  5、背兒歌:

  早晨起床向太陽,前是東,后是西,左是北,右是南。

  四、課堂小結

  今天大家學到了什么?還有什么疑問?

  回家按照4個方向觀察房間的擺設,明天來告訴大家。

  附:板書設計:

  位置與方向

  早上太陽在東方

  面東,背西,左手北,右手南

  東西相對,南北相對

  教學后記:

  第二課時 認識平面圖上的東西南北和路線圖

  教學內容:例2、例3及練習

  教學目標:

  1、使學生知道地圖上的方向。

  2、使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

  教學重難點:使學生學會看簡單的'路線圖,并能描述行走的路線。

  教學準備:自制課件

  課時安排:一課時

  教學時間: 年 月日

  教學過程:

  一、復習

  1、匯報課外認方向的情況。

  2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

  二、探究新知

 。ㄒ唬┙虒W例2:

  1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?

  2、學生同桌合作畫。

  3、交流匯報:把學生畫的多種情況展示出來。

  4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準,太亂了。)

  5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的,F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上“北”的方向。

  6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

 。ǘ┙虒W例3:

  1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)

  2、兩個小朋友在做什么?

  3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?

  4、同桌互相說:

  去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

  三、鞏固練習

  1、認一認地圖上的方向:(課件)

  2、做一做:

  從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

  四、綜合練習

  1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。

  2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

  3、第6頁第3題、第7頁第4題:

  觀察中國地圖,先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!講評。

  4、引導學生閱讀:你知道嗎? 五、總結。 六、布置預習: 1、查找有關指南針的資料。

  2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

  附:板書設計:

  繪制平面圖弄清方向

  上北下南,左西右東 找到位置

  學看路線圖說出路線

  教學后記:

  第三課時 認識東北、東南、西北、西南

  教學內容:例4以及練習。教學目標:

  1、識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在方向。

  2、借助各種活動,讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。

  3.通過知識的運用,激發(fā)學生的學習興趣。

  教學重難點:

  認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向。

  教學準備:自制課件、指南針

  課時安排:一課時

  教學時間: 年 月日

  教學過程:

  一、復習:

  1、畫一畫方向示意圖:

  2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們

  一起來認識。 二、談話導入

 。ǔ鍪菊n本情境圖)通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)

  三、親身實踐,接受新知

  1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。

 。ǔ鍪局改厢槇D)由學生匯報交流預習1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:

  指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

  2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。

  3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

  問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

  引導學生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

  4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

  四、鞏固運用

  1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。 ↑北

  2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

  3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?

  4、練習二第1、2、3題。

  5、練習二第4題:出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育。

  讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置,說說十堰在北京的什么方向,北京在武漢的什么方向?

  五、全課小結

  1、這堂課學了什么?你有什么收獲?

  2、交流預習2:生活中什么時候會用到方位的知識。

  附:板書設計:

  位置與方向

  東北、東南、西北、西南

  教學后記:

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇4

  教學內容:

  教材第61~62頁練習十四第6、9、10、11、12題。

  教學目標:

  1.通過練習,使學生熟練掌握估算方法,提高口算速度。

  2.通過估算步驟的推導,初步培養(yǎng)學生的類推能力;能正確進行口算,培養(yǎng)思維的'靈活性,促進思維條理化。

  3.結合形式多樣的練習,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,積淀數(shù)學意識;人人參與口算,使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。

  教學過程:

  一、口算練習

  1、練習十四第6題。

  比一比,那組摘得多?

  2、練習十四第9題:奪紅旗小游戲。

  以小組為單位,按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

  3、練習十四第12題。獨立完成,小組交流。

  二、估算練習

  1、練習十四第7題。

 。1)出示統(tǒng)計表,提出問題。

  (2)學生獨立完成。

 。3)全班交流。

  2、練習十四第8題。

 。1)理解題意。

  (2)小組合作,收集估算所需要的數(shù)據(jù),估算結果。

  (3)全班交流。

  3、練習十四第11題。

 。1)指導看圖,弄清題意。

 。2)獨立完成。

 。3)組織交流。

  三、課堂小結:

  通過練習,你有哪些收獲?

  教學反思:

人教版三年級下冊數(shù)學教案 篇5

  第十單元

  總復習

  教材分析:

  復習的重點除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計,面積以及運用知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要,也要讓學生理解并掌握。數(shù)學廣角主要是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法,學生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習中出現(xiàn),加深了解。

  復習目標:

  1、通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,進一步提高基礎知識與基本技能。

  2、通過練習,使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想,以及應用意識等得到提高與發(fā)展。

  3、能用所學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數(shù)學的興趣。

  復習重點:

  有關除法、乘法計算,統(tǒng)計知識、面積,以及解決簡單的實際問題。

  復習難點:

  能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題,以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。

  第五課時

  解決問題

  教學內容:

  用乘法、除法兩步計算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習二十五的第14~16題。)

  教學目標:

  1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法,并能較熟練地進行運算。

  2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強解決問題能力的培養(yǎng)。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、基本練習

  1、口算(出示口算卡)。

  5010

  8200

  400310

  56

  800 8

  255

  20xx

  555

  2、計算。

  20307

  50612

  40085

  45063

  要求

 。1)學生獨立計算。

 。2)匯報結果,并說一說計算的步驟、方法。

 。3)全班交流評價。

  二、要點復習

  1、用乘法兩步計算解決問題。 出示題目:圖書館里有16個書架,每個書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?

 。1)學生讀題,理解題意;如果學生有困難,教師可以出示示意圖幫助學生理解。

  (2)根據(jù)題中數(shù)量關系,正確列式計算。

 。3)在學生解答過程中,教師要進行巡視,有目標地啟發(fā),引導有困難的學生達到基本要求。

 。4)鼓勵學生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般情況下學生解答方法有: 8516 8(165) =4016 =880 =640 =640

 。5)組織交流。

 、僭谛〗M內交流自己解決問題的方法,讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

 、诟餍〗M推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

  2、用除法兩步計算解決問題。 出示題目:某送奶站共有3個送奶小組,每個小組有4人。每天要送牛奶816份,每個送奶員要送多少份?

 。1)學生理解題目中的數(shù)量關系,并列式計算。

 。2)啟發(fā)、引導有困難的.學生達到基本要求。

  (3)組織交流,讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

  各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題

 。4)教師小結。

  三、課堂活動

  課本第115頁的第11、12題。 讓學生了解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行

  四、課堂作業(yè)

  課本第120頁的第14、15、16題。

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