初中體育教案范文集錦七篇
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的初中體育教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中體育教案 篇1
一、教材分析
教材內容為籃球(復習直線運球,學習變向運球)和迎面接力游戲,均選自省編中學《體育與健康》水平四的教材內容。
球類運動是學生喜愛的運動項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學生團結互助、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成,基本技術在整個教學內容中比重較大。選擇變向運球技術作教材,是依據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平的實際情況。
本次課是籃球運球的第1課(共3次課),學生對第1次課后,大多數(shù)學生已經(jīng)初步掌握了籃球直線運球的基本技術動作,為本次課奠定了良好基礎。
二、學情分析
教學對象為初一(3)班和初一(4)班的男生,共40人。該兩班男生喜歡體育活動,特別是籃球運動,籃球運動基礎和身體素質普遍較好。他們有較強的集體榮譽感,只是有些過于好動,組織紀律性相對較差,因此要設計好課的組織工作。
三、教學理念
貫徹突出學生主體性的教學理念,在教學中,采用小組探究的.學習方式,充分調動學生學習的主動性和積極性,努力提高學生的學習效果。
四、重點和難點
重點為:兩手觸球部位與力度;難點是:左右手交換時的銜接。
五、教學目標
1.認知目標:明確直線運球與變向運球的區(qū)別,以及變向運球的動作要領。
2.技能目標:80%以上的學生正確掌握變向運球動作;通過接力賽跑,發(fā)展腿部力量。
3.情感目標:培養(yǎng)籃球運動興趣和遵紀守法的品質。
六、教學方法
1.講解法與示范法:用富有啟發(fā)性的講解和直觀優(yōu)美的示范,讓學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按(拍)球的部位有直接關系”等技術原理,建立清晰的變向運球的動作表象。
2.探究法:對比較難的快速變向運球動作,分小組討論探究,最后教師進行點評、歸納。
3.競賽法:迎面接力賽跑游戲的教學采用競賽法,營造團結協(xié)作、奮發(fā)進取的氛圍。
七、教學流程
(一)準備部分 (9分鐘)
1.內容安排與活動順序:
持球全身關節(jié)操——原地熟悉球性——繞球場直線運球——原地體前左右變向運球練習(練習圖示:略)
2.設計意圖:
活動關節(jié),熟悉球性,為基本部分的教學奠定基礎。
(二)基本部分 (32分鐘)
1.籃球·運球(20分鐘)
(1)教學步驟:
、僭伢w前左右變向運球練習
、谇斑M2-3步變向運球練習
、奂兄v解示范動作要領
講解:右手斜下壓,左手斜上接;換手同樣做,交叉向前進。
、苷乙粚W生試做,其他學生點評,教師總結。
、萸斑M2-3步變向運球練習
⑥前進5-6步變向運球練習
、叻纸M討論:怎樣變向運球快速前進?各組代表發(fā)言,教師總結:左右手銜接快,推壓球的后上部位。
、嗲斑M運球到籃下投籃(如下圖示)
要求:中場開始,半場運球投籃,每人3次以上。
(2)設計意圖:利用誘導性練習,逐漸讓學生掌握動作;選擇分組討論,讓學生探究動作要領,可以突出學生的主體性,有利于提高教學效果。
2.接力跑(12分鐘)
(1)練習順序
、僭嚺荏w驗
②講解規(guī)則要求
、圪惽霸嚺
、苡娼恿Ρ荣(如下圖示)
要求:5局3勝,教師裁判,犯規(guī)無效。
(2)設計意圖:
首先,試跑體驗是為正式比賽所做的身體上、心理上和路線上的準備。其次,賽前試跑,讓學生進一步熟悉規(guī)則。比賽中犯規(guī)無效,讓學生在遵守規(guī)則的前提下比賽,有利于培養(yǎng)學生遵紀守法的優(yōu)良品質。
(三)結束部分(4分鐘)
1.內容安排與活動順序:
放松走——游戲(笑與不笑)——小結與鼓勵(練習圖示:略)
2.設計意圖:
安排放松走和“笑與不笑”的游戲,都是為了身心放松,同時有利于讓學生養(yǎng)成鍛煉后整理放松的習慣;最后的小結,在對本課的效果進行講評的基礎上,對學生的表現(xiàn)進行鼓勵性評價,有利于學生的進步和發(fā)展。
八、效果預計
本課能夠較好地達成事先設定的教學目標;
此外,本課的平均心率預計為130~135次/分,練習密度預計為30%-40%。
九、課后延伸
布置課外作業(yè)(課外練習變向快速運球20分鐘以上),并說明檢查方法(下節(jié)課抽測作業(yè)情況)。
初中體育教案 篇2
一、指導思想
排球運動是《體育與健康》教學內容不可缺少的組成部分,是學生非常喜愛的學習內容之一。通過排球基本理論知識和基本技術的學習,了解排球運動的文化,懂得排球運動的特點,掌握簡單的排球技術原理。逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力,使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值,不斷提高排球運動技術和參與比賽的能力。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質;對于提高身體機能,培養(yǎng)勇于競爭,頑強拼搏,積極進取團結合作等精神。
二、教材分析
本課教學內容是排球運動中的發(fā)球技術,此技術在比賽可直接作為進攻,發(fā)球質量的好壞,直接影響著對方的一傳,一傳質量不好會大大影響技戰(zhàn)術的發(fā)揮。所以學好發(fā)球技術是我們初中排球教學的重點之一。激發(fā)學生主動、積極的學習,通過學習正面上手發(fā)球的技術和方法,明確正面上手發(fā)球對自身發(fā)展的價值。根據(jù)學生表現(xiàn)出來的不同能力,通過設置不同的教學目標,采取“進退法”教學方法,引導學生自主、探究學習。本課是正面上手發(fā)球的第一節(jié)課,著重從正面上手發(fā)球技術中的拋球、揮臂,手型、擊球點為關鍵,為以后的教學訓練和學生的終身體育打下良好的基礎。
三、學情分析
本課為正面上手發(fā)球單元教學中的第一次課,本次課所授班級為九年級學生,有40人,經(jīng)過初中兩年基本技術的`學習,學生對排球掌握已經(jīng)有了一定的技能基礎。并且九年級學生具有較強的模仿能力、觀察能力和理解能力,及班級的學習氛圍濃厚,但是學生體育基礎水平很不平衡,存在兩極分化的現(xiàn)象。通過本次課的教學,讓80%的學生初步理解和掌握正面上手發(fā)球的技術,所以本次課練習以理解和掌握正面上手發(fā)球技術為主要目的,充分發(fā)揮學生的主體作用,挖掘每個學生的潛能。
四、教學目標
1、認知目標:了解正面上手發(fā)球的動作要領。
2、技能目標:在熟悉球性的基礎上,初步掌握上手發(fā)球技術,在研究性學習中明確上手發(fā)球的擊球部位,提高分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣,不驕不躁、堅持不懈的精神。
五、教學重難點
重點:拋球、揮臂、擊球部位
難點:拋球、揮臂時全身協(xié)調用力
六、教學方法
運動水平、運動能力的差異,決定了本課的教學手段以分層教學為宗旨,示范、講解、練習、提示、個別指導等方法進行教學。發(fā)揮學生所特有的運動技能和身體素質條件,因材施教。
1、“進退法”發(fā)球教學采取“進退法”發(fā)球教學方法(站在進攻限制線后正面上手發(fā)球,發(fā)球過線后后退一步再發(fā)球,沒有過網(wǎng)則前進一步再發(fā)球,如此類推,直到端線或標志線)
2、示范、掛圖結合講解。
3、組織形式:集中示范與講解;個別糾錯。
七、教學流程
1、準備部分(6′):上課常規(guī)→繞半個足球場慢跑三圈→球操,充分活動開身體各部位,為下一部分的技術教學做好心理、生理上的準備。
2、基本部分(34′):依據(jù)四幅教學掛圖學生自主、合作、探究學習→練習按“進退法”發(fā)球要求進行發(fā)球嘗試,兩人一組面對面隔線練習→教師講解、示范并指出練習中的主要問題→用輔助練習手段(先集體徒手練習,兩人一組持球拋球、揮臂、擊球練習)突破重點、難點→按“進退法”發(fā)球要求進行發(fā)球學習、老師積極引導,個別指導→學生展示、相互評介→素質練習(深蹲、蛙跳)
3、結束部分(5′):①廣播體操隊形做四肢放松操,充分放松身心;②總結本課的學習情況,強化技術要點、學習價值,評價學生學習情況,布置課外作業(yè),與學生一起清整場地器材
八、效果預計
學生能在教師指導下認真參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。通過排球正面上手發(fā)球學習,使85%學生初步掌握原地正面上手發(fā)球的手型、發(fā)球時觸球部位和揮臂動作。預計課的練習密度為35%左右,平均心率達到130-140次/分。
場地器材:半片足球場,排球41只
初中體育教案 篇3
一、指導思想
《體育與健康》新課程改革地教育思想,教育方式,教學內容,教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化,它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識,打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作,探究學習方式的形成,具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度,重視學生健康三維觀的培養(yǎng),增加學生的社會責任感。
本課力求靠近這些新的教學理念,所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中,旨在“玩中練,玩中表現(xiàn),玩中指導,玩中提高”。
二、本課的設計思路
1、“快速跑”是考察人基本運動能力的重要標志之一,也是中學體育田徑教材的主要內容之一。本課采用情景教學,假設每位同學都當“消防員”,以消防戰(zhàn)士訓練,戰(zhàn)斗為一條故事主線,模擬消防戰(zhàn)士訓練,救火的情景設計跑的練習形式。在教學中調動學生的積極主動,利用初一學生喜歡競爭比賽的特點,以“三步曲”的形式遞進教學,以情景練習的形式組織練習,使得學生的情緒始終高漲,對練習始終保持熱情。
2、本課教學中貫穿消防知識教育,使其體驗消防戰(zhàn)士的艱辛與其職責的光榮,培養(yǎng)勇敢頑強,敢于爭光的作風。
三、教學目標
a) 通過故事化的快跑情景練習結合,激發(fā)學生參加快速跑練習的興趣,有效地完成快速跑的練習。
b) 在練習中使學生初步樹立正確的快速跑動作技術的概念,同時發(fā)展學生快速跑的能力。
c) 練習中貫穿消防知識教育,使其體驗消防戰(zhàn)士的艱辛與其職責的.光榮,培養(yǎng)勇敢頑強,敢于爭先的作風。
d) 通過相互競爭、合作比賽,增進人與人之間的情感交流。
四、發(fā)展快速跑的能力
五、課的流程
一個故事(消防戰(zhàn)士的一天),串聯(lián)三個情景(練習本領、軍事競賽、接警救火)。
課的導入:通過湖南衡陽大火消防官兵的英雄事跡引出消防戰(zhàn)士這一話題,鼓勵同學都來當一回消防員,同時提出今天的“訓練科目”是快速跑。
課的過程:
。ㄒ唬┚毩暠绢I,包括兩個內容:1、搶點游戲(反應練習),作為快速跑練習前的熱身運動。2、緊急集合(反應練習),設置兩個情景:白天,坐著的時候聽到緊急集合信號快速起身跑到集合地點。夜里,躺在床上時聽到緊急集合信號快速起身跑到集合地點。
。ǘ、軍事競賽,兩個內容:1、收放水管水槍(兩小墊子代替)比賽,模擬消防隊員快速放、收水槍的動作組織比賽。2、過障礙比賽,模擬消防隊員快速跑梯子和跨障礙動作組織比賽(步頻和步幅練習)。在練習中請同學邊練習邊思考怎么樣的動作才能跑的更快,在休息時候討論發(fā)表自己的觀點,老師幫助總結輔導。
(三)、接警救火,情景:休息時突然警鈴大作,接到火警報告,城中一弄堂里發(fā)生火災,萬分緊急立刻集合投入戰(zhàn)斗。弄堂太窄,只能只身穿過,且地形復雜,需跨、跳、鉆過才能到達火場,于是幾個小分隊開始分頭組織接力滅火競賽,中間允許同學自己布置幾個障礙物的位置,次序后再進行比賽。
(四)、課的結束部分采用自創(chuàng)放松球操,既培養(yǎng)了創(chuàng)新精神又加強了同學間的合作交流。同時也達到消除疲勞,愉悅身心的目的。最后學生自評本課的感受及收獲,教師點評。
初中體育教案 篇4
教學目標
1、通過講解使學生正確認識自己的身體結構。
2、通過典型事例加深學生記憶,激發(fā)學生興趣。
教學重點:
骨骼、關節(jié)的基本構造和功能;
教學難點:
骨骼、關節(jié)、肌肉如何相互協(xié)調完成運動過程。
教具:
人體骨骼、肌肉模型及掛圖,多媒體課件
教學過程
一、導入:既然提到運動,那么我們就需要研究一下人體的運動系統(tǒng)。通過提問人體的運動系統(tǒng)由哪幾部分構成引入本課。[通過出示多媒體課件、播放動畫片和提問與小組討論]
二、授課:[總結學生的討論,教師結合多媒體講解]
(1)、認識骨骼和關節(jié) [投影出示全身骨骼圖片]
提問學生人體骨骼由多少塊構成?(激發(fā)學生的求知欲)
通過人體骨骼、肌肉模型簡單介紹人體的骨骼。
介紹關節(jié):球窩關節(jié)(肩關節(jié))滑車關節(jié)(肘關節(jié)) 平面關節(jié)(脊椎)
自己動手并討論:我們身上哪些是球窩關節(jié)、哪些是滑車關節(jié)、哪些是微動關節(jié)。
(2)、肌肉:[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片]
肌肉分成三大類:骨骼肌(附著在骨骼上)
平滑肌(食道,胃壁)
心肌(心臟)具有律動性
重點講解骨骼。喝梭w是很很復雜的即使一個很簡單的`動作也要很多肌肉協(xié)調配合完成。因此在運動生理學中我們又將肌肉分成這樣幾類:原動肌(使骨骼產(chǎn)生運動的一塊或一組肌肉)對抗肌(在同一動作中與原動肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉)固定肌(了解)
中和肌(了解)
用屈肘動作來具體講解原動肌與對抗肌。當我們屈肘時,肱二頭肌收縮,而肱三頭肌舒張。他們正好是一對作用相反的肌肉組。所以,這時我們就將肱二頭肌稱為本動作的原動肌,而肱三頭肌就稱為對抗肌。
(3)骨骼、關節(jié)、肌肉和運動之間的關系[老師利用多媒體出示上臂結構解剖運動圖]
自己動手并討論:骨骼、關節(jié)、肌肉和運動的關系?
(4)小結:
A我們說心肌有律動性,假設心肌每分鐘跳60次,我們算一下它一小時、一天、一年分別能跳動多少次?并說說它的重要性!
B踢足球時骨骼、關節(jié)、肌肉和運動的關系?
初中體育教案 篇5
一、教學課題
跑是每個學生都具有的自然活動能力。跑的快,是每個學生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗到成功的喜悅與快樂。本課的教學重點是放在學生的學習過程中,發(fā)揮學生自主學習、合作學習的能力,重視過程性的評價。本課不僅是為了讓學生在奔跑中獲得身心體驗,培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢,發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,還是為了增強學生的自信心,享受體育活動的樂趣,獲得身體心理和社會適應能力的發(fā)展與提高,并通過合作學習、交流學習,優(yōu)化學習氛圍,挖掘學生的潛能,提高學習效果。同時,師生間、學生間的相互鼓勵、幫助,使學生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。二、教學目標:
1、認知目標:使90﹪的學生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。2、技能目標:使80—90﹪的學生初步學會正確的快速跑的正確姿勢,并通過“往還接力”提高學生奔跑的速度和能力、反應、協(xié)調等身體素質。
3、情感目標:培養(yǎng)學生合作學習、交流學習的`能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進的優(yōu)良品質。三、教材分析
本課選自人教版(三—四年級)體育教材第三章:走跑與游戲。快速跑是小學四年級跑的重要教材。跑的快,是每個學生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內容的選擇上,由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的學生來說,會顯得枯燥無味。對此,在新課標理念指導下,根據(jù)學生的特點,在教學中通過情景導入:“競選冬季運動會短跑運動員”來激發(fā)學生的學習興趣,從而達到本節(jié)課的教學目標。四、教學重點:
掌握快速跑的技能及學練方法教學難點:
對跑產(chǎn)生興趣,形成堅持鍛煉的習慣
五、教學方法
。1)情景導入法:本課設計“為學校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景,使學生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標。
。2)講解法:教師語言清晰、表達能力要強。
。3)示范法:本課采用示范法,使講解更加形象生動。
。4)啟發(fā)式教學法:本課啟發(fā)學生自己思考、合作探究,培養(yǎng)學生愛動腦,互幫互助的好習慣。
初中體育教案 篇6
一.教學背景
本課教學以健康第一為指導方針,以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生個性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想,激勵學生主動探索,激發(fā)學生的內在動力,讓學生在活動中培養(yǎng)興趣,在興趣中學會思考,在思考中掌握動作,在掌握動作中提高運動能力和發(fā)展身體素質。結合八年級學生的實際情況,讓學生進行自主性練習,使不同層次的學生學習體育基礎知識、基本技術和發(fā)展技能的同時,能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質,從而使學生提高體育學習的興趣,個性得以發(fā)展,并逐步樹立終身體育的意識。
二.教學課題
籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術為主要目的,創(chuàng)設樂學情境,并充分發(fā)揮學生的主體作用,挖掘每個學生的潛能,培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。
三.教材分析
本課主教材是籃球雙手胸前傳接球,它是籃球運動中最主要的基本技術,是初中籃球教學重要組成部分,是更好地學習其它技戰(zhàn)術的基礎,傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。第二個復習籃球雙手頭上傳球,通過復習的.形式,讓學生充分掌握雙手頭上傳球技術要領。
四.學情分析
本次課所授班級為初中一年級學生,每班有60人左右,體育基礎水平很不平衡,但具有一定的模仿能力、觀察能力和理解能力,及班級的學習氛圍濃厚。
五.教法與學法
教法:語言啟發(fā)、模仿練習,小群體學習,游戲。 學法:完整法、分解法,合作學習。
六.教學的重點和難點
重點:技術的規(guī)范性
難點:傳接球時機與整體配合意識
七.教學策略
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習的教學策略,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標。
八. 教學過程
初中體育教案 篇7
課題:體育鍛煉重在參與教學目標:
1、認知目標:理解參加體育鍛煉的意義
2、能力目標:樹立自覺積極參加體育活動的意識
3、情感目標:正確認識調節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
重點:明確體育活動對促進身心健康的作用!難點:爭取了解自己的體能!
教學任務:1、參加體育鍛煉的益處2、體育鍛煉重在參與3、了解自己的體能
教學內容:1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識:
“如果你想強壯,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聰明,跑步吧!“
我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦:
“流水不腐,戶樞不蠢,動也。”
2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神,并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉,才能體會到鍛煉的'樂趣,并得到益處。應具有積
極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神,并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學習和生活之中。。
3、了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分
數(shù),對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中。!4、課堂常規(guī):上好體育課的基本要求
為了完成學習任務,必須認真上好體育課。
體育課是學校體育工作的基本組織形式,是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。
上好體育課,使課內外體育活動很好的結合起來,對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點:(1)要端正學習態(tài)度,既要重視上好體育基礎知識課,又要重視上好體育實踐課,使學習科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。
。2)上課時要認真聽講,自己觀察老師或同學的示范,細心領會新學的動作要領,并自覺積極的進行學習,在練習中要勤于動腦,善于思考。
。3)要遵守課堂紀律和學習要求。不遲到、不早退、不無故曠課,因病因事不能上課時,因事先請假;上課前要做好準備,有條件的要穿運動服和運動鞋上課(或輕便裝和軟鞋底);要提前2—3分鐘到指定地點集合;課中要服從指揮,聽從老師和小組長的調動。
。4)要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全,愛護場地器材設備。
。5)要做到課內外結合。在課外體育鍛煉時,注意復習和鞏固課內外所學的內容,加強練習,積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。(6)服裝體育課必須穿運動服運動鞋。
課后作業(yè):1、根據(jù)實際自覺積極的參加課內外體育活動。2、學會發(fā)展健康體能的方法!
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