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幼兒園語文教案

時(shí)間:2022-08-21 04:12:18 幼兒語文教案 我要投稿

幼兒園語文教案匯總7篇

  作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼挠變簣@語文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園語文教案匯總7篇

幼兒園語文教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  2.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

  3.嘗試創(chuàng)編

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具;《彩色的雨》圖片,伴奏

  活動(dòng)過程:

  一、 師生律動(dòng)出場(chǎng)

  1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場(chǎng))

  2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

  教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的`,象一粒粒透明的珠子。

  二、、請(qǐng)幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境

  教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

  讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

  幼兒欣賞散文,教師提問。

 。1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

 。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬(nèi)容)三、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

  (1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章。

 。2)幼兒欣賞散文。

 。3)教師提問*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

  *教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

  *教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

 。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內(nèi)容)(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

  四、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

  五 、再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文,大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。

  1、教師:這個(gè)散文真好聽,老師也會(huì),老師示范創(chuàng)編;

  2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編;

  3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容;

  4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文;

  5、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園語文教案 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  寒冷的冬季,是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié),而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒,不屈不撓,生長(zhǎng)特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征,具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格,特設(shè)計(jì)了古詩《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩。

  2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美,體會(huì)詩人的思想感情。

  3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

  2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,傲然挺立在風(fēng)雪之中,這是什么花?

  二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

  1、出示梅花圖片,請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

  2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

  小結(jié):冬天是梅花盛開的`時(shí)候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、引導(dǎo)幼兒想象畫面,初步感知古詩的意境。

  1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

  2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫面。

  3、引導(dǎo)幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

  4、設(shè)計(jì)提問:“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

  四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

  【活動(dòng)延伸】

  引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

幼兒園語文教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1復(fù)習(xí)學(xué)過的生字:貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字:說問汗吐

  2在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

  3正確、流利地朗讀課文,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教桿字卡若干 釣竿小魚池教具 小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)

  活動(dòng)過程:律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

  一,導(dǎo)入:播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

  二,聽讀游戲詩歌教學(xué):動(dòng)畫片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的小動(dòng)物的圖片)

 。S后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

  教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的`知識(shí)教育)

  三,復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

  這些小動(dòng)物還帶來幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過來,后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

  認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

  1“聽聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

  四,學(xué)習(xí)新生字

  這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了,看來我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字)

  教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說:

  說——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說話

  問——一個(gè)人在大門里問問題。

  汗——一個(gè)人本來是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

  吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。

  之后進(jìn)行組詞,并說一句話。

  五,玩識(shí)字游戲

  1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請(qǐng)***找一找。

  2誰當(dāng)小老師?

  3猜猜誰不見了。

  六,童話故事表演

  小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

 。ń處煼职l(fā)頭飾)

  (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?

 。ㄗ層變鹤杂捎懻搩(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)

  七,教師小結(jié):

  小朋友們表演得真棒,通過這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

幼兒園語文教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

  2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  表情圖:高興、生氣、難過。

  活動(dòng)過程:

  1、學(xué)習(xí)歌曲

  (1)出示表情圖,請(qǐng)幼兒說一說,做一做自己高興、生氣、難過時(shí)

  的表情,動(dòng)作。

 。2)老師示范演唱歌曲。

  (3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的'節(jié)奏部分。

  (4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用

  表情表現(xiàn)出來。

  2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

 。1)請(qǐng)幼兒討論:這首歌哪一句可以一個(gè)人來唱,哪一句可以大家一起來唱。

  (2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

  3、創(chuàng)編歌詞

  (1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來。

 。2) 全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請(qǐng)大家創(chuàng)編。

  活動(dòng)延伸:

  在美工活動(dòng)中畫“表情”。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn),運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對(duì)音樂感興趣,想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。

幼兒園語文教案 篇5

  目標(biāo):1、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);

  2、知道遇事多動(dòng)腦筋;

  3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。

  準(zhǔn)備:1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  過程:一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

  “昨天是什么節(jié)日?”

  “你是怎樣過中秋節(jié)的?”

  “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

  二、講故事《猴子撈月亮》

  三、當(dāng)講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí),停止講述,提問:

  “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)

  “月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

  四、小實(shí)驗(yàn)

  用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的'影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  五、教師接著把故事講完,提問:

  “故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

  “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

  “最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?

  “聽了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

  七、布置任務(wù),要求幼兒:

  1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

  2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

幼兒園語文教案 篇6

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在晴空萬里的時(shí)候,白云是天空的畫家,一會(huì)兒把天空變成一副有山有水的山水畫,一會(huì)兒把天空變成小動(dòng)物的樂園,羊兒吃著草,馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候,云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié),我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著,仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測(cè)的白云,幼兒邊看邊說,你看這朵云像只羊,這朵云像朵花,這朵云像只小雞,這朵云像匹馬…,這時(shí)幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時(shí)候,我也喜歡讓幼兒站在走廊里,看云隨著大風(fēng)上下翻滾,由遠(yuǎn)而來的磅礴氣勢(shì),感受大自然的神奇!栋自啤愤@首詩歌把云的神奇變化,用形象生動(dòng)的詩歌語言表現(xiàn)出來,非常適合我班幼兒的興趣,為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。

  2、理解詩歌的內(nèi)容和含義,嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  3、能從詩歌中體會(huì)白云的奇妙變化,豐富和拓展幼兒的想象能力

  【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩歌的格式,掌握詩歌中的詞匯,豐富幼兒的語言。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】理解詩歌的語言

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)準(zhǔn)備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測(cè)的白云,感受云在瞬間發(fā)生的`變化。

  物資準(zhǔn)備;分級(jí)閱讀教師和幼兒的用書。

  環(huán)境準(zhǔn)備;幼兒參與運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入部分:

  小朋友們,今天老師有一個(gè)謎語,請(qǐng)你們仔細(xì)聽后想不想;猜一猜

  身體輕又輕,空中來旅行。

  有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚鱗。

  引出詩歌《白云》。

  二、學(xué)習(xí)詩歌:

  1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的,為什么說它一會(huì)像棉絮,一會(huì)像魚鱗,云還會(huì)變成什么?

  2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩歌,相互探討。

  3、提問:圖上的云你覺得像什么,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己看到的和想象的。

  4、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  5、提問:詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?

  6、分段朗誦詩歌,教師和幼兒一起朗誦,翻閱教師的大圖書。

  7、播放錄音帶,師幼一起看大圖書,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒理解感知詩歌的意境美。

  三、體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的快樂。

  1、小朋友除了我們學(xué)的詩歌中白云的變化以外,白云還能變成什么,你能不能用詩歌的語言說出來,啟發(fā)幼兒大膽的想象。

  2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌,進(jìn)行朗誦。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”,放入自己的小書包,回家和家長(zhǎng)說一說玩一玩。收拾圖書,整理物品。

  活動(dòng)延伸:

  園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi),和投放到圖書區(qū),便于幼兒自我創(chuàng)編詩歌和進(jìn)行講述活動(dòng)。

  家庭延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去仰望天空,讓幼兒感受感知大自然的神奇,展開幼兒想象的翅膀,學(xué)習(xí)詩歌的語言。

  創(chuàng)新意圖

  我在教案中沒有首先給出詩歌,而是讓幼兒去想象云的奇妙變化,然后在來學(xué)習(xí)詩歌,我想幼兒學(xué)習(xí)詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境,從而豐富幼兒的語言和詞匯量,為創(chuàng)編和仿編詩歌打下基礎(chǔ)。

幼兒園語文教案 篇7

  目標(biāo):

  1.在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情緒。

  2.愿意并大聲說出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

  3.在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽。

  準(zhǔn)備:

  橘子若干,自制背景大樹,音樂錄音

  過程:

  1.運(yùn)用操作活動(dòng),引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

 。1) 師生共同制作橘子花,請(qǐng)幼兒說說橘子花象什么。

 。2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說出自己的感受。

  提問:

  聞一聞橘子花,聞起來怎么樣?(清香)。

  摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的)

  每人拿一個(gè)橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)

  可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說說,再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

  2.欣賞散文,感受作品的語言美。

  (1) 教師配樂朗誦散文,請(qǐng)幼兒說說“散文的`名字是什么”“什么地方最好聽”。

  (2) 教師手托橘子花,配以體態(tài)動(dòng)作,再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論:

  散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

  橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)

  聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來。)

  摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)

  嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)

 。ㄏ日(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說說,然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)

  3.教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽散文錄音。

  討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

  4.制作橘子花樹,體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情感。

  放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

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