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九年級政治教案模板匯總五篇
作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的九年級政治教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
九年級政治教案 篇1
第一單元相親相愛一家人
第一課愛在屋檐下
一.我知我家
<一>.教學目標:
1.情感、態(tài)度、價值觀目標:愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標:認識自己家庭的能力。
3.知識目標:了解家庭的一般概況;家庭關系的確立;子女與父母的關系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
<二>.教學準備:
和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當時是怎么做的?
<三>.教學重、難點:如何理解家庭既是親情組織,也是個法律概念。
<四>.教學過程:
1、【導語】:有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍!笆裁词羌夷?”
2、【情景故事】:教材P4兩則故事說:“那??不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗活動一:我眼中到的家。(并請說明理由)
【小結(jié)】:家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘??
4、【我說我家】:
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】:家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
——父母賺錢不容易:為了撐起一個幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?
——父母養(yǎng)育我們不容易:爸爸媽媽為了我們,一方面努力工作,一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?
5、【實話實說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?
A、小冰早就想買一個新款MP3了,媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余,一定要買的話就看
期末考試有沒有進步。
B、小亮是一個很調(diào)皮的男生,這次在學校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差,每天保姆送飯來學校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
D、??
【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
二.我愛我家
<一>.教學目標:
1.情感、態(tài)度、價值觀目標:通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任,并承擔起自己的對家庭的責任,培養(yǎng)學生權(quán)利與義務的意識。
2.能力目標:通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力,培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的能力。
3.知識目標:通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感,對于“家”有一個全面的認識。
<二>.教學重點、難點:感受家庭的溫暖
<三>.教學準備:
學生準備小時候與家人的合影;
和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當時是怎么做的?
四、教學過程:
課前導入:展示學生小時侯與家人的'合影,分別請大家來猜一猜照片上的人是誰?
【點明課題】:《我愛我家》
活動一:“我說我家”。
我們每個人都有“家”,每個“家”都是不一樣的,在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】:對于“家”,我們是不是還有其他更深的認識呢?
活動二:“家”是什么?
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流,然后課堂上發(fā)言。
教師把學生發(fā)言記錄在黑板上,然后和學生一起概括。
【小結(jié)】:“家”是情感的棲息地;天然學校;經(jīng)濟物質(zhì)來源;娛樂天地;發(fā)展大本營。
活動三:聽“丟丟的故事”(材料)
小組討論:A、你認為丟丟有家嗎?
B、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁)
活動四:我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧。ㄕn
本P8)
【總結(jié)】:家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校;父母是我們最親的人,
也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時,不要忘記獻上自己的一份愛,承擔起自己對家庭的責任。
7、【作業(yè)】:給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎上,把你最想對父母說的話寫出來。(對父母的感謝;心里話;對父母的祝;蚱谕龋
。ú牧希﹣G丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒,出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家,很少過問,也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大,外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了,自己向父母要撫養(yǎng)費,可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費,并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(含教育費用),直到她有獨立生活能力時為止。
問題:1、你認為丟丟有家嗎?
2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁)
三.難報三春暉
<一>.教學目標:
1.情感、態(tài)度、價值觀目標:感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感,體驗盡孝后的快樂。
2.能力目標:辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
3.知識目標:孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
二、教學準備:給長輩洗一次腳.
三、教學過程:
1、【音樂導入】:《愛的奉獻》
2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本P12)
小組活動一:媽媽為兒子的多動、成績差而傷心,卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他?
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報母親?
你能說說在你的成長過程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。
3、【古詩欣賞】:《游子吟》
【小結(jié)】:唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中,透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉(zhuǎn)】:父母給了我們無私的愛,把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】:“陽光學子的感人故事兩則”
6、【活動二:】:請結(jié)合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些
孝敬父母的表現(xiàn)?能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎?
例一:沈陽市文藝二校門前,準時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年女性,另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束,一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二:??
【小結(jié)】:孝敬父母就是愛父母,心里想著父母,理解、關心父母;行動上幫助父母,為父母分憂;努力學習、積極上進,讓父母高興??
8、【倡議】:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情,可他們卻十分的感動。為此,我想對全體同學提出幾條倡議:第一:多關心自己的長輩,尤其在他們不舒服的時候。第二:早上走時對長輩說“再見”,回到家是主動打招呼,尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設立一個勞動崗,幫助家長分擔家務。我相信,在父母、長輩愛的渲染下,我們也一定會把愛回報。
9、【作業(yè)】:給長輩洗一次腳并談體會。
附材料:
葛曉嵐(理649分,考上浙江大學):小時候父母都身染重病,母親一直癱瘓在床,父親患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開了我,F(xiàn)在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲,好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服,更沒有零用錢;炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒(理678分,考上復旦大學):我出生在新昌山區(qū),很小的時候,父親常在外地打工,母親既要做農(nóng)活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山,直到天黑才回家。每逢春節(jié),別人家都開開心心地過新年,父親還要四處奔走,為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛,我深有體會。上高中時,我參加了許多興趣小組,讓我開闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學,我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。
第二課我與父母交朋友
一.嚴也是一種愛
<一>.教學目標:
1.情感、態(tài)度、價值觀目標:體會父母對自己的心情和期待,正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為,丟掉不良思想行為的態(tài)度。
2.能力目標:正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因,以及辨證分析逆反心理。
3.知識目標:與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。
<二>.教學重點、難點:調(diào)查現(xiàn)實生活中,學生在成長中的煩惱(與家長的沖突)<三>.教學過程:
1、【角色扮演】“我的煩惱”(教材P19)
困惑A、為什么我和媽媽的關系會變成現(xiàn)在這個格格不入的情形?
B、我們怎樣做,才能改變這種狀況呢?
2、【小組活動一】:“你說我說大討論”
困惑A、學生角度:小時侯由于對父母的崇拜而認為他們無所不能;到青春期,對父母有逆反心理,看不起家長;過了青春期,又客觀地看到父母的價值。家長角度:對孩子的關愛之心沒有變,只是要求更加嚴格,免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時,就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是,我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。
困惑B、(填寫教材P20表格)
活動二:成長的煩惱大調(diào)查
。、【小結(jié)】:成長也會有煩惱。我們與父母的沖突,往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”,反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
4、【情景故事】:麗麗長大了
麗麗離家出走了,媽媽最后找到了麗麗的好朋友小娜,小娜給了麗麗媽一個日記本。其中一篇是這樣寫的,“今天又是陰天,心情也是陰天,灰蒙蒙的天空,看不見云彩和太陽,冷風瑟瑟,鳥兒站在光禿禿的樹枝上,上上下下,也只有它們無所謂晴天陰天??
昨晚又和爸媽大吵了一架,上網(wǎng)是導火線,結(jié)果炸彈就這樣引爆了??,我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么?為什么他們要干涉我的思維,總要我按他們的意志走下去?我不是軀殼,我有靈魂我會感覺,我有大腦我會思考??他們總會這樣教訓我:“我像你這么大時,早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了??”可我們畢竟是不同年代出生的人,有著不同的理想,也許我現(xiàn)在的逆反,在他們的眼中叫混;我現(xiàn)在的標新立異,在他們眼中叫胡來??年齡的差距所產(chǎn)生的代溝越來越深,越來越大,好似東非裂谷帶,成為了奇觀。我決定離家出走??!
【討論】:A、能結(jié)合材料,說說逆反心理在自己身上的的具體表現(xiàn)嗎?
。ㄒ詮娪驳膽B(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗;對父母不理不睬、冷淡相對;用極端的辦法處理矛盾。)
B、逆反心理有哪些危害呢?新-課-標-第-一-網(wǎng)
5、【拓展】:所有的逆反心理都不對嗎?
小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里,他不愛學習,成績很差,生活中對什么都無所謂、不在乎,不愛與人交流,基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績,其父母曾多次送他到各種培訓班,并為他請家教,卻毫無成效。在家時,小文從不和父母溝通,很少說話。母親經(jīng)人指點,才懷疑孩子心理有問題,便帶他四處找心理醫(yī)生。
專家認為,這是由于父母在教育方法上的錯誤,導致了孩子毫無生活熱情,沒有目標感,因而學習無興趣,人生觀極端消極。對此,專家建議,當家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對孩子造成了傷害后,應及時向孩子鄭重道歉,并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)點;同時,可讓孩子參加一些心理拓展訓練,將孩子與父母隔離一段時間,利用第三方力量彌合親子關系,并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題,孩子才有可能產(chǎn)生興趣。
6、【作業(yè)】:創(chuàng)作一首贊美父母的詩送給他們;或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話;或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。
九年級政治教案 篇2
一、學習目標:
1、知識目標:
。1)了解社會正義的重要性;
。2)明確正義非正義行為的含義;正義制度的含義;正義制度正義性的體現(xiàn);
(3)明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。
。4)掌握做一個有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標:
(1)通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準;
(2)正確對待正義、非正義行為;
3、情感、態(tài)度、價值觀目標:
(1)以堅持正義為榮,以實行非正義行為為恥;
。2)樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公平、正義,具有強烈的社會正義感;
二、教學重點、難點:
重點:①正義非正義行為的含義標準;②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn);③如何做個有正義感的人?
難點:①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平的作用;②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關系地位;
三、教學過程:
。ㄒ唬┓智迳钪械恼x和非正義行為
認識什么是正義、非正義行為的問題,把握區(qū)分衡量的標準。
正義的要求、正義的`規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢?人們按照什么來做才是正義的呢?所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點:
。1)什么是正義制度?有哪些具體的正義制度?
。2)那么怎樣的制度才是正義的呢?
。3)理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系。既然是為所有社會成員的利益制定
(二)做一個有正義感的人
1、從書上呂毅的選擇開始分析問題:
、賲我銥槭裁催要投何雯的票?
、谒谕镀钡臅r候考慮的是什么?
、蹚倪@個事例中你看可以明確,我們在遇到事的時候應該怎樣做?
從這些問題中,來了解做個有正義感的人的前提是什么?那就是要樹立規(guī)則意識,尊重和遵守制度、規(guī)則和程序,是一個現(xiàn)代人應有的品格。
2、那么,怎樣才是遵守了正義制度呢?那就是要按照正義標準對人對事、做人做事,違反正義標準的事解決不做,是一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、
3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢?閱讀之后有學生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好,更有正義感呢?那就是要不僅對自己要求好,還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露,敢于和善于跟這些行為做斗爭。
在這里要注意這四點要求之間的內(nèi)在關系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求,也是可以做到的,有標準可循的。以堅持正義為榮,以實施非正義為恥!
四、走進生活
學生交流展示
五、深化小結(jié)
學生談收獲
九年級政治教案 篇3
導入:
播放歌曲《真心英雄》,同時,多媒體出現(xiàn)教材上的導語部分的一段話。
引入本課課題:直面風風雨雨
一、人生難免有挫折
1、請同學們列舉與下列情景類似的,自己日常生活中的一些相關情景,體會自己的情緒反應。
如:課堂上,與同學討論問題,老師誤會自己;考試成績不理想。進而了解什么是挫折。(教師在學生說的基礎上總結(jié),用大屏幕展示)
當人們在實現(xiàn)某種目標的過程中,因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾,致使目標無法實現(xiàn),需要不能得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應,這時我們就會說自己遭受了挫折。
2、我們在學習和生活中,常常會受到困難、挫折的干擾。請同學們閱讀教材上“麒麟等同學遭遇的挫折”完成后邊的思考題。
教師:回憶自己曾遭遇過什么挫折,當時的情緒反應。(分小組統(tǒng)計,教師再將出現(xiàn)頻率較高的挫折類型用大屏幕展示)
過渡:我們青少年生活經(jīng)驗不豐富,知識不夠淵博,難免會遇到挫折。是不是只有我們青少年才會遇到挫折,成年人就不會遇到挫折呢?
3、生活中,人人都可能遇到挫折,經(jīng)歷坎坷。
教師:請學生閱讀教材上的漫畫并用自己的語言描述漫畫所反映的內(nèi)容。
。ㄕ垘讉學生說說自己及家人曾經(jīng)遭遇過的一次挫折)。
過渡:我們普通人難免會遇到挫折,偉人、名人也不例外。讓我們一起去了解一些杰出人物的坎坷經(jīng)歷。
4,即使是偉人,也會遭遇挫折,身處逆境。
學生活動:點擊名人(課前布置學生收集整理曾經(jīng)遭遇挫折逆境的名人事跡,課堂上分小組展示;教師也準備一些相關資料,用多媒體播放。)
指導學生閱讀教材中居里夫人的事例并完成相關思考題。
小結(jié)歸納:通過以上內(nèi)容的學習你明白了什么?有人說,挫折和逆境是人生中不可避免的,你同意這一說法嗎?請說說你的看法。
過渡: 面對親朋好友,我們常常致以“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風順”之類的美好祝愿。但是,在生活旅途中,我們總會遭遇挫折。那么,導致挫折的原因有哪些?挫折對我們到底是好事還是壞事呢?我們繼續(xù)來學習。
二、面對挫折,我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度
1、 導致挫折的原因
多媒體補充導致挫折的原因:
自然因素包括個人能力無法預料或避免的自然災害,意外事件,生老病死等。如踢球時下起了大雨;地震造成經(jīng)濟財產(chǎn)損失;親人生病等。
社會因素包括個人在社會生活實踐中,遭受來自政治、經(jīng)濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長期蒙受冤屈;由于受到他人的排擠而使個人才能無法發(fā)揮等。
生理因素是指個體與生俱來的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來的限制。如眼睛近視者相當飛行員,身材不高者想成為專業(yè)籃球運動員。
心理因素主要是指由于個人知識和能力的不足,或者對自己的估計不恰當,期望值過高;或者是意志薄弱、情緒低沉等,造成愿望、目標無法實現(xiàn)而導致的挫折。如有的人個性方面的問題,不喜歡與人交往,或不會協(xié)調(diào)與他人之間的關系,因而造成人際關系障礙;有些挫折是由于個人某些不合理的要求造成的,如好吃懶做的想了欲望得不到滿足。
請同學們閱讀教材小明小華和小強的事例,體會導致挫折原因的多樣性,并將具體原因填在表格里。
過渡:人生難免有挫折,挫折對人的影響一樣嗎?
2、 挫折是一把“雙刃劍”
指導學生閱讀教材“媛媛和貝多芬的經(jīng)歷”,想一想,媛媛同學的經(jīng)歷和貝多芬的.經(jīng)歷有哪些相同和不同?
那么,在你看來挫折到底是好事還是壞事?讓我們進行課堂辯論。
辯論主題:錯這是好事還是壞事
正方:挫折是好事
反方:挫折是壞事
教師歸納:挫折本身對任何人來說都是壞事,它給人帶來身體和心理上的打擊、壓力,造成精神上的煩惱和痛苦,給生活道路造成曲折,甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考驗,得到鍛煉。對于有能力承受挫折的人來說,它能磨煉意志,激發(fā)斗志,使人變得聰明。從這個意義上來說,挫折又是一件好事?梢,挫折是把雙刃劍,他是壞事,但在一定的條件下可以變成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔,甚至自暴自棄,挫折便成了你成長和發(fā)展的障礙,相反如果你能夠勇敢地面對挫折,在認真分析導致挫折的原因的基礎上找到了合適的解決辦法,你便能走出困境,爭取成功,挫折也就成了你人生經(jīng)歷中的寶貴財富。所以我們說挫折并不可怕,可怕的是不能正確的對待挫折。
請同學們相互交流自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷,當時你是怎樣面對的,結(jié)果如何?
課堂小結(jié):通過今天的學習,我們懂得了人生的道路崎嶇難行。在這崎嶇的道路上,總有風風雨雨。只要我們懷著希望,堅信風雨后總會有彩虹。讓我們做一個堅強的人,勇于追求,直面挫折!勇于追求,戰(zhàn)勝挫折!勇于追求,挑戰(zhàn)挫折!
板書設計
九年級政治教案 篇4
[知識目標]
學會理財,學會合理消費
[能力目標]
從參與社會經(jīng)濟生活的角度,體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性
[本課重點]
合理消費、適度消費
[本課難點]
在實踐中如何做到合理消費、適度消費
[引課]
提問:我國的基本經(jīng)濟制度是什么?
通過前面的學習,我們知道了我國的基本經(jīng)濟制度是“以公有制為主體,多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的經(jīng)濟制度”,這是“造福人民的經(jīng)濟制度”(第七課第一框標題),是社會主義制度優(yōu)越性在經(jīng)濟方面的體現(xiàn),因此促進了我國生產(chǎn)力的發(fā)展,促進了經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展,一方面表現(xiàn)為生產(chǎn)的社會產(chǎn)品、社會財富不斷增多,從另一方面,也表現(xiàn)為人民消費水平的提高。因此,今天我們就來講講消費方面的.問題。
[授課內(nèi)容]
1、楊洲的“煩惱”說明了什么?(p96)——人們消費選擇的多樣化,消費水平不斷提高
2、消費方式類型的轉(zhuǎn)變及新的消費熱點的出現(xiàn)(p96)——經(jīng)濟的發(fā)展,人們的消費觀念不斷變化
3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念
4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學生在消費時應多一些理性,少一些盲從)
5、遇到難題怎么辦?(p98)——在實踐中做到適度消費(具體來說如何做?)
6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德;消費中講究環(huán)保,既利于身心健康,又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。
[板書]
第三框?qū)W會合理消費
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高
2、人們的消費觀念在不斷變化
二、學會理財,合理消費
1、學會理財,學會消費
2、適度消費,提倡節(jié)儉
[作業(yè)]
初三政治《學習先鋒》相關章節(jié)習題
九年級政治教案 篇5
【教學目標】
1、知識與技能:
當今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求;創(chuàng)新精神和團隊精神的重要性;終身學習的必要性、意義及要求;培養(yǎng)學生接受社會新事物的能力,與團隊合作的能力等;具備終身學習的'能力。
2、情感態(tài)度價值觀:
通過讓學生討論、交流,樹立終身學習的觀念,肩負民族振興的使命。
3、過程與方法:
運用自主合作探究的教學方法、案例分析法和討論法,通過創(chuàng)設問題情境,引發(fā)學生思考、討論,以問促思,加深理解,使學生通過討論、交流、體驗,樹立終身學習的觀念,肩負民族振興的使命。
【重點難點】
重點:終身學習的必要性及要求。
難點:體驗終身學習的重要性,珍惜學習機會,自覺接受教育。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,引入主題
播放世界科技發(fā)展方面的專題片,創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。在專題片背景音樂的尾聲中老師開場白:
當今時代,科技日新月異,知識瞬息萬變,這些對我們青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求。
二、自主閱讀,合作探討學生帶著導學單中的問題看書,熟悉文本,勾畫重要知識點,關鍵詞語作好明顯記號,對疑難問題,小組合作討論完成,小組長作好記錄。
三、小組展示,交流提高
多采用激勵機制,競爭機制,鼓勵學生大膽表達自己見解。老師適時評價、積極引領、及時總結(jié)。
四、質(zhì)疑問難,師生互動
讓學生提出疑難問題、不知道的問題和想知道的問題。根據(jù)實際問題或請學生回答,或教師回答。對回答不全面的問題,作好記載,課后查找資料后再與學生交流。
五、問題思考,深入探究
1、“讓學生舉例說明擁有創(chuàng)新精神和團隊精神的重要性。
2、探討現(xiàn)在的在校學習屬不屬于終身學習?為什么?
3、小明認為現(xiàn)在不學習無所謂,到參加工作后,需要什么知識再學習。你同意這種看法嗎?為什么?”
六、習題訓練,提升能力
讓學生自主完成訓練題,提升能力。
七、相互評價,規(guī)范指導
讓學生相互批閱,并針對學生訓練單中存在的共性問題進行集中規(guī)范指導。
八、全面總結(jié),鞏固效果
學生小結(jié)、反思,并談談自己的收獲與感悟。
【拓展設計】辦一份宣傳終身學習的手抄報。
【板書設計】10.4擁抱美好未來
具有創(chuàng)新精神(創(chuàng)新的重要性)
21世紀對我們
素質(zhì)的新要求具有團隊精神(培養(yǎng)團隊精神的必要性)
具備終身學習的能力(終身學習的必要性、意義及要求)
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