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美術巧妙的組合教案
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的美術巧妙的組合教案,歡迎閱讀與收藏。
美術巧妙的組合教案1
一、教 材分析
本課巧妙的組合是在學習過的三種基本形的基礎上,安排的一堂設計繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個主要內(nèi)容:
*超越單純基本形的概念,發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。 小學美術教案二年級下冊:01課 巧妙的組合
*感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。
許多大小不同的基本形相互穿插后,原基本形被打破,失去本身的意義,巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu),而在作業(yè)過程中,又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象,增添了作業(yè)的趣味性。由于學生個性的原因,新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受,又有區(qū)別于各人的造型特點和色彩效果。通過對完成后的作業(yè)進行自我評價,學生也能感受到畫面的疏密、虛實所產(chǎn)生的效果。
教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了部分學生作品,提示學生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術作品《太陽、人和鳥》。通過欣賞,分析畫家怎樣運用三種基本形和畫,以激發(fā)學生聯(lián)想。
這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性,兒童容易作業(yè),也易出效果,一般都能饒有興趣地投入到學習活動中去。
二、教 學 目 標
*學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
*在組合透疊練習中感受新的平面組合形式,形成調(diào)控畫面的意識。
*在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
三、教 學 設 計
本課教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上,始終以學生為主體。從基本形的回憶、歸納到認識透疊圖形,理解透疊的涵義,再到對作業(yè)步驟的分析、歸納,都要充分調(diào)動學生的積極性,讓他們主動參與知識的形成過程。
教學實施以回憶導入新課。首先引導學生回憶學過的三種基本形,并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎上,教師演示三種形的透疊效果?刹扇≈鹨化B加的方法,讓學生清晰地觀察到形的`組合變化過程;也可從欣賞完成的范作入手,讓學生比較、分析單獨的形和透疊圖形之間的區(qū)別,明了透疊的涵義。
透疊效果的演示過程應精心設計,根據(jù)學生年齡及身心特點,使學生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性?刹扇≡诤诎迳习瀹嫛⒗没脽魴C演示和利用多媒體制作進行演示等方式。
在演示過程中還要引導學生觀察透疊圖形著色后的效果,感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色,也可隨原形疊加著色,如果是后一種,學生會注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象,教師可順勢引導學生關注色與色疊加的變化。
指導作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟,再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是:在任意位置先畫三種較大的基本形,要求形與形之間要有部分穿插(即透疊);然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形;畫到一定的時候即可停下,根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形,可豐富和裝飾畫面;最后,再分格涂色完成。
學生活動的開展以自主表現(xiàn)為主,教師要注意在作業(yè)方法上加強指導,在作業(yè)步驟上予以控制。
教學評價涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面,先由學生自評、互評,再由教師歸納、總結(jié)。
作業(yè)要求:任選一種彩色筆作業(yè),用大小不同的三種基本形互相穿插,組合成一幅畫面,再自選顏色填色。填色時,每種色不宜畫出線外。
四、教 學 建 議
*該課教學過程主要是指導學生作業(yè)的過程,應以指導作業(yè)方法為主。
。ǎ保┊嫽拘螘r,應鼓勵學生大膽地徒手作業(yè),或扁、或長、或正、或歪均可。
(2)基本形的大小對畫面影響較大。太小則效果較差,而且完不成作業(yè)。應指導學生畫大些,特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。
(3)應指導學生適當?shù)乜刂飘嬅。可用對照作品作范圖,說明畫得太滿和不加分辨地簡單排列會出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。
*為使課堂氣氛更加輕松、活潑,學生活動的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè),學生可自由交流繪畫體會。還可在學生自主表現(xiàn)的同時,分組在黑板上合作作業(yè),由各小組成員按順序輪流上臺添畫。讓學生在競爭的氛圍中體驗到成功的快感,增強集體榮譽感和責任感。
美術巧妙的組合教案2
巧妙的組合
教學目標
1、學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
2、在組合透疊練習中感受新的平面組合形式,形成調(diào)控畫面的意識。
3、在形的.自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
教學重點
掌握透疊的表現(xiàn)方法和涂色方法。
教學難點
自由組織畫面,注意遮擋關系。
教學過程
一、師生問好
二、激趣導入:
圓圓、方方和三角是三個好朋友,他們在一起快樂得玩耍,你想加入他們的行列,和他們成為好朋友嗎?
就跟韓老師一起來認識一下他們吧。(板書)
三、游戲:
1、認識圓形、方形、三角形。
2、請同學們自由組合圖形
。▽W生組合成兩種不同的重疊方法)
四、認識透疊,觀察透疊圖形的顏色變化。
當兩個圖形相互遮擋重疊時,顏色發(fā)生怎樣的變化?圖形又有怎樣的變化?請同學看圖找答案。(分小組討論)
五、動手創(chuàng)作。
圓圓方方和三角他們簡直太有意思了,我們和他們一起玩吧!可以選擇畫或者是用皺紋紙粘貼的方法組合成漂亮的畫面。
看誰能把他們變化成變幻莫測的圖形!老師就任命他為優(yōu)秀設計師!我們開始吧!
六、作品展評。
進行構(gòu)圖、色彩方面的講評,評出優(yōu)秀設計師。
七、小結(jié)。
美術巧妙的組合教案3
教學目標:
讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
教學重點與難點:
重點:引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
難點:兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學準備:顏料畫紙剪刀等。
教學過程:
學生活動:30分鐘。
一、教師演示,導入新課。
1、教師演示:(1)先畫一種形狀,說一說是什么形狀。
。2)再畫另一種形,產(chǎn)生部分重疊。
。3)最后畫第三種形,又有部分重疊。
2、先只有外形線條,再演示有色彩的:兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題:“三種形的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。
師生一起討論作業(yè)步驟:
1、可三種形交替畫出再著色:
第一次畫一種形
第二次再畫一種形
第三次再畫一種形
注意:第一次畫形,指導學生畫在畫面的較中間的位置,宜大一些,作為畫面的主體物,然后再向外圍添加其它的`形。
2、平涂顏色:要求形內(nèi)涂滿,色彩均勻,重疊部分要換顏色。
三、學生作業(yè),教師行間指導。
四、簡評作業(yè),展示部分較好作業(yè),鼓勵同學們的再創(chuàng)造情緒。
美術巧妙的組合教案4
圓形方形三角形,大小差異各不同。
不同形狀疊一疊,組合變化趣無窮。
教學目標:
學習形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。小學美術教案
在小學美術教案組合透疊練習中感受新的平面組成形式,形成調(diào)空畫面的意識
在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。小學美術教案
教材分析:
超越基本形的'概念,發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。
感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。
圖形的相互穿插,打破基本形產(chǎn)生新的圖形結(jié)構(gòu),作業(yè)時又有新的發(fā)現(xiàn)。趣味無窮,個性及作畫方法不同其造型色彩效果各異。作業(yè)完成后自我評價,感受畫面的疏密、虛實效果。
欣賞畫家米羅作品《太陽、人和鳥》。激發(fā)學生聯(lián)想。
作業(yè)具有隨意性和偶然性,易作業(yè),易出效果,學生會積極投入學習和繪畫。
作業(yè)要求:任選一種彩色筆作業(yè),用大小不同的三種基本形互相穿插,組合成一幅畫面,再自選顏色添色。添色不畫出線外。
教學設計:
建立自主探究學習方法,從回憶、歸納到認識透疊圖形,理解透疊的涵義,然后,對作業(yè)方法進行分析、歸納,調(diào)動學生積極性,主動參與知識的形成過程。
教學實施回憶—示范—實踐—比較、分析—完成
教學過程
第一部分:設計與制作
一、 引導學生回憶:幾何形的長短、大小的變化。
二、 示范圖形透疊:采用逐一疊加方法,讓學生觀察形的組合變化過程。引導學生觀察透疊圖形著色后的效果,感受畫面的美感。關注色與色疊加的變化。
三、 欣賞作品:分析、比較單獨圖形與透疊圖形的區(qū)別,明了透疊涵義。
四、 實際活動:任意位置畫圓形、三角形、方形,形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫紙畫滿并裝飾,方可停下。最后,涂色完成。加強指導完成作業(yè)并進行評價、歸納、總結(jié)。
第二部分:
用畫或皺紋紙剪貼的方法,把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。
準備:卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等
方法:1、教師示范,基本形--粘貼與描繪—啟發(fā)與參與—完成—評價
2、學生實踐,根據(jù)所理解的知識和技能進行創(chuàng)造,把結(jié)果與老師進行比較
反思:又興趣,完成作業(yè)馬虎,沒有深入表現(xiàn)。加強學習品質(zhì)的教育,找出原因。
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