- 相關推薦
小班數(shù)學教案《對應》含反思（精選11篇）
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小班數(shù)學教案《對應》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學教案《對應》含反思 1
設計意圖：
本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導幼兒學習一一對應，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應關系，所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進行一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的意識。
教材分析：
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學領域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的一一對應的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。
設計思路：
一、情境導入 引出主題
二、 出示圖卡 師幼互動
三、 趣味游戲 鞏固知識
四、 動手操作 活動延伸
活動目標：
1、初步了解物體之間一一對應的關系。
2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。
3、樂于參與集體游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。
活動過程：
一、情境導入 引出主題
1、出示"小狗"導入。
師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動怎么辦呢?
師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)
小結：小狗請來了好多小伙伴來幫忙
二、出示圖卡 師幼互動
1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了
2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>
3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了
4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了
5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運完了，小狗的房子蓋好了
小結：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了
三、趣味游戲 鞏固知識
1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭
2、教師出示一只小狗，請幼兒對應的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應的拿三個狗骨頭
小結：小朋友真棒
四、動手操作 活動延伸
1、出示操作用具，講解操作要求
2、師：依次給小狗找到對應的骨頭
小結：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的.狗骨頭了
教學反思：
上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
小班數(shù)學教案《對應》含反思 2
活動目標：
1、引導幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、發(fā)展目測力、判斷力。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂磁帶。
活動過程
一、活動導入。
師;“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”
二、游戲;學做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手，練習1至4數(shù)與量的關系�？诹�;一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。
2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”
3、講述游戲規(guī)則;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。
4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。
5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對應的`知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。
三、活動小結。
引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。
教學反思
將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
小班數(shù)學教案《對應》含反思 3
活動目標：
1.讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、并放對應、連線對應等方法，比較兩組物體的多少。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和比較能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。
活動過程：
1.幼兒開火車進教室。師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎?比一比，小朋友和椅子誰多?誰少?
2.師以故事的形式引入新課。師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)
師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請幼兒上來示范比較)
小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。
3.師：花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點介紹用連線對應比較)
4.分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?
5.小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應、連線對應的方法，還有其他又快又好的方法嗎?比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?
課后反思：
一、取得的效果分析。
1、比較多、少、一樣多，是小班數(shù)學活動感知集合類的內(nèi)容，也是平時生活中經(jīng)常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關注的事。本次活動重視的一個環(huán)節(jié)是操作活動，如何在數(shù)學活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機地感知數(shù)學、走進數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的'興趣呢?我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采用重疊對應、并放對應、連線對應方法讓孩子在操作中學習比較。
第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?
第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?
第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?
這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調(diào)動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。
2、本次活動重點突出，教師重視了每個環(huán)節(jié)的小結表述，數(shù)學概念清楚，明了。
3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識。
二、改進策略。
1、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動形象。
2、教學過程中,當孩子的回答有偏差時,教師首先要尊重孩子的思維，然后順應孩子的思維再引入，效果會更好。
小班數(shù)學教案《對應》含反思 4
活動目標
1、通過游戲的形式認識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。
2、體驗游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。
活動過程
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一起來是誰吧
2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。
噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。
3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準備了一些餅干，我們一起來分給他們吧�。ㄍㄟ^教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性）
二、提出問題，認識圖形。
1、你們看，老師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）
2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？（認識三角形、圓形、正方形。）
3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應圖形的餅干）
三、分一分
1、請個別幼兒來說一說。
師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。
2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。
3、請幼兒集體來分一分。
4、一起看一看有沒有送錯的餅干。（通過認一認環(huán)節(jié)幼兒認識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步認識區(qū)別不同的`圖形。）
四、到小動物家做客師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動物們說家離這兒很遠，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片�？矗@張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野伞＝o小兔子再見。
2、去小熊家做客。
3、去小豬家做客。
4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。
結束活動：這一環(huán)節(jié)起到一個加強鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。
活動反思：
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。
小班數(shù)學教案《對應》含反思 5
活動目標：
1、認識常見的水果，知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構造。
2、根據(jù)水果的外形特征，找到相對應的剖面圖，并進行連線。
活動準備：
幼兒用書《找對應》、筆、整個的水果和剖開來的水果用放盤裝好。
活動過程：
1、觀看水果，說說它們的名稱和外形特征。
“今天帶來了哪些水果呢？它們又是什么形狀的？”（交流）
2、將整個水果和部分水果進行歸類。
“有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到面前嗎？”（歸類）
3、游戲：找對應“這兒還有好多水果寶寶沒找到呢，你們來幫幫忙，用一條線將它們連在一起吧。”
幼兒完成幼兒用書《找對應》的操作活動，教師隨機檢查。
4、幼兒相互交流操作結果，并收拾整理操作澳作材料。
教學反思：
上課時，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了！上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的.功底太薄，對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在中的一一對應，可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學融入到幼兒的中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
小班數(shù)學教案《對應》含反思 6
引用：
空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點：
1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。
2、能輕松看地圖及其他圖表。
3、喜歡畫畫、泥工等藝術。
4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。
5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。
6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。
7、有好的色彩感覺，經(jīng)常用圖像來記憶。
活動準備：
磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個。
活動過程：
1、教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個小格子里，直到把4種東西放完。
2、引導幼兒討論，每個格子里各有幾個東西。
3、教師與幼兒一起對比討論，兩個方格里，相同位置東西的'數(shù)是否一樣。
4、請幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的內(nèi)容，有什么圖形？這些圖形都是什么樣的？
5、引導幼兒用手指著書中的圖，第一個中有幾個皮球？是什么顏色？第二格中有幾個皮球？是什么顏色？
6、請幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對應一樣的是什么顏色，有幾個。
活動目標效果：
1、培養(yǎng)幼兒的對應能力。
2、培養(yǎng)幼兒的計數(shù)能力。
3、發(fā)展幼兒的空間感知能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
教學反思
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找?guī)讍卧�，再找�(guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
小班數(shù)學教案《對應》含反思 7
活動目標：
1、鞏固幼兒對數(shù)的認識，理解數(shù)的實際意義。
2、能夠掌握數(shù)與量的對應，發(fā)展幼兒對數(shù)的抽象能力。
活動準備：
數(shù)字卡1――5；實物卡：玉米、西紅柿、西瓜和糖各5個；動物卡各兩個；兒童操作材料；大小形狀不同的數(shù)字山洞。
活動過程：
一、組織教學：
小手拍，小手拍，我的小手拍幾下……
二、故事導入：
秋天到了，農(nóng)場里蔬菜水果都成熟了，小綠人也在他的農(nóng)場里忙碌地采摘自己的勞動果實，可是他都忙不過來了，今天他的好朋友來幫助他了，我們一起來看看是誰呀？
三、展開教學
1、教師出示動物卡片，擺成一排。
請幼兒數(shù)一數(shù)一共來了幾個動物朋友幫助小綠人？
2、出示它們幫助小綠人摘的水果蔬菜卡片
請幼兒來粘貼食物卡片。
3、超市要求這些食物要按規(guī)定裝袋，請幼兒幫小動物分裝食物。要求：每種動物的袋里裝一種食物，每種食物的數(shù)量都不一樣。
4、請幼兒將數(shù)字朋友貼到購物袋上。
5、請小朋友記錄勞動成果，教師把數(shù)字卡在食物下面擺成一豎排，請幼兒把相應的動物貼在數(shù)字的前面。
6、幫助小綠人糾正錯誤，教師打亂數(shù)字的順序請幼兒按照每只動物食物的數(shù)量和相應的數(shù)字連線。
7、為表示感謝小綠人請大家吃餅干，并記錄出餅干的數(shù)量，幼兒操作練習。
四、放松游戲：小兔找山洞。
活動延伸：
游戲：《青蛙捉蟲子》。
活動反思：
本節(jié)活動選自情境數(shù)學中班上學期第三個主題〈小小農(nóng)場〉中的第三個課時〈五以內(nèi)的對應計數(shù)〉，這一活動我主要運用了情境教學法，結合提問法，操作法，游戲法等教學法。根據(jù)幼兒已有的'知識經(jīng)驗和中班年齡特點，我把秋天這個豐收的季節(jié)和小小農(nóng)場這一主題相結合，設計了一個故事情境，整個過程以寶寶兔幫助小綠人，小朋友幫助寶寶兔為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內(nèi)容。
活動中以幼兒為主體，故事情節(jié)復雜多變，通過幫助動物朋友分裝食物，幫助小綠人記錄數(shù)量、做游戲等讓幼兒溶入情境，使幼兒在玩中學，學中玩，活動活而有序，既較好的達成了教學的目標，又滲透了品質(zhì)的培養(yǎng)�；顒又凶⒅貛熒�、生生之間的互動，活動最后我?guī)в變哼M行游戲“小兔找山洞”使整個活動動靜結合。當然也存在一些不足之處，如：幫助小綠人糾正錯誤這一環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，效果可能會更好一些。
小班數(shù)學教案《對應》含反思 8
一、設計意圖：
進入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對周圍環(huán)境的熟悉，他們的社會交往能力也日益增強；而送外賣是現(xiàn)實生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境，多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認識門牌號碼相結合，設計了本次活動。本次活動已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時，積累更多的生活經(jīng)驗，準確認讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義；從而促進其學會運用數(shù)學知識解決生活中出現(xiàn)的難題。
二、活動目標：
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上，根據(jù)門牌號碼找到相對應的房間。
2、理解門牌號碼中橫向與縱向的序數(shù)關系，掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對應關系。
3、體驗同伴合作解決生活中數(shù)學問題的樂趣，學會相互幫助。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
三、活動重難點：
1、活動重點：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實際意義。
2、活動難點：根據(jù)食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。
四、活動準備：
（一）知識經(jīng)驗準備：
1、幼兒對橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。
2、在家長的引導下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼，有一定的經(jīng)驗積累。
（二）物質(zhì)材料準備：
1、教師操作：多媒體課件、門牌號碼
2、幼兒操作：
�。�1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房），門牌號碼、記號筆、雙面膠。
五、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設置情境：海綿寶寶給老師打電話請求幫忙。
教師：喂，你好！哦是海綿寶寶�。∮惺裁词聠�？請小朋友們幫忙送外賣��？我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎？好的，那你趕快把訂單送過來吧。
3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。
教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數(shù)字，根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。
（二）游戲：大家一起送外賣。
1、教師出示5個房間的平房，引導幼兒"送外賣"。
�。�1）師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動物啊！
�。�2）師：第一個房間住著誰��？哪個是第一個房間啊？是這間嗎？（不是）師：這是第一個房間啊1、2、3、4、5（重復點數(shù)），哪里不對？
師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？（要跟著剪頭的方向數(shù)）師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)？（跟著箭頭方向從左到右一個一個的數(shù)）
（3）那我們看第一個房間住著誰�。康诙䝼�呢？
2、開始派送，鞏固幼兒對橫向序數(shù)的了解。
�。�1）師：好啦！小動物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房��？（第五間房）
（2）這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。
（3）接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。
�。�4）最后一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。
3、教師小結：小朋友們太能干了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
�。ㄈ┖＞d寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對話：
（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有��？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我們馬上去。
�。�2）教師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
�。�1）理解縱向數(shù)字與房間的對應關系。
師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了。（引導幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處）
�。�2）請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，第二層送三個外賣。
3、教師小結：哦，原來數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識經(jīng)驗）
�。ㄋ模┣榫吃O置—海綿寶寶的大難題
1、播放課件，出示5層4間的樓房。
師：剛才海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去
2、出示門牌號碼，引導幼兒解讀門牌號碼。
�。�1）師：沒錯那我們應該怎樣去找呢？這是第四個房間，這也是第四個房間，為什么不是這個呢？（指著2—4，設疑，鞏固正確門牌號碼的含義，因為前面是3。
（2）師：哇，你的思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間（再次解讀門牌號碼）
�。�3）師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。
4、請兩個幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號碼，再找與其相對應的房間。
5、發(fā)現(xiàn)問題，解讀門牌號碼
�。�1）出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼（鞏固已有經(jīng)驗，復習解讀門牌號碼）
�。�2）指導個別幼兒解讀6、游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒根據(jù)說出的門牌號碼找到相對應的房間。（從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程）
�。ㄋ模┎僮骰顒樱和赓u高手（海綿寶寶現(xiàn)場來讓小朋友送外賣）
1、將幼兒分成四組，每組三個操作單（海綿寶寶發(fā)訂單）教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業(yè)的方法。
師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣。
3、評價三組作品。
六、活動結束：海綿寶寶的'謝禮。
師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現(xiàn)在他要請你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡，你們想不想去啊？走！吃漢堡咯�。ê＞d寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室）
教學反思
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動在幼兒生活中積累的數(shù)學經(jīng)驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應用�；顒釉O計操作性強，注重動靜結合；兒童相關經(jīng)驗較為豐富，教學準備充分；在關注幼兒數(shù)學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數(shù)學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優(yōu)點，對每個孩子也都給予了一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發(fā)揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續(xù)鍛煉。
小班數(shù)學教案《對應》含反思 9
活動目標
1.對數(shù)學活動中的操作活動感興趣。
2.能仔細觀察物體的對應關系，并說出自己的想法。
3.感知物體之間一一對應的關系。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備
小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。
活動重點
感知各種物體之間的對應關系。
活動難點
仔細觀察物體之間的對應關系，能說出自己的想法。
活動過程
一、創(chuàng)設“參觀動物園”情境，感知聲音與動物的對應
1.師：今天我們要去參觀動物園，聽一聽是誰在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)
2.師：(出示動物圖片)這三只小動物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來對比一下吧!(找到后將動物圖片放在相應的房子下面)
二、仔細觀察魚的顏色與外部特征，感知大小對應關系
1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰啊?(出示3條小魚的圖片)原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊�？墒撬屦^里的魚實在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。
2.師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一對比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應魚媽媽的前面。
3.師：我們再來觀察一下魚媽媽和魚寶寶，說說他們什么地方一樣?什么地方不一樣?
小結：顏色一樣，模樣一樣，魚寶寶小，魚媽媽大。
4.師：請小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)
三、創(chuàng)設“整理玩具”情境，感知生活中的對應關系
師：小動物們太調(diào)皮了，把我們的`玩具都弄亂了，請小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應的筆帽吧!
活動延伸
游戲：“找一個朋友碰一碰”，進一步感知一一對應。
活動反思
成功之處
1.道具準備很充分，幼兒每人一套操作材料。
2.整個活動情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動物家的時候，請個別幼兒上前來根據(jù)小動物的照片找小動物的家，并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時，孩子們觀察的很仔細，請了三個能力層次的孩子幼兒上前來，都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對應的方法。
不足之處
1.道具雖然很充分，但有點亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對于個別能力較弱的孩子來說，區(qū)分開仍有點難度。
2.孩子的操作時間較短，一部分孩子沒能單獨進行指導，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
3.老師沒有及時進行小結，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過度時不太自然，有點羅嗦。
改進措施
1.道具既要準備充分，又要操作性強，還要考慮到各個能力層次的孩子。
2.語言盡量做到嚴謹、簡練。過度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時間，并對能力較弱的幼兒進行單獨指導。
3.每個環(huán)節(jié)之后及時進行小結，為幼兒和老師理清思路，強化知識點。
小班數(shù)學教案《對應》含反思 10
活動目標：
讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經(jīng)驗。
樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。
3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。
活動過程：
1.游戲《找朋友》
�。�1）教師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么？（發(fā)現(xiàn)實物之間的關系）請幼兒動手把它們一對一對地配好。
�。�2）啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關聯(lián)的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么？讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。
3.分組活動幼兒分成四組活動。第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片（蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池）一一對應擺放。第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應的東西（蛋、筷子、筆、球）。
4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的'內(nèi)容進行補充練習。
教學反思：
上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
小班數(shù)學教案《對應》含反思 11
教學目標：
1、學習用一一對應的方法，比較兩組數(shù)量的多、少及一樣多。
2、體驗解決問題后的快樂。
3、能用一一對應的方法解決多、少、一樣多的問題。
教學準備：
1.知識經(jīng)驗準備：手口一致點數(shù)數(shù)字1-9。
2.物質(zhì)材料準備:1、農(nóng)場動物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片
2、兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。
活動過程：
一、導入
1、播放“小動物在農(nóng)場”的歌曲，幼兒跟唱。
老師預先布置成一個農(nóng)場的場境。教師：“今天，我們要去農(nóng)場玩，看看農(nóng)場都有什么小動物?”
二、過程：
(一)給農(nóng)場的小動物喂食物
1.老師：“農(nóng)場里的小雞在哪里?”找出小雞，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小雞喜歡吃什么?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師：“小雞肚子餓了，我們來給小雞喂蟲子吃，一只小雞吃一只蟲子，誰來幫忙?”請一名幼兒給小雞喂蟲子，老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”
引導幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多，并學習說“蟲子比雞多”。
2.教師:“農(nóng)場里的小狗在哪里?”找出小狗，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西，小狗最愛吃什么呢?”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭，一只小狗喂一塊骨頭……)，誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎么樣?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，并學習說“骨頭比小狗少”
3.教師：“這是什么?(小貓)，原來小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊”。(請一位幼兒操作)“小貓最愛吃什么呢?(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚吃吧，小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……)，誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚……)，“每只小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多，并學習說“小魚和小貓一樣多”。
(二)操作發(fā)現(xiàn)，嘗試解決。
1、幼兒分組操作一一對應。
(1)第一組：小雞吃蟲。
請小朋友先把小雞排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲，一一對應的操作，發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多，學說“蟲子比小雞多”。
(2)第二組：小狗吃骨頭。
請小朋友先把小狗排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭，一一對應的操，
發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，學說“骨頭比小狗少”。
(3)第三組：蓋紅瓶子。
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應的操作，發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少，學說“紅蓋子比紅瓶子少”。
(4)第四組：蓋紫瓶子
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應的操作，發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多，學說“蓋子和瓶子一樣多”。
2、嘗試解決“多、少、一樣多”
(1)師：“請大家觀察小雞和小蟲，看看每只小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎么辦?”
引導幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。
幼：“再找一些小雞來吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。
(2)師：“請大家觀察小狗和骨頭，看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒有骨頭吃)“有只小狗沒有骨頭吃，肚子好餓，怎么辦呢”
引導幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的'問題。
幼：“找其他的食物給小狗吃�！薄霸偃フ乙恍┕穷^來”
以同樣的方法引導幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推，解決四個問題。
在活動過程中，對表現(xiàn)好的幼兒予于獎品獎勵，激勵幼兒動腦筋想問題。
三、結束部分
收拾整理活動材料。
活動延伸：把學具投放在活動區(qū)角，幼兒可在自選活動中繼續(xù)進行一一對應的操作。
活動反思：
1、比較多、少、一樣多，是平時生活中經(jīng)常運用到的。如何讓孩子更好地學習和掌握用一一對應的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個活動。
2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動中，教師準確把握住了“小班幼兒在操作中學習”的理念，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學習的知識。
3、此次活動前的各項準備都很充分，能針對幼兒的特點設立事宜的目標，在目標設計上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過深思熟慮的。活動中教師設計有趣的農(nóng)場情節(jié)吸引孩子的注意力，請“小朋友給小動物喂食”的任務展開主動學習，特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設計符合小班幼兒的思維特點，用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起，從動手操作中學習一一對應的概念。
4、數(shù)學是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環(huán)節(jié)，教師引導幼兒解決“多、少、一樣多”的問題，活動中采用獎勵的方法，有效激勵孩子解決問題，孩子從自己的思維角度解決問題，很是精彩。這是一節(jié)生活的科學活動。
【小班數(shù)學教案《對應》含反思】相關文章：
幼兒園小班對應數(shù)學教案02-13
小班數(shù)學教案數(shù)物對應03-08
幼兒園小班數(shù)學教案《區(qū)分上下》含反思04-18
小班數(shù)學教案:《一一對應》01-30
小班數(shù)學教案：一一對應03-10