av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>《寶葫蘆的秘密》語文教案

《寶葫蘆的秘密》語文教案

時間:2022-08-24 04:41:01 語文教案 我要投稿
  • 相關推薦

《寶葫蘆的秘密》語文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《寶葫蘆的秘密》語文教案,歡迎大家分享。

《寶葫蘆的秘密》語文教案

  教學目標:

  1.認識“妖、矩”等7個生字,讀準1個多音字“沖”,會寫“介、紹”等15個字,正確讀寫“介紹、聲明”等7個詞語。

  2.默讀課文,理解課文內容,感受人物形象。

  3.依據(jù)已有的內容,發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事。

  教學重點:深入理解課文內容,感受童話的奇妙,體會人物真善美的形象。

  教學難點:根據(jù)已有內容創(chuàng)編故事。

  教學策略:

  1.字詞教學

  “拽、瘦”是翹舌音;“矩”讀第三聲“jǔ”,在“規(guī)矩”這個詞中讀輕聲“ju”!皵f”的聲母是鼻音“n”,不要讀成邊音“l(fā)”!肮浴⒖、瘦”這三個字容易寫錯,在指導識記字形時可以引導學生借助以前掌握的方法幫助記憶。

  2.閱讀理解

  默讀課文,想一想王葆為什么想得到寶葫蘆;再細讀課文,說一說奶奶講了哪幾個關于寶葫蘆的故事;找規(guī)律、復述故事,在復述故事的基礎上創(chuàng)編故事;完整地讀一讀《寶葫蘆的秘密》這本書,讓學生感受故事的神奇,開闊學生的視野。

  3.表達運用

  能依據(jù)課文中奶奶講的故事,學習根據(jù)已有內容創(chuàng)編故事,感受童話的奇妙,啟發(fā)學生大膽想象王葆真的得到一個寶葫蘆后,會發(fā)生怎樣的故事。

  教學準備:準備資料,多媒體課件。

  教學課時:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1.認識“妖、矩”等7個生字,讀準1個多音字“沖”,會寫“介、紹”等15個字,正確讀寫“介紹、聲明、妖怪”等7個詞語。

  2.默讀課文,初步了解課文內容。

  一、創(chuàng)設情境,激情導入

  1.【課件出示:一只葫蘆看】,這是什么?對,一個葫蘆,它可不是一個普通的葫蘆,它可是有故事的寶葫蘆。

  2.今天,我們來學習《<寶葫蘆的秘密>(節(jié)選)》。學生齊讀課題“寶葫蘆的秘密”。請同學們分小組交流一下自己課前閱讀到的關于《寶葫蘆的秘密》的故事,談談自己對寶葫蘆的感知。

  今天,我們就和作家張?zhí)煲硪黄,走進童話故事《寶葫蘆的秘密》,走進奇妙的童話世界。板書課題,齊讀課題。(板書:寶葫蘆的秘密(節(jié)選))

  3.簡介作者以及寫作背景【出示課件】

  張?zhí)煲?1906-1985),中國當代作家。出生于南京,在杭州讀完小學和初中,1925年秋到北京,次年考入北京大學。1929年正式開始職業(yè)寫作生涯,1931年加入左聯(lián),抗戰(zhàn)爆發(fā)后,一直在長沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動。解放后歷任中央文學講習所副主任、中國文聯(lián)委員、中國作協(xié)書記處書記、《人民文學》主編等職。代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》,小說《華威先生》《鬼土日記》等。他的童話在兒童文學史上占有重要位置。

  二、初讀課文,識記生字

  1.初讀課文,學習生字詞語。

 。1)初步了解課文。

  師:讓我們走進課文,自由讀課文,看誰能將課文讀得正確、流利。

 。2)生自由讀課文,圈出文中的生字、詞語,借助注音識字。

  2.檢查字詞學習情況。

  (1)師出示課文中帶有生字詞的句子,指名認讀,及時糾錯。

  【出示課件】

  妖怪規(guī)矩乖巧攆上腳丫拽住又瘦又長

  沖著燙著溜開幸福舔手向日葵罷了

 。2)交流識記方法。

 、賻熞龑В耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字的?

 、谏涣鳎瑤熜〗Y識記方法。

  (3)指導書寫。

 、僬n件出示要求會寫的字。

 、趲熞龑^察每個生字的結構、筆順及在田字格中的位置。

  ③重點指導“乖、瘦”的書寫。

  a.乖:撇短橫長,豎為懸針豎,兩側對稱。書寫時注意先中間后兩邊。

  b.瘦:半包圍結構,“疒”要包住里面的“叟”,“叟”上半部分的豎要稍出頭。(視頻出示瘦的書寫筆順)

  三、再讀感知,理清結構

  1.學生大聲朗讀課文,想想:課文分為幾個部分?每個部分講了什么?

  2.學生以小組為單位交流讀后的收獲,教師巡視指導。

  3.小組推薦一名同學匯報交流的結果,其他同學做補充。

  4.教師總結!境鍪菊n件】

  第一部分(1-4自然段):講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。

  第二部分(5-18自然段):奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。

  第三部分(19-21自然段):我非常想得到一個寶葫蘆的原因。

  5.整體感知【出示課件】

  這篇文章主要講了什么?

  (本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前,經(jīng)常聽奶奶講許多關于寶葫蘆的故事,非常希望自己也有這么一個寶葫蘆。)

  四、細讀課文第一部分

  1.請同學們仔細閱讀文章第一部分,想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個什么樣的人呢?你是從哪些語句中感受到的。畫出有關句子,并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。

  2.學生作批注,自我品讀探究。

  3.學生小組交流自學結果,教師適時引導學生抓重點詞句交流自己的感受。

  4.教師根據(jù)交流結果歸納:(寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊員,名叫王葆。)你從哪里得到這些信息的?

  教師重點導讀并理解以下語句:【出示課件】

 、佟拔倚胀酰型踺。”

  為什么不說“我叫王葆”?(這樣說,比較正式,有儀式感。)

  ②“可是我要聲明,我不是什么神仙,也不是什么妖怪,我和你們一樣,是一個平平常常的普通人!

  為什么說王葆說“我不是什么神仙,也不是什么妖怪”?

 。ㄒ驗樗蛯毢J有故事,是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過一些故事。)

  五、課堂總結

  這一節(jié)課,我們學習了生字詞,并跟隨張?zhí)煲硐壬坏勒J識了傳說中的寶葫蘆有過故事的王葆小朋友。下節(jié)課我們,來看看寶葫蘆的故事到底是怎樣的呢?

  六、板書設計

  25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)

  張?zhí)煲?/p>

  第一部分(1-4自然段):講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。

  第二部分(5-18自然段):奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。

  第三部分(19-21自然段):我非常想得到一個寶葫蘆的原因。

  第二課時

  教學目標:

  1.繼續(xù)學習課文,感受童話的奇妙,知道主人公王葆為什么想得到一個寶葫蘆,感受人物的特點。

  2.培養(yǎng)學生閱讀的興趣,能依據(jù)已有內容創(chuàng)編故事。

  一、復習檢查,導入新課

  1.檢查復習。

 。1)出示詞語,指名認讀。

 。2)概括主要內容。

  2.談話導入新課:“腹有詩書氣自華。”愛讀書的孩子一定會變得更有智慧,更有氣質,更有內涵。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨王葆的腳步,興致勃勃地去探究《寶葫蘆的秘密》吧!

  二、深入理解,探討故事

 。ㄒ唬⿲W習第二部分:奶奶講的寶葫蘆的故事。

  1.“至于寶葫蘆的故事,那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的!

  奶奶給“我”講了哪些故事?(都是寶葫蘆的故事)

  2.【課件出示】“奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙,得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行,一游游到了龍宮,得到了一個寶葫蘆。王五呢,他因為是一個好孩子,肯讓奶奶給他換衣服,所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。”

  張三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗,馬上就冒出那么一條——沖著他搖尾巴,舔他的手。

  (1)奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣?(非常奇妙)

  怎么奇妙了?

  預設:

 、購埲龅搅松裣,并得了一個寶葫蘆很神奇。

 、诶钏挠蔚搅她垖m,得到一個寶葫蘆。

  ③他們從寶葫蘆那兒得到了很多好處“幸福極了,要什么有什么!

  指導朗讀第二部分:帶著幸福、快樂的語氣讀出寶葫蘆的神奇。

  (2)奶奶給我講的寶葫蘆的故事,有很多,你能否選擇其中一個,根據(jù)已有的內容創(chuàng)編一下,講給同學們聽?

  學生分組講故事,選代表上臺講給全班同學聽。

  注意:可以補充課文中沒有的空白,發(fā)揮想象,大膽編創(chuàng)。

  預設:

  有一天,趙六到地里翻地,因為他是個勤奮的農夫。掘著掘著,忽然感覺鋤頭底下硬邦邦的。他想:難道底下有寶貝嗎?于是,他就小心翼翼地把“寶貝”從土里掘出來,一看,是一只金燦燦的,長得非常飽滿的葫蘆。趙六看到了,不禁有些失望。趙六想:“如果挖上來的是一個大元寶,該多好呀!”奇跡出現(xiàn)了,立刻一個金光閃閃的大元寶就出現(xiàn)在他的手心上!

  3.王葆非常想得到一個寶葫蘆,為什么?(因為聽了這么多寶葫蘆的故事,每個得到寶葫蘆的人都“幸福極了”“過上了好日子”“要什么有什么”)

  (板書:寶葫蘆使人們?幸福極了?過上了好日子?要什么有什么)

  4.【課件出示】“我要是有了一個寶葫蘆,我該怎么辦?我該要些什么?”

  是啊,王葆,要寶葫蘆最想做什么呢?

 。ǘ⿲W習第三部分:

  讀讀課文20-21自然段,圈畫出王葆要寶葫蘆的目的是做哪些事?【出示課件】

  (1)幫助王葆列式子,學數(shù)學:

  “我有幾次對著一道算術題發(fā)愣,不知道要怎么樣列式子,就由‘8’字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個,那可就省心了!

  從這段可以看出,王葆是個怎樣的孩子?(數(shù)學不好,不愛動腦筋的孩子)(板書:王葆:數(shù)學不好,不愛動腦筋的孩子)

 。2)幫助向日葵長高:

  “那,我得要一棵最好最好的向日葵,長得不能再棒的向日葵。”

  從這兒可以看出,王葆是個怎樣的孩子?(好勝心很強,凡事比別人要好)(板書:好勝心很強,凡事比別人要好)?指導朗讀:讀讀第三部分,讀出王葆對寶葫蘆的渴求,對幸福生活的向往。

  三、總結全文,拓展閱讀

  1.課堂總結。

  《寶葫蘆的秘密》是一部優(yōu)秀的童話,它奇思妙想的故事情節(jié),折射出了中國人的幽默和智慧,是值得我們放進書架,珍藏一生的。今天我們學習的只是這個故事一開始的情節(jié),后面還有更精彩的內容在等待著大家去閱讀呢!

  2.拓展閱讀。

 。1)想成功卻不想努力的王葆終于得到了這個神奇的寶葫蘆。他的心情是怎樣的呢?讓我們一起來看一看。(課件出示相關段落)

 。2)師指名讀后引導生交流、體會王葆此時的心情。

  (3)師總結并推薦閱讀:《寶葫蘆的秘密》這本書的作者通過如此生動形象的描寫,讓一個高興得不知該怎么好的王葆,活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。像這樣寫得精彩的地方,還有很多很多呢!課外時間大家可以繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》,去那神奇的童話世界里恣意遨游吧!

  四、板書設計

  25、寶葫蘆的秘密(節(jié)選)

  寶葫蘆使人們:幸福極了過上了好日子要什么有什么

  數(shù)學不好,不愛動腦筋的孩子

  王葆:

  好勝心很強,凡事比別人要好

【《寶葫蘆的秘密》語文教案】相關文章:

寶葫蘆的秘密教學反思04-14

《寶葫蘆的秘密》教學反思04-11

寶葫蘆的秘密閱讀心得02-18

寶葫蘆的秘密觀后心得05-10

寒假觀看寶葫蘆的秘密心得08-28

寶葫蘆的秘密心得體會08-30

《寶葫蘆的秘密》心得體會03-20

寶葫蘆秘密心得體會05-09

寶葫蘆的秘密觀后心得14篇05-10

寶葫蘆的秘密觀后心得體會02-19