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音樂(lè)與畫面中學(xué)音樂(lè)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè)與畫面中學(xué)音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目的】
一、生通過(guò)課堂上的聽(tīng)音樂(lè)配畫面活動(dòng)，主動(dòng)地發(fā)揮想象力。
二、使教師進(jìn)一步地了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。
三、從學(xué)生喜愛(ài)的且又較優(yōu)秀的漫畫作品入手，使學(xué)生在不經(jīng)意間就進(jìn)行了想象與簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。并且逐漸形成習(xí)慣。
【教學(xué)用具】
《地下鐵》漫畫五幅、影碟機(jī)一臺(tái)、cD光盤、鋼琴、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：（略）。
二、接觸《地下鐵》：
1.老師向?qū)W生展示一幅圖片（圖1“在誰(shuí)的夢(mèng)里如此安靜地沉睡……”）
提問(wèn)：這是這樣的一幅畫，畫的是什么？如果要給這幅畫配上一段音樂(lè)的話，什么樣的音樂(lè)會(huì)比較合適呢？
學(xué)生們回答后，老師肯定（也會(huì)有學(xué)生哼唱出與畫面感覺(jué)相去甚遠(yuǎn)的音樂(lè)旋律來(lái)，老師可以請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)理由）。并將圖片貼在黑板上。
2.向?qū)W生展示另外四幅圖。提問(wèn)：這幾幅畫都出自何處？
學(xué)生們回答后，老師簡(jiǎn)單介紹正熱銷的《地下鐵》二十個(gè)場(chǎng)景音樂(lè)cD以及幾米的漫畫《地下鐵》。（也可以讓學(xué)生介紹）
三、展開(kāi)：
1.給畫面配上音樂(lè)，回是畫中的形象“活”起來(lái)。先不說(shuō)這張cD中的音樂(lè)是怎樣與畫面結(jié)合的，這節(jié)課，讓我們也來(lái)給這幾幅話配音樂(lè)。
老師將畫全部貼在黑板上。同時(shí)，學(xué)生們?cè)僮屑?xì)地看過(guò)。
用圖如下：
2.聽(tīng)音樂(lè)配畫面。沒(méi)放完一段音樂(lè)，學(xué)生選擇可以和音樂(lè)匹配的圖。老師在小黑板上記錄。如：曲A：圖4、1……。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)搭配的理由（可以從色彩、速度、力度、情緒或音樂(lè)給圖畫制造的效果等方面來(lái)說(shuō)）。
之后，老師適當(dāng)?shù)亟榻B所用音樂(lè)。
所用音樂(lè)如下：
A.沉思馬斯奈
B.睡美人的孔雀舞拉威爾：《鵝媽媽組曲》
c.阿爾法瑪（前面伴奏部分）圣母合唱團(tuán)：溫德斯電影《里斯本故事》主題曲
D.水族館圣桑：《動(dòng)物狂歡節(jié)》
E.春維瓦爾弟：《四季》
3.老師彈奏一首《我等候你》（連續(xù)劇《人間四月天》主題音樂(lè)），很柔美的d小調(diào)——D大調(diào)——d小調(diào)。不說(shuō)曲名，讓學(xué)生用心聆聽(tīng)、感受，然后想象。提問(wèn)：假如你是一位導(dǎo)演，你將為這段音樂(lè)拍一個(gè)怎樣的mTV呢？（學(xué)生可以描述，也可以幾人演繹）
4.老師肯定并總結(jié)。
四、小結(jié)：
今天，我們大家也給《地下鐵》的幾個(gè)場(chǎng)景配了音樂(lè)，還給一首優(yōu)美的樂(lè)曲設(shè)計(jì)了mTV。大家都做得非常好。同學(xué)們的感受力很強(qiáng)，想象力也非常豐富。其實(shí)，我們都可以做到：讓美好的風(fēng)景不光能讓明眼人看到，還可以讓無(wú)法看到的人聽(tīng)到，感覺(jué)到。
我已經(jīng)將這張cD中的場(chǎng)景音樂(lè)放在了校園網(wǎng)上，大家可以去整體地感受一下。在欣賞的同時(shí)，大家還可以想想是否有更適合的呢。
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