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《噸的認識》小學三年級數學教案

時間:2022-08-22 08:01:43 三年級數學教案 我要投稿
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《噸的認識》小學三年級數學教案

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《噸的認識》小學三年級數學教案

  教材分析

  “噸”這個質量單位,學生在日常生活中很少接觸,為了幫助學生對質量單位“噸”有一具體的感性的認識,教材結合學生生活實際,說明“噸”在生活中的應用。然后結合大米的重量,幫助學生在已經掌握的質量單位千克的基礎上,初步建立“噸”的概念,并揭示了“噸”與千克之間的進率,1噸=1000千克。通過讓學生計算每個同學體重按25千克計算,40個同學的體重有多少千克,是幾噸?通過推算,幫助學生加深1噸=1000千克的認識。噸與千克的換算同千米與米的推理過程相同。因此教材未安排例題,而由學生自己試做。教材在練習中安排一些題目,以提高學生對物體重量的估計能力。

  學情分析

  “噸”是一個比較重的單位,教學中不能像對待千克那樣可以讓學生直接體驗,這就給1噸的觀念的建立帶來了困難。然而學生對于“噸”也不是完全空白的。首先學生已經建立了1千克的觀念,為“噸”的教學準備了數學基礎。其次,他們對于生活常見的物品的重量也有一定的體驗,這就為“噸”的教學準備了經驗基礎。第三,“噸”在生活中的應用還是比較廣泛的,學生對此不會毫無印象,這就為“噸”的教學準備了生活基礎。所以,本課要緊密聯系學生的生活實際,充分調動學生對常見物品的重量的體驗,引導學生通過想象與推理,由淺入深地建立1噸的觀念。

  教學目標

  1、借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念,培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質量的能力。

  2、知道1噸=1000千克,并能進行噸與千克的簡單換算。

  3、在活動中體會數學與生活的聯系,增強學習數學的興趣和信心。

  教學重點和難點

  初步建立1噸的觀念,能進行噸與千克的簡單換算。

  教學過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,導入新課。

  1、估計教師的體重。

  學生自由估計。

  提問:你為什么而不用“克”作單位呢?

  2、引入“噸”。

  (1)感受幾個大型動物的體重。(幻燈片)

  學生讀,想象其重量,同時感受這些重量用“千克”做單位比較麻煩。

  (2)出示幾個大宗物品,讓學生想象這些物品的重量。(幻燈片)

  讓學生感受物品都很重。

  教師揭示課題:噸的認識。

 。ǘ┯H身體驗,感受并想象1噸的重量。

  1、體驗25千克大米的重量。

  每組一袋25千克的大米,學生搬,感受其重量。并在小組、班級內交流自己的感受。

  計算:1袋大米25千克,4袋大米多少千克?40袋呢?

  教師指出:每袋大米25千克,40袋大米就是1000千克,也就是1噸。

 。ò鍟1噸=1000千克)

  提問:2噸是多少千克?5000千克是多少噸?10噸是多少千克?

  想象:如果讓你搬1噸的大米,會是什么樣的情況?

  指出:1噸對于我們個人來說是很重的。

  2、利用想象和推理,進一步感受1噸的重量。

  提問:全班學生的體重有沒有1噸?

  學生猜測,然后師生共同計算。

  指出:同學們的平均體重是30千克,33個同學的體重接近1噸。

  3、利用常見的物品,想象1噸的重量。

 。1)出示圖片,先在小組里說說圖片的意思,再在班級內交流匯報。(幻燈片)

  提問:80袋水泥重多少噸?

 。2)出示下面的圖片,自由選擇其中的物品,想想需要這樣的多少個物品的重量才夠1噸。(幻燈片)

  學生在小組內自由說,再在班級內交流。

  (三)實際應用,深化認識。

  1、“噸”在生活中的應用。

  提問:在生活中的什么地方見到過用“噸”作單位?

  啟發(fā):雖然小明在數學日記中用錯了一些單位,但是小明還是有些方面值得我們學習,你能說說我們應該向小明學習什么嗎?

 。ㄋ模┛偨Y全課,拓展延伸。

  1、這節(jié)課你有什么收獲?能把你的收獲寫到今天的數學日記中嗎?

  學生寫完后,班級內交流。

  2、送給學生的話:(幻燈片:配樂呈現)

  生活中有豐富的數學,希望同學們能做一個觀察者、思考者。

  數學中有無限的奧秘,希望同學們能做一個探索者、發(fā)現者。

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