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小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《出塞》教學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-06 20:52:26 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《出塞》教學(xué)教案

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《出塞》教學(xué)教案

  1.結(jié)合課后注釋及及工具書,自學(xué)古詩,了解詩的大意.

  2.誦讀古詩,讀悟結(jié)合,體會(huì)詩人豐富的情感,感悟詩歌博大的人性美.

  3.課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)對(duì)詩歌的興趣及對(duì)祖國燦爛文化的熱愛之情.

  教學(xué)重點(diǎn):

  大體把握詩歌含義,想象詩境,體會(huì)詩人情感.

  教學(xué)難點(diǎn):

  在賞析中了解我國悠久燦爛的古詩文化,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩興趣,培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力,提高文化素養(yǎng).

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件資料

  教學(xué)方法:

  自讀自悟?yàn)橹,點(diǎn)播為輔.

  課時(shí):一

  課前游戲:賽詩會(huì),看誰背誦的古詩多

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、教師激情:同學(xué)們,我們生活在一個(gè)詩的國度里,詩歌像一顆顆璀璨的珍珠閃耀在文學(xué)的王冠上.“腹有詩書氣自華”。讀詩,能夠陶冶我們的情操;讀詩,能夠使我們的生活浪漫多彩;讀詩,能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景,F(xiàn)在,我們就隨著詩人王昌齡的筆跡到古代多事的邊塞去看看吧!

  2、導(dǎo)入《出塞》,板書課題,解題,了解“塞”的意思.

  簡(jiǎn)介作者:王昌齡(698——757),唐代詩人。字少伯,京兆萬年(今陜西西安)人。開元十五年進(jìn)士,授汜水尉。之后又先后擔(dān)任過校書郎、江寧令、龍標(biāo)尉等職,后世稱為王江寧或王龍標(biāo)。他的詩激昂慷慨,深摯凝練,表現(xiàn)軍隊(duì)生活的邊塞詩尤其感人。他特別擅長(zhǎng)五言古詩和七言絕句,其中以七言絕句成就為最高。有“詩家夫子王江寧”之稱!冻鋈、《從軍行》是著名的代表作。今存詩近180首。

  過渡語:熟讀古詩,初步讀懂古詩,是學(xué)習(xí)古詩的第一步,而要深深地把古詩烙印在自己的心上,理解就很重要。

  二、自學(xué)古詩,了解詩意

  現(xiàn)在誰能說說這首詩的意思?學(xué)生談?wù)f詩的意思.個(gè)別字意指導(dǎo).

  教師小結(jié):我們是怎么初步讀懂古詩的?

  學(xué)習(xí)古詩的方法:借助課文的注釋,了解詩歌的大意,在頭腦中形成畫面,把想象的景象用自己的話說出來.然后通過朗讀,進(jìn)上步體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,并力求在朗讀中表達(dá)出這種感情.

  三、感悟詩意,體會(huì)詩人情感

  出示資料: 我國在秦、漢時(shí)代便修筑長(zhǎng)城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭(zhēng)自秦起,至漢,至唐,一直沒有間斷,在陰山一帶,匈奴據(jù)此而常常入侵中原。

  1、感悟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長(zhǎng)征人未還!

  為什么征人戍邊叫萬里長(zhǎng)征呢?(邊塞遠(yuǎn);時(shí)間長(zhǎng))

  你還從哪里看出時(shí)間長(zhǎng)?(人未還)

  出邊塞戍邊的征人,為什么不見回家呢?

  ——戰(zhàn)事頻繁終老邊塞

  ——戰(zhàn)死沙場(chǎng)

  放古代戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻,學(xué)生觀看,談感受.

  師:是啊,”年年戰(zhàn)骨埋荒外,空見蒲桃入漢家!薄秉S塵足今古,白骨亂蓬蒿!睉(zhàn)爭(zhēng)造成了多少人有家不能回,無家可回和永遠(yuǎn)不能回家啊.

  指導(dǎo)讀這兩句詩

  征人不能回家的事實(shí),該怎樣讀呢?(凝重)

  ——從這句詩中,你還讀到了什么?(同情征人)該怎樣讀呢? 這是怎樣的一種同情呢?

  ——自秦至漢,自漢至唐,多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”無數(shù)生命的死去,作者感嘆生命的卑微……讀

  ——自秦至漢,自漢至唐,多少親人“望穿雙眼,哭斷心腸”

  失去親人的悲痛,作者感嘆人生的無奈……讀指導(dǎo)讀

  想一想這兩句詩有沒有講述一件有關(guān)征人的具體事情? 詩中沒有說征人們具體的生活事件,你覺得征人們可能會(huì)做些什么呢?

  師創(chuàng)設(shè)情景:(音樂起,出示課件)夜色中,荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰,一輪明月照著邊關(guān),那些背井離鄉(xiāng)、長(zhǎng)途跋涉來戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們,白天軍務(wù)繁忙,到了靜夜,面對(duì)邊塞荒涼的關(guān)山,面對(duì)一輪明月,他們可能會(huì)想些什么呢?

  學(xué)生根據(jù)自己的理解回答.

  征人們這一切一切的感受,都化成了一個(gè)愿望,那就是——回家.要知道,這征人是千百年來的千百萬征人。∏О倌陙砬О偃f人縈繞心頭的夢(mèng),卻都只化成一句:(引讀)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長(zhǎng)征人未還。

  征人們?cè)谒寄罴亦l(xiāng),思念親人.同在一輪明月照耀下的征人的親人可能會(huì)做些什么呢?

  征人白發(fā)蒼蒼的父母……

  征人柔弱無助的妻子……

 、壅魅藷o依無靠的孩子……

  教師激情引讀:

  這千百年來千百萬白發(fā)雙親、這千百年來千百萬可憐的妻子、這千百年來千百萬孤苦無依的孩子對(duì)兒子、丈夫、父親的期盼,卻也只能化成一句(引讀)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長(zhǎng)征人未還!笔前。贝艘骨新?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情.”每個(gè)征人盼回家,每個(gè)征人的親人盼征人回家.詩人寫出這樣的詩句該有何等的悲天憫民的情懷啊.板書:思親盼歸 征人們回家有望嗎?我們來看一段資料:

  據(jù)《資治通鑒·唐紀(jì)》載,玄宗時(shí),改府兵為募兵,兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年,終于成為久戍之役,“天寶以后,山東戍卒還者十無二、三”。

  生看資料,理解資料意思。

  古代的邊塞詩,有很多就反映了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的苦難,我們一起輕聲讀讀,感受感受。

  可憐無定河邊骨,猶是春閨夢(mèng)里人.

  ——唐· 陳陶《隴西行》

  憑君莫話封侯事,一將功成萬骨枯。

  ──唐·曹松《已亥歲二首》

  不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。

  ──唐·李益《夜上受降城聞笛》

  今為羌笛出塞聲,使我三軍淚如雨。

  ──唐·李頎《古意》

  旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

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