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幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》

時(shí)間:2025-03-04 15:50:16 雪桃 體育教案 我要投稿
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幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》(精選10篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》(精選10篇)

  幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球彈跳的特性

  2、能夠根據(jù)信號(hào)作出反應(yīng)

  游戲過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:請(qǐng)看我來(lái)拍皮球。我先輕輕拍,然后用力拍。幼兒觀察拍球的力度和"球"彈跳時(shí)的高度。

  2、基本部分:輕輕拍時(shí)球彈得低,用力拍時(shí)球跳得高。

  3、游戲規(guī)則部分:你們做我的小皮球吧。教師邊講解邊做手勢(shì),什么時(shí)候孩子跳得高什么時(shí)候跳得低。

  兒歌:我們都是小皮球,拍一拍,跳一跳。拍得輕,跳得低。拍的`重,跳得高。跳跳跳,跳跳跳,真是快樂(lè)的小皮球。幼兒跟念,并跳躍動(dòng)作。請(qǐng)一對(duì)幼兒做拍球人和小皮球,先請(qǐng)2-3對(duì)示范,最后所有幼兒自由結(jié)伴,游戲結(jié)束。

  指導(dǎo)要求:

  1、要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的節(jié)奏,以及聽(tīng)好老師的口令,進(jìn)行游戲。

  2、當(dāng)皮球拍的輕的時(shí)候,幼兒跳得低,當(dāng)皮球拍的高的時(shí)候,幼兒跳得時(shí)候就要高。

  3、活動(dòng)中,教師提醒個(gè)別幼兒不去牽拉其他小朋友,避免手拉傷。

  幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》 2

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒園外的操場(chǎng)上經(jīng)常有小學(xué)生在踢足球投籃球,引得我班的小朋友經(jīng)常圍觀,為豐富小朋友的認(rèn)識(shí) ,讓小朋友體驗(yàn)快樂(lè),上一堂快樂(lè)的小皮球!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠認(rèn)識(shí)籃球足球和排球。

  2.會(huì)安全的玩游戲。

  3.體會(huì)到玩小皮球的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的.興趣愛(ài)好。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  皮球的分類 體會(huì)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)熱愛(ài)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.部分學(xué)生有一定的球類常識(shí),如拍球,踢球,滾球等的技能

  2.各式的皮球若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  熱身運(yùn)動(dòng):小朋友排2隊(duì),教師領(lǐng)隊(duì)圍操場(chǎng)慢一圈,而后活動(dòng)手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1.教師演示各個(gè)球類的玩法,鼓勵(lì)小朋友自由的玩皮球。

  2.請(qǐng)小朋友排隊(duì)找出兩組,演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種,而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢?看看誰(shuí)能想出更多更好的玩法!

  3.老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)小朋友的各種積極主動(dòng)表現(xiàn),并以同伴的身份主動(dòng)參與到幼兒的游戲中,并對(duì)創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓勵(lì)請(qǐng)出為大家做示范。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  1.根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況總結(jié)玩球的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互擊掌以示鼓勵(lì)。

  2.放松活動(dòng),幼兒兩人一組相互捶背,捏肩,揉腿。并收拾整理玩具。

  3.提醒幼兒洗手喝水。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)球的分類不是很清楚,對(duì)活動(dòng)參與積極性很高,小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識(shí)上,獲得了新的認(rèn)識(shí),為以后認(rèn)識(shí)新事物打下了基礎(chǔ)。

  幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》 3

  活動(dòng)目的:

  1.理解兒歌內(nèi)容,并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  2.學(xué)習(xí)接拋皮球。

  3.提高反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球、藤籃。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示一籃不同顏色的小皮球,讓幼兒自由選取,嘗試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面,感受球觸地反彈的不同結(jié)果。

  2.老師念兒歌《小皮球》,一邊擲皮球,讓皮球觸地彈跳,配合兒歌內(nèi)容:

  兒歌:小皮球

  小皮球,真奇妙,

  拍一拍,跳一跳,

  拍得高,跳得高,

  拍得低,跳得低。

  3.請(qǐng)幼兒拿著皮球站立,一起說(shuō)兒歌。說(shuō)前四句時(shí),雙手叉腰,按節(jié)奏跳躍。第五句,伸出右手做用力拍球狀。第六句,雙手叉腰,使勁跳兩下。說(shuō)第七句時(shí),伸出右手做輕拍球狀。第八句,雙手叉腰,輕跳兩下。

  4.請(qǐng)幼兒想想皮球除了拍外,還能怎么玩?根據(jù)幼兒的想法改動(dòng)歌詞,例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等,并一起配合新歌詞做動(dòng)作。

  總結(jié)分享

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣拍球,球才會(huì)跳得較高。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.喜歡說(shuō)兒歌。

  2.能拍皮球和接拋皮球。

  活動(dòng)建議

  開(kāi)展豐富多彩的.活動(dòng),進(jìn)一步提高幼兒拍皮球、接拋皮球的熟練性和準(zhǔn)確性。如以家庭為單位組織“拍皮球大賽”,在限定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)拍的數(shù)量總數(shù)最多便為冠軍,可封為“皮球之家”的光榮稱號(hào)。

  幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。

  2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解兒歌,學(xué)念兒歌。

  嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,問(wèn):請(qǐng)你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn):是什么呀?它是什么形狀的呢?

  出示皮球:耶,猜對(duì)了。是小皮球。(出示小皮球)你們喜歡它嗎?它長(zhǎng)得怎么樣啊?今天,圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢?

  二、玩皮球,體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。

  拿出皮球籮筐:章老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了皮球,上來(lái)吧,每人拿一個(gè)。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的時(shí)候,皮球會(huì)怎么樣呢?

  幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)

  師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。

  小結(jié)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高,拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍,請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。

  教師示范拍球,邊說(shuō)邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:剛才玩皮球的.時(shí)候你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)

  三、學(xué)念兒歌,用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

  1、教師示范朗誦:

  師:老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng))

  師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來(lái)念一念好嗎?

  2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)

  3、集體表演兒歌。

  四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。

  1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。

  師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候,大家就都跳起來(lái),當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí),大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候,大家要跳得——低。真能干,我們來(lái)試一試。

  2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。

  3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

  師:我們問(wèn)問(wèn)客人老師,她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀?(幼問(wèn))太好了,我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了,我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái),這樣,她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>

  五、課后延伸

  小皮球真可愛(ài),我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。

  附兒歌

  小皮球

  小皮球,圓又圓,

  拍一拍,跳一跳。

  拍得重,跳得高,

  拍得輕,跳得低,

  樂(lè)得大家哈哈笑。

  幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球,聽(tīng)到口令后能用腳尖馬上控制皮球,使球停下來(lái)(重難點(diǎn))。

  2、積極探索皮球一物多玩的方法,體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作、

  5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師哨子一個(gè);字卡:球;幼兒人手皮球一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):玩球

  1、出示字卡:球。提問(wèn):你知道哪些球,他們可以怎么玩?

  2、集體做各種玩球動(dòng)作。

  二、出示皮球,幼兒自由探索皮球的玩法

  1、出示皮球,引導(dǎo)探究:皮球可以怎么玩,你有幾種玩法?

  2、幼兒自由探究,教師指導(dǎo)。

  3、集體交流皮球的玩法。

  三、技能訓(xùn)練:控制皮球

  1、提活動(dòng)要求:請(qǐng)小朋友邊踢小皮球,邊前進(jìn),當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí),讓你的小皮球馬上停下來(lái),比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話。

  2、幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

  3、集體交流操作方法

  教師小結(jié):踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢,小皮球不能離開(kāi)你的腳遠(yuǎn),當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí),可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球,小皮球就不會(huì)逃跑了。

  4、幼兒再次練習(xí),比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話。

  四、放松活動(dòng):

  球操。

  活動(dòng)反思:

  1、“物”雖普通,切入點(diǎn)有新意

  “一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開(kāi)“物”,也離不開(kāi)“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后,怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn),孩子們從小班開(kāi)始就能滾球、拍球、拋球等技能,到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上,結(jié)合足球,讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

  2、這個(gè)活動(dòng)緊扣“球”的主題

  活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開(kāi)展,這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。

  在熱身運(yùn)動(dòng)中,我先出示“球”的字卡,然后讓孩子們聯(lián)系生活,說(shuō)出你所知道的球的名稱及它們的打法。因?yàn)閷?duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響,說(shuō)出各種球的名稱已不是難事。所以,他們每說(shuō)出一個(gè),我們就來(lái)學(xué)學(xué)打這種球的姿勢(shì)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧,要說(shuō)出其他人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的球的名稱,還要做出相應(yīng)的打球姿勢(shì);二能梳理孩子們對(duì)球的經(jīng)驗(yàn),三是在學(xué)練各種打球姿勢(shì)的同時(shí),進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。

  在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中,通過(guò)讓幼兒自由探究,以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式,引導(dǎo)幼兒積極探究,體驗(yàn)一物多玩的快樂(lè)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩,體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。

  隨后,在一物多玩的基礎(chǔ)上,著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)、比一比誰(shuí)的'小皮球最聽(tīng)話的情境,讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí),從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球,聽(tīng)到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固,突破難點(diǎn)。最后,還是借助人手一個(gè)的皮球,以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。

  不足之處:

  難點(diǎn)突破可以更加精彩

  從實(shí)際教學(xué)來(lái)看,對(duì)于“控球”這個(gè)技能技巧的掌握,孩子們處于兩極分化的狀態(tài),有的孩子掌握得很好,有的孩子為了一味地控制住球,而讓球處于超低速狀態(tài)。所以,我覺(jué)得在難點(diǎn)突破方面,可以采取逐步推進(jìn)的方法。一開(kāi)始可以讓兩個(gè)孩子站成一定的距離,合作控制一個(gè)球,讓孩子們對(duì)球速、控球方法有個(gè)初步的接觸與熟悉。然后再學(xué)習(xí)獨(dú)立控制一個(gè)皮球,比比誰(shuí)的皮球最聽(tīng)話。

  幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,描述畫面內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)兒歌。

  2、能熟練地朗誦兒歌,感受兒歌的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示皮球,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  教師:小朋友們,你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)

  二、集中閱讀大圖,理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師: 老師這里有一幅圖,請(qǐng)小朋友們看一看,圖里面都說(shuō)了什么?

  (給幼兒看圖)

  2、教師:誰(shuí)來(lái)告訴老師你在書(shū)上看到了什么?

  (幼兒回答)

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的,并能進(jìn)行較完整、連貫的講述。

  提問(wèn):天氣是怎么樣的?

  小朋友在哪里,做什么?

  你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)的?

  小朋友在拍皮球,他們拍一拍皮球,皮球就怎么樣呢?

  有人在拍皮球,還有人在做什么?(拍拍皮球,皮球滾走了,有些小朋友在追皮球)

  三、欣賞兒歌,感受兒歌的趣味性。

  1、教師:小朋友們,剛才看書(shū)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,書(shū)里面除了有圖畫,還有一些字寶寶,你們想知道這些字寶寶說(shuō)的是什么嗎?

  2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。

  3、引導(dǎo)幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。

  ①小朋友,兒歌的名字叫什么?(小皮球)

 、趦焊枥锇研∑で蛘f(shuō)成了是什么呢?(球?qū)殞?

  4、現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍這首有趣的.兒歌

  教師有感情地朗誦兒歌第二遍。

  四、進(jìn)一步熟悉、理解,并記憶兒歌內(nèi)容。

  1、兒歌里把小皮球說(shuō)成了是“球?qū)殞殹薄G驅(qū)殞毾矚g怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹦蹦跳)

  2、現(xiàn)在老師也拍拍我手上的這只球?qū)殞,看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球,讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點(diǎn))

  兒歌里還說(shuō)小皮球蹦蹦跳,跳來(lái)跳去是要干什么呀?(跳來(lái)跳去要人抱)

  小皮球要人抱,誰(shuí)來(lái)抱?(你來(lái)抱,我來(lái)抱)

  落到地上去了,小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑)

  它跑到哪邊去呀?(這邊跑,那邊跑)

  小皮球這邊跑,那邊跑,大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)

  3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  這首兒歌可真有趣,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)念這首兒歌。

  教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,并提醒幼兒念出兒歌的趣味。

  五、看書(shū)進(jìn)行朗讀。

  教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己看看書(shū),邊看書(shū)邊念出兒歌。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

  教師:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首“小皮球”的兒歌,請(qǐng)你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球,邊玩邊把這首兒歌較給他們。

  幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

  2.感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鈴鐺球,節(jié)奏快的和慢的圖譜。

  音樂(lè)磁帶或CD。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖譜,聽(tīng)歌曲《小皮球》。

  教師:拍一拍小皮球,小皮球就開(kāi)始跳舞了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小皮球》這首歌吧!

  二、看圖譜,感受節(jié)奏。

  1.拍拍節(jié)奏。

  引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用手拍身體的任意部位,初步感受節(jié)奏的快慢。

  2.踩踩節(jié)奏。

  引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)踩踩節(jié)奏。

  三、看圖譜,用鈴鐺球演繹節(jié)奏。

  1.認(rèn)識(shí)鈴鐺球,并嘗試讓鈴鐺球發(fā)出好聽(tīng)的.聲音。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試用快、慢不同的節(jié)奏來(lái)敲打鈴鐺球

  3.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)敲打鈴鐺球。

  幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》 8

  活動(dòng)目的

  1.樂(lè)意與同伴玩球,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  2.能夠較熟練的用雙手滾、接皮球。

  3.增強(qiáng)思維的靈活性。

  4.引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球若干,“山洞”若干(可用兩把小椅子擺成山洞狀),球筐兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.幼兒雙人合作,自由練習(xí)滾、接球,教師觀察指導(dǎo)。

  (1)練習(xí)不同距離內(nèi)幼兒雙手滾接皮球。

  師:真好玩呀,快和你的好朋友一起試一試。把小皮球推過(guò)去,用手接住再推回來(lái)。

  (2)教師針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),激發(fā)幼兒玩滾、接球游戲的興趣。

  2.集體玩游戲:小皮球鉆山洞。

  (1)幼兒示范,教師提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲。

  請(qǐng)一名幼兒示范從劃線處滾球,將球滾過(guò)山洞后由對(duì)面的小伙伴接球,然后反復(fù)。

  (2)教師小結(jié)幼兒示范情況,再次強(qiáng)調(diào)滾接球要領(lǐng)。

  師:你們都想幫小皮球過(guò)山洞,是嗎?好,請(qǐng)你們兩人一起帶著小皮球輪流過(guò)每個(gè)山洞(活動(dòng)場(chǎng)地上布置若干距離不等的“山洞”)。

  (3)幼兒游戲,教師提醒幼兒將球帶入場(chǎng)地上的`每個(gè)“山洞”進(jìn)行游戲,體驗(yàn)不同距離內(nèi)雙手滾、接皮球的樂(lè)趣。

  3.教師小結(jié)每組幼兒情況,糾正出現(xiàn)的問(wèn)題,然后請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴游戲。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

  幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》 9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。

  2、在拍球的過(guò)程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

  3、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈!缎∈峙呐摹芬魳(lè)磁帶一盤。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┯螒颍盒∈峙呐慕處煟何覀兊男∈挚梢宰瞿男┦虑槟?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作,幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作)

 。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)拍球

  1、教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開(kāi),兩腿稍微彎曲,五指自然分開(kāi),拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái),一下一下地拍。

  2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作,教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。

  3、幼兒集體練習(xí)拍皮球,教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請(qǐng)拍的好的`幼兒示范并講解他的動(dòng)作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。

  4、幼兒再次集體練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  (三)游戲:看誰(shuí)拍的多

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

  幼兒園小班體育游戲教案《快樂(lè)小皮球》 10

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。”

  我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),班級(jí)幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏的變化比較敏感, 且感興趣。將音樂(lè)教學(xué)游戲化,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演,由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè),能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

  二、結(jié)合音樂(lè),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

  三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

  難點(diǎn):結(jié)合音樂(lè),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū),引出音?lè)

  教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車開(kāi)來(lái)了,小朋友們請(qǐng)上車,誰(shuí)上車?……XX 小朋友請(qǐng)上車!

  教師:“小朋友們坐著火車,我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó),這里正在演奏一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  二、結(jié)合皮球,熟悉音樂(lè)

  教師:“在音樂(lè)王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友,你們猜猜是誰(shuí)呀?哎!是一個(gè)皮球,小皮球想和大家一起做游戲,我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧!

 。ㄒ唬┯變哼吢(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球

  (A 段:左右手來(lái)回滾球; B 段:拍接球)

  教師提問(wèn):“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵還聽(tīng)到了什么呀?”(引出音樂(lè))

  教師提問(wèn):“老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?”

  教師小結(jié):“柔柔的、連貫的!

  教師:“拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?”教師小結(jié):“有力的、跳躍的!

  三、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律

 。ㄒ唬┦种冈诘貓D的'旅行

  教師:“小皮球還給大家?guī)?lái)了音樂(lè)王國(guó)的音樂(lè)地圖,鐺鐺鐺~”(出示圖譜)教師:“你們?cè)谶@音樂(lè)地圖上看到了些什么呀?”

  (根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點(diǎn)符號(hào),引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球,而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

  教師:“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂(lè)邊看看這張音樂(lè)地圖,看的時(shí)候注意老師的小手要開(kāi)始在音樂(lè)地圖上旅行咯,仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂(lè)在地圖上做什么動(dòng)作。”

  教師提問(wèn):“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結(jié):“這圓滑線時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的,在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。”

 。ǘ┥眢w動(dòng)一動(dòng)

  教師提問(wèn):“那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))

  引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

  幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn)) 四、皮球游戲

  (一)介紹游戲玩法

  教師:“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害,我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽(tīng)清楚規(guī)則哦,這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體,等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友,那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下!

 。ǘ┯變河螒

  可進(jìn)行兩次,第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中,根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度,適當(dāng)增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高。

  五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

  教師:“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中,我們也變身成為了小皮球,那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了,我們一起送它回去吧!

  教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車開(kāi)來(lái)了,小皮球們請(qǐng)上車,誰(shuí)上車?……XX 小皮球們請(qǐng)上車!

  教師:“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂(lè)王國(guó),小朋友們想小皮球的時(shí)候,可以聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫出屬于自己的音樂(lè)地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來(lái)我們的音樂(lè)王國(guó)玩。”

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)王國(guó)的旅行為主題,以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂(lè)游戲?qū)耄杏變旱淖⒁饬,?dǎo)出主題,引出音樂(lè);顒(dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏,到聽(tīng)音樂(lè)看樂(lè)譜,小手跟畫樂(lè)譜來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分,再到用身體其他部位表現(xiàn)樂(lè)譜節(jié)奏的拓展,再到最后以“變身皮球”聽(tīng)音樂(lè), 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),都以情境代入。

  活動(dòng)開(kāi)始由開(kāi)火車導(dǎo)入,結(jié)束由開(kāi)火車結(jié)束,首尾呼應(yīng)。最后還通過(guò)讓幼兒給

  “小皮球”寄出音樂(lè)地圖進(jìn)行拓展,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

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