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《放電影》繪本活動課教學設計（通用5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《放電影》繪本活動課教學設計（通用5篇），歡迎大家分享。
《放電影》繪本活動課教學設計 1
教學目標
1. 結合繪本故事《放電影》的故事情節(jié)，展開想象和聯(lián)想。
2. 在活動激發(fā)學生靈感，完成影子的創(chuàng)造。說說他們是怎么想的，怎么做的。
3.激發(fā)學生對繪本故事的興趣，增強學生的觀察力、想象力、表述力。
教學重點、難點
1. 結合繪本故事《放電影》的故事情節(jié)，展開想象和聯(lián)想。
2. 運用活動激發(fā)學生靈感，完成影子的創(chuàng)造。說說他們是怎么想的，怎么做的。
教學用具
課件
教學課時
1課時
教學過程
一、回憶引入繪本故事《放電影》內(nèi)容
1.導入：
同學們，還記得我們上學期學過的《影子》一課嗎？誰還記得是什么內(nèi)容？
板書:影子
說一說，看一看。
2.引出故事內(nèi)容:
影子可真有趣！有一個叫《放電影》 的繪本故事里也講了有關影子的內(nèi)容，我們一起再來看看，怎么樣？
板書:放電影
二、觀看繪本
1.出示封頁
你看到的圖片上畫了什么？你又想到了什么？
Pt：相關圖片
2.觀看繪本圖片，運用想象聯(lián)想進行表達
�。�1）看圖片1，仔細觀察
從這張圖上你看到了什么，誰來說說？
猜猜他們都會怎么想？怎么說呢？
過渡：我們一起看看，后面有怎樣結果。
�。�2）看圖片2，仔細觀察
你看到了什么？誰來說說？
圖上還有什么？你又想到了什么？是什么投出這樣的影子呢？
過渡：那到底是不是咱們猜的那樣呢？我們來揭曉答案！
�。�3）看圖片3，仔細觀察
原來如此！你們誰來說說這幅圖上，影子是怎么出現(xiàn)的？
其他小動物又在做什么？那他們又會想什么呢？
點出繪本主題：是呀！原來小動物們就是用手電筒在創(chuàng)造影子，給自己觀看。這就是他們的放電影！
過渡：多有意思的影子！小動物們又會給自己放出什么樣子的電影呢？
�。�4）看圖片5，仔細觀察
你看到圖上有什么？
猜猜看，墻上會出現(xiàn)什么樣的影子？
過渡：我們一起看看圖畫書上到底是什么影子吧。
（5）看圖片6，仔細觀察
這是什么？誰剛才猜的是水龍頭？你能說說影子里的樣子都是什么嗎？
對比圖片：再看看剛剛那幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
過渡：多有趣的影子呀！咱們繼續(xù)來和小動物們看看這些影子。
（6）看圖片4、圖片7、圖片8，仔細觀察
再來看看這三頁圖，就在你們桌子上，兩個同學一起先仔細看看，你又看到了什么，上面是誰和誰組成了什么影子呢？自己和同桌說一說，選擇一幅最喜歡的一會兒來和大家交流。
這些小動物為了組成小猴子的樣子，都什么姿態(tài)呀？
�。ㄋ麄冇械奶�、有的站、有的舉起別人、有的靠在一邊。）
隨機板書：躺、蹲、站、舉、靠
你從中想到了什么？
過渡：狐貍看得多開心呀！在小動物們的合作下，又會組出什么有趣的影子呢？
�。�7）看圖片9，仔細觀察
我們一起說說，這個影子是什么？那你能猜出來是怎么組成的嗎？
學生自由發(fā)言后，引出最后一張圖。
（8）看圖片10，仔細觀察
快來看看，和你想的一樣嗎？
你能用自己的話說說影子怎么組成的嗎？
他們可真會合作呀！
3.回看繪本，小結
我們再來完整地看看這本《放電影》。
看完這個繪本故事，你有什么想說的'嗎？
學生自由發(fā)言。
過渡：這個繪本小故事，還藏著大道理呢！這些小動物動腦筋，把生活中的人物、景物，甚至是用品拼得活靈活現(xiàn)。
三、互動游戲，拼出影子
1.小組合作，討論
（1）不僅是我們很喜歡看影子電影，還有很多人也很喜歡呢。我們先來看看別人是怎么創(chuàng)造的？
Pp：影子
�。�2）我們打算拼出什么樣子呢？先想一想，然后四個人一個小組和同學說一說、演一演。
2.提出要求
說清楚用什么拼出了什么影子。還可以用上我們說過的詞句。也可以請同學們猜猜看。
3.全班展示
請同學到前面來演示一下自己拼出來的影子，然后和大家猜猜、說說影子是什么。演示的同學給大家可以說說大家怎么設計的。
五、總結延伸
今天欣賞了有趣的繪本《看電影》，知道了合作的重要。還一起拼出了這么多的影子來，看來大家都是喜愛觀察、想象力豐富的孩子。其實許多繪本中都有好玩兒的影子呢，你們看！
Ppt：出示其他繪本中的影子圖像
感興趣的話，大家可以找來看一看。
板書：
有趣的影子
看電影 蹲、站、坐、靠…
……
《放電影》繪本活動課教學設計 2
活動目標：
1. 認知目標：理解繪本《放電影》的故事內(nèi)容，感受主人公用創(chuàng)意和合作解決問題的過程。
2. 能力目標：通過角色扮演、手工制作和語言表達，提升創(chuàng)造力、動手能力和團隊協(xié)作能力。
3. 情感目標：體驗“共同完成一件事”的成就感，激發(fā)對藝術表達的興趣。
活動準備
1. 材料準備：
繪本《放電影》（或自制PPT/電子版）；
紙箱、卡紙、彩筆、剪刀、膠水、透明膠帶；
手電筒或小型投影儀（可選）；
角色頭飾（如動物、植物等）。
2. 環(huán)境布置：
教室中間空出“放映區(qū)”，用紙箱搭建簡易“電影院”；
墻面張貼與電影相關的圖片（如膠片、幕布、放映機）。
3. 知識鋪墊：
提前簡單講解“電影是如何放映的”（如光與影的關系）。
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣（5分鐘）
1. 提問互動：
“你們看過電影嗎？電影是怎么放出來的？”
“如果讓你自己放電影，你會怎么做？”
2. 引出繪本：
展示繪本封面：“今天我們要讀一個關于‘放電影’的`故事，主人公用了一個特別的方法，我們一起來看看吧！”
二、繪本共讀：理解故事（10分鐘）
1. 教師講述：
聲情并茂朗讀繪本，重點突出主人公如何用紙箱、手電筒和手繪膠片制作“電影院”的過程。
2. 互動提問：
“他們遇到了什么困難？怎么解決的？”
“如果你是故事里的小動物，你會畫什么畫面？”
3. 情感引導：
總結：“合作和創(chuàng)意讓他們完成了不可能的任務！”
三、創(chuàng)意實踐：制作“小電影”（20分鐘）
1. 分組任務：
將學生分為3-4組，每組分配紙箱、卡紙等材料。
任務一：用卡紙剪出角色或場景（如太陽、小樹、動物），粘貼在長條卡紙上制作“膠片”。
任務二：用紙箱制作“放映機”（挖出窗口，固定手電筒）。
2. 教師指導：
提醒安全使用剪刀，鼓勵學生自由設計畫面。
引導分工合作（如繪畫、剪裁、放映）。
四、放映會：展示與分享（10分鐘）
1. 小組表演：
每組輪流用自制的“放映機”和“膠片”在幕布上投影，并配音講解故事。
示例：“這是我們畫的森林冒險，小兔子遇到了……”
2. 互動評價：
觀眾用“掌聲溫度計”評分（掌聲越大表示越喜歡）。
教師點評亮點：“第二組的彩虹畫面真有創(chuàng)意！”
五、總結與延伸（5分鐘）
1. 回顧重點：
“今天我們用創(chuàng)意和合作，像繪本里一樣放出了自己的電影！”
2. 生活聯(lián)結：
鼓勵學生回家和家長一起創(chuàng)作新故事，或用影子玩“手影電影”。
3. 延伸活動：
在教室角落設置“光影探索區(qū)”，提供材料供學生自由嘗試。
活動評價
觀察學生參與度、合作表現(xiàn)和作品創(chuàng)意；
通過語言表達和動手操作評估目標達成情況。
注意事項
1. 手工環(huán)節(jié)需提前檢查工具安全性；
2. 鼓勵內(nèi)向學生主動表達，適當分配角色。
《放電影》繪本活動課教學設計 3
活動目標：
1. 通過繪本了解電影的基本概念，認識光與影的關系。
2. 發(fā)展觀察力和語言表達能力。
3. 激發(fā)對科學探索的`興趣。
活動準備：
繪本《放電影》（內(nèi)容涉及光影原理）
手電筒、透明彩色膠片、白色幕布
卡通角色卡片（動物或人物）
活動過程：
1. 導入（5分鐘）
猜謎語：“一塊白布掛墻上，有光就有小人藏，猜猜這是什么？”（引出電影主題）
展示手電筒和幕布，提問：“光和白布能變出什么？”
2. 繪本共讀（10分鐘）
分段閱讀繪本，重點觀察角色用光影表演的畫面。
提問互動：“小貓用爪子擋住光，幕布上會出現(xiàn)什么？”“為什么紅色膠片照在墻上會變成紅色？”
3. 科學小實驗（15分鐘）
光影魔術：幼兒用手電筒照射卡片，觀察幕布上的影子變化。
色彩混合：用不同顏色膠片疊加，觀察光影顏色的變化（如紅+藍=紫）。
4. 延伸活動
家庭任務：和家長用臺燈、玩具手影動物表演“家庭小電影”。
《放電影》繪本活動課教學設計 4
活動目標：
1. 理解電影制作的基本流程（編劇、表演、拍攝）。
2. 培養(yǎng)合作意識和想象力。
3. 提升肢體表達和口語能力。
活動準備：
繪本《放電影》（展示電影制作過程）
簡易攝像機、導演帽、臺詞卡
場景道具（如紙箱做的城堡、卡紙森林）
活動過程：
1. 導入（5分鐘）
播放一段無聲動畫片段，提問：“電影里的故事是怎么拍出來的？”
展示導演、演員、攝影師的工作圖片。
2. 繪本精讀（10分鐘）
重點閱讀繪本中角色分工合作的畫面，討論：“為什么需要不同的人一起工作？”
3. 分組創(chuàng)作（20分鐘）
劇本編寫：每組選擇一個故事主題（如“動物救援”），用圖片卡編劇情。
角色扮演：幼兒輪流擔任導演、演員、攝影師，用道具拍攝“微電影”。
成果展示：播放各組拍攝的'視頻，幼兒用一句話介紹自己的角色。
4. 延伸活動
繪畫《我的電影海報》，設計電影名稱和角色形象。
《放電影》繪本活動課教學設計 5
活動目標：
1. 通過電影場景理解數(shù)學概念（排序、空間、統(tǒng)計）。
2. 培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。
3. 體驗跨學科學習的樂趣。
活動準備：
繪本《放電影》（包含座位表、道具數(shù)量等元素）
電影院座位圖、數(shù)字卡片、統(tǒng)計表
樂高積木、測量工具
活動過程：
1. 導入（5分鐘）
提問：“電影院的`座位是怎么排列的？為什么需要編號？”
2. 繪本探索（10分鐘）
觀察繪本中角色擺放道具的畫面，討論：“如何用3塊木板搭出穩(wěn)定的桌子？”
展示電影票座位號，學習行與列的對應關系。
3. 數(shù)學任務挑戰(zhàn)（20分鐘）
座位安排：根據(jù)電影票上的數(shù)字（如3排5座），在座位圖上貼貼紙。
道具統(tǒng)計：統(tǒng)計場景中不同顏色氣球的數(shù)量，完成統(tǒng)計表。
搭建挑戰(zhàn)：用樂高積木搭建“電影中的城堡”，測量高度并比較。
4. 延伸活動
設計“家庭電影院”平面圖，規(guī)劃座位和零食區(qū)的位置。
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