- 相關推薦
六下《理想的風箏》教學設計
六下《理想的風箏》教學設計
一、教材分析
本文選自六年級下冊第七單元的“師恩難忘”,是一篇回憶性的文章,描寫了一位殘疾教師的形象。課文開頭先描寫春天放風箏的景象,引出對劉老師的回憶;主體部分分別寫了劉老師上課和放風箏時的情景,突出體現(xiàn)了他的人生態(tài)度;最后又回到現(xiàn)實中,以議論形式表達了對劉老師的懷念與贊美之情。整篇文章結構嚴謹,善于用典型事例來表現(xiàn)人物的精神境界,并充分注意了人物工作態(tài)度和生活態(tài)度之間的聯(lián)系,使這兩方面的典型事例能相映生輝,互為例證,共同展現(xiàn)人物的精神風貌。是一篇寫人文章的優(yōu)秀范例。
二、學情分析
授課班級因各種原因,學生學習狀態(tài)令人擔憂,語文素養(yǎng)不高,口頭表達和書面表達能力較差。希望通過學習這篇文章對學生的寫作能力,尤其是對寫人文章的取材、構思能力有一定的提升。
三、設計理念
《語文課程標準》第三學段階段目標提出:“在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷!北竟(jié)課力爭在此基礎上打通閱讀和寫作的通道,提升學生欣賞評價作品和寫作的能力。
四、學習目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學會本課6個生字,理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文的敘述順序和主要內容,體會劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態(tài)度。
4. 學習寫人文章慣用的列舉事例、情景交融等表達方法,提升欣賞評價作品能力。
第一課時
課時目標:
1. 能正確、流利、用回憶的語調朗讀課文,了解課文的敘述順序。
2. 學會本課6個生字,理解由生字組成的詞語。
教學流程:略
第二課時
課時目標:
1. 理解課文主要內容,(www.thephantastics.com)抓住關鍵詞語體會劉老師樂觀開朗、積極向上的人
生態(tài)度。
2. 學習用事例刻畫人物的方法,提升欣賞評價作品能力。
教學重點:學習用事例刻畫人物的方法,體會事例中關鍵詞語表情達意的作
用。
教學難點:提升欣賞評價作品能力
教學方法:討論法 講授法
教學板塊:
一、指向內容
1. 齊讀課題,通過上節(jié)課的學習,我們知道這課是寫人的,寫人的作文大家都寫過,有哪些好方法?這節(jié)課我們就來學習用事例寫人的奧秘。
2. 依次學習四個事例,體會人物品質。
原則:先扶后放
訓練歸納
指導朗讀
關注字詞(板書四個事例)
二、指向表達
1. 討論事例的典型
2. 討論事例的詳略
3. 討論事例的關聯(lián)
4. 討論事例的銜接
三、指向評價
1. 文章有沒多余的文字?
2. 小結閱讀文章的方法。
板書設計:
理想的風箏 寫人
聯(lián)系
笑 談腿殘
課上 典型 事例 詳略
跳 寫板書 頑強
銜接 映襯
笑 放風箏 熱愛
課余
跳 追線拐 語言風格一致
【六下《理想的風箏》教學設計】相關文章:
理想的風箏教學反思08-25
《理想的風箏》教學反思02-10
風箏教學設計08-06
《理想的風箏》教學實錄與點評08-17
語文《理想的風箏》教學反思01-30
理想的風箏08-15
《理想的風箏》08-16
《理想的風箏》教學反思15篇03-30
紙船和風箏教學設計08-07
理想的風箏作文02-22