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《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿,體會(huì)作者想象之美。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力,提高學(xué)生審美情趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體、四個(gè)太陽(yáng)貼畫(huà)
2、《種太陽(yáng)》的音像視頻。
3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,設(shè)置懸念
1.看到你們坐得這兒端正,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語(yǔ):"一個(gè)老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。" 你真聰明!板書(shū):太陽(yáng)
我們平時(shí)看到的太陽(yáng)都是紅色的,可是有一個(gè)小朋友卻畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽(yáng)》。 (齊讀課題)
二、自讀讀文,整體感知
小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?讓我們趕快到文中去看看,請(qǐng)自讀課文,完成老師給出的任務(wù)。
?借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
?思考:小畫(huà)家畫(huà)了__________的太陽(yáng)送給__________;
三、小組合作,感受奇妙
這四個(gè)太陽(yáng),藏著作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?學(xué)生上臺(tái)說(shuō)到哪個(gè)太陽(yáng),相機(jī)出示哪一個(gè)。
。ㄒ唬└形蚪瘘S的太陽(yáng)
師:請(qǐng)閉上眼睛,想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起欣賞秋天美麗的景致吧!
、 秋天是收獲的季節(jié),果園里傳來(lái)陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?
隨機(jī)出示:果園里,果子熟了。(葡萄、蘋(píng)果、柿子、橘子,梨,山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用"果園里,果子熟了,有_________,有__________,還有________."
②你們看,金黃的落葉飄來(lái)了,它正忙著___________________(生接讀)
2.選擇金黃太陽(yáng)的小組請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來(lái)邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜,開(kāi)心地把這一句讀一讀。伴樂(lè)朗讀!
。ǘ└形蚣t紅的太陽(yáng)
、藕涞亩斓搅,小畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng),此時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué)?
現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖。R讀)
。ㄈ└形蚓G綠的太陽(yáng)
當(dāng)在炎熱的夏天,天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽(yáng),瞬間你會(huì)覺(jué)得_____.清涼能換個(gè)詞嗎?———涼快、涼爽
你能通過(guò)你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎? 現(xiàn)在請(qǐng)男生來(lái)舒服地讀一讀。
。ㄋ模└形虿噬奶(yáng)
1.多彩的春天可美啦!老師也想讀讀,誰(shuí)愿意和我合作讀。
出示:因?yàn)榇禾焓莻(gè)__________的季節(jié),所以小畫(huà)家畫(huà)了________.(貼"多彩"卡片)
品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)后,自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)。
出示學(xué)習(xí)方法:
1、讀一讀(圈出表示顏色和感覺(jué)的詞語(yǔ)) 2、寫(xiě)一寫(xiě)(補(bǔ)充小詩(shī))
(五)小結(jié)
師:小作者想要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給四季,讓四季都那么美麗、可愛(ài),如果是你,你會(huì)畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?
課件出示:我想畫(huà)個(gè)____________ 的太陽(yáng)送給______________ .
四、課外拓展,升華理解
1.太陽(yáng)是那么美好,難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽(yáng)呢。ǔ鍪痉N太陽(yáng))①識(shí)字小能手讀。②這不僅是一首詩(shī),還是一首歌曲,你聽(tīng),歌曲里的小作者種太陽(yáng)送給了誰(shuí)呢?
2.這個(gè)小朋友想到了種許多許多的太陽(yáng),還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽(yáng)打個(gè)電話,這個(gè)電話怎么打,會(huì)說(shuō)什么呢?我們快來(lái)讀讀。
。ǔ鍪緝焊瑁"我給太陽(yáng)打電話"雨絲絲,亮閃閃,連著地來(lái)連著天。借來(lái)雨絲打電話,我給太陽(yáng)把話傳。夏天陽(yáng)光太多了,請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽(yáng)光太少了,請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn)。
、僬(qǐng)同桌互相讀。這根電話線是__________.
、诂F(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話,給太陽(yáng)公公打個(gè)電話吧。ㄅ氖铸R讀)孩子們,剛剛你們跟太陽(yáng)公公說(shuō)了什么呢?
、畚覀儊(lái)表演給太陽(yáng)打電話,現(xiàn)在老師是小朋友,你是太陽(yáng)公公,打電話注意文明禮貌。
(喂,太陽(yáng)公公,您好,我是陳冬冬小朋友,冬天實(shí)在是太冷了,您能多點(diǎn)陽(yáng)光嗎?)
、墁F(xiàn)在老師是太陽(yáng)公公,你們是小朋友,現(xiàn)在輪到你們來(lái)給太陽(yáng)公公打電話。(師生互演)
3.打完了這個(gè)電話,我們的太陽(yáng)公公笑了,他像一個(gè)粉刷匠,把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開(kāi)《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》P13,《太陽(yáng),你是粉刷匠嗎》,我們快來(lái)看看,他給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?
①師讀。 ②小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)公公給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?
太陽(yáng)把___________刷得_________________的。
潔白 ____潔白潔白______ 你還能說(shuō)出像這樣ABAB式的詞嗎?
五、寓情于樂(lè),積淀美感
孩子們,太陽(yáng)是溫暖的,是美好的,是明亮的,讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài),對(duì)它的感恩,暖暖地唱這首歌吧!
六、書(shū)籍推薦,拓展思維
1.除了畫(huà)太陽(yáng),你還想畫(huà)什么?送給誰(shuí)?回家畫(huà)一畫(huà)。
2.推薦法國(guó)克里斯提昂·約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽(yáng)》,回家讀讀真本驚險(xiǎn)有趣的歷險(xiǎn)故事吧!下節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)賮?lái)交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
略
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