兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,認(rèn)清字形,會(huì)寫“練習(xí)”兩個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文,研讀一,二自然段。
3、感悟兩只小獅子的不同表現(xiàn)。通過(guò)品讀課文,在語(yǔ)言情景中理解“整天練習(xí),懶洋洋,刻苦”等詞語(yǔ)。
教學(xué)流程:
課前談話:老師聽說(shuō)咱們班的小朋友很喜歡動(dòng)物,今天我們就來(lái)玩?zhèn)模仿他們動(dòng)作的游戲怎么樣?
師報(bào)動(dòng)物名稱,學(xué)生做動(dòng)作。(小貓,小狗、小兔子、小猴子,小獅子,威猛的獅子)
師:哦,真像一只只威猛的獅子呢! 接下去,我們準(zhǔn)備上課好嗎?
一、 創(chuàng)設(shè)情境引入,讀題識(shí)字。
老師發(fā)現(xiàn)咱們班小朋友對(duì)獅子很感興趣,學(xué)得特別像,你們瞧,獅子來(lái)了。
。ㄕn件出示獅子圖和“獅子”二字)
。ㄒ唬┙虒W(xué)生字:“獅”
1、誰(shuí)能和他們打個(gè)招呼,教學(xué)“獅子”讀音(生,“你們好,小獅子”等等)
預(yù)設(shè)引導(dǎo)語(yǔ):
生說(shuō)“獅子”語(yǔ)速快——獅子們沒(méi)聽清你說(shuō)什么,能慢一點(diǎn)再說(shuō)一次嗎?
“獅”翹舌音沒(méi)讀準(zhǔn)——請(qǐng)你把獅子的讀音看一看,再說(shuō)一次好嗎?
“獅”翹舌音讀得很好——你把“獅”字的翹舌音讀得特別準(zhǔn),帶著大家再讀一讀吧。
“子”的輕聲——你把“子”的輕聲讀出來(lái)了,帶大家學(xué)一學(xué)。
個(gè)別說(shuō)——集體說(shuō)一說(shuō)
2、識(shí)字生字“獅”。
1)師板書“獅”。(寫的時(shí)候提示反犬旁)
2)你有什么好辦法記住這個(gè)“獅”字。(師總結(jié)識(shí)字方法:加一加熟字加偏旁 形聲字……)
3)帶有反犬旁的字還知道哪些?
小結(jié):小朋友積累的反犬旁的字還真不少。反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)的。
。ǘ┙沂菊n題
今天我們看到的動(dòng)物就是——獅子。(補(bǔ)充板書:子)
獅子?jì)寢屔铝恕獌芍恍—{子(補(bǔ)充板書:兩只。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——生讀課題。
你們看,(課件出示完整課題)我們一起再喊喊它們。
二、初讀,整體感知課文
1、小朋友你們想知道這兩只小獅子的故事嗎?我們一起去讀讀課文吧。
2、明確讀書要求:
讀之前,老師有個(gè)要求:把課文讀通順,不添字落字。讀完以后把生字指給你的同桌讀一讀。
3、朗讀比賽:(要求:發(fā)音準(zhǔn)確,通順。)
1)老師想聽聽小朋友把書讀得怎么樣了。我們來(lái)進(jìn)行朗讀比賽吧,看誰(shuí)能把課文讀的準(zhǔn)確,流利。
2)請(qǐng)七位小朋友各分配一段。
3)預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):(隨機(jī))
段1:生讀很快——故事的開頭通常要慢一點(diǎn)的,不急,請(qǐng)你慢慢地把這句話再讀一讀。
段2:生讀得不好——糾正讀音?磥(lái)等會(huì)你還得多讀幾次。
段3:我再請(qǐng)一棵小樹問(wèn)一問(wèn)。
段4:你能學(xué)著獅子的樣子,慢吞吞地再說(shuō)一次嗎?
段5:你的聲音真響亮……
段6:你讀得很好,覺(jué)得自己跟他讀得一樣好的同學(xué)一起讀一讀。
段7:這段話有點(diǎn)長(zhǎng),誰(shuí)覺(jué)得自己能比他讀得通順。
。ㄕl(shuí)聽出來(lái)他落了什么字?哪個(gè)字音讀不準(zhǔn)了?……)
三再讀課文,學(xué)習(xí)第二自然段。
。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生找出兩只獅子的不同表現(xiàn)。
1、真不錯(cuò),看來(lái)小朋友已經(jīng)能把課文讀準(zhǔn)確通順了,你們瞧,獅子?jì)寢屢苍诒頁(yè)P(yáng)你們呢。
(課件出示獅子?jì)寢寛D和聲音)
2、獅子?jì)寢尶吹皆蹅儼嘈∨笥堰@么棒,她想考考你們,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
獅子?jì)寢尩目碱}就是:我的兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)的樣子是怎么樣的?誰(shuí)能用課文中的句子回答我。(出示)
3、小朋友趕緊再去把課文讀一讀,用橫線把找到的答案畫出來(lái)吧。
4、請(qǐng)生讀句子?磥(lái)獅子?jì)寢尩目碱}真難不倒你們,小朋友找對(duì)答案了。
。ǔ鍪镜诙匀欢危
(二)讀文識(shí)字
1、這段話中藏著許多生字寶寶,老師看誰(shuí)的眼睛亮晶晶,你們把這段話大聲地讀一讀,叫一叫生字寶寶。
2、讀準(zhǔn)生字發(fā)音。
你們看,生字寶寶很想跟你們一起玩。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家把生字寶寶的名字念準(zhǔn)確。
3. 理解生字詞意。
你們看,生字寶寶都跑出來(lái)了,小朋友一起再讀一讀。
1)用“練習(xí)”說(shuō)話:課文中是誰(shuí)在練習(xí)?練習(xí)什么?
。ㄔ诩依,媽媽會(huì)讓你練習(xí)什么?體育課上,老師讓你們練習(xí)什么?)
小結(jié):不管做什么事情,我們都要不斷地練習(xí),才能把事情做好。
2)“滾,撲,咬” 分別請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作。
3)理解“懶洋洋”:(慢慢出示)
a.大家看它特別懶,出來(lái)最后一個(gè),而且還——很慢!是誰(shuí)在懶洋洋地干什么呀?
b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),平時(shí),你見到過(guò)誰(shuí)懶洋洋地干什么?
c.老師覺(jué)得懶洋洋的詞用得特別好,我們把懶洋洋這種ABB型的詞我們已經(jīng)見過(guò)很多。誰(shuí)能再說(shuō)出幾個(gè)?
。◣熆梢蕴崾荆盒∈帧趾鹾,荷葉——綠油油,太陽(yáng)——紅通通,星星——亮晶晶,)
4、生字寶寶陪小朋友玩了那么久的游戲,有點(diǎn)累了,也變得懶洋洋了,我們輕輕地讀一次,把他們送回家睡覺(jué)去好嗎?
5、你們瞧,生字寶寶都回到家中了,這樣你們還認(rèn)識(shí)嗎,讀讀看。
。ㄈ├斫飧形虻诙匀欢
小朋友今天表現(xiàn)得這么好,獅子?jì)寢屵想請(qǐng)一年三班的小朋友幫她的兩個(gè)孩子取兩個(gè)不同的名字,愿意幫忙嗎?
1、同桌討論一下,取什么名字最合適,
2、交流名字:你們給兩只小獅子分別取了什么名字呀?
引導(dǎo)語(yǔ):a(你看,你的名字里有那么多的字嗎,誰(shuí)能換個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的。)
b(這個(gè)名字不夠有特色,你坐下去再想想。)
c 生說(shuō)到和“勤,懶”有關(guān)的名字:你為什么給他們?nèi)∵@個(gè)名字。(你真能干,會(huì)根據(jù)兩只獅子的不同特點(diǎn)取名字。)
勤勤懶懶 小勤 小懶 懶獅子 勤獅子。
3、第一句話。理解“整天”
1)勤獅子很勤勞,整天練習(xí)練習(xí)什么本領(lǐng)?
2)小朋友想一想,勤獅子都會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)這些本領(lǐng)呢?
課件出示:
_______,勤獅子在練習(xí)滾,撲,撕,咬。
3)小結(jié):是啊,勤獅子不管在早上,晚上。都在練習(xí)滾,撲,撕,咬。所以課文中說(shuō)它——整天練習(xí)。(板書)
4、第一句話。理解“刻苦”
1)今天,我們也學(xué)學(xué)勤獅子練習(xí)本領(lǐng)吧。
師帶領(lǐng)生做滾,撲,撕,咬的動(dòng)作。
2)反復(fù)地演,演到手酸為止。老師采訪一下:你有什么感覺(jué)?
3)累。啊,我們才練了一會(huì)兒呢,就感到累了?尚—{子呢——?(出示第一句“整天練習(xí)”顯紅)生讀完后板書:“非?炭唷
多么刻苦的獅子呀!男生讀——女生讀——表演讀。
6、第二句話。
勤獅子這么刻苦地練習(xí)的時(shí)候,他的兄弟懶獅子卻——(出示第二句)
哎,真夠懶的。 誰(shuí)想把這句話懶洋洋地讀一讀。
指名讀:要是你把什么都不干讀得更慢點(diǎn)就像一只懶獅子了。
7、齊讀第二段。
原來(lái)獅子?jì)寢屔碌倪@兩只小獅子這么的不同,我們把介紹兩只小獅子的這兩句話連起來(lái)讀一讀。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固生字。
瞧,老師也編出了首兒歌來(lái)介紹小勤,老師給他們?nèi)×诵∏诤托袃蓚(gè)名字。(生字顯紅)
獅子小勤真勤勞,
整天練習(xí)滾、撲、咬。
獅子小懶懶洋洋,
說(shuō)話走路慢呑呑。
小懶應(yīng)該學(xué)小勤,
將來(lái)的路靠自己。
(師范讀)你們幫老師拍節(jié)奏,聽老師把兒歌念一念!蠹乙黄鹉钜荒。
七、寫字教學(xué)
接著,我們學(xué)習(xí)勤勞的獅子練練字吧。
出示“練習(xí)”兩字
1)你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫?誰(shuí)來(lái)提醒大家寫的時(shí)候要注意什么?
。玻┙處煼秾憽熬殹睍r(shí),學(xué)生舉起右手一起書空,師邊寫邊提醒重要筆畫。
。常傲(xí)”字雖然簡(jiǎn)單,但要寫漂亮也不容易,老師提醒大家寫橫折鉤時(shí)要稍微往里收一點(diǎn)。
。矗┥殞。各寫一個(gè)。
八、總結(jié):
這節(jié)課,我們知道了獅子?jì)寢屔藘芍华{子,一只是——勤獅子,另一只是——懶獅子。下節(jié)課,我們?cè)偃椭{子?jì)寢尳逃逃龖歇{子!
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
。ㄒ唬 導(dǎo)入揭題,角色見面
1、(媒體出示獅子圖)今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呀?齊讀課題。
2、(出示生字卡片“獅)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)生字?翹舌音讀得很準(zhǔn),請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。
3、你們是怎么記這個(gè)“獅”字 的呀?說(shuō)的真好,左邊的反犬旁表示它的意思,右邊的“師”表示它的讀音,其實(shí)呀,帶有反犬旁的字還有很多,你還知道哪些呀,(指生),你們發(fā)現(xiàn)了嗎,剛才你們說(shuō)的這些字都表示——?jiǎng)游铩?/p>
。ǘ┏踝x感知,觸摸角色
1、課文寫兩只小獅子什么事呢?讓我們趕快來(lái)聽聽這個(gè)有趣的故事吧。(播放媒體)
2、同學(xué)們聽得都入迷了。想自己讀一讀嗎?那趕緊打開課本。用自己喜歡的方式讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀完課文后,拿出你的生字卡片,同桌互相讀一讀,好嗎?開始讀書吧。(生讀課文、認(rèn)生字,教師巡視。)
(三)進(jìn)入角色,學(xué)文識(shí)字
1、看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)如饑似渴地讀書,字寶寶們迫不急待地想蹦出來(lái)和你們見面了,讓我們趕快和它們打打招呼吧。襟w出示:整天)第二個(gè)呢?生:練習(xí)。
師:你能用練習(xí)說(shuō)一句話嗎?你們?cè)谡Z(yǔ)文課上練習(xí)什么?體育課呢?
師:我們繼續(xù)請(qǐng)生字。生:滾 撲:咬:苦:懶洋洋
師:?jiǎn),你們看所有的生字都是飛出來(lái),只有“懶洋洋”是慢慢地走出來(lái)。誰(shuí)能把這種慢的感覺(jué)讀出來(lái)?
師:一起讀。真夠懶的。
師:課文中有一個(gè)跟“懶洋洋”很相似的詞,是哪個(gè)?生:慢吞吞。
師:老師把懶洋洋和慢吞吞放在一塊兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:它們都是三個(gè)字。
師:你從字?jǐn)?shù)上有發(fā)現(xiàn)。你從意思上有發(fā)現(xiàn)。
生:它們都是前面一個(gè)字,后面是兩個(gè)一樣的字。
師:你不但發(fā)現(xiàn)了,還能把自己的發(fā)現(xiàn)講清楚,真了不起,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾幅圖。(媒體出示竹葉圖)瞧,這么綠,可以用哪個(gè)詞形容?生:綠油油(媒體出示)
。襟w出示胖乎乎的男孩)師:怎么樣的男孩——生:胖乎乎
師:第三幅圖——(星星)星星一閃一閃的生:亮晶晶
師:再亮一點(diǎn) 生:亮晶晶
師:第四幅圖——(紅蘋果)熟透的蘋果生:紅通通(媒體出示)
師:再紅一些 生:紅通通
師:這樣的詞你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎?
師:現(xiàn)在沒(méi)有拼音的幫助了,你還能讀嗎?(齊讀)一起讀,邊讀邊想你覺(jué)得哪個(gè)字特別難記,需要?jiǎng)e人的幫助? 生:“滾”難記。
師:誰(shuí)有好辦法記住它?
生:左邊一個(gè)三點(diǎn)水,右邊上面是點(diǎn)、橫、中間一個(gè)公,下面是少了點(diǎn)橫的衣。
師:點(diǎn)和橫去哪兒了?
生1:到“公”字上面了。
生2:像老公公戴帽子。
師:誰(shuí)可以用想象法來(lái)記?
生:一件濕的衣服,還滴著水,老公公用衣架架起來(lái)了。
師:辦法真好!
生:“懶”字難記。
師“誰(shuí)來(lái)幫助他?
(四)讀課文
1、這是怎樣的兩只小獅子呢,讓我們?cè)僖淮握J(rèn)真的讀讀課文,邊讀邊想,你更喜歡哪一只小獅子,為什么?(生自由讀)
2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一只小獅子呀,為什么,好,為了更好的區(qū)分它們,我們就叫第一只小獅子勤勤、另一只小獅子叫懶懶,好嗎?(板書)
3 這兩只小獅子呀雖然都是獅子?jì)寢屔聛?lái)的,可它們有不同的表現(xiàn),我們來(lái)看看勤勤的表現(xiàn)。
4、(出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。)
師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話。你從這句話中讀懂了什么。
師:勤勤刻苦練習(xí)什么本領(lǐng)了? 生齊答:滾、撲、撕、咬
師:誰(shuí)來(lái)用手勢(shì)做一做滾、撲、撕、咬的動(dòng)作。 (師指名一生表演)
師:還有誰(shuí)想再演演,這么多小朋友都想來(lái)表演啊。好,老師說(shuō)你們演
滾— 撲--
撕—獵物的皮太厚了,再用點(diǎn)勁撕。
咬—獵物太大了,還沒(méi)咬死,再咬。
師:勤勤,你們辛苦不辛苦呀,好請(qǐng)坐下,其實(shí)呀勤勤練這些本領(lǐng)不盡辛苦,而且呀還有可能遇到許多困難,你們猜,它一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢?
生1:他的腳可能會(huì)蹭破皮
生2:他的腰可能會(huì)扭傷。
生3:他可能會(huì)累得趴在地上起不來(lái)
生4:小獅子是在森林練,風(fēng)會(huì)把灰塵吹到眼睛里去的。
生5:他可能會(huì)練得滿頭大汗
生6:他冬天可能會(huì)練得凍僵
師:引讀:是呀,小獅子也許打滾時(shí)擦破了皮,可它還是……
它也許累得直不起腰來(lái),可它還是……
它也許弄傷了自己的爪子,磕破了頭,可它還是……
③面對(duì)這些困難,勤勤它放棄了嗎?(沒(méi)有)
從哪個(gè)詞看出來(lái)?(整天)
引讀:早晨,天才蒙蒙亮,一只小獅子……
中午,火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地,一只小獅子……
傍晚,太陽(yáng)公公已經(jīng)下山了,一只小獅子……
師:小獅子就這樣面對(duì)重重困難,可它依舊從早到晚整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,這就是“刻苦”的意思。(板書:整天練習(xí) 非?炭啵
、芾首x指導(dǎo)
這么勤勞的小獅子,小朋友再來(lái)讀讀這句話,看誰(shuí)讀的讓人一聽就感覺(jué)這只小獅子非?炭。(自由讀——指名讀——齊讀)
五、學(xué)寫生字“練”
同學(xué)們,面對(duì)這樣的一只小獅子,你想對(duì)它說(shuō)什么?
師:我們也像勤勤一樣刻苦練習(xí)本領(lǐng)好嗎? 生:好。
師:那就來(lái)練一練寫字的本領(lǐng)吧。(課件出示,田字格中的“練”)要想寫好字,觀察是關(guān)鍵,你們仔細(xì)看看,怎么才能把“練”字寫漂亮呢?
生:“練”字左右結(jié)構(gòu),左邊瘦一點(diǎn),右邊胖一點(diǎn)。
師:你真會(huì)觀察,還有哪些關(guān)鍵筆畫可以幫助我們把字寫得特別漂亮?生1:“撇折”折在橫中線上。
生2:右邊像個(gè)東,左點(diǎn)大以豎中線起筆。
師:是啊,右邊像東,豎鉤歪著頭,拿出手指跟著大屏幕一起書空,注意筆順。生:(學(xué)生書空。)
師:你們指揮老師寫一個(gè),好嗎?(學(xué)生觀察)你們先漂漂亮亮地描一個(gè),再寫一個(gè)。
生:(學(xué)生先描一個(gè),再臨一個(gè)。教師巡回。)
師:(實(shí)物投影展示兩個(gè)生的字)請(qǐng)小小書法家們來(lái)評(píng)評(píng)xx同學(xué)寫的。這個(gè)“練”寫得怎樣?
師:讓我們?cè)倨亮恋貙懸粋(gè)。
師:我們班的小朋友練寫字真勤勞,就像那只勤勞的小獅子。懶懶跟我們一比,那他可就(師生齊)太懶了
六、繼續(xù)讀課文
1、你們瞧,懶懶此時(shí)正懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。(出示句子)另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干!
2、這么懶的一只獅子,你們覺(jué)得,他除了懶洋洋地曬太陽(yáng)外,還會(huì)懶洋洋地干什么呢?( 懶洋洋地說(shuō)話。懶洋洋地走路。)
師:你能把懶洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
生讀,還是沒(méi)有這種感覺(jué))
師:看來(lái)你平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子,讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。你們想想平時(shí)你什么時(shí)候懶洋洋或者見過(guò)誰(shuí)懶洋洋的?
師:比比誰(shuí)更像懶懶?(指名比讀)評(píng)價(jià):更懶了。懶多了。真夠懶的。
3、你如果看到一個(gè)小朋友做什么事都是懶洋洋的樣子,你心里會(huì)怎么想?(他將來(lái)一定沒(méi)出息。他不管干什么事情,都會(huì)有頭無(wú)尾。)
4、是呀,懶懶的好朋友小樹也和你們一樣,很擔(dān)心懶懶。小樹對(duì)懶懶說(shuō)了些什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友,一個(gè)表演小獅子,一個(gè)表演小樹,合作朗讀小樹和懶獅子的對(duì)話,好嗎?
生:分角色讀。
師:老師想邀請(qǐng)一名同學(xué)與我合作朗讀,行嗎?(師生戴頭飾合作讀)
師:你認(rèn)為我們讀得怎么樣?
生:我認(rèn)為老師讀得好,聲音很好聽。
生:xx讀得有些慢,如果快點(diǎn)就更好了。
師:希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)我們的優(yōu)點(diǎn),克服我們的不足,比我們讀得更棒。
師:那苦頭指的是哪些苦頭? (在練習(xí)的時(shí)候很累。在練習(xí)滾、撲的時(shí)候還會(huì)受傷。)
師:誰(shuí)能學(xué)懶懶的樣子讀一讀(引導(dǎo)應(yīng)用“慢吞吞”的速度讀句子。)
B、學(xué)習(xí)第二句話。
師:懶獅子不學(xué)本領(lǐng)的原因除了怕吃苦頭,還有什么?(小獅子覺(jué)得他的爸爸媽媽是林中的大王,他想靠爸爸媽媽養(yǎng)活他。)
師:你們猜懶懶說(shuō)話時(shí)還會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢?(拍拍胸脯,豎豎大拇指,揮揮手……)
師:這時(shí)候的懶獅子,請(qǐng)你送他幾個(gè)詞 (得意洋洋、自以為是、驕傲、自滿、自夸自大……)
師:表情真豐富,來(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話 ,讀出它那驕傲的樣子。(指名讀、評(píng)價(jià))
師:他們之間的對(duì)話呀被獅子?jì)寢屄犚娏耍龝?huì)對(duì)懶懶說(shuō)什么呢,懶懶以后會(huì)是個(gè)什么樣子呢?我們下一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)這部分課文。同學(xué)們回去后把兩只小獅子的故事講給爸爸、媽媽聽。
板書:
勤勤 懶懶
整天 非?炭 懶洋洋 什么也不干
準(zhǔn)備:媒體、生字卡片“獅“、學(xué)生頭飾、教師頭飾、板貼
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)(三)
設(shè)計(jì)理念:
1.突破第一教時(shí)集中識(shí)字的方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本過(guò)程中識(shí)字、記字,提高識(shí)字的效率及效果。
2、重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。
2、注重創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn)。語(yǔ)文課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的,本課的學(xué)習(xí),在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀中,致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過(guò)想象擴(kuò)大語(yǔ)文文本的空間,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。
3、打破逐段講解方式,將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語(yǔ)句突出結(jié)合來(lái)進(jìn)行閱讀指導(dǎo),使讀活躍于文本,深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解“整天、刻苦、懶洋洋、慢吞吞”等詞的意思。
2、抓信相關(guān)詞語(yǔ),了解勤獅子的刻苦與勤勞。
3、抓住懶獅子說(shuō)的話,了解其不練功的原因。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題:
1、出示獅子圖,要求學(xué)生讀準(zhǔn)“獅子”兩個(gè)字的字音。
2、圖片展示獅子的各種姿態(tài)圖,讓生用一個(gè)詞來(lái)夸獅子。
3、出示課題。
二、初讀課文,初談感受。
1、師范讀:想知道他們是怎么樣的嗎?那就打開語(yǔ)文書,邊看書,邊用小耳朵聽聽他倆的故事吧!
2、生自由初讀:喜歡這個(gè)故事嗎?那就讓我們自己來(lái)讀一讀吧!第一遍讀的時(shí)候呀,我們爭(zhēng)取要把這個(gè)故事給讀通順了。第二遍讀的時(shí)候,小朋友要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋想一想,這是兩只怎樣的小獅子。
3、生說(shuō)感受。
三、找反義詞取名,過(guò)渡:是呀:這兩只小獅子其中有一只特別的懶,我們就叫他“小懶”吧。ń獭皯小眮(lái),誰(shuí)能叫準(zhǔn)他的名字?)那還有一只呢?我們可以叫他們呢?(小勤)
四、學(xué)習(xí)勤獅子的表現(xiàn):
那么小勤有多勤奮呢?你能找出書上的一句話來(lái)告訴大家嗎?
出示學(xué)習(xí):一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。
1、練什么?小朋友讀了這句話你知道這只小獅子天天在練什么呀?(滾、撲、撕、咬)這四個(gè)詞語(yǔ)都是表示什么的?你會(huì)做嗎?用偏旁記住這四個(gè)生字。
2、學(xué)生學(xué)寫生字:練習(xí)。
3、怎么練?那小勤怎么練習(xí)這些本領(lǐng)的呢?你能找出書中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
出示:( )練習(xí)讓學(xué)生填充。(隨機(jī)學(xué)習(xí):整天、非常、刻苦)
4、為什么練?小勤為什么要練這些呢?是呀,為了長(zhǎng)大后能成為一只真正的獅子,你猜,小勤還會(huì)練習(xí)哪些本領(lǐng)呢?你能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?
出示:小勤( )的練習(xí)( )。
5、夸一夸。帶著感受讀句。
五、學(xué)習(xí)懶獅子的表現(xiàn):
過(guò)渡:就在小勤不怕風(fēng)吹雨打,天天練本領(lǐng)的時(shí)候,我們的小懶在干嘛呀?
引出句子:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。
1、找中心詞:書上呀有兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了小懶的懶勁,你能找到嗎?(懶洋洋、慢吞吞)
2、詞語(yǔ)拓展,豐富想象:你覺(jué)得這小懶除了懶洋洋地曬太陽(yáng),慢吞吞地說(shuō)話。他還會(huì)懶洋洋地、慢吞吞地做些什么事呢?
六、探究原因:
。ㄒ唬┬羞@么懶,它心里是怎么想的呢?讀讀課文3—7自然段,找一找它為什么這么懶?
1、自由讀。
2、組內(nèi)發(fā)表意見。
。ǘ┓答仯海ǜ鶕(jù)學(xué)生回答出示課件中句子)
1、怕吃苦。
句子一:懶獅子抬起頭來(lái),慢吞吞地說(shuō):“我才不去吃那苦頭呢!”
2、靠父母。
句子二:“我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會(huì)生活得很好!”
。1)引導(dǎo)看圖:看看他的表情、動(dòng)作,也來(lái)當(dāng)當(dāng)小懶,自己說(shuō)一說(shuō)。
(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
。3)向老師推薦組內(nèi)說(shuō)得好的同學(xué)。
師:你們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候加進(jìn)了自己的動(dòng)作、表情,讀出了小懶驕傲的樣子,現(xiàn)在,肯定還有很多不同的動(dòng)作、表情,懶獅子還可以怎么樣地說(shuō)?
。c(diǎn)擊課件)出示:懶獅子( )說(shuō)
。4)齊讀懶獅子的話:可以根據(jù)自己的理解,加上自己的動(dòng)作。
3、體會(huì)小樹的話。
小朋友,看到小懶這個(gè)樣,你猜旁邊的小樹心里會(huì)怎么想呢?指導(dǎo)朗讀小樹的話,讀好問(wèn)句。
七、總結(jié):小朋友,不肯吃苦頭,想著靠父母的小懶最后會(huì)怎么樣呢?我們呀到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
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