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負荊請罪教學(xué)設(shè)計

時間:2022-08-06 09:52:08 六年級語文教案 我要投稿
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負荊請罪教學(xué)設(shè)計

  負荊請罪教學(xué)設(shè)計(一)

負荊請罪教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)過程:

  一、憶“避”,明品格(復(fù)習(xí)第一幕)

  1.學(xué)生用自己的話概括第一幕的內(nèi)容。

  2.藺相如見到廉頗后的表現(xiàn)(用一個字概括):避(板書)

  3.說說藺相如“避”的原因?(板書:顧全大局)

  二、閱讀第二幕

  1.場景引讀:

 。1)學(xué)生讀

 。2)“藺相如在客廳踱步!

  踱步:慢步行走。踱步時,藺相如在思考什么呢?

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如時刻為國著想的品格,為下文的閱讀、理解作鋪墊

 。3)“韓勃匆匆走上”

  匆匆:急急忙忙的樣子。韓勃為什么匆匆?(廉將軍來了!他沒穿上衣,還背著一根荊條呢。)

  (4)想象:廉頗突然來訪,如果你是韓勃,你會怎么想?

  廉頗突然來訪,如果你是藺相如,你會怎么想?

 。5)廉頗突然來訪,藺相如什么表現(xiàn)?(奇怪)

  為什么奇怪?(廉將軍來訪、廉將軍沒穿上衣,還背著一根荊條呢。)

  設(shè)計意圖:通過想象引導(dǎo)學(xué)生猜測廉頗此行的目的,結(jié)合“奇怪”一詞,讓學(xué)生知道藺相如對廉頗此行目的也不知情,為下文感受藺相如的人物品格做個鋪墊

  2.“快請廉將軍進來!”

 。1)廉頗是來干什么的?藺相如知道嗎?

 。2)平時,看到廉頗就避讓的藺相如,在不明其來因的情況下,為什么叫快請廉頗進來?

  想象:如果你是一個老百姓,看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣,還背著一根荊條來到藺相如的門口,你會怎么想?

  如果你是秦國在趙國的奸細,看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣,還背著一根荊條來到藺相如的門口,你會怎么做?

  如果你是趙國的大臣,看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣,還背著一根荊條來到藺相如的門口,你會怎么做?

 。3)小結(jié):快請廉將軍進來!“快”中可見藺相如的顧全大局。

  設(shè)計意圖:藺相如的顧全大局并不是單單表現(xiàn)在和廉頗的關(guān)系上。對于任何細節(jié),藺相如考慮到的都是趙國的利益。廉頗赤膊上身,背著荊條到藺相如府邸來請罪,不知情的人會以為廉頗又是來搗亂的。因此在教學(xué)這個部分時,我抓住一個“快”字,讓學(xué)生想象趙國的老百姓、秦國在趙國的奸細、趙國的大臣看到這一幕的想法、做法。(趙國的老百姓看到廉頗的樣子會認(rèn)為廉頗有失體統(tǒng),同時這也會給趙國的臉上抹黑,這是對趙國不利的;秦國的奸細看到這一幕后,會以為廉頗和藺相如的關(guān)系更加惡化了,會趕緊回去報告,讓秦來攻打趙國,那樣趙國就更危險了;趙國的大臣看到這一幕后,看到趙國的大將和上卿不和,會以為他們都要打起來了,會認(rèn)為趙國快完了,甚至?xí)x開趙國,這對趙國更是不利的)讓學(xué)生知道“快”請廉頗進來的急迫性,也加深了學(xué)生對藺相如顧全大局品格的認(rèn)識。

  3.“廉將軍,別這樣,快請起,快請起!

 。1)韓勃領(lǐng)廉頗上來了,藺相如怎么做的呢?

 。2)“迎上去”:以前藺相如見到廉頗是“避”,現(xiàn)在卻是“迎”,可見藺相如不是真的怕廉頗!

  設(shè)計意圖:用“迎”與前文的“避”形成對比,讓學(xué)生更好地感受課文的整體性,體會藺相如的顧全大局。

 。3)看到迎上來的藺相如,廉頗是怎么做的呢?

  廉頗趕忙跪下來。á倭H跪下來的原因?認(rèn)識到自己的錯了,來向藺相如請罪的②“趕忙”一詞可見廉頗認(rèn)錯的真誠。

  廉頗的錯在哪兒?(用課文中的句子回答:不理解藺相如的顧全大局)

  (4)廉頗的錯誤大嗎?如果是你,你會怎么懲罰廉頗呢?

 。5)藺相如是怎么做的呢?

  課件出示:“(連忙取下荊條扔在一邊,伸手去扶廉頗)廉將軍,別這樣,快請起,快請起!

 。p手扶起廉頗)請起來,廉將軍,請起來吧。

  過去的事就別提了。

  (6)小結(jié):面對處處刁難自己的廉頗,藺相如不但沒有懲罰他,反而用雙手扶起他,還說過去的事就別提了?梢娞A相如是一個什么樣的人啊?(不計前嫌、既往不咎、深明大義、寬容大度)

  設(shè)計意圖:錯誤的改正過程應(yīng)包括:認(rèn)識錯誤、承認(rèn)錯誤、改正錯誤三個層次。教學(xué)時,我設(shè)計讓學(xué)生談廉頗錯在哪兒,再讀廉頗承認(rèn)錯誤的句子,扣住“趕忙”一詞感受廉頗的光明磊落、知錯就改,同時也對學(xué)生進行了思想教育;學(xué)生復(fù)述了廉頗的錯誤,認(rèn)識到了廉頗的錯誤之后,再引導(dǎo)學(xué)生讀藺相如的做法的句子,抓住“快”“雙手扶”“過去的事”來體會藺相如的任務(wù)品格。

  4.“韓勃,快叫人準(zhǔn)備筵席,我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯!”

 。1)廉頗明白藺相如的心思了,藺相如高興極了,他是怎么做的呢?

  (2)課件出示:韓勃,快叫人準(zhǔn)備筵席,我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯!

 。3)學(xué)生讀,抓住重點詞分析人物品格:

  快:真的高興

  幾杯:(酒逢知己千杯少)為何是幾杯?

 。4)想象:假如他們開心地喝酒,都喝得酩酊大醉,

  如果你是一個老百姓,看到藺相如和廉頗喝醉了,你會怎么想?

  如果你是秦國在趙國的奸細,看到廉頗和藺相如喝醉了,你會怎么做?

  如果你是趙國的大臣,看到廉頗和藺相如喝醉了,你會怎么做?

 。5)藺相如在高興之余,仍不忘大局,真是一個顧全大局的人。

  設(shè)計意圖:設(shè)計中,緊緊抓住“快”“痛痛快快地飲幾杯” 來感受藺相如在廉頗負荊請罪,認(rèn)識了他的良苦用心后的開心。同時利用“幾杯”一詞讓學(xué)生進行想象:如果是“酒逢知己千杯少”,兩人喝得酩酊大醉后的結(jié)果,體會藺相如在高興之時,也不忘為國著想的高貴品格。

  三、總結(jié)人物品格

  聯(lián)系課文內(nèi)容說說人物品格

  1.廉頗:知錯就改,爽直磊落。

  2.藺相如:深明大義、不計前嫌、既往不咎、寬容大度

  四、分角色朗讀課文,感受藺相如和廉頗的品格。

  五、板書設(shè)計

  ****

  負荊請罪教學(xué)設(shè)計(二)

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容,說說“負荊請罪”這個成語的由來。

  2、通過朗讀理解劇本語言,體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

  3、學(xué)會閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

  4、能分角色朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點

  1.認(rèn)識劇本這種文學(xué)形式。

  2.通過語言文字體會藺相如為國家而不計較個人恩怨、委曲求全的博大胸懷和廉頗知錯就改的可貴精神。

  三、教學(xué)時間  兩課時

  四、教學(xué)過程

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、簡單提示閱讀劇本的一般方法

  今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個劇本。請同學(xué)們回憶一下,我們曾經(jīng)學(xué)過什么劇本?(四年級下冊的獨幕劇《公儀休拒收禮物》)劇本的一般特點是什么?閱讀劇本的基本要求是什么?(劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇本中的人物。劇始和劇終的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及人物活動情況,劇中的小括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過人物的語言,如對話、內(nèi)心獨白,來推動故事的發(fā)展,展示人物的性格特點。閱讀時,要仔細品味人物語言,弄清故事情節(jié),了解人物性格特點。)

  2、板書課題,啟發(fā)談話。

  教師板書課題:《負荊請罪》。

  學(xué)生齊讀后師問:“荊”是什么結(jié)構(gòu)?右邊的“刂”表示什么意思?左上角的“艸”表明了什么?而“開”又告訴了我們什么?(師相機介紹荊這種植物:荊,是一種落葉灌木,它葉柄很長,葉片成手掌形,生有藍紫色的花。荊的枝條韌性很大,是編織籮筐、籃子的好材料。它之所以被用來作打人的刑具,可能也是由于它具有良好的柔韌性吧,畢竟用它來打人不容易折斷。另外,由于有的荊上長有刺,與它共同生長在山野的棘也長有刺,人們又把荊、棘相提并論,比作艱難險阻、障礙重重,有成語為“披荊斬棘”,比喻在前進道路上或創(chuàng)業(yè)過程中掃除障礙,克服困難!柏摗痹谶@兒是什么意思呢?(背著)讓學(xué)生試解釋“負荊請罪”這個成語的意思。(背著荊條向?qū)Ψ秸埱筘?zé)罰,希望得到對方的原諒。)

  看了課題,你知道誰向誰請罪嗎?為什么請罪?請罪的結(jié)果怎樣?我們讀完這個劇本就知道了。

  二、自讀課文,疏通詞句

  1、自由輕聲讀,要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫出不理解的詞語。

 。2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

 。3)邊讀邊思考揭題時所提的問題。

  2、檢查自學(xué)效果

 。1)指名讀生字。

 。2)分析并指導(dǎo)書寫“廉、懼、庸”等生字。

 。3)指名讀課文,適時正音。

 。4)聯(lián)系課文理解詞義。

  厲害:難以對付。

  懼怕:害怕。

  寬。簩捜。

  昏庸:糊涂而愚蠢。

  府。褐概f時高級官員的住所。

  上卿:戰(zhàn)國時,諸侯的高級長官稱卿,分上中下三級,上卿職位最高。

  門客:古代寄食于豪門貴族之家并為之服務(wù)的人,又稱為食客。

  針鋒相對:針尖對針尖,比喻雙方在觀點、言論、行動上尖銳對立。

  唇槍舌劍:嘴唇像槍,舌頭似劍。形容論辯時言辭鋒利,爭辯激烈。

  寬容大度:形容心胸開闊,度量大,能容人,能容事。

  負荊請罪:背著荊條去請罪,表示愿意受責(zé)罰,也表示向人認(rèn)錯賠罪。

  三、感知課文,理清脈絡(luò)

  1、理解“負荊請罪”。

 。1)“負荊請罪”是什么意思?

 。2)誰向誰請罪?

 。3)為什么要請罪?

 。3)結(jié)果怎樣?

  2、默讀課文,想一想:這兩幕劇講了什么?它們之間有著怎樣的聯(lián)系?

  四、課堂小結(jié),學(xué)生用鋼筆進行生字描紅。

  五、作業(yè)

  抄寫詞語、朗讀課文。

  第二課時

  一、板書課題,復(fù)習(xí)檢查

  1、板書:負荊請罪

  學(xué)生讀課題。

  2.師問:

  ①“負荊請罪”是什么意思?這個成語的來源于什么?(歷史故事)

 、、誰向誰請罪?(廉頗向藺相如請罪)讓學(xué)生說說他們分別是什么人。(www.thephantastics.com)(師明確:一個是戰(zhàn)功卓著,一個是謀略過人,一個是大將軍,一個是上卿,但同時他們都是趙惠文王的肱股之臣,是趙國的擎天支柱。)

  過渡:廉頗為什么請罪?他是怎樣請罪的?結(jié)果怎樣?從故事中我們可以得到什么啟示?這節(jié)課我們就來解決這幾個主要問題。

  二、精讀劇本第一幕

  1、默讀課文,想一想:你從這一幕中讀懂了什么?把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。有不懂的,也請在相應(yīng)的地方做上記號。

  2、集體交流讀懂的及不懂的。

  3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個主要問題,再次默讀課文,思考:

  重點討論:從這段中,你認(rèn)為藺相如是一個怎樣的人?廉頗呢?你喜歡誰?為什么

  根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  廉頗 :  沖撞  心胸狹窄

  藺相如: 避讓  寬容大度

  4.學(xué)生分角色朗讀第一幕內(nèi)容,一男生讀藺相如,一女生讀韓勃,其他學(xué)生讀方括號里的內(nèi)容,師讀課題及報幕。

  三、精讀劇本第二幕

  1.自由讀這部分內(nèi)容,找出廉頗評價藺相如的那句話,齊讀這一句,思考:為什么說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”?聯(lián)系這兩幕的相關(guān)內(nèi)容來說。

  2.在這一幕中,你對廉頗的態(tài)度怎樣?為什么?(喜歡他了。國為他知錯就改。)

  3.討論:廉頗為什么對藺相如的態(tài)度有了這么大的變化?(他最終知道了藺相如避讓他的原因并非是因為怕他,而是為了趙國的緣故。他深感自己當(dāng)初的一切是多么的無知與荒唐。于是親自上門,負荊請罪。)

  結(jié)合學(xué)生的回答,師板書:

  廉頗  :請罪  知錯就改

  藺相如:相迎  深明大義

  4.填補文中空白:同學(xué)們,你能想像一下廉頗是怎樣知道事情真相的嗎?想好后請說給大家聽一聽,看誰的想像力更為豐富、合理?

  5.表演“負荊請罪”這一幕。請三名同學(xué)上講臺前進行表演。師:這幾位同學(xué)能夠勇敢地上臺表演,請大家認(rèn)真欣賞,如果表演成功,請給予熱烈掌聲;如果失敗了,也以微笑給予鼓勵,大家能做到嗎?

  6.師:剛才的表演很精彩,現(xiàn)在請大家看文中的插圖,再請你們想像一下,假如你是趙惠文王,看了這個感人的場面后,會怎樣想,怎樣說呢?

  四、總結(jié):學(xué)了本文后,你有哪些收獲?根據(jù)學(xué)生的回答,師引導(dǎo)學(xué)生編寫對聯(lián)來概括人物的品質(zhì)。

  藺相如——唇槍舌劍斗秦王,寬容大度讓廉頗。橫批:一心為國

  廉頗  ——心胸狹窄小巷相遇來沖撞,知錯就改相府門前負荊條。

  橫批:國家至上

  三、作業(yè)

  將課文改寫成一篇記敘文或者改編為一出三幕劇。

  負荊請罪教學(xué)設(shè)計(三)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能進入角色品讀劇本第二幕,為課后表演做好準(zhǔn)備。

  2、感悟廉頗和藺相如的性格特點,懂得團結(jié)合作的重要性。

  3、積累詞句,豐厚學(xué)生的語文底蘊。

  教學(xué)重難點

  進入角色品讀課文,說好臺詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、練讀第二幕。

  2、課件。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

 。ㄕn前板書:21 負荊請罪,廉頗,藺相如)這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本——《負荊請罪》,這個劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕,廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象?

  廉頗:小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚威

  藺相如:忍辱負重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、寬容大度、一心為國

  二、初讀劇本

  1、過渡:讀了劇本的第一幕,廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的,那么接下來到了劇本的第二幕,隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展,廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢?請同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕,一邊讀一邊體會。

  2、交流初讀課文的感受:初讀了劇本的第二幕,廉頗和藺相如給你留下的印象是什么?板書:知錯能改,寬容大度

  三、角色品讀

  1、過渡:像這樣的廉頗和藺相如,他們的臺詞我們應(yīng)該怎樣來讀呢?從他們的臺詞中,我們還能感受到什么呢?怎樣才能通過他們的臺詞把這兩個人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來呢?這堂課我們一起來研究研究。

  2、感悟方法

  出示文本:

  〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒,韓勃匆匆走上。〕

  韓勃(緊張地)大人!大人!

  藺相如什么事?

  韓勃廉將軍來了!

  藺相如(奇怪地)什么,廉將軍來找我?

  韓勃廉將軍他沒穿上衣,還背著一根荊條呢。

  藺相如快請廉將軍進來!

  韓勃是!

  教學(xué)思路:

 。1)這是劇本開始的一個片段,說的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個片段,根據(jù)你學(xué)習(xí)第一幕的體會,想一想要讀好韓勃和藺相如的臺詞,應(yīng)該要注意什么?

  討論明確:小括號中的“緊張、奇怪”,方括號背景提示中韓勃的行為也能說明緊張——“匆匆走上”,韓勃因為緊張,是急匆匆的,他是一邊走一邊喊,那是一聲比一聲近,一聲比一聲高哇,誰再來喊一喊?

  提醒:韓勃是不是只有第一句臺詞是緊張的?藺相如其他的臺詞也沒有提示語,我們可以根據(jù)自己的理解在心里補充出提示語。

 。2)下面請大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個片段的臺詞,直接讀韓勃和藺相如的臺詞。

 。3)請兩位同學(xué)分角色讀一讀這個片段的臺詞,其他同學(xué)注意聽,你覺得他哪兒讀得好,你覺得哪句臺詞還可以怎樣讀?

  (4)根據(jù)學(xué)生的交流,隨機點撥:

  面對韓勃的緊張,藺相如緊張嗎?職位:上卿,掌管著一個國家,什么樣的世面都見過,遇到突發(fā)事件,處變不驚,鎮(zhèn)定自若;身份是文人,慢條斯理;聯(lián)系經(jīng)歷:想當(dāng)年……

  藺相如聽說廉頗找上門來了,很奇怪,大家聽我讀一遍,像我這樣讀行不行?他會大驚失色、驚慌失措嗎?即使心里緊張也不會表現(xiàn)出來,僅僅只是表現(xiàn)出一點奇怪。

  藺相如又聽說堂堂的趙國的大將軍廉頗光著個身子,還背著個荊條站在門外站在大街上,藺相如這時又會想到什么?(認(rèn)錯;關(guān)心廉頗,不要凍著,丟面子;關(guān)心國家,有失體統(tǒng),丟國家的面子)他還可能想到此時最好的做法是什么?他想了這么多,有沒有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情?由此,你想到藺相如怎樣?藺相如是為了國家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來。這是一種多么博大的胸懷啊。

  3、男女生分角色讀開始片段。

  4、總結(jié)讀書要領(lǐng)。

  短短的幾句臺詞,經(jīng)同學(xué)們這么一說,人就活了,韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能夠讀得這樣好,就是因為同學(xué)們在讀臺詞時,不僅能夠抓住人物的臺詞、動作、神情,還能聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等來體會人物的內(nèi)心,體會人物的性格特點和品質(zhì)。沒有動作神情提示的地方,我們還補充出了動作、神情的提示。

  5、運用讀法學(xué)讀劇本其他內(nèi)容

  讀書貴在得法,下面請大家拿出筆來,運用我們剛才所學(xué)到的方法,讀讀劇本第二幕剩下的內(nèi)容,一邊讀一邊動筆給沒有小括號和提示語的地方添上小括號和提示語。(即使有小括號和提示語的地方,你也可以寫出你自己的理解、感受。學(xué)生讀后提醒學(xué)生動筆,留一些時間給學(xué)生動筆)

  教學(xué)思路:

 。1)運用讀法,自主試讀,

  (2)交流品評,隨機點撥,感悟人物,練讀句子。

  引導(dǎo)語:你覺得讀哪句話時要注意什么?可以給大家提提建議;剛才你寫了些什么,可以說給大家聽一聽。如果你還有其他的想法,也可以和大家一起討論討論。

 。銥槭裁匆@樣說?還有沒有同學(xué)對這句臺詞的說法提出建議?說好這句臺詞還要注意什么呢?還有沒有同學(xué)想說說這句話?)

  點撥要點:

 、侔パ剑畬④,您這是——

  破折號表示語氣的延長,表現(xiàn)吃驚。

 、谔A大人,請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。

  一、讀好這句臺詞要注意什么?請你……地讀,

  二是體會真誠,

  廉頗說這句話的動作是怎樣的?(提示看背景介紹)跪。不僅是跪著,光著身子,背著荊條,知道荊條是什么東西嗎?隨機介紹荊條。他還不顧自己的身份,不怕別人笑話,這樣做是為了什么呢?廉頗的這種真誠的認(rèn)錯行為不僅使他名垂千古,而且還為我們創(chuàng)造了一個成語?是什么?現(xiàn)在我們想象自己就跪在地上,真誠地向藺相如請罪,一起說——

  廉頗的真誠還表現(xiàn)在接下來藺相如一再地請他起來他都不肯起來。廉頗不肯起來,他怎么說的?

  還有一句臺詞,也是說廉頗在向藺相如自責(zé)、悔過的,是哪一句?你們寫了什么?

 、厶A大人,請你寬恕我這個老邁昏庸的人吧!我常常在別人面前侮辱你。現(xiàn)在,我知道,那完全是我的過錯。

  一、讀好這句臺詞要注意什么?指名讀

  二、讀好討論:你覺得廉頗這是在干什么?(自責(zé)、悔過)我覺得他還是在罵人?從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己?老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣?他是低著頭還是抬著頭說的?為什么?那就請同學(xué)們慚愧地低下頭來,自己痛罵自己吧。自由讀

  三、廉頗對藺相如說這句話,還是在向藺相如表白,他以后要怎樣做?

 。ㄍ锤那胺恰壟f圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改過自新)這是一種多么可貴的品質(zhì)啊,再讀。

  還有一句臺詞,也是說廉頗真誠地向藺相如認(rèn)錯的,是哪一句?你們寫了什么?

  ④哈哈哈,廉將軍,您能明白我的心思,我實在太高興了!韓勃,快叫人準(zhǔn)備筵席,我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯!

  為誰而高興?(提示聯(lián)系后面方括號背景的提示想)讀

  藺相如為自己有了知心朋友而高興,為廉頗知錯能改而高興,更多的是為了國家而感到高興。讀

  范讀練讀:我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯!

  ⑤(忙迎上去)廉將軍!

 。ㄟB忙取下荊條扔在一邊,伸手去扶廉頗)廉將軍,別這樣,快請起,快請起。

 。p手扶起廉頗)請起來,廉將軍,請起來吧。

  迎——笑,扔——急切,雙手——真誠

  學(xué)生說到哪一句,引出另外兩句。

  這三句話都在小括號里都提示了藺相如的動作,從這些動作中,你能體會到什么?藺相如做這些事情有沒有想到自己,他想到的都是什么?(他想到的就是要維護將相的和好,保證國家的安危)像藺相如這樣的行為,我們就可以說是……像這樣全然不顧個人利益的得失,一心只為大局著想,就叫做深明大義。

  另外隨機點撥:別提——原諒,明白——由衷贊美等。

  7、三人小組分角色朗讀第二幕。

  要讀好劇本說好臺詞,劇本的每一句臺詞、每一個詞語都值得細細地推敲。雖然課堂上,我們沒有這么多的時間,但是我相信,現(xiàn)在大家再來讀劇本,一定能讀得更好,一定會有更多的收獲,F(xiàn)在請前后座位的同學(xué)三人一組,分角色完整地說一說第二幕的臺詞。

  8、推薦三名學(xué)生分角色朗讀第二幕。(或者男女生分別做廉頗和藺相如,一位學(xué)生做韓勃,老師讀背景提示;或者愿意做廉頗的一起讀,愿意做藺相如的一起讀,愿意做韓勃的一起讀,其他欣賞)

  三、感悟提升

  1、感悟內(nèi)容(機動)

  師:讀了劇本的第二幕,說了劇本第二幕的臺詞,相信同學(xué)們心里一定會有很多的話要說?能不能請你選用下面的關(guān)聯(lián)詞語來說說你的感受、你的理解?也可以選用其他的關(guān)聯(lián)詞語。

  不僅……還……,雖然……但是……,因為……所以……,如果……就……,無論……都……,寧可……也不……

  2、感悟人物

 。1)現(xiàn)在,廉頗和藺相如留給你的印象除了知錯能改,除了寬容大度,還有什么?點撥并板書:兩個省略號,一心為國。

 。2)對于這樣的兩個著名的歷史人物,我們可以用這樣一組成語來形容他們,一起讀讀。

  廉頗:知錯能改,迷途知返;負荊請罪,痛改前非。

  藺相如:顧全大局,寬容大度;深明大義,一心為國。

 。3)自從廉頗負荊請罪后,兩個人就團結(jié)合作,共同保衛(wèi)趙國。趙國也因為有了他們兩個人,國勢大增,成為當(dāng)時非常強大的諸侯國。像他們的這種親密合作的情形,可以用哪些成語來形容?讀:親密無間,志同道合;同心協(xié)力,風(fēng)雨同舟;肝膽相照,生死與共。

  四、拓展延伸

  1、編寫對聯(lián)(機動)

  當(dāng)時趙國的國都就是現(xiàn)在的河北省的邯鄲市,在邯鄲市古城中有一個回車巷,回車巷里一座碑亭,碑亭高4.4米,寬2.3米。碑文記載就是藺相如和廉頗的歷史故事。如果現(xiàn)在要重新整修這個碑亭,我想建議在碑亭的兩個高高的石柱上寫上一幅對聯(lián)。我已經(jīng)寫了個上聯(lián),下聯(lián)還沒想好。如果請你來對下聯(lián),你準(zhǔn)備對什么樣的下聯(lián)?

  上聯(lián):廉頗知錯負荊請罪

  下聯(lián):()

  這是我出的上聯(lián),同學(xué)們也可以自己出上聯(lián),對下聯(lián)。課后可以繼續(xù)進行編寫碑亭對聯(lián)的比賽。

  2、自由組合,合作制作道具,表演課本劇《負荊請罪》

  劇本是為了表演而寫的,這堂課,我們已經(jīng)學(xué)會了說好臺詞,表演那是不在話下了。課后先自由組合演練演練,然后請老師給個時間展示一下,再評出某某學(xué)校某某班級“將相杯”最佳主角獎和最佳配角獎。預(yù)祝同學(xué)們演出成功。

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